KONCEPCJA PRACY. na lata GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MASŁOWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY na lata GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MASŁOWIE

2 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: - Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz. U. z 2004r., nr 256, poz z późniejszymi zmianami), - Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r., nr 4, poz. 17), - Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r., nr 163, poz. 1324), - Statut Gimnazjum im. Jana Pawła II w Masłowie, - Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Gimnazjum im. Jana Pawła II w Masłowie. - w oparciu o Raport Ewaluacji przeprowadzonej w roku 2012 Koncepcja pracy gimnazjum będzie modyfikowana w trakcie realizacji i przystosowywana do pojawiających się potrzeb i problemów. Ewaluacja efektywności zostanie przeprowadzona po zakończeniu okresu, na jaki ją opracowano. Koncepcja pracy szkoły została zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców w dniu 25 października 2012 r.

3 MOTTO SZKOŁY: Prawdziwie wielki jest ten człowiek, który chce się czegoś dowiedzieć. - święty Jan Paweł II

4 MISJA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MASŁOWIE: Wychowanie dobrego, kulturalnego, wykształconego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym. Wpajanie wartości ogólnoludzkich. Kształtowanie tolerancji. Eliminowanie agresji. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych. Szkoła kształtuje postawy patriotyczne. Wzbudzanie zainteresowań, rozwijanie uzdolnień. Promowanie zdrowego stylu życia. Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu kulturalnym, społecznym itd. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia. Wykształcenie ucznia samodzielnego, poszukującego i otwartego na wiedzę.

5 WIZJA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MASŁOWIE: Gimnazjum im. Jana Pawła II w Masłowie to przyjazna, bezpieczna, promująca zdrowy styl życia placówka. Nauczyciele stosują nowoczesne i efektywne metody nauczania, prowadzą działania innowacyjne sprzyjające rozwojowi uczniów i realizacji ich planów. Kadra szkoły to zespół osób nastawionych na doskonalenie własnych kwalifikacji i kompetencji. Zapewniamy uczniom optymalne warunki do harmonijnego rozwoju, zdobywania wiedzy i umiejętności w przyjaznej, partnerskiej atmosferze. Troszczymy się o indywidualny, wszechstronny rozwój każdego ucznia. Stwarzamy warunki do wyrównywania szans edukacyjnych uczniów mających trudności w nauce. Organizujemy wszechstronną pomoc potrzebującym uczniom, obejmujemy działaniami profilaktycznymi wszystkich uczniów. Rozwijamy zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz wdrażamy ich do samodoskonalenia. Wychowujemy uczniów w poszanowaniu polskiej tradycji i kultury oraz tolerancji wobec innych narodowości. Unowocześniamy i uzupełniamy bazę i wyposażenie szkoły. Promujemy działalność szkoły i jej osiągnięcia w środowisku lokalnym. Włączamy rodziców uczniów w procesy wychowawcze i edukacyjne ich dzieci.

6 MODEL ABSOLWENTA Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Masłowie: Posiada wiedzę i umiejętności zgodne z etapem kształcenia oraz potrafi je wykorzystywać w praktyce. Podejmuje działania na rzecz rozwoju intelektualnego i kulturalnego. Szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur, pamięta o przeszłości. Potrafi podejmować samodzielnie decyzje i ponosić za nie konsekwencje. Postępuje zgodnie z obowiązującymi normami życia społecznego. Szanuje przepisy prawa. Cechuje go odpowiedzialność i troska o zdrowie własne i innych. Jest asertywny, tolerancyjny, szanuje zdanie innych osób, potrafi pracować w grupie. Cechuje go uczciwość, odpowiedzialność, wytrwałość i poczucie własnej wartości. Jest twórczy, kreatywny, ciekawy. Ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych pojawiających we współczesnym świecie, potrafi się przed nimi bronić. Potrafi korzystać z technologii informacyjnej w procesie zdobywania wiedzy i samokształcenia.

7 KIERUNKI PRACY GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MASŁOWIE 1. Szkoła osiąga wysokie wyniki ze sprawdzianu zewnętrznego. Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu gimnazjalnego Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. Osiągnięcia/ zadania Termin realizacji zadania Odpowiedzialny za realizację działania Do analizy wyników egzaminów wykorzystują różnorodne metody: EWD, dane w tabelach, wykresy, prezentacje; stanin szkoły; mediana, dane ilościowe i jakościowe; treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów. 2. Wyniki są przedstawiane Radzie Pedagogicznej, a wnioski z analizy wyników egzaminów, w tym z egzaminów próbnych, wdrażają w proces dydaktyczny. 3. Wnioski z analizy wyników egzaminów powinny przyczyniać się do wzrostu efektów kształcenia. 1. Nauczyciele przeprowadzają w klasach I testy diagnostyczne z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym i analizują wyniki sprawdzianu i ocen na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej. 2. Nauczyciele przeprowadzają w klasach II testy kompetencji z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym. 3. Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów. 4. Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskania przez uczniów lepszych wyników w nauce. 5. W procesie dydaktycznym stosowane są nowatorskie metody pracy i środki dydaktyczne. 6. Wdrożone wnioski przyczyniają się wrzesień/ październik wrzesień przedmiotów przedmiotów

8 do poprawy wyników w nauce uczniów Uczniowie są aktywni. 1. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: samodzielnie odrabiają prace domowe, uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, biorą udział w konkursach, biorą udział w imprezach szkolnych, środowiskowych, występują z inicjatywami, przeprowadzają bezpośrednie i powszechne wybory do Samorządu Uczniowskiego, angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego. Samorząd Uczniowski 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 2. Samorząd Uczniowski realizuje działania zainicjowane przez uczniów. 1. Nauczyciele realizują zajęcia wynikające z projektu organizacyjnego na dany rok. 2. Nauczyciele modyfikują i wzbogacają ofertę edukacyjną. 3. Rozwijane są zainteresowania uczniów. 4. Nauczyciele realizują projekty edukacyjne. 1. Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 2. Nauczyciele prowadzą zajęcia rozwijające, korekcyjnokompensacyjne, wyrównawcze uwzględniające indywidualne potrzeby uczniów. 3. Nauczyciele pracujący w świetlicy szkolnej stwarzają warunki do przygotowywania się uczniów do zajęć dydaktycznych.

9 4. Szkoła współpracuje z różnymi podmiotami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy. 2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, prezentują właściwe zachowania. 1.4.Respektowane są normy społeczne W szkole kształtuje się postawy uczniów. 2. Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 3. Uczniowie uczestniczą w zajęciach wychowawczych przygotowujących ich do radzenia sobie z różnorodnymi zagrożeniami (uzależnienia, przemoc, itp.) 4. Nauczyciele określają normy zachowań uczniów i zapoznają ich z kryteriami oceniania zachowania. 5. Nauczyciele analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 6. Nauczyciele oceniają skuteczność podejmowanych działań. 7. Nauczyciele modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego. 8. Nauczyciele monitorują zachowania uczniów poprzez pełnienie dyżurów na przerwach między lekcjami. 1. Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. 2. Nauczyciele analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz. 3. Szkoła kształtuje postawy patriotyczne poprzez udział w uroczystych apelach z okazji świąt ogólnopaństwowych. 4. Uczniowie są wychowywani przedmiotów, wychowawcy klas, pedagog szkolny przedmiotów, wychowawcy klas, pedagog szkolny

10 4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. w poszanowaniu symboli patriotycznych. 5. Szkoła kształtuje postawy obywatelskie i prospołeczne poprzez działalność uczniów na rzecz instytucji: PCK i innych. 1. Poprawa warunków prowadzenia lekcji wychowania fizycznego nowa hala sportowa. 2. Zagospodarowanie terenu wokół szkoły. 3. Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, stołówki, biblioteki. 4. W wyżej wymienionych pomieszczeniach znajdują się regulaminy instruujące. 5. Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. 6. Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. na pierwszych zajęciach co najmniej 1 raz w roku - sierpień Dyrektor przedmiotów, świetlicy, biblioteki, dyrektor dyrektor

11 3. Wszyscy czują się odpowiedzialni za wyniki nauczania, wychowania oraz bezpieczeństwo uczniów Szkoła ma koncepcję pracy Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły 1. Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza koncepcję pracy szkoły. 2. Nauczyciele pracują w oparciu o treści zawarte w koncepcji pracy szkoły. 3. Nauczyciele analizują i modyfikują koncepcję pracy szkoły w zależności od potrzeb. 4. Wychowawcy zapoznają i angażują uczniów oraz ich rodziców do realizacji zadań wynikających z koncepcji pracy szkoły. 1. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 2. Nauczyciele stosują różne metody wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. 3. Nauczyciele udzielają informacji o postępach w nauce wspierając ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia się. 4. Nauczyciele analizują wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdrażają wnioski z tych analiz. 5. Nauczyciele dokonują ewaluacji zajęć dydaktycznych i swojej pracy. 1. Nauczyciele wspierają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych poprzez pracę w zespołach przedmiotowych. 2. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. 1. Udział absolwentów w ważnych uroczystościach szkolnych, imprezach środowiskowych, zawodach sportowych, w sparingach. wrzesieńpaździernik wrzesieńpaździernik drugie półrocze roku szkolnego w każdym roku szkolnym w latach zespół zadaniowy przedmiotów, wychowawcy klas dostępne na stronie internetowej szkoły, zespoły przedmiotowe dyrektor kadra pedagogiczna

12 4.1. W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. 2. Promowanie szkoły przez absolwentów. 3. Utworzenie i systematyczne prowadzenie strony internetowej szkoły. 4. Organizowanie cyklicznych imprez dla mieszkańców gminy: Dzień Otwartej Szkoły, Piknik Rodzinny. 1. Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej współpracy. 2. Nauczyciele wspólnie planują działania z uwzględnieniem kalendarza uroczystości szkolnych. 3. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. 4. Nauczyciele mają wpływ na program wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego. 1. Dyrektor opracowuje plan nadzoru i systematycznie realizuje zawarte w nim zadania. Dyrektor kontroluje prowadzoną dokumentację pracy nauczycieli. 2. Dyrektor szkoły opracowuje i realizuje harmonogram hospitacji. zespół redakcyjny dyrektor Masłów, 25 października 2012r.