OGÓLNOSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 OGÓLNOSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła bezpieczna i przyjazna, zapewniająca dzieciom ich wszechstronny rozwój temu hasłu podporządkowane są, wszelkie działania pracowników naszej szkoły i stanowi ono jednocześnie pierwsze zadanie naszego programu wychowawczego. Program profilaktyczny powinien korelować z tym wcześniej sprecyzowanym ogólnym celem wychowawczym. Bezpieczna szkoła to między innymi taka, która wyposaży swojego ucznia w takie cechy, umiejętności i wiedzę, które zniechęcą go do sięgnięcia po środki uzależniające. Młody człowiek, który ma zdecydowanie mniejsze szanse by stać się człowiekiem uzależnionym to taki, który: ma podstawowe informacje na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych ma utrwalony system wartości i zachowań akceptowanych społecznie ma wykształcone takie cechy osobowościowe, które ułatwiają mu poprawne relacje interpersonalne ma poczucie własnej wartości i umiejętność odpierania presji środowiskowej rozwija własne zainteresowania, ma dostęp do alternatywnych sposobów spędzania czasu i czerpie z nich satysfakcję posiada większą odporność na stresy i umie sobie z nimi radzić. Celem naszego programu jest zatem podjęcie takich działań wychowawczych, które pomogą uczniom rozwijać opisane cechy i umiejętności. Nasz program łączy w sobie oświatę zdrowotną, elementy edukacji humanistycznej oraz propozycje skierowane w stronę ucznia i dotyczące różnorodnych form spędzania czasu. Nasz program ma charakter permanentny. Roczne, bardziej szczegółowe plany działań wychowawczo edukacyjnych stanowić będą aneksy do programu

2 I. Oświata zdrowotna Zadania do wykonania Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Osoba współpracująca Uwagi 1. Zwiększanie wiedzy dotyczącej zagrożeń płynących z uzależnień - pogadanki i prelekcje dla - krótkie prelekcje dla rodziców na temat uzależnień pedagog,, pedagog,, - szkolenie kadry pedagogicznej Dyrekcja i osoby odpowiedzialne za organizację szkoleń - akcja plakatowa i gazetkowa o treściach dotyczących zagrożeń PCK,, nauczyciel plastyki, uczniowie 2. Propagowanie zdrowego stylu życia i dbanie o higienę osobistą -pogadanki i lekcje wychowawcze - indywidualne rozmowy z uczniami nauczyciel w-f, pedagog,, 3. Interwencje indywidualne w przypadkach zagrożeń - rozmowy cały personel szkolny pedagog,, inni specjaliści

3 II. Edukacja humanistyczna Kształtowanie postaw poprawiających stosunki interpersonalne - zajęcia integrujące dzieci i młodzież, pedagog Dotyczy szczególnie rozpoczynających naukę w szkole - warsztaty i zajęcia dotyczące sposobów rozwiązywania konfliktów pedagog, - organizowanie zajęć z udziałem rodziców i cała kadra pedagogiczna i uczniowie Np.: - zajęcia sportowe - festyny i kiermasze z aukcją wytworów dzieci, rodziców, nauczycieli, itp. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. - kształtowanie umiejętności odpierania presji (zachowania asertywne) - tematyczne lekcje wychowawcze - rozmowy ind. - warsztaty,,, pedagog pedagog Z wykorzystaniem środków wizualnych (kasety). 3. Wspomaganie w zdobywaniu poczucia własnej wartości - ankiety - lekcje wychowawcze - rozmowy ind. - zajęcia podnoszące samoocenę pedagog,, cała kadra pedagogiczna 4. Przeciwdziałanie agresji i przemocy - prelekcje dla rodziców i - spektakle teatralne, pedagog, prelegenci, Stowarzyszenie Razem Przeciw Przemocy

4 III. Alternatywne formy spędzania czasu 1. Koła zainteresowań Kontynuacja i rozwijanie szkolnych kół zainteresowań 2. Poznanie zainteresowań 3. Rozszerzanie i urozmaicanie zajęć świetlicowych 4. Umożliwienie poznawania różnorodnych form działania, stylów życia, hobby wyznaczeni nauczyciele personel pedagogiczny Podjęcie działań w kierunku uaktywnienia i angażowania. - okresowe ankiety, pedagog Ma na celu zbadanie możliwości spełnienia oczekiwań dzieci. Wzbogacenie oferty możliwych zajęć, np.: rzeźba, malowanie, tkanie, haftowanie Spotkania z ciekawymi ludźmi, np.: taternik, nurek, żeglarz, dziennikarz, podróżnik, itp. pracownicy świetlicy, nauczyciele plastyki zapraszani goście Cel perspektywistyczny: stworzenie pracowni lub hali twórczej z możliwością realizacji różnych form aktywności. Dyrekcja, cała kadra pedagogiczna Cel perspektywiczny: np. sztuczna ściana wspinaczkowa. UWAGA: Wymienione zadania są wspólne dla SP i Gimnazjum. Sposób realizacji powinien być dostosowany do poziomu wieku. Aneksem do Ogólnoszkolnego Programu Profilaktyki Uzależnień jest opracowywany co roku szczegółowy harmonogram realizacji poszczególnych zadań.

5 A N E K S do Ogólnoszkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Szkół w Złotokłosie Ogólnoszkolny Program Profilaktyki i aktualizowany na każdy rok szkolny harmonogram działań zawierają w sobie główne cele wychowawcze zmierzające do zapewnienia dzieciom prawidłowego rozwoju osobowości i pozytywnych cech charakteru, do wyposażenia w umiejętności radzenia sobie ze stresem, komunikowania się z innymi ludźmi, jak również poznawania siebie, własnych zainteresowań i celów. Prawidłowy rozwój we wszystkich tych aspektach zmniejsza ryzyko podjęcia decyzji o samobójstwie. Mając jednak na uwadze fakt, że wśród dzieci i młodzieży zdarzają się takie próby zgodnie z zaleceniami Mazowieckiego Kuratora Oświaty /pismo z dnia r./ proponujemy następującą strategię postępowania : 1. Omówienie z Radą Pedagogiczną ogólnego problemu występowania samobójstw wśród nieletnich i czynników ryzyka czyli sygnałów ostrzegawczych. 2. Zobligowanie nauczycieli i wychowawców do obserwowania zachowań ze szczególnym zwracanie uwagi na: - słowne lub pisemne wyrażanie poczucia beznadziejności, bezradności, - mówienie wprost lub pośrednio o samobójstwie, - izolowanie się od kolegów, unikanie kontaktów, zamykanie się w sobie, bierność, - znaczne obniżenie nastroju, płaczliwość i jakiekolwiek sygnały mogące świadczyć o przeżywanych stresach i problemach, - inne, nagłe zmiany w dotychczasowym zachowaniu ucznia. 3. Zobowiązanie nauczycieli do zgłaszania zaobserwowanych, niepokojących zmian w zachowaniach ucznia owi i pedagogowi szkolnemu, którzy w ramach Zespołu Wychowawczego podejmują działania mające na celu rozpoznanie charakteru przeżyć ucznia i ich przyczyny. 4. Psycholog i pedagog szkolny są zobowiązani do nawiązania kontaktu z rodzicami w celu wspólnego ustalenia dalszych działań, np. podjęcia próby wspólnego rozwiązania problemów dziecka lub skierowania go do odpowiednich specjalistów. 5. Psycholog i pedagog szkolny powinni w swoich działaniach wytwarzać atmosferę sprzyjającą szczerym, bezpośrednim kontaktom z dziećmi, informować je o możliwościach skorzystania z pomocy w każdej sprawie. 6. Rada Pedagogiczna powinna się zapoznać i mieć stały dostęp do listy placówek świadczących pomoc w nagłych sytuacjach kryzysowych (pogotowie, policja, Powiatowy Ośrodek Interwencji Kryzysowej, itp.) 7. Każda próba samobójcza ucznia, bez względu na miejsce zdarzenia powinna być zgłoszona do dyrektora szkoły, który powiadamia Mazowieckiego Kuratora Oświaty.