KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Etyka asystenta rodziny i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Etyka asystenta rodziny i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: TYP PRZEDMIOTU 1 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 2 : ćwiczenia 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Treści kształcenia w zakresie przedmiotów: Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne praca opiekuńczo-wychowawcza i piecza zastępcza, Metodyka wspierania rodziny i pieczy zastępczej I, II. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Student posiada wiedzę na temat zasad i norm etycznych w odniesieniu do pracy asystenta rodziny i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej. Student posiada wiedzę z zakresu wspierania rodziny przeżywającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczowychowawczych, pieczy zastępczej z zastosowaniem norm etycznych. Student zna kluczową rolę asystentów w niesieniu pomocy rodzinom dysfunkcyjnym. Student zna elementy postępowania adopcyjnego oraz zasady finansowania pieczy zastępczej Umiejętności: Student potrafi dostrzegać dylematy etyczne związane z działalnością asystenta rodziny i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej. Student potrafi ocenić przydatność typowych procedur i praktyki w zakresie wykonywanej działalności. Student umie poszukiwać optymalnych rozwiązań oraz postępować zgodnie z zasadami etyki. Kompetencje społeczne: Student ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, przekonanie o wadze refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej wynikającej z wzajemnych relacji. 1 2 Obowiązkowy, fakultatywny. Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, konwersatoria.

2 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA P_W01 Posiada wiedzę z obszaru etyki zawodowej konieczną do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela (opiekuna) P_W02 wychowawcy) Posiada wiedzę na temat etycznych aspektów organizacji i przebiegu procesów edukacyjnych podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców, opiekunów, wychowawców i nauczycieli) UMIEJĘTNOŚCI P_U01 Umie stosować zasady i normy etyczne w aspekcie podejmowanej działalności edukacyjnej; dostrzega dylematy etyczne oraz zagrożenie sankcjami prawnymi przy realizacji konkretnych działań pedagogicznych P_U02 Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych z uwzględnieniem zasad i norm etycznych. P_U03 Umie dokonać ewaluacji, analizy i interpretacji własnych działań pod względem etycznym oraz wskazywać obszary wymagające zmian. K1_W06 K1_W11 K1_U06 K1_U07 K1_U08 KOMPETENCJE SPOŁECZNE P_K01 Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności. K1_K METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 3 Typ oceny 4 Forma dokumentacji 3 4 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności Formująca, podsumowująca.

3 P_W01, P_W02 końcowe zaliczenie podsumowująca Treść referatów P_U01, P_U02, P_U03 końcowe zaliczenie podsumowująca Treść referatów P_K01 końcowe zaliczenie podsumowująca Treść referatów 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne. formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KSZTAŁCENIA 3,0 3, ,5 5,0 P_W01, P_W02, 51%-60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% P_U01, P_U02, P_U03 51%-60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% P_K01 Wykazanie się w prezentacji tematu referatu wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia egzaminu pisemnego egzaminu ustnego egzaminu praktycznego egzaminu końcowego 16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 5 Ćwiczenia 1. Niektóre sposoby ujmowania etyki i jej struktura: etyka ogólna i etyka zawodowa. 2. Moralność w zawodach pedagogicznych. Etyka zawodowa nauczycieli i jej rozumienie. Swoistość etyki zawodowej nauczycieli. 3. Odpowiedzialność, wolność i godność jako składowe etyki zawodowej nauczycieli. (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 4. Etyczne aspekty pomagania. Wprowadzenie w etyczne problemy pieczy zastępczej. Od religijnych form pomocy ubogim do współczesnych uwarunkowań prawnych. 5 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

4 5. Etyczny wymiar przygotowania do roli zawodowej asystenta rodziny. Asystent rodziny wśród innych zawodów pomocowych. 6. Eurosieroctwo jako współczesny problem społeczny. Zagrożenia procesu usamodzielniania wychowanków placówek socjalizacyjnych. 7. Moralność w życiu społecznym i strukturze roli zawodowej. Poszukiwanie autorytetu w kontekście usamodzielniania wychowanków w systemie pieczy zastępczej. 8. Rozumienie autorytetu moralnego. Wzorzec dobrego wychowawcy jako podstawa prawidłowego usamodzielniania się wychowanków placówek socjalizacyjnych 9. Stosunek studentów wobec dylematów odnoszących się do tolerancji wobec nietypowych zachowań seksualnych. Asystentura rodziny wobec nowych form życia małżeńsko - rodzinnego oraz trudności opiekuńczo - wychowawczych. 10. Stosunek studentów do dylematów postrzeganych w społeczeństwie jako zagrożenie demoralizacją. Asystentura w kontekście problemów alkoholowych i innych uzależnień w środowisku rodzinnym. 11. Bioetyczne problemy niepełnosprawności. Pracy asystenta z osobą niepełnosprawną i jej rodziną. 12. Dylematy moralne pedagoga. Pedagogiczny kontekst zjawiska in vitro, adopcji prenatalnej i wychowania do godnej śmierci. 13. Aktualne wyzwania stojące przed asystentami rodzin i koordynatorami rodzinnej pieczy zastępczej. Identyfikacja z zawodem jako podstawa poczucia odpowiedzialności za realizację pełnionej roli. 14. Problemy etyki zawodowej w edukacji nauczycieli. Ocena wychowania moralnego w kształceniu zawodowym. 15. Podsumowanie zajęć i zaliczenie. 17. METODY DYDAKTYCZNE: Dyskusja, rozmowa, prezentacja 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 6 : Literatura podstawowa: 1.Kowalski W., Dubis M. (red.), Piecza zastępcza: od wsparcia do usamodzielnienia, Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji, Lublin Kowalski M., Kmieciak B., Bioetyka. Między prawem a pedagogiką. Analizy i refleksje, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków Kornaszewska - Polak M. (red.), Asystentura rodziny. Teoria, praktyka, badania, Oficyna 6 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

5 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształc enie Wydawnicza "Humanitas", Sosnowiec, Kaczyńska W. (red.), O etyce służb społecznych, Warszawa Literatura uzupełniająca: 1. Zając D., Etyka zawodowa nauczycieli. Wybrane zagadnienia, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Chodkowska M. (red.), Młodzież wobec moralności w zawodach kreujących sferę publiczną, Wyd. UMCS, Lublin Sokołowska M. red. (2013), Dylematy etyczne pracowników socjalnych, Warszawa: IRSS (tekst A. Olech) 4. KRASIEJKO I., Zawód asystenta rodziny w procesie profesjonalizacji. Wstęp do teorii i praktyki nowej profesji społecznej, Toruń SZPUNAR M. (red.), Asystentura rodziny - nowatorska metoda pomocy społecznej w Polsce, Gdynia ŻUKIEWICZ A. (red.), Asystent rodzinny. Nowy zawód i nowa usługa w systemie wspierania rodzin. Od opieki i pomocy do wsparcia, Kraków OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: wykłady Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) h) Przygotowanie się do zajęć c) a) i) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10

6 k) Wykonanie zadań poza uczelnią l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin 50 (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI) Mgr Agnieszka Gałan adres agnieszkakapi@gmail.com Instytut Humanistyczny Nr pokoju konsultacji: 12