PRIORYTETY NASZEGO GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 TO: Wzrost efektów kształcenia. Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. Monitorowanie obowiązku

Transkrypt

1 PRIORYTETY NASZEGO GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 TO: Wzrost efektów kształcenia. Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. Monitorowanie obowiązku szkolnego uczniów.

2 1.WZROST EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin realizacji zadania Osoby odpowiedzialne za realizację zadania Ewaluacja osoby odpowiedzialne/termin 1.1. W szkole analizuje się wyniki egzaminu gimnazjalne go. 1.Do analizy wyników egzaminów nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: -EWD, dane w tabelach, wykresy, prezentacje -stanin szkoły -dane ilościowe, jakościowe do końca roku szkolnego 2012/2013 liderzy zespołów przedmiotowych, nauczyciele przedmiotów zespół diagnostyczny/do 15 września roku szkolnego 2013/2014 -treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów 2.Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy wyników egzaminu. 3.Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Podnoszona jest jakość kształcenia w zakresie tych umiejętności, w których wyniki uzyskane na egzaminie okazały się niskie. Analiza wyników egzaminu jest wykorzystywana do modyfikacji indywidualnych planów pracy nauczycieli, metod i form pracy z uczniami. dwa razy w roku szkolnym po I i po II półroczu 4.Przeprowadzane są próbne egzaminy gimnazjalne a ich wyniki są analizowane w zespołach przedmiotowych. Po egzaminach próbnych nauczyciele wyjaśniają i rozwiązują zadania,

3 które okazały się trudne dla uczniów. 3 egzaminy próbne w ciągu roku szkolnego 1.2.Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. 1.Nauczyciele prowadzą badanie wyników nauczania i analizują osiągnięcia uczniów. Dwa razy w roku szkolnym są przeprowadzane sprawdziany wiadomości z przedmiotów ze szczególnym uwzględnieniem języka polskiego, matematyki, języka angielskiego nauczyciele przedmiotów, liderzy zespołów przedmiotowych zespoły przedmiotowe i zadaniowe/ styczeń 2013, czerwiec 2013r. 2.Rozwiązywane są zadania i polecenia zorientowane na egzamin gimnazjalny. 3.Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów. 4.Nauczyciele dostrzegają możliwość uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. 5.Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników uczniów w nauce. 6.Nauczyciele efektywnie wykorzystują pomoce dydaktyczne. 7.Systematycznie podnoszona jest jakość pracy szkoły poprzez bieżące egzekwowanie prac domowych i ocenianie ustnych wypowiedzi uczniów. 8.Nauczyciele pełniący dyżury w świetlicy szkolnej motywują przebywających tam uczniów do efektywnego wykorzystania czasu(odrabianie prac domowych, utrwalanie wiadomości, pomoc nauczyciela w wytłumaczeniu trudnych dla ucznia zagadnień).

4 9.Wychowawcy i nauczyciele zachęcają rodziców do interesowania się osiągnięciami edukacyjnymi dzieci i większej kontroli nad dziećmi w zakresie systematycznej nauki. 10.Nauczyciele analizują, weryfikują i modyfikują przedmiotowe systemy oceniania pod kątem różnorodności stosowanych form sprawdzania wiedzy i umiejętności. 11.Efektywnie wykorzystywana jest multimedialna pracownia językowa w przygotowaniu uczniów do egzaminu z języka obcego. 1.3.Uczniowie są aktywni. 1.Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: samodzielnie odrabiają prace domowe, uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, biorą udział w konkursach, imprezach szkolnych i środowiskowych, występują z inicjatywami, angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego i działalność wolontariatu. nauczyciele, rodzice, wychowawcy klas, Samorząd Uczniowski zespoły przedmiotowe i zadaniowe/ styczeń 2013, czerwiec 2013r. 2.Nauczyciele wykorzystują metodę projektu w pracy z uczniem. 3.Nauczyciele sumiennie i rzetelnie prowadzą działania związane z realizacją obowiązkowych projektów edukacyjnych w klasach II. 4.Samorząd Uczniowski realizuje działania zainicjowane przez uczniów. 2.2.Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 1.Monitoruje się realizację podstawy programowej. 2.Nauczyciele analizują i oceniają efektywność podręczników proponowanych przez wydawnictwa edukacyjne. 3.Rozwijane są zainteresowania uczniów poprzez organizowanie zajęć nauczyciele przedmiotów zespoły przedmiotowe/styczeń 2013, czerwiec 2013r.

5 pozalekcyjnych(koła przedmiotowe, koła zainteresowań). 4.Nauczyciele realizują nowatorskie rozwiązania programowe. 2.6.Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 1.Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. 2.Nauczyciele prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. 3.Prowadzone są zajęcia wyrównawcze dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas, pedagog szkolny zespoły przedmiotowe, zespoły zadaniowe/styczeń 2013, czerwiec 2013r. 4.Nauczyciele opracowują i realizują plan działań wspierających dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 5.Funkcjonuje klasa terapeutyczna. 4.1.Funkcjonuje współpraca w zespołach. 1.Wzmocnieniu podlega zespołowa praca nauczycieli i analiza efektów pracy. Nauczyciele planują działania podejmowane w szkole, rozwiązują problemy oraz doskonalą metody i formy współpracy. 2.Wszyscy nauczyciele są zaangażowani w aktywne uczestnictwo w prace zespołów, do których należą. liderzy zespołów przedmiotowych i zadaniowych, nauczyciele przedmiotów zespoły przedmiotowe i zadaniowe/styczeń 2013, czerwiec 2013r. 3.Konsekwentnie są wdrażane do pracy zespołowej wnioski z analiz osiągnięć uczniów w celu poprawy efektów kształcenia. 4. Planowanie i realizacja działań zespołów jest zorientowane na poprawę efektów kształcenia oraz indywidualizację wymagań wobec uczniów. 5. Zespoły nauczycielskie udoskonalają metody i formy dotyczące:

6 -pracy z uczniem zdolnym, -pracy z uczniem mającym trudności w nauce, -indywidualizacji nauczania z uwzględnieniem możliwości uczniów z opiniami lub orzeczeniami PPP, -zadań dodatkowych dla uczniów mających trudności w nauce.

7 2.WZMOCNIENIE BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin realizacji zadania Osoby odpowiedzialne za realizację zadania Ewaluacja osoby odpowiedzialne/termin 1.4. Respektowane są normy społeczne. 1.Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole. 2.Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog szkolny, opiekun SU, koordynator do spraw bezpieczeństwa, Zespół Reagowania Kryzysowego. zespół wychowawców, dyrektor szkoły/styczeń 2013, czerwiec 2013r. 3.Uczniowie przejawiają właściwe zachowania. 4.Nauczyciele precyzują normy zachowań uczniów. 5.Nauczyciele analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu wyeliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie i promowanie właściwych zachowań. 6.Nauczyciele oceniają skuteczność podejmowanych działań. 7.Nauczyciele modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniają inicjatywy uczniów za pośrednictwem Samorządu

8 Uczniowskiego. 8.Funkcjonuje wymiana informacji na temat bezpieczeństwa ucznia w szkole. 9.Nauczyciele wywiązują się z zadań w zakresie BHP. 10.Nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem i obowiązującym regulaminem. 2.5.W szkole kształtuje się postawy uczniów. 1.Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są spójne i adekwatne do potrzeb uczniów. wychowawcy klas, pedagog szkolny, koordynator do spraw bezpieczeństwa, nauczyciele przedmiotów zespół wychowawców, pedagog szkolny, koordynator do spraw bezpieczeństwa/ styczeń 2013, czerwiec Działania wychowawcze podejmowane w szkole są analizowane i wdrażane są wnioski z tych analiz. 3. Kształtowane są odpowiednie postawy koleżeńskie poprzez realizację programów profilaktycznointegracyjnych. 4.Nauczyciele podejmują działania na rzecz integrowania się zespołów klasowych. 5. Zmniejszana jest ilość niewłaściwych

9 zachowań uczniów. 6.Konsekwentnie realizowane są cele i zadania wynikające z programu wychowawczego i programu profilaktyki. 3.1.Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 1.W celu wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku(policja, straż pożarna, sąd, poradnia psychologicznopedagogiczna). koordynator do spraw bezpieczeństwa, pedagog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów koordynator do spraw bezpieczeństwa/styczeń 2013, czerwiec 2013 W pismach skierowanych do instytucji zamieszczana jest prośba o informacje zwrotne dotyczące postanowień wydanych wobec ucznia. 2.Integrowane są działania wszystkich podmiotów szkolnych oraz współdziałających ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa. 4.3.Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. 1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boiska, świetlicy, biblioteki. 2.W w/w pomieszczeniach znajdują się podczas pierwszych zajęć, we wrześniu 2012r. nauczyciele przedmiotów, biblioteki, świetlicy, wychowawcy klas, zespół kontrolujący stan techniczny budynku gimnazjum zespół kontrolujący/czerwiec 2013r.

10 regulaminy instruujące. 3.Pomieszczenia, do których wstęp uczniom jest zabroniony, są odpowiednio oznakowane. 4.W budynku szkoły znajdują się odpowiednie oznaczenia umożliwiające ewakuację. 5.Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. co najmniej raz w roku sierpień 2013r.

11 3.MONITOROWANIE REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO UCZNIÓW Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin realizacji zadania Osoby odpowiedzialne za realizację zadania Ewaluacja osoby odpowiedzialne/termin 1.4.Respektowane są normy społeczne. 1.Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 2.Zachowanie uczniów jest oceniane zgodnie z punktowym systemem. nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas, pedagog szkolny zespół wychowawców, pedagog szkolny/styczeń 2012, czerwiec Monitorowana jest realizacja obowiązku szkolnego. 4.Uczniowie prezentują właściwe podejście do obowiązku szkolnego. 5.Nauczyciele oceniają skuteczność podejmowanych działań w zakresie respektowania norm społecznych. 6.Wychowawcy dokładnie rozliczają nieobecności uczniów i ustalają przyczyny tych nieobecności. 7.Uczniowie czują się odpowiedzialni za skutki swoich zachowań. 2.5.Kształtuje się postawy uczniów. 1.Tematy godzin wychowawczych są realizowane zgodnie z programem wychowawczym i programem profilaktyki.

12 2.Nauczyciele i wychowawcy zawierają z uczniami kontrakty uwzględniające m.in. możliwe konsekwencje właściwych i niewłaściwych zachowań. 3.Działania wychowawcze nauczycieli zmierzają do obniżenia absencji uczniów. 4.Nauczyciele w miarę możliwości uczestniczą w kursach i szkoleniach doskonalących umiejętności wychowawcze. wrzesień 2012r. 5.Nauczyciele uczestniczą w działaniach, których celem jest zagospodarowanie czasu wolnego uczniów. 6.Podmioty szkolne i pozaszkolne współpracują ze sobą, działania wychowawcze są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów. Wdrażane są wnioski z analiz. 3.4.Rodzice są partnerami szkoły. 1.Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 2.Rodzice uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę. rodzice, nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog szkolny zespół wychowawców, pedagog szkolny/styczeń 2012, czerwiec 2013r. 3.Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. 4.Odbywają się partnerskie wywiadówki z rodzicami i indywidualne konsultacje.

13 5.Nauczyciele i wychowawcy podejmują działania zmierzające do zwiększenia zaangażowania rodziców w sprawy szkoły. Wychowawcy klas i rodzice zawierają kontrakt określający zasady współpracy. 6.Budowane jest partnerstwo na rzecz wychowania wspólne działania szkoły, rodziców i środowiska lokalnego. wrzesień 2012r. 7.Rodzice są zobowiązani do powiadamiania szkoły o nieobecności ucznia. Szczegółowy zakres zadań dla nauczycieli oraz działań zespołów jest zapisany w programie wychowawczym, profilaktyki, planach dydaktycznych nauczycieli, innych planach pracy. Opracował zespół: Joanna Wojtak - Aleksandra Kacprzak - Ewa Garus - Zatwierdził: (pieczątka, podpis dyrektora)