Nie pod le głość Li twy w 1990 r. sta ła się
|
|
- Andrzej Jarosz
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZE ŚWIATA Wspieranie rozwoju dziecka na Litwie Na świe cie za uwa ża się wy raź ną ten den cję do wspie ra nia roz wo ju dziec ka. Uza leż nio ne jest to jed nak od tra dy cji edu ka cyj nych, kul tu ro wych oraz sy tu acji po li tycz no -eko no micz nej da ne go kra ju. n Danuta Al-Khamisy Nie pod le głość Li twy w 1990 r. sta ła się prze słan ką do re for mo wa nia sys te - mu oświa ty. Wkrót ce po tym wy da rze niu w 1991 ro ku wy szła usta wa o in te gra cji so - cjal nej osób nie peł no spraw nych. Do ku ment ten okre śla pra wa dzie ci o spe cjal nych po - trze bach do kształ ce nia w in sty tu cjach znaj - du ją cych się jak naj bli żej miej sca za miesz - ka nia, a więc w przed szko lach i szko łach ogól nych. W 1992 r. mi ni ster oświa ty za twier dził kon cep cję oświa ty na Li twie oraz pro gram re for my edu ka cyj nej na Li twie. Pod sta wą sys te mu oświa ty są war to ści, ta kie jak: mi - łość bliź nie go, rów ność, to le ran cja. Za sa dy oświa ty li tew skiej to: hu ma nizm, de mo kra - cja, toż sa mość na ro do wa, od no wa. Wod po wie dzi na po trze by co raz licz - niej szej gru py dzie ci nie peł no spraw nych w pla ców kach kształ ce nia ogól ne go, w 1993 ro ku Ko le gium Mi ni ster stwa Oświa ty i Kul - tu ry przy ję ło uchwa łę o try bie udzie la nia spe cjal nej po mo cy pe da go gicz nej dzie ciom nie peł no spraw nym w szko le ogól nej. Po sta - no wie nie to moż na uwa żać ja ko wy raź ny po - stęp na dro dze do kształ ce nia dzie ci nie peł - no spraw nych z ich zdro wy mi ró wie śni ka mi. Po raz pierw szy mó wi się tu o przy sto so wa - niu pro gra mów na ucza nia po szcze gól nych przed mio tów, aby umoż li wić kształ ce nie dzie ci w for mie cał ko wi tej lub czę ścio wej in - te gra cji. W pla ców ce oświa to wej po win - na funk cjo no wać ko mi sja do spraw kształ ce - nia spe cjal ne go. Usta wo daw stwo na Li twie za pew nia dzie ciom i ich ro dzi com moż li wość wy bo ru na ucza nia. W związ ku z tym wie le dzie ci nie peł no spraw nych za czę ło uczęsz czać do szkół w miej scu za miesz ka nia. W 1997 ro ku za koń czył się pierw szy etap re for my edu ka cyj nej na Li twie. Wy szły pod - sta wo we ak ty praw ne re gu lu ją ce róż no rod - ne dzie dzi ny oświa ty, pro jek ty pro gra mów ogól nych i dla po szcze gól nych klas. Wy da no no we pod ręcz ni ki ja ko wy nik wie lu prze - kształ ceń w tre ściach na ucza nia. Dla dzie ci o spe cjal nych po trze bach edu - ka cyj nych two rzo no no we pro jek ty i mo de le kształ ce nia. Dzie ci, któ re do 1990 ro ku 24 Wychowanie w Przedszkolu
2 uzna wa ne by ły ja ko nie na da ją ce się do kształ ce nia, szcze gól nie ze sprzę żo ną nie peł no spraw no ścią, za czę to kształ cić w ośrod kach szkol nych zwa nych Vil tis (Na dzie ja). W 1998 ro ku wy szła zno we li zo wa - na z 1991 r. usta wa RL o oświa cie, któ ra okre śla ro lę służb pe da go gicz no -psy cho lo - gicz nych w oce nie spe cjal nych po trzeb kształ ce nia dzie ci, pra wa ro dzi ców i dzie ci do wy bo ru przed szko la i szko ły znaj du ją cej się naj bli żej miej sca za miesz ka nia. Art. 3, pkt. 16 tej usta wy de fi niu je po ję cie tej służ - by i okre śla jej funk cje. Jest to za tem in - sty tu cja bu dże to wa, któ ra za zgo dą ro dzi - ców usta la spe cjal ne po trze by edu ka cyj ne dziec ka, kwa li fi ku je do kształ ce nia spe cjal - ne go i udzie la po mo cy pe da go gicz nej i psy - cho lo gicz nej dzie ciom, ro dzi com, in sty tu - cjom oświa to wym i do mom opie ki. Od tej po ry na wet naj bar dziej upo śle dzo ne dzie ci ma ją pra wo do kształ ce nia. Jak in for mu ją da ne, do 1990 ro ku oso by o śred nim i znacz - nym za bu rze niu umy sło wym nie by ły ob ję te edu ka cją, tyl ko opie ką. Do ku ment ten okre śla rów nież struk tu rę kształ ce nia spe cjal ne go, pod sta wy za rzą dza - nia i or ga ni zo wa nia kształ ce nia dzie ci nie - peł no spraw nych w wie ku przed szkol nym i wcze snosz kol nym. De fi niu je też po ję cie ko mi sji kształ ce nia spe cjal ne go funk cjo nu - ją cej w szko le (art. 3, pkt. 17):. jest to gru pa spe cja li stów, któ ra do ko nu je wstęp - nej oce ny po trzeb spe cjal nych dzie ci w szko - le, kie ru je je do placówek służb pe da go gicz - no -psy cho lo gicz nych, roz wią zu je kwe stie or ga ni za cji i tre ści na ucza nia. Usta wo daw stwo na Li twie za pew nia dzie ciom i ich ro dzi com moż li wość wy bo ru placówek i form na ucza nia. W związ ku z tym wie le dzie ci nie peł no spraw nych za czę ło uczęsz czać do szkół w miej scu za miesz ka nia. No wo cze sny sys tem kształ ce nia dzie ci nie peł no spraw nych wspie ra ny jest przez no - wo po wsta łą sieć usług pe da go gicz no -psy - cho lo gicz nych, co po wo du je, że licz ba uczniów w szko łach spe cjal nych w ro ku szkol nym 1999/2000 zmniej szy ła się o 43%. 5/2006 Dru gi etap re for my obej mu je re ali za cję na stę pu ją cych ce lów: l Mo der ni za cja szkol nic twa i stu diów oraz po pra wa ja ko ści na ucza nia. l Po pra wa wa run ków szko le nia i stu diów pe da go gów spe cjal nych. l Har mo ni za cja sys te mu edu ka cji. W tro sce o dzie ci nie peł no spraw ne prio - ry te tem dru gie go eta pu jest two rze nie ta kie - go sys te mu szkol nic twa, któ ry bę dzie uwzględ niał rów ne moż li wo ści na każ dym eta pie kształ ce nia. Sa mo rzą do wa służ ba pe da go gicz no - -psy cho lo gicz na do ko nu je szcze gó ło wej oce ny osób nie uczęsz cza ją cych do pla có wek oświa to wych, tak że i tych uczą cych się w szko łach ogól nych i w do mu. W ro ku 2000 za twier dzo no sześć ak tów praw nych, któ re uzu peł nia ją Usta wę o kształ ce niu spe cjal nym. Są to m.in.: l Tryb oce ny spe cjal nych po trzeb edu ka - cyj nych oso by. Usta la on in sty tu cje i spe - cja li stów, któ rzy oce nia ją spe cjal ne po - trze by edu ka cyj ne oso by od na ro dzin do 21 ro ku ży cia. Spe cjal ne po trze by edu - ka cyj ne dzie ci od na ro dzin do 13 ro ku ży - cia oce nia ze spół spe cja li stów służ by wcze snej re ha bi li ta cji, zgod nie z wy ma ga - nia mi Mi ni ster stwa Ochro ny Zdro wia. Oce nę spe cjal nych po trzeb edu ka cyj nych dzieci od na ro dzin do 3 ro ku ży cia nie uczęsz cza ją cych do placówek służ by wcze snej re ha bi li ta cji i osób od 3 do 21 ro ku ży cia do ko nu je Ko mi sja Kształ ce nia Spe cjal ne go da nej pla ców ki edu ka cyj nej. Sa mo rzą do wa służ ba pe da go gicz no -psy- cho lo gicz na do ko nu je szcze gó ło wej oce - ny osób nie uczęsz cza ją cych do pla có wek oświa to wych, tak że i tych uczą cych się w szko łach ogól nych i w do mu. Je że li wszko le nie ma ko mi sji ds. kształ ce nia spe cjal ne go, a dzie ci ma ją pro ble my edu - ka cyj ne, wte dy kie row nik in sty tu cji 25
3 za zgo dą ro dzi ców zwra ca się do służ by pe da go gicz no -psy cho lo gicz nej. Tryb kwa li fi ko wa nia do kształ ce nia spe cjal ne go Dzie ci o spe cjal nych po trze bach edu ka - cyj nych od naj młod sze go wie ku do 3 lat są kwa li fi ko wa ne do przed szko la czy też do udzie le nia spe cjal nej po mo cy pe da go gicz - nej w do mu po wstęp nej dia gno zie je go spe - cjal nych po trzeb przez SPP. Po dob na służ ba kwa li fi ku je dzie ci od 3 do 7 lat do kształ ce nia spe cjal ne go w pla ców ce przed szkol nej. Szkol na ko mi sja ds. kształ ce nia spe cjal - ne go z pe da go giem spe cjal nym czy lo go pe - dą za twier dza zmo dy fi ko wa ny pro gram na - ucza nia dla ta kie go ucznia, któ re mu ten pro gram wy star cza. Do przed szko li oraz grup przed szkol nych przyj mo wa ne są dzie ci do 7 ro ku ży cia ze spe cjal ny mi po trze ba mi edu ka cyj ny mi, po przed sta wie niu od po wied nich do ku men tów orze ka ją cych. Je że li uczeń po wi nien uczyć się we dług zmo dy fi ko wa ne go pro gra mu, czy pro gra mu spe cjal ne go, a w szkol nej ko mi sji brak jest spe cja li stów, wte dy kształ ce nie spe cjal ne usta la SPP, któ ra do ko nu je oce ny po trzeb spe cjal nych ucznia. Uczniom wy ma ga ją cym po mo cy lo go - pe dy, kształ ce nie spe cjal ne wy zna cza szkol na ko mi sja ds. kształ ce nia spe cjal ne - go na pod sta wie przed sta wio ne go przez szkol ne go lo go pe dę wnio sku oce ny mo wy i moż li wo ści ko mu ni ka cyj nych dziec ka oraz li sty uzgod nio nej wcze śniej z ob słu gu - ją cą szko łę SPP i za twier dzo nej przez kie - row ni ka szko ły. W tym przy pad ku, je śli nie ma w przed szko lu czy szko le lo go pe dy, dziec ko jest ba da ne i kwa li fi ko wa ne przez SPP. For ma kształ ce nia spe cjal ne go mo że być przy zna na na sta łe lub na pe wien okres. Do przed szko li oraz grup przed szkol - nych przyj mo wa ne są dzie ci do 7 ro ku ży cia ze spe cjal ny mi po trze ba mi edu ka cyj ny mi, po przed sta wie niu od po wied nich do ku men - tów orze ka ją cych. Kształ ce nie spe cjal ne na Li twie re ali zo - wa ne jest w opar ciu o ogól ne za sa dy edu ka - cji i za sa dy kształ ce nia spe cjal ne go. Są one na stę pu ją ce: 1. Rów ne moż li wo ści, czy li dzie ciom nie peł - no spraw nym two rzo ne są jed na ko we wa - run ki na ucza nia i kształ ce nia jak in nym człon kom spo łecz no ści lo kal nej. 2. In te gra cja ozna cza ją ca kształ ce nie i sa - mo kształ ce nie się osób nie peł no spraw - nych wraz z in ny mi człon ka mi spo łe czeń - stwa i rów no praw ny udział w je go ży ciu. 3. De cen tra li za cja przez udział ro dzi ny, spo łecz no ści oraz lo kal nych in sty tu cji sa - mo rzą do wych w kształ ce niu osób ma ją - cych spe cjal ne po trze by. 4. Po wszech ność, czy li kształ ce nie wszyst - kich osób ma ją cych spe cjal ne po trze by. 5. Cią głość, a więc kształ ce nie i sa mo kształ - ce nie się osób nie peł no spraw nych przez ca łe ży cie. 6. Kon ty nu acja i gięt kość, czy li zgod na dzia - łal ność szkół spe cjal nych i ogól nych, za - pew nia ją ca kon ty nu ację kształ ce nia osób nie peł no spraw nych. 7. Funk cjo nal ność kształ ce nia przez kształ - to wa nie sa mo dziel no ści osób nie peł no - spraw nych i zdol no ści do ży cia w ota cza - ją cym śro do wi sku. Za da nia kształ ce nia spe cjal ne go 1. Po moc dzie ciom nie peł no spraw nym w ro - zu mie niu ogól nych war to ści ludz kich. 2. Przy go to wa nie oso by nie peł no spraw nej do sa mo dziel ne go ży cia w ota cza ją cym je śro do wi sku. 3. Udzie la nie wy kwa li fi ko wa nej po mo cy pe da go gicz no -psy cho lo gicz nej oso bom nie peł no spraw nym. 4. Za pew nie nie rów nych praw oso bom nie - peł no spraw nym w zdo by wa niu po cząt ko - we go, pod sta wo we go i śred nie go wy - kształ ce nia oraz za wo du. 26 Wychowanie w Przedszkolu
4 5. Stwo rze nie wa run ków do in te gra cji w kształ ce niu osób nie peł no spraw nych wszko łach ogól nych. Licz ba dzie ci nie peł no spraw nych uczą - cych się w przed szko lach spe cjal nych zmniej sza się z ro ku na rok. Na Li twie po wsta je co raz wię cej służb wcze snej re ha bi li ta cji przy pla ców kach opie - ki zdro wot nej; obec nie jest ich po nad 35. Po ło wę Li twy obej mu je już sieć służb pe da - go gicz no -psy cho lo gicz nych za rów no szcze - bla sa mo rzą do we go, jak i okrę go we go. Funk cjo nu je też Cen trum Pe da go gicz no - -Psy cho lo gicz ne z 8 od dzia ła mi. Roz sze rza się sys tem ba dań i ocen po trzeb spe cjal nych dzie ci. W więk szo ści przed szko li i szkół funk cjo nu ją ko mi sje ds. kształ ce nia spe cjal - ne go, w wie lu ogól nych szko łach spe cjal nej po mo cy pe da go gicz nej i psy cho lo gicz nej udzie la ją spe cja li ści. Uczy nio no też waż ny krok w kie run ku przy go to wa nia za wo do we - go przy szłych na uczy cie li. Wszyst kie po ma - tu ral ne i wyż sze uczel nie wpro wa dzi ły tre ści zza kre su pe da go gi ki spe cjal nej i psy cho lo - gii kli nicz nej. Wy ni ka to z na ro do wej kon - cep cji kształ ce nia pe da go gów, któ ra wy raź - nie okre śla wy ma ga nia do ty czą ce kwa li fi ka cji każ de go na uczy cie la, któ ry koń - czy stu dia. Ma on być zdol nym do pra cy z dzieć mi o spe cjal nych po trze bach edu ka - cyj nych kształ cą cych się w for mie peł nej in - te gra cji. Trud no ści go spo dar cze, wpły wa ją ce na fi nan so wa nie oświa ty, utrud nia ły wspar - cie dla pro gra mu rzą do we go prze wi du ją ce - go mo der ni za cję kształcenia, któ re mia ło pod nieść ja kość na ucza nia dzie ci nie - peł no spraw nych. W związ ku z tym pań stwo li tew skie nie jest w sta nie za pew nić pra wa do na uki wszyst kim potrze bu ją cym dzie - ciom nie peł no spraw nym, mi mo gwa ran cji, ja kie za pi su je Kon sty tu cja RL i De kla ra cja Kon wen cji Praw Dziec ka. Bez rze czo we go wspar cia rzą du przed szko la i szko ły li tew - skie oraz ad mi ni stra cje sa mo rzą do we nie są w sta nie roz wią zać te go pro ble mu sa mo - dziel nie. Dą ży się do re ali za cji efek tyw ne go mo de lu fi nan so wa nia sys te mu oświa ty 5/2006 przy za ło że niu, że zre ali zu je się ha sło pie- nią dze za dziec kiem. Na le ży prze wi dzieć do dat ko we środ ki nie zbęd ne na wy po sa że - nie pla có wek, opła ca nie spe cja li stów, aby in te gra cja by ła efek tyw na. Am bi cją władz oświa to wych na Li twie jest edu ka cja dla wszyst kich, stwo rze nie wa - run ków do kszta łe nia dzie ci do lat 16, z uwzględ nie niem ich moż li wo ści i róż no - rod no ści po trzeb. W ra por cie OECD stwier dza się, że szko ła li tew ska po win - na na dal iść w kie run ku in te gra cji dzie ci i mło dzie ży w sys te mie kształ ce nia ogól ne - go, być bar dziej ela stycz ną w sto sun ku do dzie ci o róż nych zdol no ściach i po trze - bach, do sto so wy wać me to dy do moż li wo ści dziec ka, a nie od wrot nie. Am bi cją władz oświa to wych na Li twie jest edu ka cja dla wszyst kich, stwo rze nie wa run ków do kszta łe nia dzie ci do lat 16, z uwzględ nie niem ich moż li wo ści iróż no rod no ści po trzeb. Wce lu pod no sze nia efek tyw no ści kształ - ce nia spe cjal ne go oraz wy mia ny idei i do - świad czeń edu ka cji in te gra cyj nej w 1997 mi - ni stro wie oświa ty Li twy, Ło twy i Es to nii zwró ci li się do Ra dy Mi ni strów państw pół - noc nych o wspar cie dla re ali za cji De kla ra cji zsa la man ki w kra jach bał tyc kich. W wy ni ku po ro zu mie nia na Li twie wio sną 2000 ro ku roz po czę to re ali za cję pro jek tu Szko ła dla wszyst kich, któ ry trwa do dzi siaj. Po cząt ko - wo Li twa wraz z Ło twą i Es to nią włą czo ne by ły do pro jek tu na za sa dzie ob ser wa to rów, obec nie są ak tyw ny mi je go uczest ni ka mi. Opie ka nad dziec kiem o spe cjal nych po trze bach edu ka cyj nych Przy wró ce nie nie pod le gło ści na Li twie roz po czę ło re or ga ni za cję sys te mu wy cho wa - nia przed szkol ne go. Dzie ci z wa da mi w roz - wo ju prze waż nie mia ły swo je miej sce w spe - cjal nych pla ców kach przed szkol nych, któ re po sta wi ły so bie za cel udzie la nie po mo cy dzie ciom nie peł no spraw nym w in te gra cji ze 27
5 spo łe czeń stwem. Naj bar dziej ak tu al ne za - da nie spe cjal nych przed szko li to wy kry cie ido sko na le nie moc nych stron dziec ka, kom - pen so wa nie luk w roz wo ju je go oso bo wo ści, ja kie po wsta ły na sku tek wa dy. W 2000 ro ku pra wie 4000 dzie ci z róż ny mi dys funk cja mi uczęsz cza ło do przed szko li, lo go pe dycz nych żłob ków, przed szko li dla dzie ci cier pią cych na cho ro by dróg od de cho wych, z wa da mi wzro ku, słu chu, za bu rze nia mi w roz wo ju in - te lek tu. W przed szko lu spe cjal nym by wa rów nież od dział żłob ko wy, w któ rym dzie ci prze by - wa ją ca ły dzień, a nie któ re na wet ca ły ty - dzień. Są to z re gu ły do syć du że bu dyn ki, w któ rych mie ści się oko ło 12 grup. Trud no ści go spo dar cze, wpły wa ją ce na fi nan so wa nie oświa ty, utrud nia ły wspar cie dla pro gra mu rzą do we go prze wi du ją ce go mo der ni za cję kształcenia, któ re mia ło pod nieść ja kość na ucza nia dzie ci nie peł no spraw nych. Jed nym z wzor co wych przed szko li spe - cjal nych, oglą da nych prze ze mnie pod czas wi zy ty w Wil nie, jest przed szko le Ciau sku - tis. Zgod nie z pra wa mi nor ma tyw ny mi, po - win no do nie go uczęsz czać 140 dzie ci z wa - da mi mo wy, lecz uczęsz cza ich od 150 do 155. Wśród nich są dzie ci z na stę pu ją cy - mi wa da mi: l dzie ci z za bu rze nia mi fo ne tycz ny mi i fo - no lo gicz ny mi mo wy, nie znacz nym nie do - ro zwo jem mo wy, przy tym z za bu rze nia - mi pro ce sów po znaw czych, l dzie ci z symp to ma ty ką neu ro lo gicz ną oraz śred nim i znacz nym nie do ro zwo jem mo wy (ala lia, dyz ar tria, ry no la lia), l dzie ci, któ rych mo wa się nie roz wi ja z po - wo du osła bio ne go słu chu, po wol niej sze - go roz wo ju psy chicz ne go, za bu rzeń in te - lek tu, pa to lo gii po stę po wa nia, skut ków pa ra li żu mó zgo we go, l dzie ci ją ka ją ce się. Pla ców ka pro wa dzi pra ce we dług pro gra - mów opar tych na edu ka cji ca ło ścio wej, mię - dzy in ny mi Ve ri ne lis O. Mon ke vi cie ne dla dzie ci w wie ku przed szkol nym. Głów nym je - go ce lem jest roz wi ja nie mo wy nie roz wi nię - tej u dzie ci w wie ku przed szkol nym przez róż no rod ne jej uak tyw nia nie. Wszy scy pe da go dzy ma ją wy kształ ce nie wyż sze lub śred nie spe cjal ne i na dal pod no - szą i do sko na lą swo je kwa li fi ka cje. Przy za - sto so wa niu no wo cze snych mo de li lo go pe - dycz nych przed szko le to osią ga bar dzo do bre efek ty z dzieć mi z syn dro mem Do - wna. Ze spół pe da go gów pró bu je do po móc tym dzie ciom w ukształ to wa niu od po wied - niej kon cep cji oso by nie peł no spraw nej i do - po móc im w in te gro wa niu się ze spo łe czeń - stwem, unie za leż nia jąc się od in nych osób. Ko mi sja pe da go gicz no -psy cho lo gicz - na dzia ła ją ca w przed szko lu peł ni też funk - cję kon sul ta cyj ną dla ro dzi ców dzie ci z za - bu rze nia mi mo wy dla re jo nu dziel ni cy, mia sta, a na wet po wia tu. Przed szko le sta wia so bie za cel przy go to - wa nie dzie ci do na uki w szko łach ogól no - kształ cą cych i do in te gra cji ze spo łe czeń - stwem. DA NU TA AL -KHA MI SY dr, Uniwersytet Warszawski (Wydział Pedagogiczny) 28 Wychowanie w Przedszkolu
Rozwiązywanie umów o pracę
Ryszard Sadlik Rozwiązywanie umów o pracę instruktaż, wzory, przykłady Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr Sp. z o.o. Gdańsk 2012 Wstęp...7 Rozdział I Wy po wie dze nie umo wy o pra cę za war tej na
Bardziej szczegółowoPRAWO ODRĘBNEJ WŁASNOŚCI LOKALU
PRAWO SPÓŁDZIELCZE I MIESZKANIOWE... Część 6, rozdział 1, punkt 4.1, str. 1 6.1.4. PRAWO ODRĘBNEJ WŁASNOŚCI LOKALU 6.1.4.1. Usta no wie nie od ręb nej wła sno ści Z człon kiem spół dziel ni ubie ga ją
Bardziej szczegółowoKluczpunktowaniaarkusza Kibicujmy!
Kluczpunktowaniaarkusza Kibicujmy! KLUCZODPOWIEDZIDOZADAŃZAMKNIĘTYCH zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Poprawna odpowiedź D B A D C D D C B C C B D B B C B
Bardziej szczegółowoKluczpunktowaniaarkusza Kibicujmy!
Kluczpunktowaniaarkusza Kibicujmy! KLUCZODPOWIEDZIDOZADAŃZAMKNIĘTYCH zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Poprawna odpowiedź D B A D C D D C B C C B D B B C B
Bardziej szczegółowoPOLA ELEKTROMAGNETYCZNE
5. Pro mie nio wa nie elek tro ma gne tycz ne (PEM) nie jo ni - zu ją ce wy stę pu je w po sta ci na tu ral nej (źró dła mi są Zie - mia, Słoń ce, zja wi ska at mos fe rycz ne) oraz sztucz nej (zwią za
Bardziej szczegółowoRewolucja dziewczyn na informatyce
Rewolucja dziewczyn na informatyce Wro ku aka de mic kim 2017/18 od no to wa no w Pol sce naj więk szy w hi sto rii przy rost licz by stu den tek kie run ków in for ma tycz nych o 1179 w ska li kra ju
Bardziej szczegółowoKonstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych BE ATA DZIE WIĘC KA Głów nym za da niem wy cho waw czo dy - dak tycz nym re ali zo wa nym przez pla - ców ki przed szkol ne jest stwo rze
Bardziej szczegółowoObcinanie gałęzi i ścinanie drzewa
Obcinanie gałęzi i ścinanie drzewa Zasady bezpieczeństwa WAŻNE Przed użyciem piły należy uważnie przeczytać instrukcję obsługi, dołączoną do urządzenia. 1. Pi łę na le ży moc no trzy mać obiema rę ka mi.
Bardziej szczegółowoNa jaką pomoc mogą liczyć pracownicy Stoczni?
2 Na jaką pomoc mogą liczyć pracownicy Stoczni? biuletyn informacyjny dotyczący ochrony praw pracowników USTA WA z dnia 19 grud nia 2008 r. o po stę po wa niu kom pen sa cyj nym w pod mio tach o szcze
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE WSTĘP...9 ISTO TA I PRZED MIOT NA UKI O OR GA NI ZA CJI...11
SPIS TRE ŚCI WSTĘP.....................................................9 ROZ DZIAŁ I ISTO TA I PRZED MIOT NA UKI O OR GA NI ZA CJI.......................11 1. TEO RIE OR GA NI ZA CJI A NA UKI O ZAR ZĄ
Bardziej szczegółowoW I L K A P R Z E W A G A P R Z E Z J A K O Ś Ć Master Key
Master Key Zalety i korzyści Ochro na praw na klu cze sys te mo we pro du ko wa ne są wy łącz nie w fir mie WIL KA. Ponad to WIL KA chro ni je przed nie upraw nio ną pro duk cją, umiesz - cza jąc na nich
Bardziej szczegółowoWpro wa dze nie dzie ci w tym wie ku
DZIELIMY SIĘ DOŚWIADCZENIAMI Europejski Dzień Wiosny Eu ro pej ski Dzień Wio sny w Szko le Pod sta wo wej nr 59 im. Ja na Ma tej ki w kla sach na ucza nia zin te gro wa ne go za ini cjo wa li na uczy cie
Bardziej szczegółowoDoskonalenie w zakresie edukacji zdrowotnej kurs dla nauczycieli wf w gimnazjach
BAR BA RA WOY NA ROW SKA, MA RIA SO KO OW SKA, MAG DA LE NA WOY NA ROW SKA -SO DAN Doskonalenie w zakresie edukacji zdrowotnej kurs dla nauczycieli wf w gimnazjach W nowej podstawie programowej kszta³cenia
Bardziej szczegółowoprzekrój prostokàtny
Szcze gól ne miej sce w wen ty la cji me cha nicz nej znaj du je wen ty - la cja o prze kro ju pro sto kąt nym. Co raz czę ściej sto so wa na i co raz czę ściej po szu ki wa na przez wy ko naw ców. Naj
Bardziej szczegółowoGwarantowana Renta Kapitałowa. Ogólne warunki ubezpieczenia
Gwarantowana Renta Kapitałowa Ogólne warunki ubezpieczenia OGÓL NE WA RUN KI UBEZ PIE CZE NIA GWARANTOWANEJ RENTY KAPITAŁOWEJ GRK/R/4/2007 1. DE FI NI CJE Ile kroć w ni niej szych ogól nych wa run kach
Bardziej szczegółowoOpakowania na materiały niebezpieczne
Założyciel firmy Georg Utz 1916 1988 Opakowania na materiały 208 GGVS Opakowania na materiały 209 Opakowania na materiały Cer ty fi ko wa ne po jem ni ki Utz jest pro du cen tem sze ro kiej ga my opa ko
Bardziej szczegółowoI. TE MAT LEK CJI: W a dza usta wo daw cza, czy li kto two rzy pra wo II. ZA O E NIA ME TO DYCZ NE:
44 Scenariusz 10 I. TE MAT LEK CJI: W a dza usta wo daw cza, czy li kto two rzy pra wo II. ZA O E NIA ME TO DYCZ NE: Te ma ty ka lek cji do ty czy pod r cz ni ka Wie dza o spo e czeƒ stwie, cz Êç I. Pod
Bardziej szczegółowoMontaż okna połaciowego
Montaż okna połaciowego L Okna do pod da szy do star czają na pod da sze pra wie 40% świa tła wię cej niż okna o tej sa mej po wierzch ni za mon to wa ne pio no wo. Wy bór okna za le ży od: po wierzch
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą. Wiedza o społeczeństwie Poziom podstawowy
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Wiedza o społeczeństwie Poziom podstawowy Listopad 2011 W ni niej szym sche ma cie oce nia nia za dań otwar tych są pre zen to wa ne przy kła do we po praw ne od po wie dzi.
Bardziej szczegółowow umowach dotyczących
Niezbędne postanowienia w umowach dotyczących utworów audiowizualnych Produkcja utworu audiowizualnego wymaga nie tylko sporych nakładów finansowych i organizacyjnych, ale również współpracy wielu podmiotów
Bardziej szczegółowoSkąd się bie rze si ła drę czy cie li?
Skąd się bie rze si ła drę czy cie li? Drę czy ciel nie jest ani ta ki zły, ani ta ki sil ny, na ja kie go wy glą da. Sam, bez po mo cy dzie ci, drę czy ciel jest ni kim. q Si ła drę czy cie la bie rze
Bardziej szczegółowoSTA TUT ZWI Z KU KY NO LO GICZ NE GOWPOL SCE
Statut Zwi zku Kynologicznego w Polsce 2/ 1 STA TUT ZWI Z KU KY NO LO GICZ NE GOWPOL SCE Roz dzia³ I Po sta no wie nia og l ne 1 Sto wa rzy sze nie no si na zw Zwi zek Ky no lo gicz ny w Pol sceµ zwa ny
Bardziej szczegółowoJUŻ PRA CU JĄ! materiały prasowe
JUŻ PRA CU JĄ! materiały prasowe Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach działania
Bardziej szczegółowoLiturgia eucharystyczna. Modlitwa nad darami œ
Msza święta Liturgia eucharystyczna # Modlitwa nad darami " # # K. Pa - nie, nasz Bo - że, niech ta O - fia - ra, któ - rą skła - da - my...... Przez Chry - stu - sa, Pa - na na - sze - go. lub... Któ
Bardziej szczegółowoLiturgia eucharystyczna. Modlitwa nad darami œ
Msza święta Liturgia eucharystyczna K. Pa - nie, nasz Bo - że, niech ta O - fia - ra, któ - rą skła - da - my...... Przez Chry - stu - sa, Pa - na na - sze - go. Modlitwa nad darami... Któ - ry ży - e
Bardziej szczegółowoNa uczy ciel jest oso bą wspo ma ga ją cą,
DZIELIMY SIĘ DOŚWIADCZENIAMI Ratujmy kasztanowce Metoda projektu Istota metody projektów polega na tym, że grupa osób uczących się samodzielnie inicjuje, planuje i wykonuje pewne przedsięwzięcia, a następnie
Bardziej szczegółowoOpis tech nicz ny. Prze zna cze nie
Nie jed no krot nie chęć po sia da nia ko min ka w dom ku let ni sko wym wy mu sza zna le zie nie ta kie go roz wią za nia, aby by ło spraw ne i bez piecz - ne, a jak to uczy nić je śli w samym dom ku
Bardziej szczegółowoElżbieta Judasz. Prawo pra cy. pierwsze kroki
Elżbieta Judasz Prawo pra cy pierwsze kroki War sza wa 2012 Aktualizacja Katarzyna Piecyk Pro jekt okład ki www.jsphoto.eu Opra co wa nie re dak cyj ne Izabella Skrzecz Opra co wa nie ty po gra ficz ne
Bardziej szczegółowoWy daw ca - GREMI MEDIA Sp. z o.o. z sie dzi bą w War sza wie przy ul. Pro sta 51, płat nik VAT za re je stro wa ny
Ogól ne za sa dy za miesz cza nia ogło szeń wy mia ro wych i re klam w Par kie cie i je go do dat kach oraz wkład ko wa nia I. PO STA NO WIE NIA OGÓL NE 1 Ile kroć w ni niej szych za sa dach ogól nych
Bardziej szczegółowoNowe zasady prowadzenia ewidencji odpadów
Wojciech Świątek Nowe zasady prowadzenia ewidencji odpadów Praktyczne wskazówki dla specjalistów ds. ochrony środowiska Ochrona środowiska VERLAG DASHÖFER www.dashofer.pl Wydawnictwo VERLAG DASHOFER Sp.
Bardziej szczegółowoKonstrukcja szkieletowa
Obudowa wanny Obudowę wanny mocuje się na konstrukcji szkieletowej zbudowanej z listewek o grubości 40 x 40 mm, rozstawionej wzdłuż boków wanny i przymocowanej do ściany. NARZĘDZIA poziomnica wyrzynarka
Bardziej szczegółowoUbezpieczenie Ryzyka Śmierci lub Kalectwa wskutek Nieszczęśliwego Wypadku. Ogólne Warunki Ubezpieczenia Umowy Dodatkowej do Ubezpieczeń Uniwersalnych
Ubezpieczenie Ryzyka Śmierci lub Kalectwa wskutek Nieszczęśliwego Wypadku Ogólne Warunki Ubezpieczenia Umowy Dodatkowej do Ubezpieczeń Uniwersalnych Ogólne Warunki Ubezpieczenia Ryzyka Śmierci lub Kalectwa
Bardziej szczegółowoTerminy określone w ogólnych warunkach umowy podstawowej stosuje się odpowiednio w niniejszych ogólnych warunkach ubezpieczenia.
Ogólne warunki dodatkowego ubezpieczenia na wypadek śmierci lub trwałego i całkowitego inwalidztwa w wyniku nieszczęśliwego wypadku Niniejsze ogólne warunki ubezpieczenia na wypadek śmierci lub trwałego
Bardziej szczegółowoŚwiat współczesny. 1 wy mie nia głów ne kie run ki pol skiej. z sąsia da mi i pań stwa mi Unii Eu ro - wymienia zadania am ba sa d i kon -
1 Plan wy ni ko wy Pol ska we współ - cze snym świe cie NA TO od zim nej woj ny do współ - ist nie nia In te gra cja eu ro - pej ska Pol ska w sys te - mie po li tycz nym i go spo dar czym Świat współczesny
Bardziej szczegółowoMarek Ko odziej INFORMATYKA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM. G d y n i a 2 0 0 9
Marek Ko odziej INFORMATYKA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM G d y n i a 2 0 0 9 Program nauczania do nowej podstawy programowej (Rozporzàdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23.2.2008 r.) skonsultowany
Bardziej szczegółowoFASADY FOTOWOLTAICZNE
JANUSZ MARCHWIŃSKI FASADY FOTOWOLTAICZNE TECHNOLOGIA PV W ARCHITEKTURZE WARSZAWA 2012 SPIS TREŚCI WSTĘP...........................................................7 1. Przedmiot, uzasadnienie i cel pracy....................................7
Bardziej szczegółowoRe no wa cje bez wy ko po we prze wo dów in fra struk tu ry
Tomasz LATAWIEC członek SIDiR Re no wa cje bez wy ko po we prze wo dów in fra struk tu ry pod ziem nej miesz czą się w sze ro ko ro zu mia nej dzie - dzi nie in ży nie rii sa ni tar nej i ochro nie śro
Bardziej szczegółowoMetoda projekt w. badawczych. Po szu ku j¹c no wych spo so b w za in te re so -
Metoda projekt w badawczych Me to da pro jek t w jest spo so bem wspie ra nia ak tyw ne go za an ga o wa nia i ce lo we go ucze nia siê oraz roz wo ju in te lek tu al ne go, a dla nie kt rych na uczy cie
Bardziej szczegółowo1. PRZEWODNIK. 1.1. Spis treœci 1.2. Zespó³ autorski 1.3. Skorowidz rzeczowy 1.4. Wykaz skrótów 1.5. Objaœnienia piktogramów PRZEWODNIK.
PRZEWODNIK Rozdzia³ 1, str. 1 SKUTECZNE ZARZ DZANIE SPÓ DZIELNI MIESZKANIOW Spis treœci 1. PRZEWODNIK 1.1. Spis treœci 1.2. Zespó³ autorski 1.3. Skorowidz rzeczowy 1.4. Wykaz skrótów 1.5. Objaœnienia piktogramów
Bardziej szczegółowoŚcianka z płyt gip so wo- -kar to no wych na rusz cie aluminiowym
Ścianka z płyt gip so wo- -kar to no wych na rusz cie aluminiowym szpachelka (15 cm) NARZĘDZIA piła długa linijka drobnoziarnisty papier ścierny nóż z wymiennym ostrzem kuweta na zaprawę kuweta na klej
Bardziej szczegółowoPierw sze in no wa cyj ne wdro że nie sys te mu EPC/RFID na pol skim ryn ku
Mi chał Gra bia, Grze gorz So ko łow ski, Piotr Ho łu bo wicz In sty tut Lo gi sty ki i Ma ga zy no wa nia GS1 Polska Pierw sze in no wa cyj ne wdro że nie sys te mu EPC/RFID na pol skim ryn ku Śle dząc
Bardziej szczegółowoWar sza wa 2015 PUBLIKACJA DYSTRYBUOWANA BEZPŁATNIE
Pu bli ka cja po wsta ła w ra mach pro jek tu re ali zo wa ne go z do fi nan so wa niem NFOŚiGW w ra mach pro gra mu prio ry te to we go Edu ka cja eko lo gicz na Lider projektu: Wyż sza Szko ła Eko lo
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Wiedza o społeczeństwie Poziom rozszerzony
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Wiedza o społeczeństwie Poziom rozszerzony Listopad 2011 W ni niej szym sche ma cie oce nia nia za dań otwar tych są pre zen to wa ne przy kła do
Bardziej szczegółowoJak działa mikroskop? Konspekt lekcji
Jak działa mikroskop? Konspekt lekcji Zajęcia zgodne z niniejszym konspektem przeprowadzono z uczniami klasy I gimnazjum podczas Klubu Młodego Odkrywcy DawBas, działającego przy Zespole Szkół w Górsku.
Bardziej szczegółowoJaki podatek. zapłaci twórca? podatki. prawo. Twór ca i ar ty sta wy ko naw ca w pra wie au tor skim
Jaki podatek zapłaci twórca? Zbliża się czas rozliczenia z fiskusem. Wielu twórcom rozliczenia podatkowe mogą nastręczać trudności, zwłaszcza, gdy prowadzą kilka rodzajów działalności, albo osiągają przychody
Bardziej szczegółowoOgólne warunki umowy dodatkowej do ubezpieczeń uniwersalnych. Ubezpieczenie Składki
Ogólne warunki umowy dodatkowej do ubezpieczeń uniwersalnych Ubezpieczenie Składki OGÓL NE WA RUN KI UBEZ PIE CZE NIA SKŁAD KI US/J/3/2007 Ni niej sze ogól ne wa run ki ubez pie cze nia sto su je się wy
Bardziej szczegółowoWilno: magia historii
Wilno: magia historii Są miejsca magiczne na ziemi, ale drugiego takiego jak Wilno nie ma JAROSŁAW DUMANOWSKI Wil no by ło i jest mia stem ma gicz - nym, nie zwy kle waż nym dla wszyst kich za miesz ku
Bardziej szczegółowoUbezpieczenia osobowe. Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Kredytu dla Kredytobiorców Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY. Allianz ubezpieczenia od A do Z.
Ubezpieczenia osobowe Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Kredytu dla Kredytobiorców Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treści.........................................................................................................
Bardziej szczegółowo3. Pro po zy cje ćwi czeń z za kre su edu ka cji zdro wot no ru cho wej
3. Pro po zy cje ćwi czeń z za kre su edu ka cji zdro wot no ru cho wej Te mat: Ćwi cze nia na to rze prze szkód wrot ki, ro we ry, kół ka hu la - ho op, słup ki, ła wecz ki, rów no waż nia Zbiór ka na
Bardziej szczegółowoOgólne warunki grupowego pracowniczego ubezpieczenia na życie GRU/P. Ogólne warunki dodatkowych ubezpieczeń grupowych
Ogólne warunki grupowego pracowniczego ubezpieczenia na życie GRU/P Ogólne warunki dodatkowych ubezpieczeń grupowych Szanowni Państwo, Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom naszych Klientów, zamieściliśmy
Bardziej szczegółowoModele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM. Chemia Poziom podstawowy
Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z PERNEM Chemia Poziom podstawowy Listopad 2010 W klu czu są pre zen to wa ne przy kła do we pra wi dło we od po wie dzi. Na le ży rów nież uznać od po wie dzi
Bardziej szczegółowoARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA
Miejsce na naklejk z kodem ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA Instrukcja dla zdajàcego POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut 1. Spraw dê, czy ar kusz eg za mi na cyj ny za wie ra 11 stron (zadania
Bardziej szczegółowoUbezpieczenia osobowe. Og lne Warunki Ubezpieczenia Sp³aty Kredytu dla Kredytobiorc w Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY. Allianz ubezpieczenia od A do Z.
Ubezpieczenia osobowe Og lne Warunki Ubezpieczenia Sp³aty Kredytu dla Kredytobiorc w Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treœci.........................................................................................................
Bardziej szczegółowo1. Zdecydowane masowanie wzdłuż ramienia: 2. Zdecydowane uciskanie całego ramienia: od nad garst ka w kie run ku ra mie nia
masazyk_layout 1 10/9/13 2:29 PM Page 1 Ćwi cze nie Spo sób wy ko na nia Ma su je te ra peu ta lub sa mo dziec ko ko lej no każ dą rę kę od od ra mie nia w kie run ku dło ni po stro nie ze wnętrz nej ra
Bardziej szczegółowoStReFA UmIeJętnoścI CHCEMY OSIĄGNĄĆ K2!
O szkolnictwie dualnym i Programie K2 (Kariera i Kompetencje) rozmawiano podczas Konferencji z udziałem minister Joanny Kluzik-Rostkowskiej CHCEMY OSIĄGNĄĆ K2! KatowicKa specjalna strefa ekonomiczna wraz
Bardziej szczegółowoSztuka i komputer. Fotografia opracowana w kom pu te ro wym pro gra mie gra ficz nym.
Sztuka i komputer Jak już wie cie, za po mo cą kom pu te ro wych pro gra mów gra ficz nych moż na wy ko ny wać róż ne dzie ła pla stycz ne, czy li two rzyć gra fi kę kom pu te ro wą. Ta ki ob raz moż na
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Geografia Poziom podstawowy
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Geografia Poziom podstawowy Listopad 2011 W ni niej szym sche ma cie oce nia nia za dań otwar tych są pre zen to wa ne przy kła do we po praw ne od.
Bardziej szczegółowoRada Unii Europejskiej. Ministerstwo Spraw Zagranicznych 2010
Rada Unii Europejskiej Ministerstwo Spraw Zagranicznych 2010 1 Autorzy: Aleksander Parzych, Aureliusz Wlaź Projekt graficzny serii: Techna Studio www.techna.pl Zdjęcia na okładce i w tekście: The Audiovisual
Bardziej szczegółowoo przetargach nieograniczonych na sprzedaż zespołów składników majątku Stoczni Gdynia SA
w po stę po wa niu kom pen sa cyj nym w STOCZ NI GDYNIA S.A., pro wa dzo nym na pod sta wie prze pi sów usta wy z dnia 19 grud nia 2008 r. o po stę po wa niu kom pen sa cyj nym w pod mio tach o szcze gól
Bardziej szczegółowoul-czaspracy_kampoznaj-wzn-zus2011: :34 Strona 1
ul-czaspracy_kampoznaj-wzn-zus2011:02 2011-09-05 11:34 Strona 1 ul-czaspracy_kampoznaj-wzn-zus2011:02 2011-09-05 11:34 Strona 2 Przydatne pojęcia Czas pra cy to czas, w któ rym po zo sta jesz w dys - pozycji
Bardziej szczegółowoUbezpieczenia osobowe. Og lne Warunki Ubezpieczenia Sp³aty Kredytu dla Kredytobiorc w Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY. Allianz ubezpieczenia od A do Z.
Ubezpieczenia osobowe Og lne Warunki Ubezpieczenia Sp³aty Kredytu dla Kredytobiorc w Banku PAKIET MULTIBEZPIECZNY Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treœci.........................................................................................................
Bardziej szczegółowoKoncepcje i strategie logistyczne
Ewa Ku liń ska 1 Agniesz ka Do rn fel d 2 Za rzą dza nie ry zy kiem pro ce sów lo gi stycz nych - studium przypadku 3 Przed mio tem pu bli ka cji jest oce na ry - zy ka to wa rzy szą ce go re ali za cji
Bardziej szczegółowoOgólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Kredytu Samochodowego dla Kredytobiorców Banku Pakiet MultiBezpieczny
Ubezpieczenia osobowe Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Kredytu Samochodowego dla Kredytobiorców Banku Pakiet MultiBezpieczny Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treści 1... 1 2 De fi ni cje po jęć............................................................................................
Bardziej szczegółowoModele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM. Wiedza o społeczeństwie Poziom podstawowy
Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM Wiedza o społeczeństwie Poziom podstawowy Listopad 2010 W klu czu są pre zen to wa ne przy kła do we pra wi dło we od po wie dzi. Na le ży rów nież
Bardziej szczegółowoKontrola inbredu. hodowla NEGATYWNE SKUTKI INBREDU DEPRESJA INBREDOWA
hodowla Ka mil Siat ka Ma zo wiec kie Cen trum Ho dow li i Roz ro du Zwie rząt Sp. z o.o. w Ło wi czu Kontrola inbredu Terminem inbred, chów wsobny albo kojarzenie krewniacze określa się kojarzenia spokrewnionych
Bardziej szczegółowoUczeƒ z dysleksjà w domu
Marta Bogdanowicz Anna Adryjanek Ma gorzata Ro yƒska Uczeƒ z dysleksjà w domu Poradnik nie tylko dla rodziców G d y n i a 2 0 1 0 Re cenzja merytoryczna: dr hab. Gra yna Krasowicz-Kupis, prof. UMCS Re
Bardziej szczegółowoDostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy
Stanisław Staszewski Dostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy Lista kontrolna z komentarzem, materiał pomocniczy dla pracodawców Warszawa 2010 Lista kontrolna z komentarzem Sta ni sław Sta szew
Bardziej szczegółowoUbezpieczenia osobowe. Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Rat Kredytu dla Kredytobiorców MultiBanku PAKIET STANDARD. Allianz ubezpieczenia od A do Z.
Ubezpieczenia osobowe Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Rat Kredytu dla Kredytobiorców MultiBanku PAKIET STANDARD Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treści.........................................................................................................
Bardziej szczegółowoFotografia kliniczna w kosmetologii i medycynie estetycznej
aparatura i technika Dr n. farm. Sławomir Wilczyński Katedra i Zakład Biofizyki Wydziału Farmaceutycznego z OML w Sosnowcu, SUM w Katowicach Kierownik Katedry: prof. zw. dr hab. n. fiz. Barbara Pilawa
Bardziej szczegółowoModele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM. Wiedza o społeczeństwie Poziom rozszerzony
Modele odpowiedzi do arkusza Próbnej Matury z OPERONEM Wiedza o społeczeństwie Poziom rozszerzony Listopad 2010 W klu czu są pre zen to wa ne przy kła do we pra wi dło we od po wie dzi. Na le ży rów nież
Bardziej szczegółowoLublin moje miasto. (hi sto ria, kul tu ra, go spo dar ka i spo łe czeń stwo) Pro po zy cja pro jek tu in ter dy scy pli nar ne go
Lublin moje miasto Forum edukacyjne (hi sto ria, kul tu ra, go spo dar ka i spo łe czeń stwo) Pro po zy cja pro jek tu in ter dy scy pli nar ne go Ome to dzie pro jek tu sły szał chy ba każ dy z nas. Wie
Bardziej szczegółowoPiotr Wojciechowski PRAWO PRACY. Poradnik dla pracodawcy
Piotr Wojciechowski PRAWO PRACY Poradnik dla pracodawcy Projekt graficzny okładki Dorota Zając Opracowanie redakcyjne Izabella Skrzecz Opracowanie typograficzne i łamanie Barbara Charewicz Copyright Główny
Bardziej szczegółowoPROGRAM RODZINNY OLIMPIAD SPECJALNYCH POLSKA. Program Rodzinny
PROGRAM RODZINNY OLIMPIAD SPECJALNYCH POLSKA Program Rodzinny PROGRAM RODZINNY Dla kogo jest Program Rodzinny? dla każ de go człon ka ro dzi ny oso by z nie peł no spraw no ścią in te lek tu al ną; Kto
Bardziej szczegółowoOgólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Progres
inwestycje Ogólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Progres ubezpieczenie na życie z ubezpieczeniowymi funduszami kapitałowymi ze składką podstawową opłacaną jednorazowo indeks PIMP/11/11/02
Bardziej szczegółowoPra co wi te la ta. Zo bacz cie Pań stwo i oceń cie sa mi. Pro jek ty zre ali zo wa ne lub w trak cie re ali za cji
czwartek, 14 sierpnia 2014 Z życia Gminy 3 Pra co wi te la ta W cią gu mi ja ją cej ka den cji (2010 2014) wój ta Zbi gnie wa Grzy ba i rad nych Gmi ny dzię ki wspar ciu środ ków ze wnętrz nych uda ło
Bardziej szczegółowowww.nie bo na zie mi.pl
Nie bo Na Zie mi www.nie bo na zie mi.pl Kon rad Mi lew ski Wszel kie pra wa za strze żo ne. Nie au to ry zo wa ne roz po wszech nia nie ca ło ści lub frag men tu ni niej szej pu bli ka cji w ja kiej kol
Bardziej szczegółowoOdpowiedzialny pracodawca, czyli bezpieczne i higieniczne warunki pracy
higiena pracy mgr Arleta Mrugała mgr Dorota Wodzisławska-Czapla Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Katowicach Odpowiedzialny pracodawca, czyli bezpieczne i higieniczne warunki pracy Zachowanie
Bardziej szczegółowoElżbieta Judasz. Prawo pracy pierwsze kroki.
Elżbieta Judasz Prawo pracy pierwsze kroki www.pip.gov.pl Elżbieta Judasz PRAWO PRA CY PIERWSZE KROKI War sza wa 2017 Aktualizacja Katarzyna Piecyk Pro jekt okład ki Dorota Zając Opra co wa nie re dak
Bardziej szczegółowoARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK NIEMIECKI
Miejsce na identyfikację szkoły ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I LISTOPAD 2010 Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy ar kusz eg za mi
Bardziej szczegółowoPostępowanie z bielizną i odpadami w gabinetach medycyny estetycznej oraz obiektach sektora beauty
higiena pracy mgr inż. Dominika Gacka, mgr Dorota Wodzisławska-Czapla Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Katowicach Postępowanie z bielizną i odpadami w gabinetach medycyny estetycznej oraz
Bardziej szczegółowoDostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy
Stanisław Staszewski Dostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy Lista kontrolna z komentarzem, materiał pomocniczy dla pracodawców Warszawa 2015 Lista kontrolna z komentarzem Sta ni sław Sta szew
Bardziej szczegółowoSze ścio la tek w szko le
TEORETYCZNE PODSTAWY EDUKACJI Sze ścio la tek w szko le Kon cep cja wdra Ŝa nej re for my pro gra mo wej trak tu je kształ ce nie ogól ne ja ko fun da ment do dal sze go wszechstronnego roz wo ju dziec
Bardziej szczegółowoOgólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Progres
inwestycje Ogólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Progres ubezpieczenie na życie z ubezpieczeniowymi funduszami kapitałowymi ze składką podstawową opłacaną jednorazowo indeks PIMP/11/11/02
Bardziej szczegółowoRozdział 4. Blokada nadgarstka PODSTAWY WSKAZANIA DO ZASTOSOWANIA ŚRODKI OSTROŻNOŚCI
Rozdział Blokada nadgarstka PODSTAWY Blo ka da nad garst ka po le ga na znie czu le niu trzech ner wów: pro mie nio we go, po środ ko we go oraz łok cio we go. 1. Nerw łok cio wy ma ga łąz kę czu cio wą
Bardziej szczegółowoDostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy
Dostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy Lista kontrolna z komentarzem Materiał pomocniczy dla pracodawców Stanisław Staszewski Dostosuj swój zakład do obowiązującego prawa pracy Lista kontrolna
Bardziej szczegółowoRzeczpospolita Polska Ministerstwo Spraw Zagranicznych. Europejska inicjatywa obywatelska
Rzeczpospolita Polska Ministerstwo Spraw Zagranicznych Europejska inicjatywa obywatelska Publikacja opracowana na zlecenie Ministerstwa Spraw Zagranicznych przez Instytut Europeistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego
Bardziej szczegółowo1 Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej
1 Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej MałgorzataChojak Lublin Współpraca rodziców i nauczycieli trud ne, waż ne i ko niecz ne za da nie N ie ule ga wąt pli wo ści pi sze M. Ło boc ki iż współ
Bardziej szczegółowoPROGRAM RODZINNY OLIMPIAD SPECJALNYCH POLSKA. Program Rodzinny
PROGRAM RODZINNY OLIMPIAD SPECJALNYCH POLSKA Program Rodzinny PROGRAM RODZINNY Dla kogo jest Program Rodzinny? dla każ de go człon ka ro dzi ny oso by z nie peł no spraw no ścią in te lek tu al ną; Kto
Bardziej szczegółowoUkładanie paneli z PCV
Układanie paneli z PCV Wybór paneli 1. Panele z PVC są produktem gotowym do użytku. Można kłaść je we wszystkich rodzajach pomieszczeń. Szczególnie dobrze sprawdzają się w pomieszczeniach wilgotnych (łazienki,
Bardziej szczegółowostr. 28 DZIENNIK URZÊDOWY KG PSP 1 2 Zarz¹dzenie nr 3
str. 28 DZIENNIK URZÊDOWY KG PSP 1 2 Zarz¹dzenie nr 3 Ko men dan ta G³ówne go Pa ñ stwo wej Stra y Po a r nej z dnia 24 lu te go 2006 r. w spra wie spo so bu pro wa dze nia przez prze³o o nych do ku men
Bardziej szczegółowoubezpieczenia komunikacyjne ogólne warunki ubezpieczeń komunikacyjnych
ubezpieczenia komunikacyjne ogólne warunki ubezpieczeń komunikacyjnych Ogólne Warunki Ubezpieczenia Odpowiedzialności Cywilnej posiadaczy pojazdów mechanicznych w ruchu zagranicznym - Zielona Karta 24.02.2016
Bardziej szczegółowoUbezpieczenia osobowe. Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Rat Kredytu dla Kredytobiorców MultiBanku PAKIET KOMFORT. Allianz ubezpieczenia od A do Z.
Ubezpieczenia osobowe Ogólne Warunki Ubezpieczenia Spłaty Rat Kredytu dla Kredytobiorców MultiBanku PAKIET KOMFORT Allianz ubezpieczenia od A do Z. Spis treści.........................................................................................................
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Geografia Poziom rozszerzony
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Geografia Poziom rozszerzony Listopad 2011 W ni niej szym sche ma cie oce nia nia za dań otwar tych są pre zen to wa ne przy kła do we po praw ne
Bardziej szczegółowoLeszek Buliński. Po li tycz ne uwa run ko wa nia zmian w ochro nie zdro wia sek tor nie pu blicz ny. (na przy kła dzie pla có wek mia sta Gdań ska)
2009 B roz 00 st:rozdz 00 Spis treści.qxd 2009-09-16 17:12 Strona 1 Strona tytułowa (do wyk przez graf.) Leszek Buliński Po li tycz ne uwa run ko wa nia zmian w ochro nie zdro wia sek tor nie pu blicz
Bardziej szczegółowoOgólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Duo
inwestycje Ogólne warunki ubezpieczenia Plan Inwestycyjny Multi Duo ubezpieczenie na życie z ubezpieczeniowymi funduszami kapitałowymi ze składką podstawową opłacaną jednorazowo indeks PIMD/12/10/01 Ogólne
Bardziej szczegółowoAspek ty or ga ni za cyj no -tech no lo gicz ne wy bra nych sys te mów kom ple ta cji
Mi ro sław No wak, Ja cek Za jąc In sty tut Lo gi sty ki i Ma ga zy no wa nia Aspek ty or ga ni za cyj no -tech no lo gicz ne wy bra nych sys te mów kom ple ta cji Wy daj ność sys te mów dys try bu cji
Bardziej szczegółowoKoncepcje i strategie logistyczne
Alek san dra Koź lak Uni wer sy tet Gdań ski Trans port w lo gi sty ce a lo gi sty ka w trans por cie W kla sycz nym uję ciu za leż no ści mię - dzy trans por tem a lo gi sty ką pod kre śla się ro lę trans
Bardziej szczegółowoBliskie i dalekie krajobrazy sportu program alternatywny
MAGDALENA BREŃKO, KATARZYNA RESZTA Bliskie i dalekie krajobrazy sportu program alternatywny Prezentujemy kolejny autorski program wyróżniony w IV edycji konkursu na Alternatywne programy realizacji wychowania
Bardziej szczegółowo