R A P O R T. z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian odbył się 5 kwietnia 2016 r. w
|
|
- Aneta Świątek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 R A P O R T z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej Sprawdzian odbył się 5 kwietnia 2016 r. w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu w roku szkolnym 2015/2016 1
2 Niniejszy raport powstał na podstawie analizy wyników zewnętrznego sprawdzianu przeprowadzonego w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu. Jego współautorami są członkowie rady pedagogicznej osoby znające przyjęte kierunki prac dydaktyczno-wychowawczej, uwarunkowania mające wpływ na wyniki uczniów, a także zainteresowane spójnością wymagań egzaminacyjnych z wymaganiami edukacyjnymi naszej szkoły. Opracowanie w wersji papierowej uwzględnia również: - wyniki uczniów w formie zbiorowego wydruku z OKE ( tylko wersja niepublikowana na zewnątrz), - zasady oceniania rozwiązań zadań ( dostępne na stronie OKE Wrocław), - analizę czynników kontekstowych (tylko wersja niepublikowana na zewnątrz). Celem analizy przedstawionej w niniejszym Raporcie jest poszukiwanie argumentów do zmian w planowaniu pracy dydaktyczno-wychowawczej. OGÓLNE WIADOMOŚCI NA TEMAT SPRAWDZIANU Sprawdzian został przeprowadzony 5 kwietnia 2016 r. Wzięło w nim udział łącznie 15 uczniów klasy VI, którzy w cz. I i cz. II mieli do dyspozycji arkusze standardowe oraz pisali w cz. II sprawdzian z j. angielskiego. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego (w naszej szkole j. angielskiego). Zadania z języka polskiego i matematyki mogły być oparte na tekstach lub informacjach z zakresu historii lub przyrody. Sprawdzian miał formę pisemną. CZĘŚCI ORAZ PRZEBIEG SPRAWDZIANU Sprawdzian składał się z dwóch części. CZĘŚĆ 1. obejmowała zadania z języka polskiego i z matematyki, natomiast CZĘŚĆ 2. zadania z języka obcego nowożytnego. Uczeń mógł wybrać tylko ten język, którego uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. CZĘŚĆ 1. trwała 80 minut, a CZĘŚĆ minut. Poszczególne części sprawdzianu rozdzielone były przerwą. ZADANIA NA SPRAWDZIANIE Zadania z języka polskiego i matematyki mają formę zamkniętą i otwartą. Wśród zadań otwartych z języka polskiego znajduje się dłuższa wypowiedź pisemna. Zadania z języka 2
3 obcego nowożytnego mają formę zamkniętą. Zadania zamknięte to takie, w których uczeń wybiera odpowiedź spośród podanych. W zadaniach otwartych zdający samodzielnie formułuje odpowiedź. Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden zestaw zadań, natomiast zadania z języka obcego drugi. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta odpowiedzi, w której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych. Odpowiedzi do zadań otwartych zapisuje się w miejscu do tego przeznaczonym w zestawie zadań. I POZYCJA SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA WYNIKI SPRAWDZIANU W 2016 roku. 1. Średni wynik sprawdzianu w cz. I i II oraz średnie wyniki z podziałem na część dot. j. polskiego i matematyki - na poziomie klasy, szkoły, gminy, województwa. oddziały Wynik ogólny, a także z podziałem na części sprawdzianu polonistyczną i matematyczną -wykonanie zadań w % cz. I VI a 64 szkoła 64 gmina 66 +2% województwo % cz. II język polski matematyka język angielski VI a szkoła gmina woj Odchylenie szkoły w stosunku do gminy Złotoryja i województwa Wynik, który uzyskała szkoła z cz. I jest wyższy niż w województwie, nieco niższy niż w gminie. Nasi uczniowie taki dobry rezultat uzyskali głównie dzięki rozwiązaniu zadań części matematycznej sprawdzianu wyżej od gminy o 2 % i od woj. o 7 %. Część polonistyczna wypadła nieco słabiej w gminie uczniowie mieli wynik o 2 % wyższy, a woj. o 1 % wyżej. W cz. II wynik jest o 7 % niższy od średniej gminy i o 12 % niższy od średniej woj. 3
4 2. Średnie wyniki szkoły, gminy i województwa w poszczególnych latach. ROK ŚREDNIE WYNIKI szkoła gmina województwo , , , , , Nowa formuła sprawdzianu od roku wyniki wyrażone w % 2015 cz. I 67,6 66,6 66, cz. II 73,4 73,9 78, cz. I cz. II W ciągu ostatnich lat (od roku 2012) wynik szkoły był niższy od gminy i województwa. Od roku 2014 i 2015 gdy uczniowie pisali już sprawdzian w nowej formule za cz. I otrzymujemy wynik powyżej średniej wojewódzkiej, natomiast cz. II sprawdzianu wypada u nas gorzej. II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI SPRAWDZIANU Część I : Język polski (maksymalnie do uzyskania : 21 pkt.) I Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji Wymaganie szczegółowe: Czytanie i słuchanie. Uczeń : identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny Czytanie i słuchanie. Uczeń : wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośredni (ukryte) Czytanie i słuchanie. Uczeń : wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośredni (ukryte) Nr Pun VI SZ. GM. WOJ. zad. -kty
5 Czytanie i słuchanie. Uczeń :rozumie przenośne i dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi Czytanie i słuchanie. Uczeń : wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście 4 1 0,87 0,87 0,94 0, Świadomość językowa. Uczeń : 6 1 0,33 0,33 0,52 0,58 rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy zaimek. Średni wynik: Za odbiór wypowiedzi i wykorzystanie w nich informacji wynik szkoły jest nieco niższy od średniej gminnej i wojewódzkiej. Zarówno wynik szkoły jak i wyniki gminny i wojewódzki okazały się łatwe. II Analiza i interpretacja tekstów kultury Wymaganie szczegółowe: Nr Pun VI SZ. GM. WOJ. zad. -kty Analiza. Uczeń : dostrzega 8 1 0,73 0, swoistość artystyczna dzieła Interpretacja. Uczeń : odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym Analiza. Uczeń : rozpoznaje w tekście literackim przenośnię Analiza. Uczeń : rozpoznaje rytm, ,33 0,33 0,33 0,32 odróżnia wiersz rymowany i nierymowany (biały) Interpretacja. Uczeń : odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym Średni wynik: Analiza i interpretacja tekstów kultury wypadła w szkole na poziomie gminy i o 1% niżej niż województwie. Jest to umiejętność dla wszystkich tych grup uczniów umiarkowanie trudna. III Tworzenie wypowiedzi Wymaganie szczegółowe: Mówienie i pisanie. Uczeń : tworzy wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: ogłoszenie Nr Pun VI SZ. GM. WOJ. zad. -kty 7 2 0,67 0,
6 Mówienie i pisanie. Treść Mówienie i pisanie. Styl Mówienie i pisanie. Język ,67 0,67 0,70 0,65 3 Mówienie i pisanie. Ortografia Mówienie i pisanie. Interpunkcja ,33 0,33 0,43 0,46 5 Średni wynik: 9 0,64 0,64 0,66 0,63 Tworzenie wypowiedzi - umiejętność umiarkowanie trudna dla uczniów w szkole, gminie i województwie. Ogólnie wynik gminny jest nieco lepszy niż u nas, ale wojewódzki niższy. TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła - cz. I j. polski Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania nr : nie było 6, 11,13-4, , 7, 12, 13-3, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 13-1, Bardzo łatwe 0,90-1) 1, 13-2 Trudne dla uczniów : - rozpoznawanie w wypowiedziach zaimka, - rozpoznawanie rytmu, odróżniania wiersza rymowanego i białego, - ortografia, - interpunkcja. Umiarkowanie trudne: - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście, - tworzenie ogłoszenia, -odbieranie tekstów kultury na poziomie przenośnym i dosłownym, - tworzenie wypowiedzi język. Łatwe: - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio, 6
7 - rozumienie dosłownego i przenośnego znaczenia wyrazów w wypowiedzi- dostrzeganie swoistości artystycznej dzieła, - odbieranie tekstów kultury na poziomie przenośnym i dosłownym ( zad. 9), - rozpoznawanie w tekście literackim przenośni, - tworzenie wypowiedzi treść. Bardzo łatwe : - identyfikowanie wypowiedzi jako tekst informacyjny, - tworzenie wypowiedzi język. Część I : matematyka (maksymalnie do uzyskania : 20 pkt.) I Sprawność rachunkowa Wymaganie szczegółowe: Nr zad. Punkty VI a SZ. GM. WOJ. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Uczeń: dzieli ułamki dziesiętne w pamięci, pisemnie Działania na liczbach ,60 0,60 0,61 0,62 naturalnych. Uczeń : oblicza sześciany liczb naturalnych. Działania na ułamkach zwykłych. Uczeń: oblicza kwadraty ułamków zwykłych. Średni wynik: Sprawność rachunkowa naszych uczniów jest aż o 15% lepsza niż w województwie, 3% lepsza niż w gminie. To dla uczniów w szkole i gminie umiejętność łatwa, w województwie umiarkowanie trudna. II Wykorzystanie i tworzenie informacji Wymaganie szczegółowe: Elementy statystyki opisowej. Uczeń : odczytuje i interpretuje dane przedstawione w diagramach. Elementy statystyki opisowej. Uczeń : odczytuje i interpretuje Nr zad. Punkty VI a SZ. GM. WOJ ,40 0,40 0,57 0,55 7
8 dane przedstawione w diagramach. Obliczenia praktyczne. Uczeń : ,93 0,78 wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach. Liczby całkowite. Uczeń : wykonuje proste rachunki ,80 0,80 0,85 0,79 pamięciowe na liczbach całkowitych. Zadania tekstowe. Uczeń : Do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje ,71 0,71 0,67 0,60 poznana wiedze z zakresu arytmetyki oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody. Obliczenia praktyczne. Uczeń : W przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym oblicza procent danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20 %. Średni wynik: Wykorzystanie i tworzenie informacji okazało się dla uczniów w szkole i gminie łatwe, w województwie - umiarkowanie trudne ( 7% różnicy). III Modelowanie matematyczne Wymaganie szczegółowe: Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych. Uczeń : wykonuje nieskomplikowane rachunki, w których występują jednocześnie ułamki zwykłe i dziesiętne. Elementy algebry. Uczeń : stosuje oznaczenia literowe nieznanych wielkości liczbowych i zapisuje proste wyrażenia algebraiczne na podstawie informacji osadzonych w kontekście praktycznym. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń : Porównuje różnicowo i ilorazowo liczby naturalne. Obliczenia w geometrii. Uczeń : Oblicza pola prostokąta, trójkąta, przedstawionych na rysunku Zadania tekstowe. Uczeń : Czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający informacje liczbowe, dostrzega zależności pomiędzy podanymi informacjami, do rozwiązywania zadań osadzonych w Nr zad. Punkty VI a SZ. GM. WOJ ,67 0,67 0,67 0, ,67 0,67 0,57 0, ,27 0,27 0,44 0,40 8
9 kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody. Średni wynik: Modelowanie matematyczne dla uczniów w szkole, gminie i województwie to umiejętność umiarkowanie trudna, jednak wynik szkoły i gminy jest o 9% wyższy. IV Rozumowanie i tworzenie strategii Wymaganie szczegółowe: Nr zad. Punkty VI a SZ. GM. WOJ. Zadania tekstowe. Uczeń : Do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedze z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody. Wielokąty, koła, okręgi. Uczeń : Rozpoznaje i nazywa trójkąty ,47 0,47 0,46 0,42 ostrokątne, prostokątne, równoboczne, stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta, zna najważniejsze własności trapezu. Obliczenia w geometrii. Uczeń : ,45 0,45 0,50 0,38 Oblicza objętość prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi. Zadania tekstowe. Uczeń: Dzieli rozwiązanie zadania na etapy, stosuje własne, poprawne, wygodne dla niego strategie rozwiązania. Średni wynik: Uczniowie naszej szkoły osiągnęli w tej części sprawdzianu wynik na poziomie średniej wojewódzkiej, natomiast wynik gminy w rozumowaniu i tworzeniu strategii jest o 4% wyższy. Ogólnie dla uczniów szkoły, gminy i województwa umiejętność ta jest trudna. 9
10 TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła cz. I matematyka Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania : nie było 15, 20, 24, 25,27 14, 19, 22, 23, 26 17, 18, 21, 16 Bardzo łatwe 0,90-1) Trudne dla uczniów okazało się: Trudne : - odczytywanie i interpretowanie danych przedstawionych w diagramach, - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod, - rozpoznawanie i nazywanie trójkątów ostrokątnych, prostokątnych, równobocznych, stosowanie twierdzenia o sumie kątów trójkąta, wskazanie najważniejszych własności trapezu, - obliczanie objętości prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, - dzielenie rozwiązania zadania na etapy, stosowanie własnej, poprawnej, wygodnej dla ucznia strategii rozwiązania, - czytanie ze zrozumieniem prostego tekstu zawierającego informacje liczbowe, dostrzeganie zależności pomiędzy podanymi informacjami, do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnej poprawnej metody. Umiarkowanie trudne: - odczytywanie i interpretowanie danych przedstawionych w diagramach, - obliczanie sześcianów liczb naturalnych oraz obliczanie kwadratów ułamków zwykłych, - stosowanie oznaczeń literowych nieznanych wielkości liczbowych i zapis prostych wyrażeń algebraicznych na podstawie informacji osadzonych w kontekście praktycznym, a także porównywanie różnicowo i ilorazowo liczb naturalnych, - obliczanie pola prostokąta, trójkąta- figur przedstawionych na rysunku, 10
11 - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod, - w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym obliczanie procent danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20 %. Łatwe: - wykonywanie nieskomplikowanych rachunków, w których występują jednocześnie ułamki zwykłe i dziesiętne, - dzielenie ułamków dziesiętnych w pamięci, pisemnie, - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych. Bardzo łatwe : - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych. WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. I SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niżej średni wyżej wysoki bardzo najniski średni średni wysoki wyższy Nie było uczniów, którzy napisali sprawdzian na poziomie niskim ( staniny 1-3). W staninach 4-6 zaliczanych jako wyniki średnie uplasowało się 13 osób, co daje wynik 86,7 % piszących sprawdzian. Staniny wysokie ( 7-9) osiągnęły 3 osoby 13,3 % uczniów. 11
12 Zad od zad. 9 do zad. 11 od zad. 7 do zad. 8 od zad. 5 do zad. 6 od zad. 1 do zad. 4 Część II : Język angielski (maksymalnie do uzyskania : 40 pkt.) Wymagania ogólne i szczegółowe: Rozumienie wypowiedzi Uczeń: rozumie ogólny sens prostego tekstu, rozumie intencje rozmówców, rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym, reaguje na polecenia. Reagowanie na wypowiedzi Uczeń wyraża prośby, podaje swoje upodobania, prosi o informacje, podaje swoje upodobania, mówi, co posiada, wyraża prośby, udziela odpowiedzi, przedstawia siebie Nr zad. Pun kty VI a SZ. GM. WOJ Znajomość środków językowych Uczeń: -posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych. Rozumienie wypowiedzi (pisemnej) Uczeń : - rozumie ogólny sens tekstu, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Łącznie ,47 0,47 0,55 0, ,62 0,62 0,67 0,71 12
13 Uczniowie naszej szkoły w wymaganiu : Rozumienie wypowiedzi osiągnęli wynik o 11 % niższy niż gminny i o 22 % niższy niż poziom wojewódzki; Reagowanie na wypowiedzi osiągnęli wynik na poziomie gminy i o 3 % niższy niż poziom wojewódzki; Znajomość środków językowych osiągnęli wynik o 3% niższy niż gminny i o 2 % niższy niż poziom wojewódzki Rozumienie wypowiedzi ( pisemnej) osiągnęli wynik niższy niż wynik gminy o 8% i niższy niż poziom wojewódzki o 9 %. TABELA ŁATWOŚCI WYMAGAŃ dla wyników Szkoła cz. II J. ANGIELSKI Bardzo trudne 0,00-0,19) WYMAGANIA : nie było Trudne ( wskaźnik łatwości 0,20-0,49) Rozumienie wypowiedzi (pisemnej) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Rozumienie wypowiedzi Łatwe (wskaźnik łatwości 0,70-0,89) Reagowanie na wypowiedzi Znajomość środków językowych.. Bardzo łatwe (wskaźnik łatwości 0,90-1) nie było Tabela pokazuje łatwość wymagań z podziałem na 4 ogólne występujące na II cz. sprawdzianu, ogólny wynik cz. II w naszej szkole to 0,62, a więc dla naszych uczniów okazał się on umiarkowanie trudny tak, jak dla uczniów w gminie, natomiast dla uczniów w województwie - łatwy. WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. II SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy Staniny 1-3 ( niskie) 6 osób 40% piszących; 13
14 staniny 4-6 ( średnie) osiągnęło 8 osób 53,3 %; staniny 7-9 ( wysokie) 1 osoba - ok. 7 %. Rekomendacje : I Doskonalić podstawowe umiejętności uczniów : 1 Czytanie - w kl. I VI podnosić technikę czytania rozumianego jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny. 2. Wypowiadanie się - przy każdej okazji ćwiczyć odpowiadanie na pytania całym zdaniem, wypowiadanie się ze świadomością celu. 3. Myślenie matematyczne - w kl. I VI ćwiczyć umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych. 4. Myślenie naukowe - w kl. I VI położyć nacisk na umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa. 5. Umiejętność komunikowania się - w kl. I VI ćwiczyć w każdej dogodnej sytuacji, na każdej edukacji/przedmiocie komunikację w języku ojczystym i języku obcym, w mowie i w piśmie ze zwróceniem szczególnej uwagi na zapis ortograficzny i interpunkcyjny. 6. Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami - w kl. I VI zwrócić szczególną uwagę na wyszukiwanie i korzystanie z informacji. 7. Umiejętność uczenia się - w kl. I VI uczyć umiejętności uczenia się, pokazać dzieciom możliwości, by była ona sposobem zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - w kl. I VI doskonalić u dzieci umiejętność pracy zespołowej. II Motywować uczniów do nauki, do wysiłku, budzić w nich wiarę we własne możliwości. Często stosować informację zwrotną w ocenianiu uczniów. 14
Raport ze sprawdzianu w klasie VI szkoły podstawowej Szkoła Podstawowa im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu r. szk. 2014/2015 RAPORT
RAPORT z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej Sprawdzian odbył się 1 kwietnia 2015 r. w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu w roku szkolnym 2014/2015 1 Niniejszy
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2016 RAPORT
SPRAWDZIAN 216 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej 1 Sprawdzian szóstoklasisty został przeprowadzony 5 kwietnia 216r, składał się z dwóch części.
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2016 ROK SZKOLNY 2015/2016
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2016 ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowały: mgr U Radosz, mgr A Poll 1 Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Sprawdzian został przeprowadzony 5 kwietnia
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku szkolnym 2015/2016
Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku 2015/2016 W dniu 5 kwietnia 2016r. po raz ostatni odbył się ogólnopolski sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. Do sprawdzianu w
Bardziej szczegółowoWyniki procentowe poszczególnych uczniów
K la s a 6 c Próbny sprawdzian w szóstej klasie Klasa 6c Wyniki procentowe poszczególnych uczniów 70% 60% 50% Polska (52%) 40% 30% 20% 10% 0% nr ucznia 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 wynik w % 51
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-5 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) I. Odbiór wypowiedzi i
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI B2 Zadanie
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: SP-1X, SP-4 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) I. Odbiór wypowiedzi
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016
Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Sprawdzian próbny napisało 19 uczniów klasy 6a, 1 uczeń nie przystąpił do sprawdzianu próbnego (nie był obecny w szkole). Jedna uczennica
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 1. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Arkusz egzaminacyjny w wersji standardowej części pierwszej zawierał 27 zadań,
Bardziej szczegółowoAnaliza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej
Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej stycznia r. Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia kwietnia roku w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoRozkład łatwości zadań
Klasa 6b Rozkład łatwości zadań Średni wynik klasy 22.38 pkt 53% Średni wynik szkoły 23.12 pkt 55% Średni wynik ogólnopolski 21.65 pkt 52% 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014 1 1 Wstęp W kwietniu 2015 roku uczniowie klas szóstych będą pisać swój sprawdzian w nowej formule: część 1. - język polski i matematyka
Bardziej szczegółowoRozkład łatwości zadań
Klasa Klasa VIa Rozkład łatwości zadań Średni wynik klasy.75 pkt 40% Średni wynik szkoły 17.08 pkt 41% Średni wynik ogólnopolski.64 pkt 52% 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2016
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/18/2016 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2016 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI TAK Zadanie
Bardziej szczegółowoSprawdzian diagnostyczny składał się z dwóch części:
W dniu 17 grudnia 2014 r. uczniowie przystąpili do próbnego sprawdzianu w szóstej klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Węgorzewie 11-600 Węgorzewo, ul. Zamkowa 6, tel./fax: /087/ 427-21-70 www.sp2wegorzewo.pl e-mail: sp2wegorzewo@poczta.fm Analiza wyników sprawdzianu w szóstej
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej.
Bardziej szczegółowoAnaliza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej
Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej 17 grudnia 2014 r. 1 Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i
Bardziej szczegółowoNowy Sprawdzian Szóstoklasisty 2017 z OPERONEM i Gazetą Wyborczą. Kartoteka testu
Kartoteka testu * 1. identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny I.1.4. 2. odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym II.3.1. i przenośnym 3. wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte)
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2015 RAPORT
SPRAWDZIAN 2015 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej 1 Sprawdzian szóstoklasisty został przeprowadzony 1 kwietnia 2015r, składał się z dwóch części.
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM styczeń 2015 1 1 Wstęp Przedstawione poniżej wyniki dotyczą sprawdzianu opracowanego zgodnie z nowymi zasadami przez Wydawnictwo OPERON. Sprawdzian
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie
Bardziej szczegółowoS Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U w r o k u 2 0 1 5 W R Z E S I E Ń 2 0 1 5 2 INFORMACJE OGÓLNE Sprawdzian w klasie szóstej szkoły
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/16/2015 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoPODSUMOWANIE - KWIECIEŃ 2015
PODSUMOWANIE - KWIECIEŃ 2015 J.POLSKI + MATEMATYKA ŚREDNIA J.POLSKI MATEMATYKA J.ANGIELSKI SZKOŁA 64,2% 72,3% 55,8% 77,42% POWIAT 68,2% 74,0% 62,0% 81,59% WOJEWÓDZTWO 65,8% 72,4% 58,8% 78,28% Wynik szkoły
Bardziej szczegółowoJak zadbać o spójność nauczania matematyki między szkołą podstawową a gimnazjum?
Jak zadbać o spójność nauczania matematyki między szkołą podstawową a gimnazjum? Rok szkolny 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 P odstawa z XII 2008 P odstawa z VII 2007 kl. 1 KZ kl. 2,3 KZ kl. 1
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU
RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 04. 2015r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Agnieszka Gmaj 1 ANALIZA WYNIKÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO PO SPRAWDZENIE
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASA VI. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 MATEMATYKA KLASA VI Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA I. Sprawność rachunkowa. Cele kształcenia wymagania ogólne Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych,
Bardziej szczegółowoOgólnopolski Sprawdzian Szóstoklasisty 2018 z OPERONEM. Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe
Kartoteka testu 1. I. Odbiór wypowiedzi 2. I. Odbiór wypowiedzi 3. II. Analiza i interpretacja 4. I. Odbiór wypowiedzi 5. I. Odbiór wypowiedzi 6.a) 6.b) I. Odbiór wypowiedzi I. Odbiór wypowiedzi 7. I.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej. Matematyka wokół nas
22 Rozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej. Matematyka wokół nas KLASA 5 Nr lekcji Temat lekcji 1 2 Wakacje, wakacje... i po wakacjach 3 Systemy zapisywania liczb
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
LICZBA GODZIN TEMAT LEKCYJNYCH LICZBY NATURALNE I UŁAMKI (11 H) 1. Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych. ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych
Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASA IV. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 MATEMATYKA KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Sprawność rachunkowa. Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA VI
Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa Szkoła podstawowa Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego OMAP-800 KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 3) Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego OMAP-Q00-1904 KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (2 pkt) Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoRAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH. Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz
RAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz CZERWIEC 2015 Sprawdzian z języka polskiego oraz matematyki przeprowadzony został w klasach V w dniu 15 czerwca
Bardziej szczegółowoMatematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4
Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4 Anna Konstantynowicz, Adam Konstantynowicz, Bożena Kiljańska, Małgorzata Pająk, Grażyna Ukleja [ ] 2. Szczegółowe cele kształcenia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ KTÓRY NIE SPEŁNIA KRYTERIÓW DLA OCENY DOPUSZCZAJĄCEJ, NIE KORZYSTA Z PROPONOWANEJ POMOCY W POSTACI ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH, PRACUJE
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka Dział 1. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych wykonuje działania na ułamkach dziesiętnych z pomocą kalkulatora; mnoży ułamki zwykłe
Bardziej szczegółowoArkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.
Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 217 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowo1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe Kolejność działań Sprytne rachunki. 1 1.
TEMAT.LICZBY I DZIAŁANIA LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 008 R.. Zapisywanie i porównywanie liczb.. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 4. Sprytne rachunki..
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016
Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU 05.04.2016r. Opracowanie: Małgorzata Połomska Anna Goss Agnieszka Gmaj 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony 5 kwietnia 2016r. Przystąpiło
Bardziej szczegółowoI. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE 4 SZKOŁY 1. W zakresie sprawności rachunkowej uczeń: wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z przykładowego arkusza egzaminacyjnego (EO_Q) GRUDZIEŃ 2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (2 pkt) II.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE IV MATEMATYKA Z KLASĄ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE IV MATEMATYKA Z KLASĄ Na ocenę niedostateczną: nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej. 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym układzie pozycyjnym 1) odczytuje i
Bardziej szczegółowoZakres wymagań z Podstawy Programowej dla klas IV- VI szkoły podstawowej. z przedmiotu matematyka
Zakres wymagań z Podstawy Programowej dla klas IV- VI szkoły podstawowej z przedmiotu matematyka 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym układzie pozycyjnym. Uczeń 1) odczytuje i zapisuje liczby naturalne
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PO KLASIE VI. 1 kwietnia 2015 r.
SPRAWDZIAN PO KLASIE VI 1 kwietnia 2015 r. Sprawdzian jest egzaminem przeprowadzanym w szóstej klasie szkoły podstawowej. Jest on powszechny i obowiązkowy co oznacza, że muszą do niego przystąpić wszyscy
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ TEMAT 1. Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych. LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA DLA KLASY VI W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ
MATEMATYKA DLA KLASY VI W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LICZBY NATURALNE I UŁAMKI 1. Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY
Bardziej szczegółowoRAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Lublin, 2016 r. 1 Wstęp 5 kwietnia 2016 roku uczniowie klas VI napisali sprawdzian szóstoklasisty. Składał się on z
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI. LICZBY I DZIAŁANIA 4 h. Rachunki pamięciowe
Bardziej szczegółowoLICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23
TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z przykładowego arkusza egzaminacyjnego (EO_8) GRUDZIEŃ 2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 2) II. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoTEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) GRUDZIEŃ
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania. Klasa 5
1 Rozkład materiału nauczania. Klasa 5 Temat 1 2 Wakacje, wakacje... i po wakacjach 3 Systemy zapisywania liczb 4 5 Rachunek pamięciowy Dodawanie i mnożenie LICZBY NATURALNE (20 h) 1 2. 3 ) wykonuje proste
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
TEMAT ROZKŁAD MATERIAŁU DLA VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH LICZBY NATURALNE I UŁAMKI (12 H) 1. Rachunki pamięciowe na liczbach naturalnych i ułamkach dziesiętnych. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. Zgodnie z przyjętymi założeniami w programie nauczania
Bardziej szczegółowoPRÓBNY SPRAWDZIAN Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA
PRÓBNY SPRAWDZIAN Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 2) 1.1. C II. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 2008 R. TEMAT 1.LICZBY I DZIAŁANIA
TEMAT.LICZBY I DZIAŁANIA LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. Zapisywanie i porównywanie liczb.. Rachunki pamięciowe. 3. Sprytne rachunki. 4. Szacowanie wyników działań. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Bardziej szczegółowoMatematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności
Bardziej szczegółowopodstawowe (ocena dostateczna) 3 Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń:
Klasa V Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem
Bardziej szczegółowoMatematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności
Bardziej szczegółowoTEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej Klasa V Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń: Zastosowania matematyki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV Dział I. Liczby naturalne część 1 Jak się uczyć matematyki Oś liczbowa Jak zapisujemy liczby Szybkie dodawanie Szybkie odejmowanie Tabliczka mnożenia Tabliczka
Bardziej szczegółowoZadania w których wskaźnik łatwości był niż 0.5. Zadanie 15. (0 1) wskaźnik łatwości 0.37 dla szkoły
Pierwszego kwietnia 2015 roku szóstoklasiści przystąpili do sprawdzianu opracowanego zgodnie z zapowiedzią CKE według nowej formuły. Sprawdzian miał, tak jak dotychczas, formę pisemną. Składał się z dwóch
Bardziej szczegółowoRAPORT SPRAWDZIAN 2012 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ
SPRAWDZIAN 2012 RAPORT SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KSIĘDZA TEODORA KORCZA W TOPOLI MAŁEJ Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe mnożenie i dzielenie 4. Mnożenie i dzielenie (cd.) 5. Ile razy więcej, ile
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V
Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V Wymagania Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń: Zastosowania matematyki praktycznych liczbę
Bardziej szczegółowor. rok szkolny 2012/2013
04.04.2013r. rok szkolny 2012/2013 Do sprawdzianu po szkole podstawowej przystąpiło 71 uczniów. Wszyscy uczniowie pisali sprawdzian w wersji standardowej. Struktura arkusza sprawdzającego umiejętności
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-7 KWIEIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności.
Wymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności. Liczby naturalne. Działania na liczbach naturalnych. Proste i odcinki. Kąty. Koła i okręgi. Działania pisemne na liczbach
Bardziej szczegółowoWynik maksymalny Wynik minimalny Rozstęp Wynik średni 11,30 13,75 20,99. Łatwość zestawu 0,63 0,69 0,70
Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 218 r. Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 213/214 W roku szkolnym 213/214 do sprawdzianu przystąpiło 124 uczniów. Napisali oni sprawdzian na poziomie wyżej średnim. Karta wyników na skali staninowej
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ KTÓRY NIE SPEŁNIA KRYTERIÓW DLA OCENY DOPUSZCZAJĄCEJ, NIE KORZYSTA Z PROPONOWANEJ POMOCY W POSTACI ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH, PRACUJE
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI UZUPEŁNIA UCZEŃ
KARTA ODPOWIEDZI UZUPEŁNIA UCZEŃ KOD UCZNIA PESEL Nr zad. MATEMATYKA Odpowiedzi 1 AC. AD. BC. BD. 2 AC. AD. BC. BD. 3 A. B. C. D. 4 AC. AD. BC. BD. 5 A. B. C. D. 6 PP. PF. FP. FF. 7 A. B. C. D. 8 PP. PF.
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASA VI Uczeń kończący klasę VI powinien umieć:
MATEMATYKA KLASA VI Uczeń kończący klasę VI powinien umieć: dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczby naturalne, ułamki zwykłe oraz ułamki dziesiętne, obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych i algebraicznych
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA V
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie I. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego OMAP-700-1904 KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. TEMAT Z PODRĘCZNIKA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej,
Bardziej szczegółowoII. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
TEMAT 1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 4. Sprytne rachunki. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z 14. II. 2017. I. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoTreści nauczania. Klasa 6
. Klasa 6 2. Działania na liczbach naturalnych Obliczenia pamięciowe i pisemne Podzielność liczb naturalnych przez 2, 3, 5, 9, 10, 25*, 100 Średnia arytmetyczna* wykonuje działania na liczbach naturalnych
Bardziej szczegółowoRAPORT SPRAWDZIAN Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej
SPRAWDZIAN 2014 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej Spis treści: 1. Prezentacja wyników. 2. Analiza wyników umiejętności w kategoriach: czytanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Wymaganiach edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia klasy 4 Szkoły Podstawowej poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki, wynikające z programu nauczania: Matematyka
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE ZE SPRAWDZIANU PRZEPROWADZONEGO W 2015 ROKU
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie, os. Szkolne 37, 31 978 Kraków, tel. (12) 68 32 101, 102, fax: (12) 68 32 100, e-mail: oke@oke.krakow.pl, www.oke.krakow.pl SPRAWOZDANIE ZE SPRAWDZIANU PRZEPROWADZONEGO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5 Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Rozdział konieczne (ocena dopuszczająca) 2 podstawowe (ocena dostateczna) 3 rozszerzające (ocena dobra) 4 dopełniające
Bardziej szczegółowo1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 1.LICZBY I DZIAŁANIA
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia klasy 5 poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych w roku szkolnym2016/2017. TEMAT 1.LICZBY I DZIAŁANIA 1. Zapisywanie i porównywanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa V Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) 2 podstawowe (ocena dostateczna) 3 rozszerzające (ocena dobra) 4
Bardziej szczegółowo