Ksi¹ ka to pewna sekwencja przestrzeni. Ka da przestrzeñ jest postrzegana w innej chwili - ksi¹ ka jest sekwencj¹ chwili. [U.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ksi¹ ka to pewna sekwencja przestrzeni. Ka da przestrzeñ jest postrzegana w innej chwili - ksi¹ ka jest sekwencj¹ chwili. [U."

Jerzy Kubiak
8 lat temu
Przeglądów:

1 Ksi¹ ka to pewna sekwencja przestrzeni. Ka da przestrzeñ jest postrzegana w innej chwili - ksi¹ ka jest sekwencj¹ chwili. [U. Carrión ] Kierownik pracowni dr Tomasz Wilmañski tel wilmañski@poczta.fm Asystent mgr Joanna Adamczewska

2 Sala sala zostanie podana w paÿdzierniku 2013 Treœci merytoryczne przedmiotu Zarówno s³owo, tekst, jak i ksi¹ ka traktowane jako tworzywo do analizy, jako materia³ do kszta³towania akustyczno-werbalnej artykulacji i ikonograficznego zapisu - s¹ obecne w twórczoœci artystycznej ju od ponad 100 lat i ci¹gle stanowi¹ istotny aspekt w procesie odnajdywania nowych form komunikacji werbalnej i pozawerbalnej, do ci¹g³ego poszerzania horyzontu postrzegania rzeczywistoœci lingwistycznej w sztuce wspó³czesnej. Program pracowni zak³ada wypracowanie kreatywnego stosunku studenta do problematyki zwi¹zanej z zagadnieniami zwi¹zanymi z ksi¹ k¹ artystyczn¹ i szeroko rozumian¹ poezj¹ wizualn¹ jako autonomicznych dzie³ sztuki. Studenci bêd¹ mogli nabyæ wiedzê zwi¹zan¹ z zagadnieniami kreuj¹cymi te zjawiska w sztuce œwiatowej, poczynaj¹c od pierwszych eksperymentów z zapisem tekstu przez futurystów ( S³owa na wolnoœci ) i dadaistów (poematy symultaniczne, poezja opto-fonetyczna), poprzez doœwiadczenia twórcze poezji konkretnej, wizualnej, ksi¹ ki artystycznej, czy prac artystów czerpi¹cych inspiracje z tej spuœcizny sztuki tj. poezja cybernetyczna, hiperteksty, ksi¹ ka liberacka, czy interaktywna e-ksi¹ ka. Równie istotne w programie pracowni bêd¹ zagadnienia zwi¹zane ze sztuk¹ poezji dÿwiêkowej (poesie sonore) bazuj¹ce na tekœcie/partyturze, rozwijaj¹cej siê od wczesnych lat 50-tych XX wieku (Heidsieck, Chopin, Williams), a przybieraj¹cej formê dzia³añ interdyscyplinarnych typu akustycznych voice performance. Ju od dawna sztuka w swoim multimedialnym charakterze ³¹czy zagadnienia przypisywane kiedyœ li tylko do sfery literatury czy dÿwiêku z obrazem/obiektem plastycznym/wizualnym. Ksi¹ ka artystyczna jest wypowiedzi¹ artystyczn¹, która mo e potencjalnie ³¹czyæ zarówno zagadnienia wywodz¹ce siê z pola doœwiadczeñ malarskich, rzeÿby, fotografii etc. jak i z myœleniem, które ma korzenie w formie i przes³aniu przypisanym do tradycyjnej ksi¹ ki zawieraj¹cej okreœlon¹ treœæ intelektualn¹. Ksi¹ ka nie jest pojemnikiem s³ów, nie jest workiem s³ów. Ksi¹ ka mo e istnieæ jako forma niezale na i samowystarczalna, byæ mo e zawieraj¹ca nawet jakiœ tekst, lecz taki, który podkreœla³by tê formê; tekst bêd¹cy organiczn¹ czêœci¹ tej formy: tutaj zaczyna siê nowa sztuka robienia ksi¹ ek. Ulises Carrión, The new art of making books (1975) Ksi¹ ka artystyczna tak pojmowana nie ma w tym wypadku nic wspólnego z tzw. ilustracj¹ ksi¹ kow¹, czy piêkn¹, estetyczn¹ ksi¹ k¹ - tym problemem zajmuj¹ siê zazwyczaj graficy warsztatowi. Bardzo czêste i kardynalne b³êdy w tym rozró nieniu (pojmowaniu idei ksi¹ ki artystycznej) powodowane s¹ szcz¹tkow¹ wiedz¹ w tym zakresie. Analogicznie poezja wizualna czy dÿwiêkowa to autonomiczne wypowiedzi artystyczne (dobrym przyk³adem jest tu twórczoœæ Stanis³awa Dró d a), a nie jest to np. zabawa/gra ze s³owem stosowana najczêœciej na komercyjne potrzeby w reklamie. Trzeba podkreœliæ tak e, e takie wypowiedzi artystyczne (ksi¹ ki artystyczne, poezja wizualna itp.) s¹ gromadzone w kolekcjach najwybitniejszych muzeów i galerii na ca³ym œwiecie (np. MOMA, New York, Tate Gallery, Londyn, Museum Weserburg, Brema, Muzeum Ksi¹ ki Artystycznej, ódÿ). W za³o eniach programowych Pracowni Ksi¹ ki Artystycznej bêdzie uzmys³owienie studentom szerokiego pola kreacji twórczej, jakie niesie w sobie rozumienie ksi¹ ki, tekstu czy litery jako autonomicznego obiektu/obrazu i tym samym ich istotnej roli w kszta³towaniu siê wspó³czesnej sztuki. S¹ istotnymi elementami, które bardzo czêsto stanowi¹ obecnie tak e integraln¹ czêœæ ca³ej wypowiedzi artystycznej typu instalacja, performance, wideo art. etc.

werbalnej i pozawerbalnej, do ci¹g³ego poszerzania horyzontu postrzegania rzeczywistoœci lingwistycznej w sztuce wspó³czesnej.

3 Jak dotychczas uczelnie plastyczne w Polsce nie traktowa³y tych zagadnieñ jako istotnych w sztuce i nie tworzy³y specjalistycznych pracowni, w których studenci mogli by dog³êbnie poznaæ problematykê kszta³towania materii ksi¹ ki i ogólnie mówi¹c lingwistyki w kontekœcie wizualnej kreacji w sztuce. Pracownia Ksi¹ ki Artystycznej (unikalna w skali szkolnictwa artystycznego w Polsce) proponuje tego typu pracê ze studentami. Kilka filmów pogl¹dowo obrazuj¹cych g³ówne nurty zainteresowañ programowych Pracowni Ksi¹ ki Artystycznej. Kurt Schwiters Ursonate Christian Bök The Aria of...

Pracownia Ksi¹ ki Artystycznej (unikalna w skali szkolnictwa artystycznego w Polsce) proponuje tego typu pracê ze studentami.

4 Marion Bataille ABC3D Galeria AT Ksi¹ ka i co dalej 1 Roman Bromboszcz Tags / Znaczniki

5 Ogólna formu³a przedmiotu Konsultacje, korekty zadanych tematów, wyk³ady multimedialne, spotkania z artystami, dyskusje, warsztaty Zak³adane metody pracy ze studentami Zajêcia w Pracowni Ksi¹ ki Artystycznej bêd¹ przebiegaæ w trzech podstawowych trybach postêpowania: 1/ Multimedialne wyk³ady na temat podstawowych zagadnieñ zwi¹zanych z tematyk¹ Pracowni, m.in. takie zagadnienia jak: - piktogramy / magia pisma - historia tekstu wizualnego przed Wielk¹ Awangard¹ - s³owa na wolnoœci - futurystyczna rewolucja z 1909 roku - poematy optofonetyczne - dadaistyczna koncepcja chaosu - poezja konkretna - tekst i litera jako osobny byt wizualny - poezja dÿwiêkowa - wyjœcie z zapisanej kartki papieru w sferê akustyczn¹ - ksi¹ ka artystyczna - ksi¹ ka jako pretekst do wypowiedzi w sztuce - poezja cybernetyczna - komputer narzêdziem pracy poetów-artystów - regu³y typografii - podstawowe problemy zwi¹zane z histori¹ wizualnoœci litery, tekstu, ksi¹ ki Planowane s¹ tak e wyk³ady zaproszonych artystów i teoretyków sztuki oraz wizyty na wystawach dotycz¹cych ksi¹ ki artystycznej w galeriach, muzeach, kolekcjach ksi¹ ki. 2/ Realizacja przez studentów projektów artystycznych na zadane tematy semestralne w zale noœci od roku studiów i zaawansowania studenta problemowo zwi¹zanych z: - wizualizacj¹ liternicz¹ poezja wizualna, np. druki, manuskrypty, obiekty liternicze - dzia³aniami typu performance (rejestracja na wideo) zwi¹zane z akustyczn¹ artykulacj¹ wybranej poezji lub tekstu - realizacja ksi¹ ki artystycznej jako przestrzennego obiektu 3/ Praktyka realizacyjna W miarê mo liwoœci studenci bêd¹ mieli sposobnoœæ zapoznaæ siê z praktycznymi technikami introligatorskimi (np. praktyki w zak³adzie introligatorskim), z komputerow¹ animacj¹ liternicz¹, technik¹ nagrywania i monta u filmu wideo z performance poezji dÿwiêkowej (przy wspó³pracy z pracowni¹ animacji lub wideo). Organizacja ekspozycji najciekawszych prac studentów na wystawach zbiorowych w galerii. Efekty kszta³cenia Proces uczenia w Pracowni bêdzie opiera³ siê na nastêpuj¹cych efektach kszta³cenia: Wiedza - pog³êbiona œwiadomoœæ ró norodnoœci wspó³czesnych postaw, koncepcji i strategii artystycznych, daj¹cych podstawê dla rozwoju indywidualnych poszukiwañ twórczych; - pog³êbiona wiedza o zjawiskach sztuki zwi¹zanej przede wszystkim z ksi¹ k¹ artystyczn¹ i poezj¹ wizualn¹ oraz dÿwiêkow¹ z uwzglêdnieniem najnowszych osi¹gniêæ technologicznych; - szerokie spojrzenie na konteksty sztuki i jej rolê w dynamicznie kszta³tuj¹cym siê spo³eczeñstwie wiedzy i informatyki;

takie zagadnienia jak: - piktogramy / magia pisma - historia tekstu wizualnego przed Wielk¹ Awangard¹ - s³owa na wolnoœci - futurystyczna rewolucja z 1909 roku - poematy optofonetyczne - dadaistyczna

6 Umiejêtnoœci - umiejêtnoœæ kreatywnego poszerzania wiedzy i wykorzystywania zdobywanych doœwiadczeñ; - poznanie m.in. technik introligatorskich niezbêdnych przy realizacji ksi¹ ki; - umiejêtne wykorzystanie technologii papieru, czcionek drukarskich oraz komputerowych animacji tekstowych; - umiejêtnoœæ w³aœciwego wyboru narzêdzi, technik i technologii do realizacji w³asnych koncepcji artystycznych; - radzenie sobie ze z³o onoœci¹ szeroko pojmowanych problemów, które zawieraj¹ siê w rozumieniu i kszta³towaniu tekstu, s³owa, ksi¹ ki jako wizualnego i akustycznego przekazu w sztuce; - nabycie œwiadomoœci, która pozwala na ³¹czenie dotychczasowych doœwiadczeñ artystycznych z zakresu np. malarstwa, grafiki, rzeÿby, czy wideo z problematyk¹ ksi¹ ki, tekstu, lingwistyki; - umiejêtnoœæ wykorzystania potencja³u twórczego w realizacjach prac; Kompetencje spo³eczne - otwartoœæ i odwaga eksperymentowania oraz wyra ania w³asnych idei i pogl¹dów; - umiejêtnoœæ efektywnego pos³ugiwania siê wiedz¹, wyobraÿni¹, intuicj¹ i emocjonalnoœci¹ w rozwijaniu i realizowaniu artystycznych idei; - umiejêtnoœæ komunikowania swoich idei i publicznej ich prezentacji; - umiejêtnoœæ analizowania i krytycznej oceny w³asnych osi¹gniêæ twórczych; - zdolnoœæ do podejmowania refleksji na temat artystycznych, spo³ecznych i etycznych aspektów w³asnej twórczoœci; Wymagania wstêpne Studenci powinni posiadaæ podstawow¹ wiedzê i umiejêtnoœci zwi¹zane z ogólnym programem studiów, wykazywaæ wewnêtrzn¹ motywacjê, otwartoœæ i kreatywnoœæ myœlenia, interesowaæ siê nowymi zjawiskami w sztuce i kulturze i aktywnie w nich uczestniczyæ. Zalecane lektury: Piotr Rypson, Obraz s³owa, historia poezji wizualnej, Akademia Ruchu, Warszawa, 1989 Piotr Rypson, Ksi¹ ki i strony, CSW Zamek Ujazdowski, Warszawa, 2000 Hans Richter, Dadaizm, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, Warszawa, 1986 Christa Baumgarth, Futuryzm, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, Warszawa, 1987 Beata Œniecikowska, S³owo-obraz-dŸwiêk. Literatura i plastyka w koncepcjach polskiej awangardy , Universitas, Kraków, 2005 Beata Œniecikowska, Nu w uhu, Wydawnictwo Uniwersytetu Wroc³awskiego, 2008 Benedykt Liwszyc, Pó³toraoki strzelec, Czytelnik, Warszawa, 1995 Dick Higgins, Nowoczesnoœæ od czasu postmodernizmu, S³owo/Obraz terytoria, Gdañsk, 2000 ukasz Go³êbiewski, Œmieræ ksi¹ ki, Biblioteka Analiz, Warszawa, 2008 Jerzy Ludwiñski, Sztuka w epoce postartystycznej, ASP Poznañ, 2009 Roman Bromboszcz, Estetyka zak³óceñ, WSNHiD, Poznañ, 2010 Julia Hartwig, Apollinaire, Œwiat ksi¹ ki, Warszawa, 2010 Ma³gorzata Dawidek Gryglicka, Historia tekstu wizualnego, Ha!art, Kraków 2012 Ma³gorzata Dawidek Gryglicka, Odpryski Poezji. Stanis³aw Dró d mówi, Ha!art, Kraków 2012 Liberaturam e-literatura, redakcja Monika Górska-Olesiñska, Uniwersytet Opolski 2012 Michael Mitchell, Susan Wightman, Typografia ksi¹ ki, d2d.pl. Kraków 2012

wyboru narzêdzi, technik i technologii do realizacji w³asnych koncepcji artystycznych; - radzenie sobie ze z³o onoœci¹ szeroko pojmowanych problemów, które zawieraj¹ siê w rozumieniu i kszta³towaniu

7 Strony internetowe: Metody oceny Przy ocenie bêdzie brany pod uwagê przede wszystkim aktywny udzia³ studenta w zajêciach i wydarzeniach pracownianych oraz indywidualna praca zwi¹zana z procesami kszta³cenia. Studenci zobowi¹zani s¹ do realizacji projektów artystycznych okreœlonych tematycznie w trybie semestralnym. Warunki zaliczenia i kryteria oceny: - uczestnictwo w zajêciach i wyk³adach teoretycznych; - merytoryczna zawartoœæ proponowanych prac (+ ocena umiejêtnoœæ werbalnej artykulacji idei proponowanych prac artystycznych); - twórcze przekszta³canie zdobywanej wiedzy i rozwój umiejêtnoœci praktycznych w realizacji projektów; - forma prezentacji i dokumentacja rozwijanych koncepcji artystycznych; Jêzyk wyk³adowy j. polski, j. angielski, j. francuski

pl Metody oceny Przy ocenie bêdzie brany pod uwagê przede wszystkim aktywny udzia³ studenta w zajêciach i wydarzeniach pracownianych oraz indywidualna praca zwi¹zana z procesami kszta³cenia.

Podobne dokumenty

Uchwała Nr 16/2016/III Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 31 marca 2016 r.

Uchwała Nr 16/2016/III Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 31 marca 2016 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Architektura wnętrz i design prowadzonych przez Wydział