SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W DŁUGOSIODLE Człowiek nie jest tylko sprawcą swoich czynów, ale przez te czyny jest zarazem w jakiś sposób twórcą siebie samego Jan Paweł II 1

2 Cel główny programu: Zwiększenie skuteczności działań profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa dzieci i tworzenie przyjaznego środowiska w szkole. Cele szczegółowe programu: Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci. Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci Programy/ akcje realizowane w Publicznej Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Długosiodle w roku szkolnym 2015/2016 Nie pal przy mnie proszę Program Szklanka mleka Program Owoce i warzywa w szkole Program Trzymaj formę Program Znajdź właściwe rozwiązanie Program Klub Bezpiecznego Puchatka Program Bezpieczna i przyjazna szkoła Program Umiem pływać 2

3 OBSZAR I: UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNE Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI STANDARD PRZEWIDYWANYCH OSIĄGNIĘĆ 1. Doskonalenie umiejętności interpersonalnych nauczycieli i pracowników szkoły Udział w warsztatach organizowanych wewnętrznie i przez instytucje zewnętrzne. Gromadzenie w bibliotece literatury tematycznej. Kursy, szkolenia, warsztaty Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli poprzez dyskusję, wymianę doświadczeń podczas spotkań zespołów oddziałowych, przedmiotowych i innych działających w szkole. Nauczyciele i pracownicy szkoły pogłębiają swoją wiedzę i umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej poprzez udział w szkoleniach i w oparciu o zgromadzoną literaturę. OSOBY REALIZUJĄCE ZADANIA Dyrektor, Wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły 2. Kształcenie umiejętności pełnego wykorzystania różnych form w komunikowaniu się. Zwracanie uwagi na rolę komunikacji w życiu codziennym. Zajęcia adaptacyjno- integracyjne dla uczniów klas I i oddziału przedszkolnego. Realizacja tematyki na godzinach wychowawczych. Rozmowy, pogadanki z rodzicami uczniów sprawiających kłopoty wychowawcze (wspólne szukanie rozwiązań problemu). Podejmowanie na zebraniach z rodzicami tematów dotyczących nietypowych zachowań ich dzieci w celu uniknięcia problemów mających podłoże emocjonalne(agresja, depresja, próby samobójcze). Uczniowie formułują i przyjmują poprawne komunikaty w zakresie udzielania informacji zwrotnej Wychowawcy klas Dyrektor Rodzice 3. Wzmacnianie wśród uczniów poczucia własnej Wydobycie i ukazywanie uczniom ich potencjału twórczego poprzez ukazywanie ich Uczniowie porozumiewają się między sobą, prezentują Wszyscy nauczyciele, 3

4 wartości, odrębności i tożsamości. mocnych stron i podkreślanie pozytywnych postaw w celu podniesienia ich samooceny. Rozbudzanie i pielęgnowanie kreatywności: włączanie do pracy w SU, udział w kołach zainteresowań. Nauka tolerancji i akceptacji inności na zajęciach edukacyjnych, imprezach szkolnych, spotkaniach z psychologiem. Pomoc uczniom w pokonywaniu trudności: udział w zajęciach rewalidacyjnych, wyrównawczych, czytelniczych, logopedycznych. Ukazywanie wzoru rodziny, omówienie problemów związanych z nieprawidłowym funkcjonowaniem rodzin, agresji w rodzinie, braku wzajemnego poszanowania: pogadanki, rozmowy indywidualne, koncert z okazji Dnia Rodziny. Kształtowanie prawidłowej postawy wobec bliźnich: przygotowywanie paczek dla ubogich przez szkolne koło Caritas i różnych działań podejmowanych przez SU. własne poglądy bez atakowania innych. Uczniowie wiedzą co to znaczy być asertywnym. Uczniowie wiedzą, że rodzice są wsparciem dla nich w komunikacji z innymi. Uczniowie mogą liczyć na pomoc ze strony nauczycieli i pracowników szkoły. Rodzice są świadomi, że pełnią wielką rolę w wychowaniu dzieci i wspierają je. Nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice kształtują w sobie postawę równości i akceptacji inności drugiego człowieka Rodzice 4. Kształtowanie umiejętności przebywania w grupie. Organizacja spotkań, wycieczek edukacyjnointegracyjnych, klasowych, między klasowych, szkolnych. Udział w różnych kołach zainteresowań. Uczenie umiejętności wyrażania własnych emocji, opinii, potrzeb oraz umiejętności reagowania na cudze potrzeby, emocje, opinie, agresję. Kultura bycia w klasie, w szkole- rozmowa na Uczniowie umieją współpracować w grupie. Uczniowie potrafią porozumiewać się między sobą, prezentują własne poglądy bez atakowania innych. Nauczyciele rozumieją przydatność i skuteczność Wszyscy nauczyciele 4

5 temat kulturalnego zachowania (mówimy Dzień dobry, Do widzenia, Przepraszam, Dziękuję). znaczenia asertywności w kształtowaniu pozytywnych relacji. OBSZAR II BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI STANDARD PRZEWIDYWANYCH OSIĄGNIĘĆ Monitorowanie na bieżąco środowiska szkolnego pod względem bezpieczeństwa. Monitorowanie bezpiecznego pobytu ucznia w szkole. Obserwacja, rozmowy. Dyżury nauczycieli w czasie przerw. Organizacja spotkań z policjantem- ukazanie czynników wpływających na bezpieczeństwo. Zajęcia edukacyjne na temat bezpieczeństwa. Konkursy. Spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej. Ćwiczenia ewakuacyjne. Uświadomienie uczniom gdzie i u kogo mogą szukać pomocy w sytuacjach trudnych. Realizacja tematyki bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. Indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami na temat bezpieczeństwa w szkole. Zabawy podczas przerw jako zapobieganie niewłaściwemu zachowaniu się podczas przerw. Szkoła zna potrzeby środowiska dotyczące bezpieczeństwa Uczniowie i rodzice wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych. OSOBY REALIZUJĄCE ZADANIA Dyrektor, wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas Dyrektor, wychowawcy klas, psycholog szkolny 3. Podjęcie systemowych działań przeciwdziałających Współpraca z intytulacjami wspomagającymi (Policja, Sąd, Poradnia Psych.-Pedagog.) Uczniowie rozumieją co to jest przemoc. Wychowawcy klas, psycholog szkolny 5

6 przemocy. Stały kontakt z rodzicami uczniów. Apele, zajęcia z wychowawcą, zajęcia z psychologiem. Informowanie o konsekwencjach prawnych stosowania przemocy. Realizacja programów Klub Bezpiecznego Puchatka, Bezpieczna i przyjazna szkoła Uczniowie wiedzą jakie konsekwencje można w stosunku do nich wyciągnąć w razie zaistniałych problemów. 4. Przekazywanie wiedzy na temat wpływu środków masowego przekazu na kształtowanie postaw dzieci. Kształtowanie umiejętności selekcji w doborze treści w środkach masowego przekazu poprzez rozmowy, informowanie rodziców i dzieci na temat negatywnego wpływu źle dobranych programów do wieku dzieci. Internetowe zagrożenia dla dzieci: rozmowy z rodzicami i dziećmi o zachowaniu szczególnej ostrożności w używaniu Internetu Rodzice wiedzą Jak chronić dzieci w Internecie Uczniowie nie aprobują agresji i skutecznie przeciwdziałają jej występowaniu w szkole i najbliższym otoczeniu. Uczniowie nie są biernymi obserwatorami agresji, reagują na wszelkie jej przejawy Wychowawcy klas, psycholog, nauczyciel Informatyki, rodzice OBSZAR III: KULTURA ZDROWOTNA I PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI STANDARD PRZEWIDYWANYCH OSIĄGNIĘĆ Szkoła wyzwala nawyki czystości i higieny osobistej, promuje higienę otoczenia Szkoła zapewnia wiedzę Spotkanie z pielęgniarką, lekarzem. Udział w akcji Sprzątanie świata. Udział w akcji Zbieramy baterie. Apele, ulotki promujące zdrowy styl życia Dożywianie w szkole (współpraca z GOPS). Uczniowie wiedzą, w jaki sposób mogą dbać o zdrowie Uczniowie znają i stosują OSOBY REALIZUJĄCE ZADANIA Wychowawcy klas, nauczyciel przyrody, nauczyciel wychowania fizycznego 6

7 o zdrowym żywieniu, kształtuje umiejętności związane ze zdrowym stylem życia. Realizacja tematów na zajęciach edukacyjnych. Rozmowy, pogadanki na zajęciach edukacyjnych na temat drugiego śniadania w szkole. Udział w programach: Owoce w szkole, Szklanka mleka podstawowe zasady zdrowego żywienia. Uczniowie mają świadomość, że ich kondycja psychiczna w dużej mierze zależy od zdrowia fizycznego Promowanie sprawności fizycznej, umożliwienie uprawniania sportu i turystyki. Działania zapobiegające uzależnieniom. Wycieczki. Udział w zajęciach sportowych: SKS. Udział w zawodach sportowych. Promowanie aktywnego wypoczynki: wędrówki, wycieczki rowerowe, organizacja Dnia Dziecka na sportowo. Udział w programie Trzymaj formę. Współpraca z rodzicami. Uświadomienie uczniom wpływu używek na ich rozwój (zajęcia edukacyjne, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia specjalistyczne). Rozmowy z rodzicami z problemami alkoholowymi w celu wskazania im instytucji które pomagają w walce z nałogiem. Spotkania ze specjalistami: policjant, lekarz, pracownik sanepidu. Zgromadzenie literatury w bibliotece szkolnej. Udział w akcjach: Nie pal przy mnie proszę, Znajdź właściwe rozwiązanie Tańczące przerwy Uczniowie mają możliwość rozwijania swoich zainteresowań sportowych. Nauczyciele organizują dla uczniów wycieczki. Szkoła współpracuje z instytucjami wspomagającymi. Uczniowie wiedzą jaki wpływ na ich zdrowie ma zażywanie środków odurzających. W szkole nie obserwuje się palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania środków uzależniających. Nauczyciel wychowania fizycznego, wychowawcy klas Dyrektor, wychowawcy klas, nauczyciel przyrody, rodzice 7

8 5. Informowanie o zagrożeniach wynikających z dostępności substancji psychoaktywnych i dopalaczy. Szkolenie nauczycieli i rodziców z udziałem policji. Uświadomienie uczniom szkód zdrowotnych i społecznych wyrządzonych przez dopalacze i inne substancje odurzające i szkodliwe dla zdrowia. Informowanie rodziców (ulotki, poradniki i inne materiały edukacyjne, informacja o możliwości korzystania z instytucji wspomagających). Współpraca szkoły z instytucjami wspomagającymi: Policja GOPS Udział w akcji Znajdź właściwe rozwiązanie Rodzice znają rodzaje substancji psychoaktywnych i dopalaczy, wiedzą jaki wpływ mają one na organizmy ich dzieci. Szkoła współpracuje z instytucjami wspomagającymi. Dyrektor, wszyscy nauczyciele, rodzice Metody ewaluacji programu: Obserwacja. Rozmowy z nauczycielami, rodzicami, pracownikami szkoły, uczniami. Analiza dokumentów szkolnych: dzienniki lekcyjne, dzienniki kół zainteresowań, dzienniki zajęć rewalidacyjnych, dzienniki zajęć wyrównawczych, protokoły z zebrań Rady Pedagogicznej, protokoły z zebrań oddziałowych. 8