Program wychowawczy biblioteki LO nr VIII Autor : Małgorzata Karaczewska - Ostatnia aktualizacja (czwartek, 12 kwiecień 2007)

Transkrypt

1 Program wychowawczy biblioteki LO nr VIII Autor : Małgorzata Karaczewska - Ostatnia aktualizacja (czwartek, 12 kwiecień 2007) PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI LICEUM NR VIII DOKUMENTY NA KTÓRYCH OPARTO OPRACOWANIE PROGRAMU:1. Statut VIII Liceum Ogólnokształcącego im. Bolesława Krzywoustego wewrocławiu.2. Program Wychowawczy realizowany w LO nr VIII.3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.Nr 51, poz. 458).4. Ustawa o bibliotekach z dn r. (Dz.U.Nr 85, poz. 539, art. 22, ust. 1).5. Rozporządzenie z dn r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz.U.Nr 61, poz. 624, par. 10, pkt. 1 z późniejszymi zmianami). WSTĘP Program nawiązuje do misji i wizji szkoły, Statutu LO nr VIII im. Bolesława Krzywoustego we Wrocławiu i Programu Wychowawczego Szkoły. Opiera się również na celach, jakie powinna realizować biblioteka zgodnie z manifestem bibliotek szkolnych z 1998 r. Misja biblioteki szkolnej polega na udostępnianiu książek i innych źródeł informacji, a także na świadczeniu usług, które ułatwiają wszystkim członkom społeczności szkolnej rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i efektywnego korzystania z informacji w różnych postaciach i za pośrednictwem różnych mediów. Nawiązując do Programu Wychowawczego Szkoły opiera się o główny cel jakim jest osiągnięcie przez uczniów określonego zespołu cech oraz postaw, umożliwienie wszechstronnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego a także społecznego. W procesie wychowania należy użyć szacunku do tradycji narodowych, przygotowywać do życia w społeczeństwie, wyrabiać postawy twórcze i kreatywne. Ważnym elementem pracy biblioteki jest umożliwienie uczniom zdobywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do kontynuacji nauki, do dalszego samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie edukacyjnym. Nauczyciele bibliotekarze biorą czynny udział w działaniach wychowawczych. Tworząc program wychowawczy biblioteki szkolnej należy uwzględnić rolę bibliotekarza, który pełni funkcję wychowawczą oraz funkcję koordynatora edukacji samokształceniowej. Odwołując się do manifestu bibliotek szkolnych należy zwrócić uwagę na to, iż biblioteka ma kształtować wśród młodzieży umiejętność uczenia się przez całe życie, rozwijania wyobraźni, korzystania z dóbr kultury, przygotowania się do roli odpowiedzialnych ludzi funkcjonujących w społeczeństwie europejskim. Dzięki współpracy całej społeczności szkolnej należy tworzyć takie metody działalności wychowawczej, które zaspokoją potrzeby młodzieży. I. MISJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. Biblioteka pełni rolę szkolnego centrum edukacji i informacji. II. WIZJA: ZADANIA NAUCZYCIELA BIBLIOTEKARZA. - gromadzenie, opracowanie, konserwacja i selekcja zbiorów, - tworzenie i modernizacja warsztatu informacyjno-wyszukiwawczego biblioteki, - udostępnianie zbiorów (do domu i na lekcję) oraz podejmowanie innych działań na rzecz rozwijania zamiłowań i zainteresowań czytelniczych uczniów dbając o ich indywidualizację, - planowanie, organizowanie i przeprowadzanie zajęć z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej, - doskonalenie warsztatu swojej pracy, - umożliwienie czytelnikom korzystania ze zbiorów multimedialnych, - dostosowanie biblioteki do nowoczesnych wzorców III. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW. Nauczyciel-bibliotekarz jako: - nauczyciel i wychowawca - doradca - animator kultury - opiekun IV. MIERZENIE JAKOŚCI PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ, POPRZEZ: - badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów konkursy, ankiety,- kontrola stanu czytelnictwa uczniów,- poszukiwanie i podejmowanie dyskusji na temat lektury domowej V. CELE PROGRAMU: - kształtowanie kultury czytelniczej i wzbogacanie kultury humanistycznej,- kształtowanie postaw moralnych, stylu życia i systemu wartości,- wprowadzanie w technologię pracy umysłowej jako przygotowanie do kształcenia ustawicznego,- uwrażliwienie na piękno literatury i sztuki,- kształtowanie postaw obywatelskich przy jednoczesnym przygotowaniu do życia w jednoczącej się Europie Realizacja programu powinna przyczynić się do rozwijania osobowości wychowanków, ich logicznego myślenia i twórczego wykorzystywania dostępnych danych, uczenia się, jak sobie radzić w trudnych sytuacjach, opanowania umiejętności dobrego komunikowania się, budowania pozytywnego obrazu własnego ja, wspierania ucznia w odnajdywaniu swojego miejsca w grupie rówieśniczej i nawiązywania pozytywnych kontaktów z innymi osobami, budowaniu poczucia jego przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, regionu, kraju i Europy przez poznawanie dziedzictwa kulturowego, obyczajów i tradycji. Realizacja proponowanego programu wychowawczego powinna być okazją do stworzenia możliwości odnalezienia się dla zagubionych w świecie wartości i pozyskania wskazówek do samowychowania, w dążeniu do stania się wartościowym człowiekiem, pełnym poczucia własnego bezpieczeństwa i własnej wartości oraz godności ludzkiej. Ewaluacja programu wychowawczego biblioteki będzie polegała na sprawdzaniu efektywności działań uczniów poprzez obserwację zachowań uczniów w trakcie realizacji programu:- ocenę jakości wytworów prac uczniowskich zgodnie z ustalonymikryteriami,- ocenę poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział wkonkursach i innych imprezach szkolnych,- ocenę umiejętności samodzielnego wyszukiwania informacji i posługiwaniasię narzędziami medialnymi,- ocenę

2 aktywności czytelniczej uczniów (statystyki aktywności czytelniczej),- ocenę atmosfery pracy biblioteki (obserwacja, wywiady bezpośrednie),- ocenę umiejętności interpersonalnych ( obserwacja, rozmowa, ankieta),- ocenę umiejętności współpracy w grupie (obserwacja),- ocenę wykorzystania zbiorów biblioteki szkolnej w samokształceniuuczniów. CELE OGÓLNE,CELE SZCZEGÓŁOWE FORMY REALIZACJI SPODZIEWANE EFEKTY Cel ogólny: Gromadzenie i opracowanie zbiorów bibliotecznych.zakup książek i innych materiałów bibliotecznych.prenumerata czasopism.pozyskiwanie darów od sponsorów, zaprzyjaźnionych bibliotek i czytelników.klasyfikowanie i katalogowanie nabytków.akcesja czasopism. Cel ogólny: Usunięcie materiałów zbędnych i przestarzałych.prowadzenie selekcji zbiorów bibliotecznych.zakup nowości metodycznych. Cel ogólny: Doskonalenie warsztatu informacyjno-wyszukiwawczego biblioteki.melioracja katalogów.poszerzanie kartoteki o nowe hasła.tworzenie zestawień bibliograficznych dla uczniów i nauczycieli.tworzenie komputerowych baz danych. Cel ogólny: Udostępnianie zbiorów.wypożyczanie do domu.udostępnianie w czytelni.wypożyczanie zbiorów na lekcje. Cel ogólny: Kształtowanie kultury czytelniczej i postrzegania książki jako wartości. Cel szczegółowy: Kształtowanie gustów czytelniczych.pobudzanie uczniów do aktywności czytelniczej.wyrabianie postaw postrzegania książki jako wartości uznawanej.prowadzenie indywidualnych rozmów, zachęt, refleksji o książkach i planach czytania.indywidualne podejście do różnych kategorii czytelników;1. Uczniowie zdolni i wybitnie zdolni.2. Uczniowie bez zdecydowanych zainteresowań poznawczych i czytelniczych.3. Uczniowie nadmierniewiele czytający, tzw. pożeracze książek.4. Uczniowie mający trudności w nauce.5. Uczniowie niedostosowani społecznie.powadzenie badań z zakresu czytelnictwa i aktywności czytelniczej. (ankiety).zaspokajanie poprzez lekturę potrzeb czytelniczych uczniów (kompensacji, potrzeb wzorów i zachowań, estetycznych, rozrywki).promowanie dobrej książki poprzez cykl nowości pod hasłem: Warto przeczytać!.prowadzenie promocji książek poprzez stronę internetową biblioteki szkolnej, Klub Czytelniczy, Biuletyn Biblioteczny.Prowadzenie dyskusji na temat przeczytanych książek w gronie Klubu Czytelniczego.Udział młodzieży w spotkaniach autorskich organizowanych przez bibliotekę szkolną.zapoznanie się z biografią i twórczością pisarzy, poetów i innych twórców kultury w związku z gromadzeniem i opracowaniem materiałów do wystaw o tych osobach.zapoznanie uczniów z historią książki przez zorganizowanie wystawy tematycznej ( w powiązaniu z obchodami 23 kwietnia Światowego Dnia Książki).Omawianie roli książki w życiu człowieka podczas zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej a także w kontaktach indywidualnych. Uczeń ma swoje zainteresowania czytelnicze i umie je sprecyzować.ceni książkę jako źródło do zaspokojenia różnorakich potrzeb czytelniczych.rozumie potrzebę promocji książki i potrafi samodzielnie ją rekomendować.umie korzystać z różnorodnych form kulturalnego spędzania wolnego czasu.potrafi wykorzystać techniki wyszukiwania i gromadzenia materiałów do pogłębiania swojej wiedzy literackiej i kultury osobistej.zna historię książki i jej rolę w życiu człowieka. Cel ogólny: Diagnozowanie zainteresowań czytelniczych uczniów.prowadzenie badań ankietowych.rozmowy indywidualne z czytelnikami.analiza statystyki wypożyczeń.obserwacja zachowań czytelników w czasie wizyt w bibliotece.analiza informacji zwrotnych po zajęciach z edukacji czytelniczej i

3 medialnej.wywiad z wychowawcami klas. Cel ogólny: Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się.organizowanie konkursów czytelniczych i bibliotecznych.spotkania z autorami tomików poezji.biuletyn Biblioteczny. Cel ogólny: Prowadzenie działań w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej.przygotowanie harmonogramu zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej prowadzonej przez nauczyciela bibliotekarza.prowadzenie zajęć w poszczególnych klasach.udzielanie uczniom indywidualnych porad.praca z uczniami zdolnymi, słabymi, zagubionymi.wspieranie i inicjowanie prac projektowych. Cel ogólny: Animacja życia kulturalnego na terenie szkoły.gromadzenie i upowszechnianie informacji o życiu kulturalnym regionu.inspirowanie do podejmowania obchodów rocznic historycznych, świąt państwowych i wydarzeń kulturalnych.współpraca z nauczycielami w organizowaniu imprez szkolnych. Organizacja wystaw propagujących książkę.współpraca z innymi bibliotekami i szkołami. Cel ogólny: Działania podejmowane na rzecz doskonalenia pracy szkoły i własnego rozwoju.aktywne uczestnictwo w konsultacjach i zebraniach z doradcą metodycznym.udział w różnych formach doskonalenia: kursach, warsztatach, konferencjach.korzystanie z możliwości wizyt doradcy metodycznego.uczestniczenie w pracach zespołów samokształceniowych.komputeryzacja biblioteki szkolnej. Cel ogólny: Tworzenie szkolnego zaplecza metodycznego.gromadzenie materiałów dotyczących awansu zawodowego nauczycieli i reformy oświaty.gromadzenie przykładowych konspektów zajęć, wzorów formularzy i dokumentacji wymaganej za okres stażu.gromadzenie i udostępnianie bazy przydatnych materiałów w sytuacjach wychowawczych. Cel ogólny: Nawiązywanie efektywnego kontaktu z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły.wymiana informacji z nauczycielami, w szczególności z wychowawcami klas, pedagogiem i psychologiem.zapewnienie łączności ze stroną internetową szkoły. Cel ogólny: Kształtowanie postawy poszanowania siebie i drugiego człowieka.poszanowanie siebie i drugiego człowieka. Cele szczegółowe: Kształtowanie szacunku do osoby poprzez przykład własny: nauczyciela bibliotekarza w relacji z czytelnikiem.uczenie tolerancji wobec odmiennych poglądów i liczenia się ze zdaniem innych.kształtowanie nawyku odpowiedzialności za kreowany przez siebie system wartości.uczenie postaw wdzięczności za doznane dobro poprzez gratyfikację postaw uczniów.we wszystkich formach pracy indywidualnej i zbiorowej traktowanie osoby ucznia jako ważnej, z szacunkiem i uwagą.tworzenie miłej atmosfery i unikanie pośpiechu.w uzasadnionych przypadkach dokonywanie stosownych korekt pracy, widocznych i odczuwalnych dla uczniów.prowadzenie wypożyczeń zbiorów dla rodzicówpromowanie, przez bardziej doświadczonych czytelników, książek które są godne uwagi rówieśników, wnoszą wartości: cykl recenzji Warto przeczytać!.nagrody, dyplomy, pochwały dla laureatów konkursów bibliotecznych i czytelniczych, najlepszych łączników, najaktywniejszych członków Klubu Czytelniczego Czytelnik ma poczucie własnej wartości.potrafi szanować drugą osobę.zna sposoby wyrażania swoich myśli, opinii i uczuć z poszanowaniem innego człowieka.czuje się odpowiedzialny za kreowany przez siebie system wartości.czuje się usatysfakcjonowany i doceniony.

4 Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie. Cele szczegółowe: Wyrabianie postaw samorządności.kształtowanie umiejętności interpersonalnych.wyrabianie nawyku odpowiedzialności, sumienności, obowiązkowości.kształtowanie postaw poszanowania dla przyjętych norm życia społeczności szkolnej.pełnienie przez uczniów funkcji łącznika z biblioteką.przynależność do Klubu Czytelniczego.Realizacja zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej z wykorzystaniem metod pracy grupowej.podejmowanie wspólnych działań, prac bibliotecznych podczas dyżurów łączników, spotkań kół okazją do kontaktów interpersonalnych, współpracy w grupie, do nawiązywania przyjaźni.przestrzeganie przez uczniów zasad życia szkolnego ujętego w Statucie Szkoły i zasad zachowania w bibliotece ujętych regulaminem biblioteki szkolnej (prawa i obowiązki czytelnika, zasady korzystania z wypożyczalni i czytelni).pomoc nauczycieli wychowawców w egzekwowaniu zwrotów wypożyczonych materiałów bibliotecznych od najbardziej niezdyscyplinowanych czytelników.egzekwowanie kart obiegowych na koniec roku szkolnego wobec uczniów odchodzących ze szkoły.współtworzy i respektuje normy grupowe.umie być odpowiedzialny, sumienny w pracy grupowej i potrafi się pozytywnie zaprezentować.potrafi skutecznie komunikować się z rówieśnikami i z dorosłymi.umie być odpowiedzialny i sumienny.zna prawa i obowiązki czytelnika i potrafi je respektować.nie niszczy i zawsze zwraca w terminie powierzone mienie biblioteczne a w przypadku zagubienia okupuje. Cel ogólny: Kształtowanie twórczego i zaangażowanego stosunku do rzeczywistości. Cele szczegółowe: Stymulowanie uczniów do samorozwoju, postaw aktywnych i pokonywania trudności.prowokowanie twórczości własnej uczniów.kształtowanie postaw gotowości do podzielenia się wartościami duchowymi i dobrem materialnym. W ramach pracy indywidualnej z czytelnikiem eliminowanie zachowań wyręczających czytelnika z trudu poszukiwań informacyjnych.udzielanie niezbędnej pomocy merytorycznej z zakresu korzystania z narzędzi informacyjnych biblioteki.wdrażanie do samodzielnych poszukiwań w katalogach, bibliografiach, bazach funkcjonujących w bibliotece programów MOL, Internecie.Realizowanie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej metodami aktywizującymi.zaangażowanie uczniów Klubu Czytelniczego przy opracowywaniu wystaw tematycznych, konkursów, wyszukiwaniu materiałów, udostępnianiu zbiorów.dbałość o estetykę pomieszczeń (kwiaty, nowe napisy itp.).prace własne uczniów w ramach konkursów czytelniczych i bibliotecznych.recenzje uczniowskie o przeczytanych książkach pod hasłem: Warto przeczytać!.recenzje publikowane w Biuletynie Bibliotecznym i na stronie internetowej biblioteki szkolnej.uczeń potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje posługując się narzędziami informacyjnymi biblioteki.zna sposoby radzenia sobie z trudnościami.umie aktywnie włączyć się w życie szkoły i biblioteki.rozumie potrzeby innych ludzi i potrafi podzielić się z nimi swoim dobrem. Cele ogólne: Kształcenie postawy utożsamiania się z dziedzictwem kulturowym kraju, regionu, szkoły.promocja szkoły i regionu. Cele szczegółowe: Rozwijanie zainteresowań dziedzictwem kulturowym kraju, regionu, szkoły. Kształcenie postaw szacunku dla dziedzictwa kulturowego kraju, regionu, szkoły.wzbogacanie zbiorów biblioteki szkolnej o nowe materiały działu regionaliów.prenumerowanie czasopism regionalnych.włączenie młodzieży do prac wyszukiwawczych w czasopismach regionalnych.prace nad kartotekami o regionie w programie MOL.Organizowanie wystaw tematycznych.wycieczki do Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej celem zapoznania młodzieży z bogactwem zbiorów regionalnych biblioteki, sposobem powstawania bibliografii regionalnej.informowanie o działalności Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej przez afisze, ulotki, plakaty prezentowane w bibliotece szkolnejwykorzystywanie na zajęciach z edukacji czytelniczej i medialnej strony internetowej Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej. Samodzielne tworzenie przez młodzież zestawień bibliograficznych o regionie.tworzenie zestawień bibliograficznych o szkole.prezentacja działań uczniów w Biuletynie Bibliotecznym.Organizowanie wystaw pokonkursowych informujących o wynikach, osiągnięciach uczniów i prezentujących ich prace własne.uczeń zna historię i kulturę szkoły, regionu, narodu.uczeń ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, ojczyźnianej.umie poszerzyć swoją wiedzę w oparciu o zbiory biblioteki szkolnej i bibliotek regionu.zna metodykę sporządzania zestawień bibliograficznych i potrafi samodzielnie sporządzić zestawienie.potrafi aktywnie włączyć się w podtrzymywanie tradycji szkolnych i bibliotecznych. Cel ogólny: Kształcenie umiejętności funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym.

5 Cele szczegółowe; Doskonalenie umiejętności ucznia w posługiwaniu się nowoczesnymi narzędziami informacyjnymi.pomoc uczniom w zachowaniu intelektualnej i emocjonalnej tożsamości w społeczeństwie informacyjnym.zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej prowadzone przez nauczyciela bibliotekarza w czytelni z wykorzystaniem narzędzi informacyjnych biblioteki, bazy komputerowej i Internetu.Prowadzenie zajęć przedmiotowych w czytelni z wykorzystaniem Internetu, programu MOL i innych narzędzi informacyjnych biblioteki przez nauczycieli naszej szkoły.prowadzenie indywidualnych form udostępnień Internetu i katalogów w programie MOL.Praca z Klubem Czytelniczym tworzenie strony internetowej biblioteki.prezentowanie twórczości własnej uczniów poprzez stronę internetową szkoły i biblioteki.uczeń umie posługiwać się nowoczesnymi narzędziami informacyjnymi.rozumie potrzebę krytycyzmu wobec treści i wzorów promowanych przez środki masowego przekazu.potrafi rozpoznać informacje i treści niekorzystne dla swojego rozwoju i je eliminować.potrafi twórczo wykorzystać nowoczesne narzędzia informacji. Cel ogólny: Kształtowanie postawy wolności wewnętrznej wobec nałogów i patologii. Cele szczegółowe: Uświadamianie młodzieży zagrożeń ze strony współczesnych patologicznych zjawisk życia społecznego (narkomanii, nikotynizmu, alkoholizmu, grup subkulturowych).kształtowanie świadomości o możliwości uniknięcia uzależnień.gromadzenie zbiorów z zakresu patologicznych zjawisk życia społecznego pod kątem sposobów ich zwalczania.tworzenie kartotek zagadnieniowych i zestawień bibliograficznych z tego zakresu tematycznego.prezentowanie w pokoju nauczycielskim zestawień bibliograficznych.sprowadzanie zestawień bibliograficznych z Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej.Prowadzenie forum reklamy książek naszej biblioteki na temat samoakceptacji, poczucia własnej wartości, przyjaźni, miłości.stwarzanie uczniom możliwości samorealizacji poprzez Klub Czytelniczy.Informowanie uczniów o innych grupach formalnych działających na terenie szkoły i poza nią, umożliwiającym im samorealizację.uczeń uświadamia sobie zagrożenia ze strony zjawisk patologicznych i potrafi dotrzeć do informacji o ich zwalczaniu.umie rozpoznać sytuacje zagrożenia i im się przeciwstawić na podstawie własnego systemu wartości.rozumie potrzebę samorealizacji i potrafi skorzystać z ofert biblioteki szkolnej i środowiska lokalnego w tym zakresie.