Raport ze sprawdzianu w klasie VI szkoły podstawowej Szkoła Podstawowa im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu r. szk. 2014/2015 RAPORT
|
|
- Judyta Bednarska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej Sprawdzian odbył się 1 kwietnia 2015 r. w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu w roku szkolnym 2014/2015 1
2 Niniejszy raport powstał na podstawie analizy wyników zewnętrznego sprawdzianu przeprowadzonego w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu. Jego współautorami są członkowie rady pedagogicznej osoby znające przyjęte kierunki prac dydaktyczno-wychowawczej, uwarunkowania mające wpływ na wyniki uczniów, a także zainteresowane spójnością wymagań egzaminacyjnych z wymaganiami edukacyjnymi naszej szkoły. Opracowanie w wersji papierowej uwzględnia również: - wyniki uczniów w formie zbiorowego wydruku z OKE ( tylko wersja niepublikowana na zewnątrz), - zasady oceniania rozwiązań zadań ( dostępne na stronie OKE Wrocław), - analizę czynników kontekstowych (tylko wersja niepublikowana na zewnątrz). Celem analizy przedstawionej w niniejszym Raporcie jest poszukiwanie argumentów do zmian w planowaniu pracy dydaktyczno-wychowawczej. OGÓLNE WIADOMOŚCI NA TEMAT SPRAWDZIANU Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Wzięło w nim udział łącznie 46 uczniów klas VI a i VI b. Wszyscy w cz. I i cz. II mieli do dyspozycji arkusze standardowe oraz pisali w cz. II sprawdzian z j. angielskiego. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego( w naszej szkole j. angielskiego). Zadania z języka polskiego i matematyki mogły być oparte na tekstach lub informacjach z zakresu historii lub przyrody. Sprawdzian miał formę pisemną. CZĘŚCI ORAZ PRZEBIEG SPRAWDZIANU Sprawdzian składał się z dwóch części. CZĘŚĆ 1. obejmowała zadania z języka polskiego i z matematyki, natomiast CZĘŚĆ 2. zadania z języka obcego nowożytnego. Uczeń mógł wybrać tylko ten język, którego uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. CZĘŚĆ 1. trwała 80 minut, a CZĘŚĆ minut. Poszczególne części sprawdzianu rozdzielone były przerwą. ZADANIA NA SPRAWDZIANIE Zadania z języka polskiego i matematyki mają formę zamkniętą i otwartą. Wśród zadań otwartych z języka polskiego znajduje się dłuższa wypowiedź pisemna. Zadania z języka obcego nowożytnego mają formę zamkniętą. Zadania zamknięte to takie, w których uczeń 2
3 wybiera odpowiedź spośród podanych. W zadaniach otwartych zdający samodzielnie formułuje odpowiedź. Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden zestaw zadań, natomiast zadania z języka obcego drugi. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta odpowiedzi, w której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych. Odpowiedzi do zadań otwartych zapisuje się w miejscu do tego przeznaczonym w zestawie zadań. I POZYCJA SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA WYNIKI SPRAWDZIANU W 2015 roku. 1. Średni wynik sprawdzianu w cz. I i II oraz średnie wyniki z podziałem na część dot. j. polskiego i matematyki - na poziomie klasy, szkoły, gminy, województwa. oddziały Wynik ogólny, a także z podziałem na części sprawdzianu polonistyczną i matematyczną -wykonanie zadań w % cz. I VI a 71,5 VI b 63,3 szkoła 67,6 gmina 66,6 +1% województwo 66,1 +1,5% cz. II język polski matematyka język angielski VI a 71,1 71,9 75,8 VI b 65,0 61,6 70,9 szkoła 68,2 67,0 73,4 gmina 70,3-2,1% 62,7 +4,3 % 73,9-0.5% woj. 72,7-4,5% 59,1 +7,9% 78,1-4,7 Odchylenie szkoły w stosunku do gminy Złotoryja i województwa Wynik, który uzyskała szkoła z cz. I jest wyższy niż w gminie i województwie, nasi uczniowie taki dobry rezultat uzyskali głównie dzięki rozwiązaniu zadań części matematycznej sprawdzianu wyżej od gminy o 4,3 % i od woj. o 7,9%. Część polonistyczna wypadła nieco słabiej w gminie uczniowie mieli wynik o 2,1% wyższy, a woj. o 4, 5% wyżej. W cz. II wynik jest o 0, 5% niższy od średniej gminy i ok. 5% niższy od średniej woj. 3
4 2. Średnie wyniki szkoły, gminy i województwa w poszczególnych latach. ROK ŚREDNIE WYNIKI szkoła gmina województwo , , , , , Nowa formuła sprawdzianu od roku wyniki wyrażone w % 2015 cz. I 67,6 66,6 66, cz. II 73,4 73,9 78,1 W ciągu ostatnich lat (od roku 2012) wynik szkoły był niższy od gminy i województwa. W roku 2015 cz. I sprawdzianu ( polonistyczno matematyczną) nasi uczniowie napisali lepiej niż ich rówieśnicy w gminie i województwie, natomiast cz. II ( j. angielski) odrobinę gorzej niż ich rówieśnicy na tych obszarach. II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI SPRAWDZIANU Część I : Język polski (maksymalnie do uzyskania : 21 pkt.) Wymaganie szczegółowe: - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio (ukryte) - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio (ukryte) - odróżnianie zawartych w tekście informacji ważnych od informacji drugorzędnych - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście Nr Pun VI a VI b SZ. GM. WOJ. zad. -kty Łatwość zadań : ,75 0,64 0,70 0,75 0,79 4
5 - dostrzeganie relacji pomiędzy częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) -rozpoznawanie podstawowej funkcji składniowej wyrazów użytych w wypowiedziach ( podmiot) - rozpoznanie w tekście formy przypadków rozumienie ich funkcji w wypowiedzi ,54 0,55 0,54 0,67 0, ,21 0,32 0,26 0,27 0,24 - określanie tematu tekstu omawianie akcji, określanie wątków i wydarzeń - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi - charakteryzowanie i ocena bohaterów -charakteryzowanie i ocena bohaterów Tworzenie wypowiedzi : treść , ,64 0,70 0,65 0, ,52 0,59 0,55 0,57 0,63 3 0,79 0,62 0,71 0,74 0,75 1 Tworzenie wypowiedzi : styl ,82 0,91 0,95 0,96 2 Tworzenie wypowiedzi : język ,83 0,36 0,61 0,66 0,65 3 Tworzenie wypowiedzi : ortografia ,38 0,32 0,35 0,37 0,52 Tworzenie wypowiedzi : ,25 0,23 0,24 0,24 0,43 interpunkcja 5 Średni wynik: Uczniowie naszej szkoły osiągnęli w tej części sprawdzianu wynik niższy niż średnia gminna i śr. wojewódzka; klasa VI a otrzymała wynik o 6 % wyższy niż klasa VI b. TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła - cz. I j. polski Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania nr : nie było 06-2, 13-4, ,12-2,13-3, 2,3,4,5,7,8,9,11,13-1, Bardzo łatwe 0,90-1) 1,10,13-2 5
6 Trudne dla uczniów okazało się: - rozpoznanie w tekście formy przypadków rozumienie ich funkcji w wypowiedzi, - tworzenie wypowiedzi ortografia, - tworzenie wypowiedzi interpunkcja. Umiarkowanie trudne: -rozpoznawanie podstawowej funkcji składniowej wyrazów użytych w wypowiedziach ( podmiot), - analiza : charakteryzowanie i ocena bohaterów, - tworzenie wypowiedzi język. Łatwe: - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio ( ukrytych), - odróżnianie zawartych w tekście informacji ważnych od informacji drugorzędnych, - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście, - dostrzeganie relacji pomiędzy częściami składowymi wypowiedzi ( tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity), - określanie tematu tekstu, - omawianie akcji, wyodrębnianie wątków i wydarzeń, - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi, -charakteryzowanie i ocena bohaterów, - tworzenie wypowiedzi treść, - tworzenie wypowiedzi styl. Bardzo łatwe : - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio ( ukrytych), - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi. 6
7 Część I : matematyka (maksymalnie do uzyskania : 20 pkt.) Wymaganie szczegółowe: - przedstawianie liczby w zakresie do 30 zapisanych w systemie rzymskim w systemie dziesiątkowym i odwrotnie, dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, dodawanie liczby jednocyfrowej do dowolnej naturalnej i odejmowanie od dowolnej naturalnej - wykonywanie działań na ułamkach dziesiętnych przy użyciu własnych poprawnych strategii - obliczanie kwadratów i sześcianów liczb naturalnych, stosowanie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych -opisywanie części danej całości za pomocą ułamka - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym - wykonywanie prostych obliczeń zegarowych na godzinach, minutach -obliczanie procentu danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20% w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym, odejmowanie liczb naturalnych wielocyfrowych Nr zad. Punkty VI a VI b SZ. GM. WOJ. Łatwość zadań : ,71 0,82 0,76 0,66 0, ,63 0,41 0,52 0,56 0, ,83 0,64 0,74 0,71 0, porównywanie ilorazowo i
8 różnicowo liczby naturalnej, obliczanie pól: kwadratu, prostokąta, dostrzeganie zależności między podanymi informacjami - rozpoznawanie odcinków i prostych prostopadłych oraz równoległych, posiadanie wiedzy, umożliwiającej znalezienie odległości punktu od prostej, znalezienie długości odpowiedniego odcinka prostopadłego -obliczanie objętości pola powierzchni prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, odczyty- wanie i interpretowanie danych zawartych w tabelach, w tekstach, diagramach i na wykresach, czytanie ze zrozumieniem prostych tekstów zawierających informacje liczbowe - obliczanie rzeczywistej długości odcinka, gdy dana jest jego długość w skali, zamiana i prawidłowe stos. jednostek długości , ,70 0,72 0,66 0, ,79 0,61 0,70 0,66 0,57 - dzielenie rozwiązania zadania na etapy, stosowanie własnych poprawnych, wygodnych strategii rozwiązania, stos. poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych um. rachunkowych a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, obliczanie objętości prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, stosowanie jednostki objętości i pojemności : litr, mililitr, dm 3, m 3, cm 3, mm ,66 0,61 0,64 0,54 0,45 Średni wynik: Uczniowie naszej szkoły osiągnęli w tej części sprawdzianu wynik wyższy niż średnia gminna i śr. wojewódzka; klasa VI a otrzymała wynik o 10 % wyższy niż klasa VI b. 8
9 TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła cz. I matematyka Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania : nie było 14, 19,22, 23,27 14, 16,17,18,20,21,24,25,26 Bardzo łatwe 0,90-1) nie było Trudne dla uczniów okazało się: - wykonywanie działań na ułamkach dziesiętnych przy użyciu własnych poprawnych strategii. Umiarkowanie trudne: - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, - porównywanie różnicowo i ilorazowo liczb naturalnych, - obliczanie pól: kwadratu, prostokąta, - dostrzeganie zależności między podanymi informacjami, - rozpoznawanie odcinków i prostych prostopadłych oraz równoległych, - posiada wiedzę, że aby znaleźć odległość punktu od prostej, odnajduje długość odpowiedniego odcinka prostopadłego, - dzielenie rozwiązania zadania na etapy, stosowanie własnych poprawnych, wygodnych strategii rozwiązania, - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych um. rachunkowych a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, - obliczanie objętości prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, - stosowanie jednostki objętości i pojemności : litr, mililitr, dm 3, m 3, cm 3, mm 3. Łatwe: - przedstawianie liczby w zakresie do 30 zapisanych w systemie rzymskim w systemie dziesiątkowym i odwrotnie, 9
10 - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, dodawanie liczby jednocyfrowej do dowolnej naturalnej i odejmowanie od dowolnej naturalnej, - obliczanie kwadratów i sześcianów liczb naturalnych, - stosowanie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań, - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych, - opisywanie części danej całości za pomocą ułamka, - obliczanie ułamka danej liczby naturalnej, - wykonywanie prostych obliczeń zegarowych na godzinach, minutach, - obliczanie procentu danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20% w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym, - odejmowanie liczb naturalnych wielocyfrowych, -obliczanie objętości pola powierzchni prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, -odczytywanie i interpretowanie danych zawartych w tabelach, w tekstach, diagramach i na wykresach, - czytanie ze zrozumieniem prostych tekstów zawierających informacje liczbowe, - obliczanie rzeczywistej długości odcinka, gdy dana jest jego długość w skali, - zamiana i prawidłowe stosowanie jednostek długości. 10
11 WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. I SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów kl. VI b Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy Widać różnice pomiędzy klasami : staniny 1-3 ( niskie) kl. VI a 3 osoby, kl. VI b 7 osób; staniny 4-6 ( średnie) kl. VI a 14 osób, kl. VI b 11 osób; staniny 7-9 ( wysokie) kl. VI a 7 osób, kl. VI b 4 osoby. Generalnie w szkole na poziomie niskim napisało cz. I sprawdzianu 10 z 46 osób, co daje wynik 21,73 %, na poziomie średnim 25 osób jest to 54,34 % piszących i poziom wysoki to 11 osób i wynik 23,91 %. 11
12 od zad. 5 do zad. 6 od zad. 2 do zad. 4 Część II : Język angielski (maksymalnie do uzyskania : 40 pkt.) Wymagania ogólne i szczegółowe: Rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń : -rozumie intencje rozmówców, - rozumie ogólny sens prostego tekstu, - rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym, - reaguje na polecenia. Reagowanie na wypowiedzi Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały; adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń : - prosi o informacje, - udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, - podaje swoje upodobania, - mówi, co posiada, - przedstawia członków swojej rodziny, -wyraża swoje emocje, - udziela odpowiedzi. Nr zad. Punkty VI a VI b SZ. GM. WOJ. Łatwość zadań :
13 Zad od zad. 9 do zad. 11 od zad. 7 do zad. 8 Znajomość środków językowych Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych[ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń: -posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Rozumienie wypowiedzi (pisemne) Uczeń rozumie [ ] krótkie i proste wypowiedzi pisemne [ ] Uczeń : - rozumie ogólny sens tekstu, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Łącznie 11 0,69 0,59 0,65 0,67 0, ,76 0,71 0,73 0,73 0,78 Uczniowie naszej szkoły w wymaganiu : Rozumienie wypowiedzi osiągnęli wynik równy gminnemu i o 4 % niższy niż poziom wojewódzki; Reagowania na wypowiedzi osiągnęli wynik nieznacznie wyższy niż gminy i o 2 % niższy niż poziom wojewódzki; Znajomość środków językowych osiągnęli wynik nieco wyższy niż gminny i o 6 % niższy niż poziom wojewódzki Rozumienie wypowiedzi ( pisemnej) osiągnęli wynik nieco wyższy niż wynik gminy i niższy niż poziom wojewódzki o 7 %. 13
14 TABELA ŁATWOŚCI WYMAGAŃ dla wyników Szkoła cz. II J. ANGIELSKI Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne ( wskaźnik łatwości 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) WYMAGANIA : nie było nie było Znajomość środków językowych. Rozumienie wypowiedzi (pisemnej) Łatwe (wskaźnik łatwości 0,70-0,89) Rozumienie wypowiedzi. Reagowanie na wypowiedź. Bardzo łatwe (wskaźnik łatwości 0,90-1) nie było Tabela pokazuje łatwość wymagań z podziałem na 4 ogólne występujące na II cz. sprawdzianu, ogólny wynik cz. II w naszej szkole to 0,73, a więc dla naszych uczniów okazał się on łatwy tak, jak dla uczniów w gminie i województwie. WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. II SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów kl. VI b Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy Różnice pomiędzy klasami : staniny 1-3 ( niskie) kl. VI a 5 osób, kl. VI b 7 osób; staniny 4-6 ( średnie) kl. VI a 16 osób, kl. VI b 14 osób; staniny 7-9 ( wysokie) kl. VI a 3 osoby, kl. VI b 1 osoba. Generalnie w szkole na poziomie niskim napisało cz. I sprawdzianu 12 z 46 osób, co daje wynik 26,08 %, na poziomie średnim 30 osób 65,21 % piszących i poziom wysoki to 4 osoby i wynik 8,69 %. 14
15 Rekomendacje : I Doskonalić podstawowe umiejętności uczniów : 1 Czytanie - w kl. I VI podnosić technikę czytania rozumianego jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny. 2. Myślenie matematyczne - w kl. I VI ćwiczyć umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych. 3. Myślenie naukowe - w kl. I VI położyć nacisk na umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa. 4. Umiejętność komunikowania się - w kl. I VI ćwiczyć w każdej dogodnej sytuacji, na każdej edukacji/przedmiocie komunikację w języku ojczystym i języku obcym, w mowie i w piśmie ze zwróceniem szczególnej uwagi na zapis ortograficzny i interpunkcyjny. 5. Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami - w kl. I VI zwrócić szczególną uwagę na wyszukiwanie i korzystanie z informacji. 6. Umiejętność uczenia się - w kl. I VI uczyć umiejętności uczenia się, pokazać dzieciom możliwości, by była ona sposobem zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - w kl. I VI doskonalić u dzieci umiejętność pracy zespołowej. II Motywować uczniów do nauki, do wysiłku, budzić w nich wiarę we własne możliwości. Często stosować ocenianie kształtujące. III Przygotować i zastosować w roku 2015/2016 program naprawczy, którego realizacja da wymierne efekty w poziomie umiejętności z języka angielskiego. 15
R A P O R T. z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian odbył się 5 kwietnia 2016 r. w
R A P O R T z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej Sprawdzian odbył się 5 kwietnia 2016 r. w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu w roku szkolnym 2015/2016 1 Niniejszy
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 1. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Arkusz egzaminacyjny w wersji standardowej części pierwszej zawierał 27 zadań,
Bardziej szczegółowoSprawdzian diagnostyczny składał się z dwóch części:
W dniu 17 grudnia 2014 r. uczniowie przystąpili do próbnego sprawdzianu w szóstej klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych
Bardziej szczegółowoS Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E
S Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U w r o k u 2 0 1 5 W R Z E S I E Ń 2 0 1 5 2 INFORMACJE OGÓLNE Sprawdzian w klasie szóstej szkoły
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014 1 1 Wstęp W kwietniu 2015 roku uczniowie klas szóstych będą pisać swój sprawdzian w nowej formule: część 1. - język polski i matematyka
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2015 RAPORT
SPRAWDZIAN 2015 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej 1 Sprawdzian szóstoklasisty został przeprowadzony 1 kwietnia 2015r, składał się z dwóch części.
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej.
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/16/2015 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU
RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 04. 2015r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Agnieszka Gmaj 1 ANALIZA WYNIKÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO PO SPRAWDZENIE
Bardziej szczegółowoWyniki procentowe poszczególnych uczniów
K la s a 6 c Próbny sprawdzian w szóstej klasie Klasa 6c Wyniki procentowe poszczególnych uczniów 70% 60% 50% Polska (52%) 40% 30% 20% 10% 0% nr ucznia 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 wynik w % 51
Bardziej szczegółowoRozkład łatwości zadań
Klasa 6b Rozkład łatwości zadań Średni wynik klasy 22.38 pkt 53% Średni wynik szkoły 23.12 pkt 55% Średni wynik ogólnopolski 21.65 pkt 52% 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7
Bardziej szczegółowoPODSUMOWANIE - KWIECIEŃ 2015
PODSUMOWANIE - KWIECIEŃ 2015 J.POLSKI + MATEMATYKA ŚREDNIA J.POLSKI MATEMATYKA J.ANGIELSKI SZKOŁA 64,2% 72,3% 55,8% 77,42% POWIAT 68,2% 74,0% 62,0% 81,59% WOJEWÓDZTWO 65,8% 72,4% 58,8% 78,28% Wynik szkoły
Bardziej szczegółowoRozkład łatwości zadań
Klasa Klasa VIa Rozkład łatwości zadań Średni wynik klasy.75 pkt 40% Średni wynik szkoły 17.08 pkt 41% Średni wynik ogólnopolski.64 pkt 52% 1 0.9 0.8 0.7 0.6 łatwość 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016
Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016 Sprawdzian próbny napisało 19 uczniów klasy 6a, 1 uczeń nie przystąpił do sprawdzianu próbnego (nie był obecny w szkole). Jedna uczennica
Bardziej szczegółowoAnaliza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej
Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej 17 grudnia 2014 r. 1 Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku szkolnym 2015/2016
Sprawozdanie z analizy sprawdzianu zewnętrznego w roku 2015/2016 W dniu 5 kwietnia 2016r. po raz ostatni odbył się ogólnopolski sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. Do sprawdzianu w
Bardziej szczegółowoRAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH. Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz
RAPORT PO SPRAWDZIANIE KLAS PIĄTYCH Opracowały: Beata Jabłońska Agnieszka Rosochacka Wójtowicz CZERWIEC 2015 Sprawdzian z języka polskiego oraz matematyki przeprowadzony został w klasach V w dniu 15 czerwca
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE ZE SPRAWDZIANU PRZEPROWADZONEGO W 2015 ROKU
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie, os. Szkolne 37, 31 978 Kraków, tel. (12) 68 32 101, 102, fax: (12) 68 32 100, e-mail: oke@oke.krakow.pl, www.oke.krakow.pl SPRAWOZDANIE ZE SPRAWDZIANU PRZEPROWADZONEGO
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-7 KWIEIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie 2.
Bardziej szczegółowoPRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015
PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM styczeń 2015 1 1 Wstęp Przedstawione poniżej wyniki dotyczą sprawdzianu opracowanego zgodnie z nowymi zasadami przez Wydawnictwo OPERON. Sprawdzian
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN PO KLASIE VI. 1 kwietnia 2015 r.
SPRAWDZIAN PO KLASIE VI 1 kwietnia 2015 r. Sprawdzian jest egzaminem przeprowadzanym w szóstej klasie szkoły podstawowej. Jest on powszechny i obowiązkowy co oznacza, że muszą do niego przystąpić wszyscy
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2016
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/18/2016 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2016 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnozującego uczniów klas czwartych
Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI TAK Zadanie
Bardziej szczegółowoJak zadbać o spójność nauczania matematyki między szkołą podstawową a gimnazjum?
Jak zadbać o spójność nauczania matematyki między szkołą podstawową a gimnazjum? Rok szkolny 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 P odstawa z XII 2008 P odstawa z VII 2007 kl. 1 KZ kl. 2,3 KZ kl. 1
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: SP-1X, SP-2, SP-4 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2016 ROK SZKOLNY 2015/2016
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2016 ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowały: mgr U Radosz, mgr A Poll 1 Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Sprawdzian został przeprowadzony 5 kwietnia
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2016 RAPORT
SPRAWDZIAN 216 RAPORT Szkoła Podstawowa im. ks. Teodora Korcza w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Topoli Małej 1 Sprawdzian szóstoklasisty został przeprowadzony 5 kwietnia 216r, składał się z dwóch części.
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016
Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoNowy Sprawdzian Szóstoklasisty 2017 z OPERONEM i Gazetą Wyborczą. Kartoteka testu
Kartoteka testu * 1. identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny I.1.4. 2. odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym II.3.1. i przenośnym 3. wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte)
Bardziej szczegółowoZadania w których wskaźnik łatwości był niż 0.5. Zadanie 15. (0 1) wskaźnik łatwości 0.37 dla szkoły
Pierwszego kwietnia 2015 roku szóstoklasiści przystąpili do sprawdzianu opracowanego zgodnie z zapowiedzią CKE według nowej formuły. Sprawdzian miał, tak jak dotychczas, formę pisemną. Składał się z dwóch
Bardziej szczegółowoArkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.
Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 217 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ 2014
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ 2014 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W KLASACH III STYCZEŃ 2014 W RAMACH PROGRAMU PODNOSZĄCEGO EFEKTYWOŚĆ KSZTAŁCENIA
Bardziej szczegółowoLICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23
TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe,
Bardziej szczegółowoAnaliza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej
Analiza i interpretacja próbnego sprawdzianu w klasie szóstej stycznia r. Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia kwietnia roku w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoAnaliza testu diagnostycznego (diagnoza bieżąca) PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS II GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Analiza testu diagnostycznego (diagnoza bieżąca) PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS II GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE W RAMACH PPEK (PROGRAMU PODNOSZĄCEGO
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO
PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO Opracowała: Marzanna Leśniewska I. WSTĘP Matematyka potrzebna jest każdemu. Spotykamy się
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z przykładowego arkusza egzaminacyjnego (EO_8) GRUDZIEŃ 2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 2) II. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowoSTYCZEŃ 2017 Analiza wyników sprawdzianu na zakończenie nauki. w I semestrze czwartej klasy szkoły podstawowej MATEMATYKA
STYCZEŃ 2017 Analiza wyników sprawdzianu na zakończenie nauki w I semestrze czwartej klasy szkoły podstawowej MATEMATYKA Zestaw składał się z 11 zadań zamkniętych różnego typu i 6 zadań otwartych. Zadania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka Dział 1. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych wykonuje działania na ułamkach dziesiętnych z pomocą kalkulatora; mnoży ułamki zwykłe
Bardziej szczegółowoTEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA VI
Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa Szkoła podstawowa Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych.
Bardziej szczegółowoTEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne. Matematyka
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Matematyka Klasa IV Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby naturalne Zbieranie i prezentowanie danych gromadzi dane (13.1); odczytuje dane przedstawione w tekstach,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ KTÓRY NIE SPEŁNIA KRYTERIÓW DLA OCENY DOPUSZCZAJĄCEJ, NIE KORZYSTA Z PROPONOWANEJ POMOCY W POSTACI ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH, PRACUJE
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2012
EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2012 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W KLASACH III KWIECIEŃ 2012 W RAMACH PROGRAMU PODNOSZĄCEGO EFEKTYWOŚĆ KSZTAŁCENIA PPEK, REALIZOWANEGO
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania Matematyka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI. LICZBY I DZIAŁANIA 4 h. Rachunki pamięciowe
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusem Klasa IV
Matematyka z plusem Klasa IV KLASA IV SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE KSZTAŁCENIE Rozwijanie sprawności rachunkowej Wykonywanie jednodziałaniowych obliczeń pamięciowych na liczbach naturalnych. Stosowanie
Bardziej szczegółowoWynik maksymalny Wynik minimalny Rozstęp Wynik średni 11,30 13,75 20,99. Łatwość zestawu 0,63 0,69 0,70
Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 218 r. Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoAnaliza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Egzamin został przeprowadzony w kwietniu 2015 r. W egzaminie wzięło udział 5 uczniów. Arkusz składał się z 13
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4
Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4 Rozdział Wymagania podstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) Wymagania ponadpodstawowe dopełniające
Bardziej szczegółowo1. Zapisywanie i porównywanie liczb. 2. Rachunki pamięciowe Kolejność działań Sprytne rachunki. 1 1.
TEMAT.LICZBY I DZIAŁANIA LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 008 R.. Zapisywanie i porównywanie liczb.. Rachunki pamięciowe. 3. Kolejność działań. 4. Sprytne rachunki..
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASA IV. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 MATEMATYKA KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Sprawność rachunkowa. Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych,
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ
ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE STYCZEŃ 2014 ANALIZA I INTERPRETACJA
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa IV Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego. nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 2008 R. TEMAT 1.LICZBY I DZIAŁANIA
TEMAT.LICZBY I DZIAŁANIA LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. Zapisywanie i porównywanie liczb.. Rachunki pamięciowe. 3. Sprytne rachunki. 4. Szacowanie wyników działań. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. TEMAT Z PODRĘCZNIKA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV Dział I. Liczby naturalne część 1 Jak się uczyć matematyki Oś liczbowa Jak zapisujemy liczby Szybkie dodawanie Szybkie odejmowanie Tabliczka mnożenia Tabliczka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:
MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie I. Liczby naturalne w dziesiątkowym
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca)
SZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby. Uczeń: 1. Zbieranie i prezentowanie danych gromadzi dane; odczytuje dane przedstawione w tekstach, tabelach,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe mnożenie i dzielenie 4. Mnożenie i dzielenie (cd.) 5. Ile razy więcej, ile
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GM-M8 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2. Liczby wymierne (dodatnie i niedodatnie).
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej. Matematyka wokół nas
22 Rozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej. Matematyka wokół nas KLASA 5 Nr lekcji Temat lekcji 1 2 Wakacje, wakacje... i po wakacjach 3 Systemy zapisywania liczb
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 4 Dział 1. Liczby. Uczeń: gromadzi dane; porządkuje dane; przedstawia dane interpretuje dane odczytuje dane w tabelach, na przedstawione w tekstach, przedstawione
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 213/214 W roku szkolnym 213/214 do sprawdzianu przystąpiło 124 uczniów. Napisali oni sprawdzian na poziomie wyżej średnim. Karta wyników na skali staninowej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU
RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU 01. 0. 01 r. Opracowanie: Anna Goss Małgorzata Połomska Świecie- 01r. 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony w
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III GRUDZIEŃ 2011
ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III GRUDZIEŃ 2011 Do badania diagnostycznego z języka angielskiego przystąpiło 39 uczniów z dwóch oddziałów(1 uczeń
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU 05.04.2016r. Opracowanie: Małgorzata Połomska Anna Goss Agnieszka Gmaj 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony 5 kwietnia 2016r. Przystąpiło
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI B2 Zadanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ
MATEMATYKA DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie I. Liczby naturalne
Bardziej szczegółowoMatematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4
Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4 Anna Konstantynowicz, Adam Konstantynowicz, Bożena Kiljańska, Małgorzata Pająk, Grażyna Ukleja [ ] 2. Szczegółowe cele kształcenia
Bardziej szczegółowoAnaliza sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie) ujętych
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu 2016
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza wyników sprawdzianu 2016 Opracowała: Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Wyniki uczniów Zespołu Szkolno Przedszkolnego
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. Zgodnie z przyjętymi założeniami w programie nauczania
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-5 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) I. Odbiór wypowiedzi i
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH w w o je w ó dztwie śląskim Jaworzno 2013 Spis treści I. WPROWADZENIE 4 II. SPRAWDZIAN 6 2.1. Wyniki uczniów szkół podstawowych artystycznych dotyczące
Bardziej szczegółowoAnaliza i interpretacja zewnętrznego sprawdzianu po klasie szóstej
Analiza i interpretacja zewnętrznego sprawdzianu po klasie szóstej 05 kwietnia 2016 r. W dniu 05 kwietnia 2016 r. uczniowie klas VI przystąpili do zewnętrznego sprawdzianu. Sprawdzian obejmował wiadomości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w kl. IV:
WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w kl. IV: Na każdym poziomie obowiązują także wszystkie wymagania z poziomów niższych.
Bardziej szczegółowoMatematyka Matematyka z pomysłem Klasy 4 6
Szczegółowy rozkład materiału nauczania z odniesieniami do wymagań z podstawy programowej w klasach IV VI Klasa IV szczegółowe z DZIAŁ I. LICZBY NATURALNE W DZIESIĄTKOWYM UKŁADZIE POZYCYJNYM (19 godz.)
Bardziej szczegółowoRAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Kochanowskiego RAPORT PO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Lublin, 2016 r. 1 Wstęp 5 kwietnia 2016 roku uczniowie klas VI napisali sprawdzian szóstoklasisty. Składał się on z
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2012 W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (S-1-122) w naszej szkole rozwiązywało 69 uczniów, jeden uczeń rozwiązywał
Bardziej szczegółowo