Szkolny System Wspierania Zdolności

Transkrypt

1 w Gimnazjum Świętego Wojciecha w Makowie W roku szkolnym 2013/2014 Gimnazjum Świętego Wojciecha w Makowie uzyskało tytuł Szkoły Odkrywców Talentów, który świadczy o tym, że placówka przyczynia się do odkrywania, promocji i wspierania uzdolnień uczniów. Gimnazjum umieszczone zostało na polskiej mapie Szkół Odkrywców Talentów na stronie internetowej Opracowała: Hanna Głuszek Lider Zdolności

2 Gimnazjum Świętego Wojciecha w Makowie jest szkołą, która zapewnia uczniom warunki do wszechstronnego rozwoju osobowego, szczególnie dbając o rozwój uzdolnień i zainteresowań każdego ze swoich wychowanków. Praca z uczniem zdolnym to jedno z ważnych zadań w działalności nauczyciela. Aby odkryć i wydobyć potencjał twórczy ucznia, a następnie rozwinąć go, koniecznym jest postępowanie według starannie zaplanowanej strategii działania. Dlatego opracowany został Szkolny System Wspierania Zdolności. Dokument ten powstał w wyniku modyfikacji dwóch wewnątrzszkolnych opracowań: Metody i formy pracy z uczniem zdolnym na przedmiotach matematyczno - przyrodniczych, w tym strategia przygotowania do konkursów przedmiotowych oraz Metody i formy pracy z uczniem zdolnym na przedmiotach humanistycznych, w tym strategia przygotowania do konkursów przedmiotowych. W oparciu o ww. opracowania prowadzony był proces edukacyjny z uczniami zdolnymi w latach Obecnie cele i działania Szkoły w tym zakresie określa Szkolny System Wspierania Zdolności. str. 2

3 Cele działań określonych w systemie Umożliwienie wszystkim uczniom odkrywania swoich uzdolnień, mocnych stron i predyspozycji. Wspieranie uczniów w dążeniu do rozwijania indywidualnych predyspozycji, zainteresowań i talentów. Wdrażanie do efektywnych sposobów samodzielnego przyswajania wiedzy i umiejętności, dokonywania samooceny, planowania własnego rozwoju. Zapewnienie każdemu uczniowi odniesienie sukcesu adekwatnie do jego możliwości. Promowanie osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym. Rozpoznanie - diagnoza uzdolnień W Gimnazjum dokonuje się szczegółowego rozpoznania zainteresowań i zdolności uczniów poprzez: a. Przedmiotowe diagnozy wstępne w klasach pierwszych przeprowadzane we wrześniu ( język polski, matematyka, język angielski, historia) oraz testy sprawności fizycznej. b. Diagnozę zainteresowań w aspekcie planowania zajęć artystycznych (teatralne, wokalno taneczne, dziennikarskie, plastyczne), która przeprowadzana jest w czerwcu w klasach pierwszych i drugich. c. Test inteligencji wielorakich Gardnera przeprowadzany przez pedagoga na koniec I półrocza w klasach pierwszych. d. Obserwacje nauczycieli prowadzone podczas zajęć lekcyjnych. e. Wywiady z rodzicami uczniów. f. Rozmowy z uczniami (ankiety) na temat ich zainteresowań. g. Analiza dokumentacji ucznia: świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, zaświadczenie o wynikach sprawdzianu, podanie o przyjęcie do Gimnazjum, opinie poradni, karty postępów edukacyjnych. h. Nominacje nauczycieli po konsultacjach z uczniami, sporządzenie wykazów uczniów do udziału w poszczególnych zajęciach rozwijających zainteresowania. str. 3

4 Systemowe działania szkoły w zakresie rozwoju zainteresowań uczniów W Gimnazjum prowadzone są różnorodne i starannie zaplanowane działania mające na celu wspieranie wszelkich zainteresowań i uzdolnień uczniów. a. Założenie dla każdego ucznia indywidualnych kart monitoringu osiągnięć (wychowawca). b. Wprowadzenie do procesu edukacyjnego innowacyjnych rozwiązań metodycznych: ocenianie kształtujące (współpraca z CEO w zakresie szkoleń z OK) oraz TIK (uzyskanie certyfikatu Szkoły z Klasą 2.0) c. Dostosowanie form i metod pracy podczas zajęć lekcyjnych: indywidualnie dobrane zadania lub karty pracy, różnicowanie pracy domowej, umożliwienie działania w roli asystenta nauczyciela przygotowywanie i prowadzenie fragmentów lekcji, angażowanie do pomocy słabszym, stworzenia okazji do swobodnego wyboru interesujących ucznia zadań i problemów. d. Indywidualizacja pracy z uczniem: zachęcanie do czytania fachowych czasopism, wydawnictw naukowych oraz korzystania z ćwiczeń interaktywnych, zachęcanie do uczestnictwa w projektach przedmiotowych oraz interdyscyplinarnych, organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów, zawodów i turniejów, przygotowanie do udziału w konkursach zewnętrznych organizacja kół przedmiotowych, inspirowanie do wykonania pomocy dydaktycznych (również z wykorzystaniem TIK). e. Funkcjonowanie systemów motywujących: kodeks ucznia, system oceniania zachowania, nagrody i stypendia za wyniki w nauce, Puchar Dyrektora Szkoły Wiosło Św. Wojciecha, statuetki Osobowości Szkoły Wojtusie. f. Współpraca ze środowiskiem i z instytucjami działającymi na rzecz rozwoju edukacji w aspekcie działania na rzecz rozwoju uzdolnień i zainteresowań uczniów : z Samorządem Gminy Maków: prezentacja talentów wokalnych, tanecznych i teatralnych podczas Makowskiego Karnawału, Makowskiej Majówki, Misterium Bożonarodzeniowego; z jednostką Ochotniczej Straży Pożarnej w Makowie: uczniowie Gimnazjum są członkami Makowskiej Orkiestry Dętej oraz grupy paradnej działającej przy orkiestrze; str. 4

5 z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Skierniewicach (Miejsce Odkrywania Talentów): prelekcje psychologów z poradni na temat diagnozowania i wspierania rozwoju ucznia skierowane do rodziców i nauczycieli, uczestnictwo uzdolnionych uczniów Gimnazjum w Festiwalu Talentów promocja; z Wojewódzkim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Skierniewicach (Miejsce Odkrywania Talentów): korzystanie z oferty szkoleniowej w zakresie pracy z uczniem zdolnym; z Gminną Biblioteką Publiczną w Makowie: uczestnictwo uczniów w konkursach i wystawach organizowanych przez Bibliotekę; g. Poszukiwanie programów stypendialnych dla uczniów uzdolnionych: Stypendia Marszałka woj. łódzkiego h. Promowanie osiągnięć uczniów: Organizowanie w Gimnazjum Festiwalu Talentów (prezentacja efektów pracy zdolnych uczniów na forum społeczności szkolnej, zaproszonych rodziców i przedstawicieli samorządu lokalnego), międzyszkolnej Teatrozjady (talenty aktorskie), szkolnego przeglądu kabaretów; Upowszechnianie osiągnięć uczniów na stronie internetowej szkoły i Gminy Maków; Przekazywanie informacji o sukcesach uczniów do prasy lokalnej (Wieści z Gminy Maków oraz Głos Skierniewic); Promowanie osiągnięć poprzez nagradzanie uczniów na forum społeczności szkolnej; Współpraca z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Skierniewicach (Miejsce Odkrywania Talentów): uczestnictwo uzdolnionych uczniów Gimnazjum w Festiwalu Talentów organizowanym przez Poradnię. Oczekiwane efekty systemowych działań szkoły w zakresie rozwoju zainteresowań uczniów Zakłada się, że działania systemowe na rzecz wspierania rozwoju zainteresowań ucznia spowodują, że uczeń będzie: str. 5

6 1. Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i kołach zainteresowań; 2. Efektywnie i odpowiedzialnie korzystać z dodatkowych źródeł wiedzy (w tym zasobów internetowych); 3. Potrafił udzielić wsparcia innym gimnazjalistom w procesie uczenia się; 4. Czynnie uczestniczyć w życiu klasy, szkoły, środowiska; 5. Odnosić adekwatne do swoich możliwości sukcesy w różnych formach współzawodnictwa na poziomie klasy, szkoły, środowiska, powiatu, województwa; 6. Prezentować postawę człowieka odpowiedzialnego za efekty swojego uczenia się i świadomego użyteczności zdobywanej wiedzy. str. 6