Społeczeństwo informacyjne

Transkrypt

1 Nowoczesna szkoła Technologia informacyjna wkracza w naszą codzienność i nie można tego uniknąć. Zmienia się nasze życie, zmienia się nasza praca, zmienia się także szkoła. Jedna rzecz jest niezmienna: zawsze wymagamy, aby wysyłanie i odbieranie informacji oraz dostęp do niej były tak szybkie i wygodne, jak to tylko możliwe. Musisz mieć świadomość, że jesteś skazany na ciągłe doskonalenie się, a forma kształcenia na odległość ma to ułatwić. Już nie musisz tylko chodzić do szkoły", teraz szkoła przychodzi do Ciebie.

2 Społeczeństwo informacyjne terminem określa się społeczeństwo, w którym towarem staje się informacja traktowana jako szczególne dobro niematerialne, równoważne lub cenniejsze nawet od dóbr materialnych.

3 Trochę historii Edukacja na odległość powstała jako odpowiedź na chęć zdobywania wiedzy przez osoby, które nie mogły uczestniczyć w tradycyjnym procesie kształcenia. Nauczanie na odległość pojawiło się na początku wieku XVIII w Stanach Zjednoczonych, a w Polsce jako pierwszy naukę w tej formie prowadził od roku 1776 Uniwersytet Jagielloński. Na początku było to kształcenie korespondencyjne, polegało na wymianie przesyłek pocztowych pomiędzy odbiorcą - uczniem, a instytucją prowadzącą kurs.

4 Trochę historii Ten sposób wzbogacany, zależnie od panującej technologii, o płyty analogowe, taśmy magnetofonowe, kasety wideo, płyty z cyfrowym zapisem jest popularny do dzisiaj. W latach dwudziestych ubiegłego wieku pojawiło się również radio edukacyjne, zaś w roku 1945 rozpoczęła działalność telewizja edukacyjna stworzona przez Uniwersytety w USA. W Polsce w latach 70-tych słuchaczy kształciło Telewizyjne Technikum Rolnicze.

5 Podział kształcenia Ze względu na źródło pobierania nauki kształcenie podzielono na: formalne, nieformalne, incydentalne.

6 Kształcenie formalne Kształcenie formalne to system oparty na stałych pod względem czasu i treści formach nauki (klasy, stopnie, szkoły, programy i podręczniki), prowadzący od nauczania początkowego do uniwersytetu i włączający - obok kursów wykształcenia ogólnego - wiele programów specjalnych oraz instytucji stacjonarnego kształcenia technicznego i zawodowego.

7 Kształcenie nieformalne Kształcenie nieformalne to świadoma i zorganizowana działalność kształcąco-wychowująca, prowadzona poza ustanowionym formalnym systemem szkolnym, umożliwiająca określonej grupie uczestników osiągnięcie założonych celów kształcenia.

8 Kształcenie incydentalne Kształcenie incydentalne to trwający przez całe życie, niezorganizowany i niesystematyczny proces nabywania przez każdego człowieka wiadomości, sprawności, przekonań i postaw na podstawie codziennego doświadczenia oraz wpływów wychowawczych otoczenia.

9 Edukacja na odległość Edukacja na odległość ułatwia naukę osobom, które nie mogą uczestniczyć w tradycyjnym procesie kształcenia. Przyczyn takiej niemożności jest wiele: niepełnosprawność, problemy z dojazdem, obowiązki wynikające z pracy zawodowej lub życia rodzinnego. Edukacja na odległość umożliwia pokonanie tych barier.

10 Cechy edukacja na odległość nauczyciel i uczniowie są od siebie odseparowani, materiały szkoleniowe są przygotowane, nadzorowane i aktualizowane przez organizatora kształcenia, używanie mediów do dostępu do treści szkoleniowych i komunikacji, zapewnienie obustronnej komunikacji, indywidualizacja kształcenia.

11 E-learning E-learning jest formą edukacji zdalnej, czyli kształcenia na odległość. Nie każde nauczanie na odległość jest e- learningiem. Na przykład korzystanie w edukacji z usług pocztowych nie spełnia wymogów e-learningu. Brak e oznaczającego elektroniczne". E-learning wykorzystuję sprzęt elektroniczny (hardware) oraz zainstalowane oprogramowanie (software).

12 Definicje e-learningu to nauczanie na odległość z wykorzystaniem technik komputerowych i Internetu, to wykorzystanie w systemach nauczania najnowszych technologii informacyjnych z możliwością użycia sieci, to całość procesów związanych z nauczaniem i uczeniem się w środowisku sieciowym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, to technika szkolenia wykorzystująca media elektroniczne.

13 Dlaczego e-learning? technologia informacyjna zmienia świat, oczekiwanie nowoczesności także od szkoły, brak czasu spowodowany tempem życia oraz inne powody uniemożliwiające korzystanie z tradycyjnych usług edukacyjnych. Już dziś aktywność życiowa opiera się na nowoczesnych zdobyczach cywilizacji. Korzystamy na co dzień z kart kredytowych, kont elektronicznych, telefonów komórkowych, odtwarzaczy mp3, komputerów.

14 Dlaczego e-learning? Nowoczesne technologie informatyczne nie mogły ominąć edukacji. Wzrost dostępności Internetu, usprawnienie komunikacji było impulsem rozwoju e-learningu. Rozwój sieci komputerowych umożliwił stosowanie nowych, alternatywnych, atrakcyjnych i efektywnych metod uczenia się. Nauka z wykorzystaniem komputera, w oddaleniu od nauczyciela, jest możliwa i staje się coraz bardziej popularna. Uczestnicy edukacji zdalnej tworzą wirtualną społeczność. Powstaje wirtualna sieć połączeń nauczycieli z uczącymi się. Szkolą się w rzeczywistości wirtualnej, ale efekty nauki są rzeczywiste!

15 Kanały komunikacji sieć komputerowa - Internet, intranet. płyty CD, telefon, audio- i wideokonferencje, nośniki pamięci, e-booki, inne formy rozpowszechniania informacji i wiedzy.

16 Tradycyjny model edukacji: Jest nieodpowiedni do obecnych czasów, gdy rozwój nowoczesnych technologii, konieczność korzystania i posługiwania się teleinformatyką wymusza nieustanne podnoszenie swoich kwalifikacji. Proces edukacyjny zamknięty jest w obrębie klasy. Sygnały komunikacyjne ograniczone są tą przestrzenią. Nauczyciel jest wszechwiedzącym czarodziejem odsłaniającym tajniki wiedzy. Jest także obserwatorem procesu uczenia się słuchacza. Postępy w nauce oceniane są różnymi metodami. Ocena prac pisemnych dociera do słuchacza po pewnym czasie, wówczas, gdy jego emocje opadną, często nie pamięta on swojego toku myślenia. Informacja o popełnionych błędach nie jest efektywna. Słuchacz poznaje fakty, nabywa umiejętności, zdobywa wykształcenie.

17 System e-learningowy: Ma na celu ułatwienie zdobywania wiedzy. Opiera się na rozwoju technologii informatycznych. Wykorzystuje nowe sposoby komunikowania się i możliwości wykorzystania ogromnych zasobów baz danych połączonych ze sobą za pomocą sieci. Ma ogromny zasięg, umożliwia dostęp do wiedzy z dowolnego miejsca z dostępem do Internetu. Nauczyciel jest opiekunem, instruktorem, trenerem, wspierającym działania uczącego się zmierzające do samodzielności. Nauczyciel nie może obserwować procesu uczenia się. Nie widzi zaangażowania uczącego się, jego pomyłek, chwil namysłu. Za to informacja zwrotna jest prawie zawsze natychmiastowa, dzięki czemu informacja o popełnionych błędach wpływa na weryfikację toku myślenia słuchacza.

18 Cechy e-learningu: Dla ucznia: dowolność czasu i miejsca nauki, indywidualny kontakt prowadzącego z każdym uczącym się, kształcenie w oparciu o media elektroniczne, możliwość wielokrotnego powtarzania materiału, materiały elektroniczne, treści multimedialne, rzeczywistość wirtualna.

19 Cechy e-learningu: Dla nauczyciela: łatwość dokonywania częstych aktualizacji materiałów, możliwość stałego doskonalenia programu i treści szkoleniowych, monitorowanie aktywności uczestników, pisemna forma komunikacji, brak bezpośredniego kontaktu z uczestnikiem szkolenia, planowanie terminów aktywności uczestników, szerokie możliwości testowania wiedzy, wirtualny nauczyciel (z prawdziwym nauczycielem w tle).

20 Zalety e-learningu: Dla nauczyciela: łatwość modyfikacji treści i jej natychmiastowej dystrybucji, słuchacze i prowadzący z całego świata, ogromny zasięg szkoleń, wygoda realizacji szkoleń, przełamywanie bariery geograficznej i czasowej, powtarzalna jakość szkoleń, dobre szkolenie warto powtarzać, dostęp do informacji o działaniach uczestników jest możliwy z dowolnego miejsca i w dowolnym czasie, możliwość większej kontroli procesu edukacyjnego, porównywalność wyników.

21 Zalety e-learningu: Dla ucznia: indywidualny kontakt nauczyciela z każdym uczącym się, mniejszy stres w przypadku popełnienia błędu, możliwość symulowania zjawisk i wykonywania doświadczeń, informacja zwrotna dotycząca wyników i błędów jest natychmiastowa, uczeń może precyzyjnie przeanalizować popełnione błędy, umożliwia kształcenie interdyscyplinarne, obniżenie kosztów w fazie nauki, wzbogacenie kształcenia tradycyjnego w atrakcyjne multimedia, nieustanny kontakt z najnowszymi technologiami.

22 Wady e-learningu: Dla ucznia: większy wysiłek uczących się oraz dłuższy czas zdobywania wiedzy, uczący się musi być silnie zmotywowany, o wysokim poziomie samodyscypliny, pogłębienie izolacji osób w jakiś sposób odizolowanych: niepełnosprawnych, chorych, otrzymanie wyjaśnienia od prowadzącego nie jest natychmiastowe, brak bezpośredniego kontaktu z nauczycielem.

23 Wady e-learningu: brak dostępu do platformy w przypadku awarii, wymagana infrastruktura informatyczna, anonimowość słuchaczy, anonimowość twórców treści merytorycznych, szeroki zasięg (może spowodować spowolnione działanie), nieustanna inwigilacja - prowadzący szkolenie w każdej chwili ma dostęp do wszechstronnych statystyk aktywności uczących się, najczęściej stosowanym narzędziem sprawdzania w e- learningu postępów w nauce są testy. Test nie jest jednak idealnym narzędziem sprawdzania wiedzy i umiejętności.

24 Platforma e-learningowa (LMS) umożliwia: zarządzanie materiałem szkoleniowym, zarządzanie użytkownikami, testowanie wiedzy, komunikację na odległość.

25 Platforma e-learningowa umożliwia nauczycielowi: pełną kontrolę nad zarządzaniem materiałem szkoleniowym oraz kontrolę przebiegu szkolenia, zamieszczanie wszystkich materiałów, które mają być dostępne dla uczestników szkolenia, prowadzących i zarządzających kursem, monitorowanie przebiegu szkolenia, śledzenie postępów, śledzenie aktywności, częstości wizyt na platformie, daje możliwość kontroli i oceny, umożliwia wgląd w historię szkolenia, pozwala prowadzić statystykę i tworzyć raporty, zapewnia mechanizmy komunikacji na odległość, synchronicznej i asynchronicznej, umożliwia automatyczne powiadamianie uczestników o nowościach, zmianach, udostępnia kalendarz z istotnymi terminami.

26 Platforma e-learningowa umożliwia uczniowi: Dostęp do kursów on-line, do których uczeń jest zarejestrowany. Profil użytkownika zawiera prawa określające uprawnienia do korzystania z materiałów szkoleniowych. Tu znajdują się wyniki testów, oceny wykonanych zadań, raporty aktywności słuchacza. W profilu są także informacje o użytkowniku oraz jego zdjęcie, czyli awatar. Użytkownik ma dostęp do wszystkich informacji zapisanych w jego profilu.

27 Blended learning to tak zwana mieszana (zintegrowana) metoda kształcenia, łącząca tradycyjne metody nauki (bezpośredni kontakt z prowadzącym) z aktywnościami prowadzonymi zdalnie przy pomocy komputera.

28 Blended learning - zalety optymalne wykorzystanie czasu słuchacza, który korzysta z możliwości platformy edukacyjnej w dogodnym dla siebie czasie i miejscu, nieustanny dostęp do materiałów szkoleniowych umieszczonych w sieci, słuchacz może przygotować się do zajęć stacjonarnych, utrzymywanie kontaktu z uczącym się: wspieranie między sesjami zjazdowymi, kontrolowanie aktywności, motywowanie i zachęcanie do nauki, odpowiadanie na pytania, ta sama zawartość merytoryczna może być udostępniana różnym uczestnikom równocześnie, lecz w różnej postaci, kursy można prezentować za pomocą różnych mediów: elektronicznie na ekranie, na płytach CD, w postaci drukowanej, dźwiękowej.

29 M-learning (mobile learning) mobilne uczenie się z wykorzystaniem przenośnego, bezprzewodowego sprzętu jak laptopy, palmtopy, a także nowoczesne telefony komórkowe, tzw. smartfony. Wszystkie te urządzenia, aby spełniały wymogi m- learningu, powinny posiadać stały, bezprzewodowy dostęp do Internetu w każdym możliwym miejscu, wykorzystując np. technologie LTE (nowoczesny i szybki sposób przesyłu danych)

30 Standardy tworzenia kursów Aby zapewnić jak najlepszą jakość techniczną oraz możliwość pełnego wykorzystania przygotowanych materiałów, wymagane jest stosowanie jednakowych zasad ich tworzenia. Standard, to określone wymogi, które musi spełniać wyrób, wspólne ustalone kryterium, norma. Specyfikacje techniczne; Standardy ergonomiczne; Standardy dostępności; Standardy jakości; Standardy korporacyjne; Popularnym standardem tworzenia kursów e- learningowych jest SCORM.

31 Elementy kursu tekst, elementy graficzne, animacje, prezentacje, zestawienia liczbowe, nagrania dźwiękowe, filmy, gry interaktywne, hiperłącza do innych stron,

32 Elementy kursu Testy - najczęściej stosowana metoda badania stopnia przyswojenia wiedzy, Narzędzia do komunikacji synchronicznej: Wideo konferencja; Czat; Narzędzia do komunikacji asynchronicznej: Poczta elektroniczna; Forum dyskusyjne;

33 Rola mentora Bardzo ważną rolę w sukcesie szkolenia odgrywa postać mentora, czyli osoby prowadzącej uczącego się. Zadaniem mentora jest kierowane, motywowanie uczestników, wspieranie ich, monitorowanie całego procesu szkolenia. Zadaniem mentora jest także moderowanie, prowadzenie dyskusji. Organizator szkolenia musi zadbać o możliwość komunikacji prowadzącego - mentora z uczestnikami e- kursu.

34 Prawo autorskie Korzystając z zawartości kursu należy pamiętać, że opublikowanie utworu (tekstowego, graficznego, dźwiękowego lub filmu) w Internecie nie oznacza możliwości jego bezpłatnego kopiowania i korzystania. Jeżeli autor nie umieścił informacji o zgodzie na dowolne wykorzystanie utworu, podlega on ochronie Ustawą o prawie autorskim i prawach pokrewnych.

35 Bibliografia W. Okoń Słownik pedagogiczny" PWN, Warszawa 1992 r Marek Hyla Przewodnik po e-learningu", Oficyna Ekonomiczna, oddział Polskich Wydawnictw Profesjonalnych Sp. z o.o r. Marek Furmanek Społeczne aspekty oddziaływań technologii informacyjnych", Edukacja medialna w społeczeństwie informacyjnym" pod red. Stanisława Juszczyka, Wydawnictwo Adam Marszałek 2002 r. B.Siemieniecki Edukacja medialna w społeczeństwie informacyjnym" pod red. Stanisława Juszczyka.