KONCEPCJA PRACY Niepublicznego Przedszkola Samuel

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Niepublicznego Przedszkola Samuel PODSTAWA PRAWNA: Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324). NASZE PRZEDSZKOLE INFORMACJE PODSTAWOWE 1. Placówka nosi nazwę: Niepubliczne Przedszkole Samuel 2. Siedziba placówki: ul. Boremlowska 6/ Warszawa 3. Organ założycielski i prowadzący przedszkole: Oddział Samuel Stowarzyszenia Edukacyjnego Integracja Adres: ul. Leśniewska 2/ Warszawa 4. Nadzór pedagogiczny nad placówką sprawuje: Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie Niepubliczne Przedszkole Samuel rozpoczęło swoją działalność 1 stycznia 2006 roku w oparciu o pełną strukturę oddziałów przedszkolnych. Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole, jako placówka chrześcijańska, realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz aktów wykonawczych do ustawy, przyjmując za podstawę wychowania chrześcijański system wartości. Przedszkole nie preferuje doktryny określonej konfesji chrześcijańskiej, a opiera się na wspólnych dla wszystkich chrześcijan wartościach biblijnych. Pracownicy przedszkola pragną w trosce o rozwój dzieci wraz z rodzicami stworzyć integralną społeczność szkolną w pełni wspomagającą rozwój dziecka. Nasze przedszkole daje szansę rozwoju każdemu dziecku, bez względu na przynależność konfesyjną. Uczy tolerancji, wzajemnej akceptacji i zrozumienia drugiego dziecka w grupie. Cele strategiczne chrześcijańskiego przedszkola: zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia; kształtowanie tolerancji, wrażliwości, otwartości i zrozumienia dla osób zróżnicowanych konfesyjnie;

2 wspieranie we wszystkich sferach (intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, społecznej, artystycznej, moralnej, zdrowotnej), z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka; integrowanie z grupą rówieśniczą, rodziną, środowiskiem lokalnym; umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia własnej tożsamości; dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka i wyjście jemu z pomocą; promowanie wychowania zgodnie z wartościami chrześcijańskimi zawartymi w Biblii; pomoc dzieciom w poznawaniu Boga poprzez różne formy przekazu; pomoc dziecku w kształtowaniu w nim postaw człowieka uczciwego, prawego, dobrego, szanującego siebie i innych; wskazanie dzieciom, że najwyższą wartością dla chrześcijanina jest Bóg; współdziałanie z rodziną na rzecz pomocy dziecku, w jego wszechstronnym, harmonijnym rozwoju; współpraca z rodzicami w wychowywaniu dziecka w duchu chrześcijańskim poprzez ukazanie dzieciom prawd wiary oraz własnych postaw. Wierzymy w to, że wychowanie zgodne z wartościami chrześcijańskimi otwiera potencjalność dziecka w kierunku miłości, prawdy, sprawiedliwości i radości, którą daje Bóg. W pracy pedagogicznej zależy nam na stworzeniu takiej atmosfery, w której dzieci czułyby się bezpiecznie. Staramy się okazywać dzieciom szczególną uwagę, czas, otaczamy je wyjątkową troską. Okazujemy każdemu dziecku naszą miłość, zrozumienie, akceptację i ciepło. Każdy wychowawca jest osobą wierzącą i wyznającą w życiu codziennym wartości chrześcijańskie. Misja Naszym celem jest wszechstronny rozwój Twojego dziecka, by żyjąc w zgodzie ze Słowem Bożym, brało odpowiedzialność za siebie i pozytywnie wpływało na życie innych. Wizja Wspieramy rodziców w wychowaniu chrześcijańskim. Zapewniamy wzrost dzieci we wszystkich sferach rozwoju: intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, społecznej, artystycznej, moralnej, zdrowotnej. Poprzez ofertę edukacyjną stwarzamy warunki do twórczości, rozwijania umiejętności, kształtowania samodzielności i wpajania wartości moralnych. Umożliwiamy wszystkim dzieciom wyrównywanie szans edukacyjnych i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole. Włączamy rodziców do życia przedszkola jako partnerów. Uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Promujemy swoje osiągnięcia i posiadamy dobrą opinię w najbliższym środowisku. Kształtujemy charakter dziecka w oparciu o wartości biblijne. Okazujemy szacunek i miłość dzieciom, pokazując, jak mają postępować wobec innych. Kształtujemy właściwą postawę patriotyczną tj. odpowiedzialności za nasz kraj - miejsce w którym Bóg nas postawił oraz postawę poczucia przynależności narodowej. Jesteśmy otwarci na integrację chrześcijan kościołów różnych wyznań. Przekazujemy treści wychowawcze wolne od wpływów okultystycznych (m.in. New Age i religii Dalekiego Wschodu).

3 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Cele ogólne I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej 1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. 2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. II. Procesy zachodzące w przedszkolu 1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. 2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym 1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. 2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. 3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. IV. Zarządzanie przedszkolem 1. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju. Zasoby ludzkie: Wykwalifikowana, kompetentna, z odpowiednimi kwalifikacjami, zaangażowana kadra pedagogiczna; Kadra pedagogiczna kierująca się w swoim życiu wartościami wynikającymi z przesłania Biblii. Zespół specjalistów: logopeda, psycholog, nauczyciel zajęć korekcyjnokompensacyjnych, inni specjaliści z przygotowaniem do pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; Zespół osób wspierających pracę kadry pedagogicznej. Zasoby materialne: Każda grupa przedszkolna posiada własną sale. Sale przedszkolne wyposażone są w sprzęt i różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dzieci; Nauczyciele mogą korzystać w pracy z dziećmi ze sprzętu multimedialnego (komputery i projektor multimedialny); W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.; Posiadamy również salę do prowadzenia zajęć logopedycznych i pracy indywidualnej; Posiadamy także plac zabaw oraz dostęp do części ogrodu przyrodniczego. Wyposażenie sal, placu zabaw, środków dydaktycznych wpływają na właściwą realizacje programów oraz koncepcję pracy przedszkola. Spełniają one również wymogi bezpieczeństwa.

4 FORMY WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI Najczęściej stosowane w przedszkolu formy współpracy i wspierania rodziców w wychowaniu: zebrania ogólne oraz w grupach, Tydzień informacji zwrotnych, Spinacze korespondencyjne ; konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami; zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców; zajęcia otwarte; zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog); udział w uroczystościach przedszkolnych; włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych; udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet; konkursy, wycieczki; angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, zakup mebli, zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie pomocy do zajęć itp. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM Przedszkole jako instytucja wychowawczo-dydaktyczna aktywnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym w celu promocji i uatrakcyjnienia podejmowanych działań wychowawczych i edukacyjnych. Nasze Przedszkole współpracuje z kilkoma instytucjami dając dzieciom możliwość bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością, co z kolei przyczynia się do chęci poznawania świata, umiejętności funkcjonowania w środowisku oraz komunikowania się z nim. Instytucje, z którymi współpracujemy: Policja: Zapraszanie policjantów do przedszkola zapoznanie z umundurowaniem i zawodem policjanta; Pogadanki policjanta dotyczące zachowania bezpieczeństwa, kulturalnego zachowania w ruchu drogowym, nauka prawidłowego przechodzenia przez ulicę. Kontrola pojazdów dokonywana przed wyjazdami na wycieczki autokarowe. Straż Pożarna: Wycieczka do siedziby Państwowej Straży Pożarnej. Zaprezentowanie przez strażaków sprzętu gaśniczego; Rozmowa na temat ostrożnego obchodzenia się z ogniem. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci, nauczycieli i pracowników placówki. Spotkania ze strażakami na terenie przedszkola lub jednostki. Prelekcje związane z bezpieczeństwem pożarowym. Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna: Pomoc dzieciom przejawiającym trudności w nauce (rozpoznanie rodzaju i stopnia trudności poprzez przebadanie w poradni). Współdziałanie w zakresie pomocy rodzinie (konsultacje dla rodziców itp. ).

5 Wspomaganie nauczycieli i rodziców w procesie pracy korekcyjno-kompensacyjnej z dzieckiem oraz wspomaganie rozwoju dzieci zdolnych. Prowadzenie szkoleń i warsztatów na terenie placówki dla nauczycieli i rodziców. Korzystanie przez nauczycieli z warsztatów i szkoleń prowadzonych przez poradnie. Ośrodek Pomocy Społecznej: Finansowanie posiłków dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. Udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej. Wspieranie rodzin potrzebujących pomocy. Biblioteką Publiczna im. Zygmunta Jana Rumla w Warszawie Udział przedszkolaków w zajęciach bibliotecznych. Dom Dziecka nr 4 w Warszawie Ośrodki Kultury: Udział dzieci w spektaklach teatralnych. Placówki oświatowe (szkoły i przedszkola): Stała pomoc wolontariuszy z Chrześcijańskiej Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Samuel w Warszawie; Adaptacja dzieci 5 i 6-letnich do warunków szkolnych - zapoznanie przedszkolaków ze szkołą; Odwiedziny Uczniów Chrześcijańskiej Szkoły Podstawowej w przedszkolu Zaproszenie uczniów na przedszkolne uroczystości. Uczestnictwo przedszkolaków w przedstawieniach przygotowywanych przez uczniów Szkoły Podstawowej. Badanie losów absolwentów poprzez śledzenie ich kariery szkolnej. Inne organizacje W ramach realizacji zajęć dodatkowych współpracujmy z instytucjami, których pracownicy przychodzą do przedszkola.

6 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA ZADANIA: 2014/2015 Rozwijanie zainteresowania państwami Unii Europejskiej; Kształtowanie postaw tolerancji i szacunku dla ludzi poznawanie odmiennych kultur 2015/2016 Dziecko w środowisku przyrodniczym Program autorski,, Zwierzaki Cudaki 2016/2017 Wdrażanie idei edukacji włączającej 2017/2018 Promowanie edukacji chrześcijańskiej na zewnątrz w kościołach i ośrodkach kultury Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2015/2016, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę, w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2016 roku. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ: - każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby z nią pracować - zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu pedagogicznego, - raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków, - rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, nauczyciele pozyskają informacje o akceptacji przez jawne głosowanie UWAGI KOŃCOWE Uwagi o realizacji koncepcji pracy Przedszkola 1. Koncepcja jest otwarta i może być modyfikowana. 2. Koncepcja jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie Przedszkola. 3. Koncepcję zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna. 4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Rady Rodziców. 5. Koncepcja obowiązuje od dnia zatwierdzenia. Koncepcja pracy przedszkola jest otwarta i będzie ulegać modyfikacji w wyniku zmieniających się uwarunkowań. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora i rodziców. Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna. Koncepcja obowiązuje od dnia zatwierdzenia. Koncepcja pracy przedszkola zostaje wprowadzona Uchwałą nr. Rady Pedagogicznej z dnia.