RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka Biała Podlaska Kuratorium Oświaty w Lublinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 2/21

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Anna Wrzosek, Marek Żelisko. Badaniem objęto dzieci (wywiad grupowy), 49 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 12 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje następujące obszary działania przedszkola: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Dzieci są aktywne. 3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 3/21

4 Obraz przedszkola Raport, który Państwu przedstawiamy dotyczy ewaluacji zewnętrznej problemowej przeprowadzonej w Przedszkolu Niepublicznym "Biedroneczka" w Białej Podlaskiej. Poniżej znajdą Państwo najważniejsze informacje o przedszkolu wynikające z badań. Wszystkie dane i tezy zawarte w poniższym tekście znajdują potwierdzenie w wynikach przeprowadzonych badań. Niepubliczne Przedszkole "Biedroneczka" istnieje od 2012 roku i prowadzone jest przez Panią Agnieszkę Ślósarską. Siedziba placówki znajduje się w zaadaptowanych pomieszczeniach, na parterze budynku przy ulicy Warszawskiej 14, w sąsiedztwie parku, niedaleko centrum miasta. Przedszkole dysponuje 4 salami dydaktycznymi oraz pomieszczeniem administracyjnym i kuchennym. W otoczeniu przedszkola znajduje się ogrodzony plac zabaw. W przedszkolu funkcjonują 4 grupy wiekowe, do których uczęszcza łącznie 72 dzieci. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę od godziny 7.00 do Mała ilość dzieci uczęszczających do przedszkola oraz stała opieka dwóch lub trzech nauczycieli sprzyja tworzeniu przyjaznej, rodzinnej atmosfery ułatwiającej dzieciom adaptację do warunków przedszkolnych oraz lepsze funkcjonowaniu poza środowiskiem rodzinnym.wyposażenie oraz zgromadzone w salach środki dydaktyczne i materiały umożliwiają nauczycielom realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Z wykorzystaniem nowatorskich programów (Kinetics Athletic, Kids Athletic, Mały Olimpijczyk, ZUMBA Kids). Oprócz zajęć związanych z wdrażaniem podstawy programowej przedszkole zapewnia liczne zajęcia dodatkowe: język angielski (4 razy w tygodniu), rytmikę, zajęcia taneczne, gimnastykę korekcyjną, zajęcia sportowe lekkoatletyczne, pływanie, zajęcia z logopedą i psychologiem oraz jazdę konną. Przedszkole Niepubliczne "Biedroneczka" działa zgodnie z własną koncepcją pracy, która szczególny nacisk kładzie na zapewnienie bezpiecznych warunków do wszechstronnego, harmonijnego rozwoju dzieci, promowanie zdrowia psychicznego i fizycznego, tworzenie atmosfery sprzyjającej akceptacji każdego dziecka. Przedszkole kierując się mottem "Przez rozwój fizyczny do rozwoju umysłowego" organizuje szereg zajęć ruchowych, które poprawiają kondycję i zakres ruchowy dzieci, pomagają dotlenić komórki mózgu, a także rozwijają zainteresowania sportowe m.in. poprzez zapewnienie możliwości wykonywania ćwiczeń w warunkach rzeczywistych obiektów sportowych (np. w hali lekkoatletycznej, basenie, sali fitness) we współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego i Klubem Fitness "ActiFit", pod nadzorem merytorycznie przygotowanych nauczycieli i instruktorów. Rodzice aktywnie uczestniczą w wielu działaniach podejmowanych przez przedszkole. Włączają się w organizację imprez i uroczystości, pomagają nauczycielom w sprawowaniu opieki nad dziećmi m.in. podczas wycieczek. Uczestniczą w zajęciach otwartych oraz warsztatach prowadzonych przez psychologa. Nauczyciele podejmują wiele różnorodnych działań, zachęcających dzieci do aktywności i samodzielności. Wykorzystują inicjatywy oraz pomysły dzieci. Dzięki tym działaniom dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w przedszkolu i poza jego siedzibą oraz w imprezach miejskich. Przedszkole troszczy się o wszechstronny rozwój dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych predyspozycji oraz potrzeb, które są systematycznie rozpoznawane, zaś informacje uzyskane z tych diagnoz brane są pod uwagę w planowaniu i organizacji procesu wspomagania rozwoju dzieci. Działania w zakresie wspomagania procesu rozwoju dziecka realizowane są z udziałem podmiotów zewnętrznych m.in.: Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Białej Podlaskiej, Zamiejscowego Wydziału AWF, sali zabaw Rabarbar. Zapraszamy Państwa do zapoznania się z raportem, który zawiera więcej szczegółowych danych o przedszkolu i jego pracy. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 4/21

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 14 Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka Przedszkole Biała Podlaska Warszawska Kod pocztowy Urząd pocztowy Biała Podlaska Telefon , Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 72 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 5.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 2.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 18 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki LUBELSKIE Biała Podlaska Biała Podlaska gmina miejska Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 5/21

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 6/21

7 Wnioski 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy dostosowaną do oczekiwań rodziców oraz potrzeb rozwojowych dzieci zapewniając im bezpieczeństwo, rozwój zainteresowań i uzdolnień, a także przygotowanie do podjęcia nauki w szkole. 2. Przedszkole zapewnia dzieciom warunki do różnorodnych form aktywności, m.in. poprzez urozmaicone, atrakcyjne zajęcia, co sprzyja ich wszechstronnemu rozwojowi. 3. Bogata i ciekawa oferta edukacyjna przedszkola oraz wsparcie udzielane dzieciom uwzględnia ich rozpoznane potrzeby, możliwości oraz sytuację społeczną, co przenosi się na wysoki poziom zadowolenia rodziców. 4. Atrakcyjne zajęcia sportowe organizowane w przez przedszkole, zapewniają dzieciom zaspokojenie potrzeby ruchu oraz harmonijny rozwój fizyczny i intelektualny, promują zdrowy styl życia, a jednocześnie stwarzają okazję świetnej zabawy. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 7/21

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole pracuje w oparciu o własną koncepcję, znaną rodzicom i akceptowaną przez nich. Koncepcja pracy przedszkola jest adekwatna do potrzeb dzieci, zidentyfikowanych oczekiwań środowiska lokalnego, a podejmowane w przedszkolu działania są z nią spójne. Rodzice, współpracując z nauczycielami i dyrektorem, biorą udział w modyfikacji koncepcji oraz aktywnie uczestniczą w jej realizacji. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole funkcjonuje zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy. Najważniejsze założenia koncepcji pracy przedszkola, uwzględniane w rocznym planie pracy i miesięcznych planach pracy dla poszczególnych grup wychowanków to: - promowanie zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci; - harmonijny rozwój dzieci we wszystkich funkcjach; - stwarzanie warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci; - zaspokojenie potrzeb rodziców w zakresie opieki nad dziećmi w wydłużonym czasie (od godz. 7 do 19); - stworzenie atmosfery w przedszkolu sprzyjającej akceptacji każdego dziecka; - kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji w stosunku do dzieci innej narodowości; Działania przedszkola oparte na koncepcji pracy, dążą do zapewnienia każdemu dziecku wszechstronnego rozwoju jego talentów i zdolności. Przedszkole uczy działać w zespole, a poprzez rozbudzanie dziecięcej aktywności zaspokaja naturalną ciekawość poznawania otaczającego świata, przygotowuje do odniesienia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Koncepcja pracy przedszkola wynika z rozpoznanych potrzeb rozwojowych dzieci, zidentyfikowanych Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 8/21

9 oczekiwań środowiska lokalnego oraz uwzględnia specyfikę pracy placówki. Podejmowane w przedszkolu działania są z nią spójne i służą wszechstronnemu rozwojowi uczęszczających do niego dzieci. Ich realizacja odbywa się poprzez: - wdrażanie odpowiednich programów i projektów edukacyjnych, - tworzenie warunków sprzyjających wychowaniu prozdrowotnemu, - rozwijanie aktywności fizycznej dzieci, - wyrównywanie szans edukacyjnych, - wspieranie rodziców w rozwoju kompetencji wychowawczych. Optymalnie wykorzystana jest baza dydaktyczna i lokalowa oraz zasoby ludzkie (wiedza, otwartość i zapał pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych). Realizowane są różnorodne przedsięwzięcia rozwijające zainteresowania dzieci (konkursy, projekty, programy, zajęcia dodatkowe). Przykładem działań uwzględniających oczekiwania środowiska lokalnego, a jednocześnie realizujących koncepcję pracy przedszkola jest: - systematyczne prowadzenie zajęć wg. podstawy programowej z wykorzystaniem nowatorskich programów (Kinetics Athletic, Kids Athletic, Mały Olimpijczyk, ZUMBA Kids); - rozwijanie zainteresowań sportowych, możliwość wykonywania ćwiczeń w warunkach rzeczywistych obiektów sportowych (np. w hali lekkoatletycznej i sali fitness) we współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego i Klubem Fitness "ActiFit" - prowadzenie zajęć o tematyce prozdrowotnej przez studentów Państwowej Szkoły Wyższej w Białej Podlaskiej; - zapewnienie bogatej oferty zajęć edukacyjnych i dodatkowych (język angielski 4 razy w tygodniu, pływanie, zajęcia sportowe lekkoatletyczne: "Kids Athletics", ZUMBA Kids, gimnastyka korekcyjna, zajęcia logopedyczne, zajęcia umuzykalniające, zajęcia garncarskie), uczestnictwo w spektaklach teatralnych, zajęciach bibliotecznych; Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola. Znajomość oraz akceptację koncepcji pracy rodzice potwierdzili podczas wywiadu. Zwrócili uwagę m.in na: domową atmosferę panująca w przedszkolu, troskę o bezpieczeństwo i wszechstronny rozwój dzieci przejawiającą się bogatą ofertą zajęć, prowadzeniem badań przesiewowych, organizację wycieczek, udział w przedstawieniach. Podkreślili także wysoki profesjonalizm kadry pedagogicznej. Zdaniem dyrektora rodzice zaznajamiani są z koncepcją pracy przedszkola kilka razy w roku. Ci, którzy zainteresowani są zapisaniem dziecka do przedszkola zapoznawani są z jej założeniami indywidualnie. Rodzicom dzieci nowoprzyjętych prezentowana jest koncepcja pracy podczas pierwszego zebrania ogólnego, gdzie mogą również zgłosić swoje uwagi i propozycje zmian. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola w poprzednich latach zapoznawani są z koncepcją pracy i szczegółowym planem jej realizacji na pierwszym zebraniu grupowym w danym roku przedszkolnym oraz na kolejnych spotkaniach organizowanych w trakcie roku. Rodzice maja możliwość wyrażenia swoich opinii oraz zgłoszenia propozycji, które najczęściej dotyczą konkretnych działań np.organizacji wycieczek lub zajęć. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 9/21

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice biorą udział w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola. Z informacji uzyskanych od dyrektora (ankieta), nauczycieli i rodziców(wywiady) wynika, że koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana przy współudziale rodziców. Swoje opinie i wnioski rodzice zgłaszają: podczas zebrań grupowych, indywidualnych rozmów z dyrektorem lub nauczycielami oraz poprzez anonimowe ankiety. Rodzice przekazują swoje spostrzeżenia i uwagi dotyczące planu pracy, z którym zapoznawani są na początku roku szkolnego, planów miesięcznych oraz kalendarza imprez przedszkolnych Zgłaszają propozycje organizacji wycieczek, teatrzyków, czy innych imprez. Przykładem zaangażowania rodziców w ustalenie priorytetów przedszkola jest: organizacja wycieczki do mini - zoo w Horodyszczu, wprowadzenie większej liczby zajęć plastycznych związanych z malowaniem farbami, planowanie jadłospisu, w taki sposób, aby w ciągu całego tygodnia dominowało jedno z warzyw np. papryka. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice systematycznie biorą udział w realizacji działań wynikających z koncepcji pracy przedszkola. Jak wynika z wypowiedzi rodziców znają oni główne założenia pracy przedszkola i chętnie angażują się w działania związane z realizacją tych kierunków. Zgłaszają propozycje zajęć i ciekawych rozwiązań. Biorą udział w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych (Dzień Babci i Dziadka, Mikołajki, piknik rodzinny, Wigilia). Przygotowują oprawę kulinarną, stroje dla dzieci oraz scenografię w/w uroczystości, a także pomagają swoim dzieciom w przygotowaniu ról. Są współorganizatorami wycieczek, konkursów, zbiórek surowców wtórnych i nakrętek. Dostarczają pomoce dydaktyczne i rekwizyty, które nauczyciele wykorzystują podczas zajęć dydaktycznych. Pomagają nauczycielom w sprawowaniu opieki nad dziećmi w czasie wycieczek oraz wyjść terenowych: na basen, na zajęcia taneczne, na spektakle teatralne. Uczestniczą w zajęciach otwartych oraz indywidualnych zajęciach np. logopedycznych. Biorą aktywny udział w warsztatach prowadzonych przez przedszkolnego psychologa. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 10/21

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci bardzo chętnie, aktywnie uczestniczą w zajęciach w przedszkolu. Wszyscy nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu większej aktywizacji i motywacji dzieci. Stosują aktywizujące metody pracy, atrakcyjne pomoce dydaktyczne oraz pozytywne wzmocnienia. Wykorzystują inicjatywy i pomysły dzieci. Wdrażają je do samodzielności. Przedszkole uczestniczy w różnorodnych działaniach nakierowanych na rzecz środowiska lokalnego. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci angażują się i chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w przedszkolu. Według wszystkich ankietowanych rodziców (49) ich dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach, które oferuje przedszkole (wykres 1j). Podobną opinię wyrazili pracownicy niepedagogiczni oraz partnerzy przedszkola. Ich zdaniem dzieci są zainteresowane zajęciami, chętnie odpowiadają na pytania, często same inicjują zabawy, przynoszą do przedszkola zabawki, książeczki oraz inne przedmioty, a prace wykonane w przedszkolu chętnie zabierają do domu. Ponadto oferta edukacyjna przedszkola, w tym zajęcia dodatkowe, dostosowana jest do potrzeb i możliwości dzieci, dzięki czemu mogą rozwijać swoje zainteresowania. Dzieci w trakcie wywiadów poinformowały, że podczas obserwowanych przez wizytatorów zajęć podobały im się m.in.: zajęcia plastyczne i ruchowe, zastosowane pomoce dydaktyczne oraz zabawa w karetkę pogotowia. Podczas bezpośredniej obserwacji zajęć wszystkie dzieci lub zdecydowana większość od początku do końca aktywnie w nich uczestniczyła. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 11/21

12 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele powszechnie angażują dzieci do podejmowania różnorodnych form aktywności. Nauczyciele w celu zwiększenia aktywności dzieci troszczą się o odpowiednie przygotowanie i atrakcyjność zajęć. Stosują metody i formy pracy, które stwarzają możliwość udziału wszystkich dzieci w zajęciach. Wykorzystują ciekawe pomoce dydaktyczne. Dostosowują czas przeznaczony na wykonanie zadania oraz poziom trudności do możliwości dzieci. W przypadku nieuwagi dziecka podejmują działania mające na celu włączenie je do pracy całego zespołu. Zachęcają dzieci mniej odważne do wypowiadania się. Często chwalą dzieci lub stosują inne formy pozytywnego wzmocnienia np. naklejki, dyplomy, znaczki. Nauczyciele stwarzają różnorodne sytuacje sprzyjające aktywności dzieci np.: powierzają im funkcję asystenta, umożliwiają wybór zabawy, organizują konkursy i przedstawienia. Wykorzystują inicjatywy dzieci wynikające z ich zainteresowań i rozwoju np.chęć pochwalenia się umiejętnością pisania literek drukowanych lub podzielenia się z koleżankami i kolegami wiedzą związaną ze swoim hobby. Działania nauczycieli skutkują aktywnością i zaangażowaniem dzieci. Wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola uczestniczą w zajęciach dodatkowych: z języka angielskiego (4 razy w tygodniu), ZUMBA Kids, zajęciach lekkoatletycznych, rytmice, zajęciach logopedycznych (grupowych i indywidualnych), gimnastyce korekcyjnej oraz zajęciach prowadzonych przez psychologa. Dodatkowo opłacana przez rodziców jest nauka pływania oraz jazda konna. W opinii rodziców i dzieci do ulubionych zajęć należą: zajęcia na basenie, języka angielskiego, taneczne, rytmika i gimnastyka. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 12/21

13 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Nauczyciele podejmują różnorodne działania sprzyjające samodzielności dzieci. Dyrektor, partnerzy oraz pracownicy niepedagogiczni wskazali przykłady działań, które mają na celu zachęcanie dzieci do samodzielności: - system motywacyjny (pochwały, naklejki); - wzmacnianie u dziecka poczucia wiary w swoje możliwości; - udzielanie dzieciom wsparcia zamiast wyręczania w wykonywaniu różnych czynności np. ubierania się; - samodzielne wykonywanie czynności higienicznych oraz spożywanie posiłków; - dostosowanie poziomu trudności czynności i czasu przeznaczonego na jej wykonanie do możliwości dziecka; - powierzanie dzieciom funkcji dyżurnego oraz asystenta nauczyciela; - porządkowanie zabawek po zakończonej zabawie; - konieczność rozpoznawania swoich rzeczy podczas wychodzenia poza budynek przedszkola np. na zajęcia dodatkowe. Podczas obserwowanych zajęć dzieci przejawiały samodzielność i kreatywność. Samodzielnie wykonywały zadania, inicjowały zabawy, wykonywały prace plastyczne według własnych pomysłów. W razie konieczności, w kilku przypadkach, nauczyciele w przyjazny sposób zachęcali i motywowali dziecko do samodzielności. Tworzyli atmosferę bezpieczeństwa oraz rozbudzali poczucie wiary w możliwości dziecka, udzielali dodatkowych wskazówek. Działania te przynosiły pozytywne efekty. Dzieci pewniej podejmowały starania, aby wykonać daną czynność. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele zachęcają dzieci do inicjowania i realizowania różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju. Słuszność powyższego twierdzenia potwierdziła dyrektor przedszkola, pracownicy niepedagogiczni oraz obserwacje zajęć i placówki. Inicjatywy dzieci, ich pomysłowość i kreatywność najbardziej widoczna była w trakcie wykonywania prac plastycznych, zabawy, szczególnie tematycznej, kiedy dzieci odgrywały scenki przedstawiające różne sytuacje oraz podczas zajęć ruchowych. Nauczyciele stwarzają dzieciom możliwość inicjowania działań związanych z ich pasjami. Przykładem mogą być zajęcia zorganizowane dzięki pomysłowi jednego z chłopców, podczas których podzielił się z innymi dziećmi wiedzą oraz ciekawostkami n.t. dinozaurów. Ponadto zaprezentował grupie swoją kolekcję figurek dinozaurów i literatury związanej z tym tematem. Innym przykładem jest umożliwienie rozwijania umiejętności tym dzieciom, które są gotowe do podjęcia nauki pisania i czytania (ćwiczenia w pisaniu liter drukowanych). Na terenie przedszkola widoczne są prace plastyczne uczniów. W szatni znajduje się wystawa zatytułowana "Inwencje twórcze dzieci". Podobne wystawki są w salach zajęć np. w sali czterolatków prace plastyczne wykonane dowolną techniką według pomysłu dziecka na temat "Odkrywcy witamin", a w sali sześciolatków wystawka "ludzików" z warzyw. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 13/21

14 Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci aktywnie uczestniczą w działaniach kierowanych do społeczności lokalnej. Powszechny udział przedszkolaków w działaniach na rzecz środowiska lokalnego potwierdza dyrektor, rodzice oraz partnerzy przedszkola. Dzieci corocznie uczestniczą w zbiórce makulatury, z której dochód przeznaczany jest na sadzenie drzew. Przedszkole włącza się w akcję "Sprzątanie Świata" oraz zbiórkę nakrętek. Nauczyciele organizują kiermasze prac wykonanych przez dzieci w różnych lokalach np. w kawiarni "Rabarbar". W ramach akcji "Bezpiecznie do szkoły i przedszkola" dzieci pod opieką nauczycieli wręczały przechodniom opaski odblaskowe. W trakcie zajęć realizowanych dla wszystkich dzieci w mieście w ramach programu "Mały Olimpijczyk" przedszkolaki demonstrowały ćwiczenia gimnastyczne. W pikniku rodzinnym organizowanym przez przedszkole, który dostarczył wiele atrakcji i wrażeń wspólnie bawiły się całe rodziny. Przedszkole również bierze udział w imprezach miejskich. Podczas Dni Białej Podlaskiej dzieci prezentowały najnowsze techniki puszczania baniek mydlanych, a w trakcie Dnia Rodziny pokazywały swoje umiejętności w zakresie udzielania pomocy przedmedycznej. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 14/21

15 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną dzieci. Przedszkole współpracuje z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom. Charakter współpracy wynika z potrzeb i z sytuacji wychowanków. W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne, dzięki którym nie obserwuje się tu żadnych przejawów dyskryminacji. Priorytetem jest stwarzanie dzieciom warunków do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej, uczenie właściwych zachowań postaw samodzielności, kształtowanie odporności emocjonalnej. W powszechnej opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu "Biedroneczka" rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Z wywiadu z nauczycielami wynika, że najczęściej stosowanymi metodami rozpoznawania możliwości rozwojowych i potrzeb psychofizycznych oraz sytuacji społecznej każdego dziecka są diagnozy wstępne, półroczne i końcowe dokonywane poprzez: - obserwację dzieci w różnych sytuacjach (np. podczas zabaw swobodnych, tematycznych oraz dydaktycznych, podczas zajęć indywidualnych i grupowych, wykonywania czynności samoobsługowych, spożywania posiłków, czy uroczystości przedszkolnych); - rozmowy z dziećmi i ich rodzicami; - analizę wytworów dzieci; - analizę sytuacji wychowawczej dzieci. Działania te mają charakter systemowy i obejmują wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola. Najważniejsze zdiagnozowane potrzeby rozwojowe dzieci to: - potrzeba ruchu i wypracowania koordynacji ruchowej, która pozytywnie wpływa na pracę umysłową; - potrzeba korygowania wad postawy; - potrzeba prawidłowego wymawiania, wysławiania, wypowiadania się; Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 15/21

16 - potrzeba bezpieczeństwa; - potrzeba akceptacji; - potrzeba tolerancji; - potrzeba uznania; - potrzeba indywidualnego rozwoju; - potrzeba szacunku; - potrzeba relaksu. Zdaniem 45 z 49 ankietowanych rodziców nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach lub potrzebach ich dzieci przynajmniej kilka razy w roku, według 4 rodziców nauczyciele rozmawiają z nimi przynajmniej raz w roku (wykres 1j). Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu podejmuje się działania w oparciu o rozpoznane potrzeby i sytuację dzieci. Oferta przedszkola jest dostosowana do potrzeb każdego dziecka. Nauczyciele dostosowują formy, metody oraz środki dydaktyczne do potrzeb i możliwości dzieci. Przedszkole kierując się mottem "Przez rozwój fizyczny do rozwoju umysłowego" organizuje szereg zajęć ruchowych, które poprawiają kondycję i zakres ruchowy dzieci, a także pomagają dotlenić komórki mózgu. W celu zaspokojenia tych potrzeb w przedszkolu są podejmowane różnorodne działania, między innymi: - zajęcia ruchowe poprawiające kondycję i zakres ruchowy dzieci, a także pomagające dotlenić ich organizmy (w tym zajęcia na pływalni Akademii Wychowania Fizycznego); - realizacja pionierskiego programu Kinetics Athletic, czyli różnego rodzaju zajęć ruchowych, Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 16/21

17 lekkoatletycznych usprawniających działanie poszczególnych półkul mózgu; - wdrożenie do realizacji ogólnoświatowego programu Lekkoatletyka dla każdego, tzw. Kids Athletisc, który przyczynia się do zwiększenia ogólnej sprawności ruchowej dzieci, a w szczególności jest niezbędnym elementem kształtującym koordynację przydatną w każdej dyscyplinie sportu; - korygowanie wad rozwojowych poprzez zajęcia indywidualne i grupowe z logopedą, a także zajęcia z korektywy dla dzieci z wadami postawy; - rozwijanie wyobraźni dzieci poprzez organizowanie różnego rodzaju inscenizacji, czy tworzenie prac artystycznych; - wspomaganie rozwoju dzieci poprzez zabawę np. uczestnictwo w dzieci w zajęciach "Zumba Kids" w klubie fitness "Acti - Fit"; - indywidualne literowanie i głoskowanie; - dodatkowe wspieranie rozwoju indywidualnego, czyli dodatkowa praca z logopedą, a także nauka i pomoc dzieciom w zagadnieniach sprawiających im trudność. Z analizy danych zastanych wynika, że w przedszkolu zostało zdiagnozowanych 12 pięciolatków, którzy uczestniczą w indywidualnych zajęciach logopedycznych oraz 5 dzieci wymagających indywidualnych zajęć korekcyjno - kompesnacyjnych. Zdaniem rodziców nauczyciele w przedszkolu organizując i realizując proces wspomagania rozwoju dzieci uwzględniają zdiagnozowane potrzeby i możliwości dzieci. W czasie obserwowanych zajęć nauczyciele wykorzystywali wiedzę o potrzebach i możliwościach dzieci do doboru form i metod pracy, technik plastycznych, różnicowania zadań, środków dydaktycznych. W przedszkolu w związku z tym, że nie ma dzieci niepełnosprawnych, nie prowadzi się zajęć rewalidacyjnych. Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, a charakter tej współpracy wynika z potrzeb przedszkolaków i ich sytuacji społecznej. Dyrektor przedszkola wskazując instytucje, z którymi przedszkole współpracuje określiła również zakres tej współpracy: - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Białej Podlaskiej - w zakresie specjalistycznego diagnozowania dzieci wskazanych przez nauczycielki w wyniku prowadzonej przez nie obserwacji; - Stowarzyszenie Pomocy Młodzieży i Dzieciom Autystycznym oraz Młodzieży i Dzieciom o Pokrewnych Zaburzeniach WSPÓLNY ŚWIAT - w zakresie wspierania dziecka autystycznego; - Rzemieślnicza Szkoła Zawodowa w Białej Podlaskiej - mieszcząca się w tym samym budynku - udostępnia dzieciom pomieszczenia do prowadzenia zajęć sportowych oraz zajęć z korektywy; - psycholog prowadzący internetowy portal psychologiczny "Relacje na medal" - wsparcie działań nauczycieli w zakresie prowadzenia diagnoz dzieci oraz rodziców w zakresie kształtowania właściwych relacji miedzy nimi i ich dziećmi oraz indywidualne obserwacje i badanie gotowości szkolnej. - Zamiejscowy Wydział Akademii Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej - udostępnianie dzieciom z przedszkola specjalistycznych pomieszczeń oraz sprzętu do realizacji zajęć sportowych, udostępnianie pływalni oraz organizację spotkań z "gwiazdami sportu". Wszystkie działania we współracy z AWF uczą dzieci motywacji do samodzielności, zaszczepiają w nich dobre nawyki prozdrowotne; - RABARBAR klubokawiarnia z salą zabaw instytucja projektująca i wykonująca odzież - organizacja różnego Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 17/21

18 rodzaju imprez plenerowych, oraz spotkań w siedzibie instytucji, gdzie dzieci korzystają z bogato wyposażonej sali zabaw i uczestniczą w atrakcyjnych przedsięwzięciach np. podczas "Pasowania na Przedszkolaka", pokaz mody, w którym panie wystąpiły w roli modelek, czy spotkania z autorami książek dla dzieci. Dzięki wizytom w "Rabarbarze" dzieci poznają specyfikę pracy kelnera, sprzedawcy, baristy. Udział w pikniku rodzinnym kształtuje u dzieci umiejętności społeczne; - Bank Credit Agriocole organizuje drzwi otwarte dla dzieci z przedszkola podczas których dzieci poznają specyfikę pracy banku. Działania realizowane w ramach współpracy z wyżej wymienionymi instytucjami stymulują rozwój fizyczny i emocjonalny dzieci, wynikają ze zdiagnozowanych ich potrzeb i możliwości co świadczy o adekwatności współpracy do potrzeb i sytuacji społecznej dzieci. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu są realizowane różnego rodzaju działania o charakterze antydyskryminacyjnym obejmujące całą społeczność, dzięki czemu przypadki dyskryminacji nie występują. Zarówno dyrektor, jak i nauczyciele zgodnie stwierdzają, że w przedszkolu nie występują przypadki zachowań dyskryminacyjnych. Podczas realizacji podstawy programowej wdrażana jest tematyka tolerancji i poszanowania innych osób. Nauczyciele wykorzystują podczas zajęć różne utwory literackie promujące tolerancję, empatię i poszanowanie drugiego człowieka oraz kształtujące u dzieci właściwe postawy wobec rówieśników. Przedszkole współpracuje ze Stowarzyszeniem Pomocy Młodzieży i Dzieciom Autystycznym oraz Młodzieży i Dzieciom o Pokrewnych Zaburzeniach WSPÓLNY ŚWIAT. W ramach tej współpracy stowarzyszenie udzielało pomocy w zakresie wspierania dziecka autystycznego. Dzieci angażują się w różnego rodzaju akcje charytatywne np. "Góra Grosza", zbiórka makulatury w ramach akcji "Makulatura na drzewo", czy zbiórka plastykowych nakrętek na rzecz niepełnosprawnej siostry jednego z wychowanków. Akcje te mają na celu pokazanie, że pomaganie może być nie tylko pożyteczne, ale także przyjemne. Przedszkole "Biedroneczka" funkcjonuje w godzinach 7.00 do Czas w godzinach popołudniowych nauczyciele wykorzystują na dodatkowe wspieranie rozwoju indywidualnego dzieci, czyli dodatkową pracę z logopedą, a także naukę i pomoc dzieciom w zagadnieniach sprawiających im dotychczas trudność, np. powtarzanie liczenia, czy sylabizowania z poszczególnymi dziećmi, bądź też wspólne tworzenie prac artystycznych. W ramach tego czasu nauczyciele uczą dzieci obcokrajowców (Białorusinów i Ukraińców) języka polskiego w zakresie umiejętności komunikowania się. Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 18/21

19 Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Otrzymane wsparcie dzieci w przedszkolu odpowiada ich potrzebom i możliwościom. Wszyscy ankietowani rodzice (49) stwierdzili, że ich dzieci mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań, a nauczyciele w dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości. (wykres 1j, 2j). 48 z 49 rodziców twierdzi, że ich dzieci mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 3j). Dzieci w razie potrzeby mają zapewnioną specjalistyczną pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz wsparcie specjalistyczne. Wykres 1j Wykres 2j Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 19/21

20 Wykres 3j Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 20/21

21 Raport sporządzili Anna Wrzosek Marek Żelisko Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Niepubliczne Biedroneczka 21/21