Szkolny program wspierania zdolności i talentów. w Gimnazjum im. Powstańców Śląskich w Strumieniu

Transkrypt

1 Szkolny program wspierania zdolności i talentów w Gimnazjum im. Powstańców Śląskich w Strumieniu Opracowanie: Szkolny Zespół Wspierania Zdolności i Talentów w składzie: Iwona Swoboda lider zespołu Halina Smol Aleksandra Mrowiec Janusza Krzyżanowska Karina Szwejda we współpracy z RP Gimnazjum w Strumieniu Szkolny program wspierania zdolności i talentów zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej w dniu 2 września 2013 roku. 1

2 Gimnazjum w Strumieniu od wielu lat rozwija zdolności i talenty uczniów. Nasi wychowankowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, w turniejach i zawodach sportowych. Wielu z nich uczestniczy w konkursach artystycznych: plastycznych i muzycznych. Oferta zajęć pozalekcyjnych kierowana jest dla całej społeczności szkolnej. Staramy się jak najwcześniej diagnozować predyspozycje i uzdolnienia naszych uczniów odpowiadając na ich potrzeby rozwoju intelektualnego, artystycznego, sportowego czy też społecznego. Prężnie działa szkolne koło wolontariatu, pracujące przy szkolnym zespole socjoterapeutycznym. W szkole w ramach wspierania sportu funkcjonują klasy sportowe, które pomagają w rozwijaniu talentów i osiąganiu wysokich wyników w rywalizacji sportowej. Uczniowie mają do dyspozycji nowoczesną multimedialną pracownię fizyczno - chemiczną, dzięki której wzbogacona została oferta edukacyjna i metody pracy w zakresie nauk ścisłych. Działa szkolny chór Canzonetta, który jest naszą wielką dumą, jego chórzyści występują na największych salach koncertowych, rozsławiają nasze gimnazjum nie tylko w kraju, ale i poza jego granicami. Szkoła promuje osiągnięcia uczniów, na naszej stronie internetowej zamieszczamy wszystkie sukcesy indywidualne i zespołowe. Podczas szkolnych apeli podsumowujących pracę w danym semestrze dyrekcja wyróżnia najzdolniejszych, promuje osiągnięcia klasowe. Tradycją naszej szkoły jest przyznawanie statuetek najlepszego absolwenta i sportowca. Przykłady systemowych działań na rzecz uczniów zdolnych podejmowanych w roku szkolnym 2012/2013 Zaoferowanie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych (kółka przedmiotowe, artystyczne, sportowe- SKS, piłkarska Liga Gimnazjalna, turniej piłki plażowej, chór Canzonetta ; różnorakie projekty edukacyjne w ramach Europejskiego Tygodnia Sportu oraz projekt transgraniczny Śląsk - nasza wspólna ojczyzna ). Organizacja Powiatowego Konkursu Ortograficznego Strumieńska Żaba, wyjść do kina i teatru, wydawanie prac uczniów w formie kalendarza, broszur, upowszechnianie dokonań na stronie internetowej. Sposoby pracy z uczniem zdolnym, w tym ciekawe metody i formy pracy Organizacja warsztatów teatralnych w Szczyrku z udziałem instruktorów tańca i aktorów Teatru Polskiego z Bielska-Białej. Prowadzenie zajęć w formie warsztatów w ramach Projektu Krokus, który pozwala na zapoznanie uczniów z tematyką Holokaustu i rozbudza świadomość niebezpieczeństw wiążących się z dyskryminacją i nietolerancją. Klasy II i III brały udział w wycieczkach edukacyjnych do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. 2

3 Przykłady indywidualizacji i różnicowania treści, metod, form pracy z uczniem zdolnym Uczniowie zdolni w ramach lekcji i zajęć pozalekcyjnych mogą liczyć na indywidualne traktowanie, otrzymują rozszerzone treści kształcenia, motywowani są do samodzielnej pracy; ich osiągnięcia nagradzane są zgodnie z WSO, ponadto umożliwia się im prezentacje osiągnięć, efektów pracy i wyników konkursowej rywalizacji, zajęcia dostosowane są do potrzeb uczniów, współpraca obejmuje również ich rodziców. Duży nacisk kładzie się na metody aktywizujące, techniki ułatwiające porządkowanie i zapamiętywanie wiedzy oraz jej praktyczne wykorzystanie, np. w formie doświadczeń. W szkole uczniowie mają wiele okazji do publicznych występów, gdyż nasza szkoła jest ważnym ogniwem oferty kulturalnej miasteczka, np. tradycyjnie większość wywiadówek wzbogacona jest o występy artystyczne młodzieży. W ciągu minionego roku szkolnego powołaliśmy Szkolny Zespół Wspierania Zdolności i Talentów w skład, którego wchodzą przewodniczący szkolnych zespołów przedmiotowych. Wybraliśmy lidera naszego zespołu. Wspólnie opracowaliśmy szkolny program wspierania zdolności i talentów uczniów. Korzystając z naszych dobrych i sprawdzonych doświadczeń, napisaliśmy program, który został przedstawiony na Radzie Pedagogicznej w dniu 2 września 2013r. 3

4 SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW Wersja na rok szkolny 2013/ KONCEPCJA PROGRAMU I SPOSÓB REALIZACJI Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów realizowany będzie w trzyletnim okresie z możliwością modyfikacji w kolejnych latach szkolnych. Jego wdrożenie następuje w roku szkolnym 2013/2014. Program zawiera sposób osiągania celów kształcenia i zadań, które wynikają z realizacji podstawy programowej poszczególnych przedmiotów na etapie gimnazjum oraz zapewnia poznanie treści ponadprogramowych, które umożliwią szybszy rozwój uczniów i wyposażą ich w większy zakres wiedzy i umiejętności. Program zawiera informacje o sposobach identyfikacji zdolności, zasadach obowiązujących w realizacji programu, podstawowych zadaniach dyrektora i poszczególnych członków Rady Pedagogicznej, sposobach promowania ucznia osiągającego sukcesy. Realizacja programu odbywać się będzie w trakcie lekcji, w ramach kół przedmiotowych, zajęciach sportowych, próbach chóru, w ramach realizacji godzin z art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela i dodatkowych z inicjatywy nauczycieli. 2. CELE PROGRAMU: Wszechstronny rozwój ucznia poprzez wspieranie i rozwijanie uzdolnień przedmiotowych uczniów: - matematyczno przyrodniczych, - humanistycznych, - artystycznych, - sportowych. Diagnozowanie szczególnych uzdolnień uczniów. Utrzymanie wysokiego poziomu kształcenia. Doskonalenie metod uczenia się. 4

5 Kształtowanie osobowości, wdrażanie uczniów do pracy samokształceniowej. Podejmowanie współpracy i wymiana doświadczeń ze środowiskiem oświatowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym. Usprawnienie procesu rozwoju uzdolnień poprzez ścisłą współpracę ucznia, nauczyciela i rodzica. Promowanie sukcesów uczniów w środowisku lokalnym współdziałając z instytucjami i organizacjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym. 3. ZADANIA WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI PROGRAMU: Zadania Dyrektora i Rady Pedagogicznej: Zapewnienie warunków do realizacji programu wspierania zdolności i talentów. Organizowanie i koordynowanie różnorodnych działań na rzecz wspierania uzdolnień. Tworzenie narzędzi identyfikacji i diagnozy uzdolnień. Współpraca z rodzicami, samorządem lokalnym, innymi szkołami i instytucjami. Monitoring własnych działań. Wspieranie Lidera w podejmowanych działaniach modyfikacji Programu Wspierania Zdolności i Talentów, przeprowadzanie ewaluacji, opracowanie wniosków z realizacji programu. Kompletowanie i udostępnianie materiałów opracowanych przez nauczycieli jako przykładów dobrej praktyki w zakresie pracy z uczniem zdolnym. Wykorzystanie technologii komputerowej i informatycznej w pracy z uczniem zdolnym. Przygotowywanie uczniów do uczestnictwa w konkursach szkolnych i przedmiotowych. Udział w realizacji projektów edukacyjnych zgodnych z zainteresowaniami uczniów. 5

6 Promowanie uczniów osiągających sukcesy na terenie szkoły i poza nią z wykorzystaniem m.in. szkolnej strony internetowej ( Zadania Lidera: Prezentacja idei programu w rozmowie z Dyrekcją szkoły oraz przewodniczącymi szkolnych zespołów przedmiotowych (konsultacje w sprawie opracowania szkolnego programu SOT). Prezentacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów na posiedzeniu RP. Udział w doskonaleniach zawodowych w zakresie pracy z uczniem zdolnym i przekazywanie zdobytej wiedzy pozostałym członkom Rady Pedagogicznej. Monitorowanie promowania uczniów zdolnych. 4. PROCEDURY WYŁANIANIA UCZNIA ZDOLNEGO: Przegląd dokumentacji ucznia. Obserwacja ucznia podczas zajęć lekcyjnych. Przeprowadzenie testów diagnozujących z wybranych przedmiotów po szkole podstawowej. Osiągnięcia w różnych konkursach przedmiotowych i artystycznych, zawodach sportowych. 5. METODY I FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM: Prowadzenie kół przedmiotowych, artystycznych i sportowych, rozwijających zainteresowania uczniów. Włączanie uczniów w realizację projektów edukacyjnych. Przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych, artystycznych i sportowych. 6

7 Stosowanie indywidualizacji zadań na zajęciach lekcyjnych, przygotowywanie dodatkowych zadań, referatów tematycznie związanych z lekcją, powierzanie roli lidera grupy, funkcji asystenta nauczyciela, stwarzanie sytuacji problemowych zachęcających do wyciągania własnych wniosków Pozalekcyjne, indywidualne konsultacje z nauczycielem. Informowanie o nowościach wydawniczych, odsyłanie do ciekawych stron internetowych. Pomoc koleżeńska uczniom mającym trudności edukacyjne. 6. DZIAŁANIA WSPOMAGAJĄCE PRACĘ Z UCZNIEM ZDOLNYM: Bardzo dobra współpraca nauczycieli, wzajemna wymiana doświadczeń. Wymiana informacji z rodzicami na temat zainteresowań dziecka. Współpraca z instytucjami, które promują różne uzdolnienia uczniów. Motywowanie i inspirowanie uczniów do działania przez nauczycieli. 7. SYSTEM PROMOWANIA UCZNIA ZDOLNEGO: Prezentowanie sukcesów uczniów w szkole, na spotkaniach z rodzicami i mediach. Wprowadzenie systemu stypendialnego dla najzdolniejszych uczniów. Wybór najlepszego absolwenta i sportowca szkoły. 7

8 8. ETAPY WDRAŻANIA PROGRAMU: Lp. Etapy Termin Osoby odpowiedzialne 1. Powołanie Szkolnego Lidera Wspierania Zdolności i Talentów. kwiecień 2013 Zespoły przedmiotowe 2. Powołanie Zespołu Wspierania Uzdolnień Uczniów. sierpień 2013 Zespoły przedmiotowe 3. Opracowanie Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów. wrzesień 2013 Lider Wspierania Zdolności i 4. Zaopiniowanie przez Radę Pedagogiczną Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów oraz włączenie go do zestawu programów szkolnych. 5. Przedstawienie założeń programu oraz oferty zajęć pozalekcyjnych rodzicom podczas zebrań oddziałów klasowych. 6. Realizacja zaplanowanych zadań w ramach programu: - identyfikacja i diagnozowanie uczniów uzdolnionych, - organizacja i uczestniczenie w formach wspierania uzdolnień, - monitorowanie działań w zakresie wspierania uzdolnień, - współpraca z rodzicami, środowiskiem, ośrodkami kulturalnymi, naukowymi, sportowymi, mediami, samorządem lokalnym, - promocja osiągnięć uczniów. 7. Dokumentowanie działań podejmowanych w ramach realizacji programu. 8. Gromadzenie dokumentacji o uczniu zdolnym i jej systematyczna aktualizacja. 9. Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie pracy z uczniem zdolnym. 10. Podsumowanie realizacji programu i jego ewaluacja. wrzesień 2013 pierwsze zebrania oddziałów klasowych okres realizacji programu okres realizacji programu okres realizacji programu okres realizacji programu koniec roku szkolnego Talentów Rada Pedagogiczna Wychowawcy klas Nauczyciele, Zespół Wspierania Uzdolnień Rada Pedagogiczna Przewodniczący zespołów przedmiotowych, wychowawcy klas Dyrektor Szkoły, nauczyciele Lider Wspierania Zdolności i Talentów 8

9 9. OCZEKIWANE EFEKTY Z REALIZACJI PROGRAMU: Zwiększa się liczba uczniów, biorących udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, turniejach i zawodach sportowych. Uczniowie odnoszą sukcesy na różnych szczeblach konkursów. Zdobywają tytuły, nagrody i wyróżnienia. Uczniowie wykazują większą samodzielność w rozwijaniu swoich talentów i zainteresowań. Wzrasta zaangażowanie nauczycieli do pracy z uczniem zdolnym. 9