Uwagi do strategii rozwoju i budowy wizerunku PW

Transkrypt

1 Anna Bramson "Psychologia biznesu, czyli jak przygotować przyszłych inŝynierów do prowadzenia działalności gospodarczej". 1. Stan istniejący - brak miejsc pracy dla absolwentów 2. Charakterystyka obecnego absolwenta - na przykładzie pracowników firmy AEBelectric ( małej pracowni projektowej) 3. Zalety samozatrudnienia 4. Kształtowanie odpowiednich cech charakteru u przyszłych inŝynierów 5. Niedostatki dzisiejszych programów studiów 6. Propozycje zmian programowych Antoni Dąbrowski Uwagi do strategii rozwoju i budowy wizerunku PW Pierwszym rynkiem na którym powinien działać marketing uczelni są maturzyści. Grupą docelową są nie wszyscy maturzyści ale najzdolniejsi. Dla nich pozycja i prestiŝ uczelni oraz zapotrzebowanie na rynku pracy dla absolwenta uczelni są czynnikami, które decydują czy zechcą być studentami. Drugim rynkiem na którym działa uczelnia jest przemysł czyli pracodawcy absolwentów. Na ten rynek uczelnia dostarcza dwa produkty wiedzę w róŝnych postaciach i formach oraz absolwenta. Wyniki naukowe uczelni przekładają się na wyniki gospodarcze i pozwalają tworzyć lepsze warunki dla nauki studentów. Absolwent z dobrą i poszukiwaną na rynku wiedzą z uczelni która dostarcza praktycznej wiedzy jego potencjalnym pracodawcom łatwo zdobędzie pracę i spełni oczekiwania zatrudniającej go firmy. Sukcesy sprzedanej wiedzy i absolwentów reklamują Uczelnię na rynku maturzystów w grupie docelowej czyli wśród najzdolniejszych maturzystów. Uczelnia moŝe prowadzić selekcje naboru a to napędza proces ciągłego doskonalenia produktów na drugim rynku. Bogdan Galwas Edukacja inŝyniera w dobie Internetu Lawinowy rozwój technologii dokonujący się w ostatnich dekadach wymusza zmiany we wszystkich dziedzinach Ŝycia, takŝe w obszarze edukacji. Przed szkolnictwem wyŝszym stają nowe zadania i konieczność wprowadzenia wielu zmian, które zostaną kolejno omówione. 1

2 Zmieniają się narzędzia produkcji i model przedsiębiorstwa, naleŝy zmodyfikować nie tylko zawartość programu studiów, ale i proporcje poszczególnych grup przedmiotów, a w konsekwencji model kształcenia. Wiedza zdobyta w trakcie studiów ulega szybkiej dezaktualizacji, naleŝy więc zmodyfikować system edukacji uzupełniając go o elementy kształcenia ustawicznego, podyplomowego. JuŜ czas pomyśleć o systemie kształcenia przez całe Ŝycie, który pozwoli odświeŝać i aktualizować wiedzę i umiejętności w miarę rozwoju drogi zawodowej, przez cały okres aktywności zawodowej. Lawinowy rozwój teleinformatyki pozwala takŝe na rozwój narzędzi edukacji. Wśród nich Internet odgrywa rolę bardzo istotną. Skraca odległość między wykładowcą a studentem, umoŝliwia kształcenie niezaleŝne od czasu i miejsca, w tempie dobranym indywidualnie przez studiującego. Wszystkie te zmiany powodują znaczny wzrost nakładów na edukację, pokrywany zarówno ze środków publicznych, jak i przez firmy i korporacje zatrudniające pracowników, a takŝe indywidualnie przez nas samych. W XXI wieku niewątpliwie zmieni się model uniwersytetu, z izolowanego kampusu w otwartą przestrzeń kształcenia, dostępną zarówno dla studiujących w modelu tradycyjnym, jak i dla sięgających po wiedzę z daleka z uŝyciem komputera i Internetu. Marek Hołyński Czy polscy inŝynierowie sprostają wyzwaniom Dolinie Krzemowej? Dolina Krzemowa to nie tylko fenomen technologiczny, ale równieŝ organizacyjny, socjologiczny i cywilizacyjny. Tam rodzą się komputery, tam powstał Internet i pierwsze dokonania inŝynierii genetycznej. Stamtąd płynie wiedza i pudła ze sprzętem, lecz takŝe promieniują na świat pomysły zmian korporacyjnych, zasady etyki hakerskiej i wzorce do tworzenia międzynarodowych zespołów badawczych. Z czego bierze się przewaga Silicon Valley? - orientacja na praktyczne rezultaty badań rozwojowych - nowoczesne struktury zarządzania - elastyczność finansowania prac rozwojowych 2

3 - umiejętna rekrutacja wybitnych specjalistów - kompetencje zawodowe jako jedyne kryterium oceny Uniwersytet Stanforda w Palo Alto zainicjował powstanie Doliny Krzemowej i ciągle przyczynia się do jej sukcesów: - promowanie innowacyjności - stała weryfikacja wykładowców - nacisk na umiejętności menedŝerskie - odwoływanie się do podstawowych wartości humanistycznych Drzwi do Doliny Krzemowej są szeroko otwarte. Kazimierz Mart Stowarzyszenia Absolwenckie i ich rola w Ŝyciu Uczelni Mówiąc o roli Stowarzyszeń w Ŝyciu Uczelni trzeba sobie odpowiedzieć na pytanie natury bardziej ogólnej: jaka siła sprawcza powoduje, Ŝe tworzą się Stowarzyszenia Absolwenckie? Moim zdaniem, działają tu dwa rodzaje czynników: czynniki natury emocjonalnej, które powodują, Ŝe chcemy ocalić od zapomnienia nasze głębokie przeŝycie z czasów młodości, ulotne doznania, które powracają tylko w murach Uczelni. Druga grupa czynników to czynniki racjonalne: samopomoc, współpraca w biznesie i wspieranie Uczelni, które jest swego rodzaju rewanŝem za posag i pomysł na Ŝycie. Czynnikiem niesłychanie motywującym dla członków Stowarzyszeń jest wizerunek Uczelni. Witold M.Orłowski "Wiedza i nauka a długookresowy rozwój Polski" Polska wyraźnie odstaje od krajów starej Unii w zakresie rozwoju opartego na wiedzy i realizacji Strategii Lizbońskiej. Syntetyczną miarą tego dystansu jest niski poziom nakładów na naukę i niski poziom innowacyjności. 3

4 Istnieją rozbieŝne poglądy co do tego, w jaki sposób Polska moŝe nadganiać starą Unię. Bez wątpienia, celem numer jeden jest wykorzystanie istniejących zasobów kapitału ludzkiego. Zdaniem niektórych oznacza to, Ŝe nie ma aŝ tak duŝej potrzeby intensyfikowania rozwoju narzędziami wiedzy, główne znaczenie będzie miał rozwój kapitałowy : wzrost technicznego uzbrojenia pracy i import technologii. Nawet jeśli to jest prawda, dotyczy to tylko okresu najbliŝszych 10 lat. W miarę doganiania będzie spadać dystans płacowy, a praca w Polsce zacznie stawać się stosunkowo droga. Droga rozwoju kapitałowego z czasem zacznie być coraz mniej efektywna. Konieczność przejścia na ścieŝkę intensyfikowania rozwoju narzędziami wiedzy jest więc tylko kwestią czasu. Im mniej zaniedbamy naszą naukę i badania, tym łatwiej będzie nam dokonać tej zmiany. Wiesław Paluszyński "Oczekiwania firm teleinformatycznych wobec młodych inŝynierów - kwalifikacje, umiejętności." Referat przedstawia oczekiwania jakie maja firmy informatyczne, a takŝe administracja publiczna, wobec absolwentów uczelni. Autor, wieloletni członek zarządów firm informatycznych i wysoki urzędnik w centralnych urzędach administracji publicznej omawia konkretne przykłady oczekiwań tych instytucji w stosunku do wiedzy i kwalifikacji absolwentów. Zwraca uwagę na stosowane przez uczelnie statyczne formy kształcenia, często nieprzystające do wymagań i oczekiwań pracodawców, a takŝe na nieprzygotowanie absolwentów do certyfikowania swych praktycznych 4

5 umiejętności. Omawia doświadczenia z organizacji praktyk dla studentów i analizuje oczekiwania jakie zgłaszają studenci wobec pracodawców w trakcie indywidualnych rozmów. Szczególną uwagę prelegent poświęca konieczności nabycia przez absolwentów uczelni umiejętności uaktualniania wiedzy, samokształcenia i przygotowania na szybkie zmiany kwalifikacji, jakie nadąŝając za zmianami rynkowymi wymuszają pracodawcy. Przemysław Pisarek Przewodniczący Samorządu Studentów PW Politechnika Warszawska w oczach studentów Prezentacja oparta na wynikach Wielkiej Ankiety, ankieta odbyła się na przełomie listopada i grudnia 2003 roku, przez internet wypowiedziało się 3202 studentów z wszystkich wydziałów PW. 1. Stosunek do nauczania Czy prowadzący potrafią zaciekawić studentów swoimi zajęciami? Czy wiedza przekazywana na PW jest przestarzała? Czy na zajęciach dowiadujesz się wielu ciekawych rzeczy? Czy na PW jest duŝo zajęć praktycznych? Czy na PW jest duŝo teorii? Czy moŝliwość kształtowania własnego planu (doboru zajęć) jest wystarczająca? 2. PW i praca Nauka na PW da mi praktyczne moŝliwości na rynku pracy. JuŜ zarabiam/zarabiałem pieniądze w pracy związanej z tematyką moich studiów. Czy PW to dobra Uczelnia? 5

6 Jerzy Szewczyk "Program studiów a rynek pracy" temat jest przybliŝony poruszę w referacie następujące kwestie: - dostosowanie programów studiów do potrzeb rynku pracy - sposób tworzenia programu studiów - struktura programu studiów - udział podmiotów zewnętrznych w procesie kształcenia - współpraca środowisk akademickich przy tworzeniu programu studiów podnoszenie konkurencyjności poprzez odpowiednie zmiany w programie studiów - sprawy jakościowe Marek Witkowski Absolwent Politechniki Warszawskiej - dziś i jutro 1. Uniwersytet techniczny a wyŝsza szkoła zawodowa 2. Model kształcenia w Politechnice Warszawskiej 3. Czy PW jest uniwersytetem technicznym? 4. Czy absolwent Politechniki Warszawskiej uzyskuje kwalifikacje zawodowe? 5. Silne i słabe strony wykształcenia polskich inŝynierów. 6. Szanse kształcenia w Politechnice Warszawskiej inŝynierów uzyskujących kwalifikacje, umoŝliwiające sprostanie wyzwaniom, jakie niesie rozwój społeczny w XXI wieku 7. Rola europejskiego szkolnictwa wyŝszego w rozwoju społeczeństwa globalnego. 6