Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Współczesne problemy pedagogiki. 2. KIERUNEK: Pedagogika

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Współczesne problemy pedagogiki 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/2 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 5 6. LICZBA GODZIN: 45 w./15 zp. 7. TYP PRZEDMIOTU 1 : Obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: Polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 2 : Wykład/ćwiczenia 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Posiadanie wiedzy z zakresu przedmiotów realizowanych w semestrze pierwszym studiów: pojęcia i systemy pedagogiczne, pedagogika jako nauka i kierunek studiów 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Zdobycie wiedzy na temat głównych środowisk wychowawczych, ich istoty oraz procesów w nich zachodzących. Poznanie okoliczności i uczestników procesów edukacyjnych podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców, opiekunów, wychowawców i nauczycieli) Umiejętności: Zdobycie umiejętności dokonywania analizy i interpretacji określonych sytuacji i zjawisk społecznych, w tym wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych, z uwzględnieniem wiedzy z zakresu pedagogiki oraz psychologii Kompetencje społeczne: Student charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem alności 1 Obowiązkowy, fakultatywny. 2 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, konwersatoria.

2 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA zna główne środowiska wychowawcze, ich istotę oraz P_W01 procesy w nich zachodzące ma wiedzę na temat okoliczności i uczestników procesów edukacyjnych podmiotów działalności P_W02 pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców, opiekunów, wychowawców i nauczycieli) UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać analizy i interpretacji określonych sytuacji i zjawisk społecznych, w tym wychowawczych, P_U01 dydaktycznych i opiekuńczych, z uwzględnieniem wiedzy z zakresu pedagogiki oraz psychologii posiada umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności profesjonalnych, jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań P_U02 zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela (opiekuna, wychowawcy) KOMPETENCJE SPOŁECZNE charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem alności K1_W08 K1_W11 K1_U01 K1_U04 K1_K METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 3 Typ oceny 4 Forma dokumentacji P_W01 P_W02 P_W02 P_U02 Egzamin pisemny podsumowująca Praca pisemna studenta Końcowe zaliczenie pisemne podsumowująca Praca pisemna studenta, Prezentacja (wersja elektroniczna lub wydruki) P_U01 Egzamin pisemny podsumowująca Praca pisemna studenta 3 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 4 Formująca, podsumowująca.

3 Pomiar samooceny nabytych umiejętności zawodowych, kontrola obecności / zaangażowanie i aktywność studenta na zajęciach podsumowująca Wyniki badania samooceny nabytych umiejętności zawodowych / lista obecności 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne. formy oceny do wyboru przez wykładowcę) Wymagania na daną ocenę określono jako procentowy przedział na końcowym egzaminie pisemnym. EFEKTY KSZTAŁCENIA P_W01 P_W02 P_U01 P_U02 3,0 51%-60% 51%-60% 3,5 61%-70% 61%-70% %-80% 71%-80% 4,5 81%-90% 81%-90% 5,0 91%-100% 91%-100% Ocena uzyskana za pomocą pięciopozycyjnej skali typu Likert a (przyjmująca wartości w przedziale od 5 do 25 punktów i opisywana wg następującej reguły: 0-5 punktów: bardzo niska samoocena uzyskanych kompetencji, 6-10 punktów: niska samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: przeciętna samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: wysoka samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: bardzo wysoka samoocena uzyskanych kompetencji) / aktywność i zaangażowanie studenta na zajęciach. 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia (ćw.) egzaminu pisemnego (w.) egzaminu ustnego egzaminu praktycznego egzaminu końcowego prezentacja / referat na zadany temat (zp.) 16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 5 (liczba godz.) Wykłady 1. Zagrożenie wykluczeniem społecznym 3 P_U01 Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 2. Problemy współczesnej profilaktyki. Profilaktyka w szkole. Szkolne programy profilaktyki 3. Podstawowe składniki programów profilaktyki i wczesnej interwencji 4. Współczesne problemy oświaty dorosłych. Cele i zadania edukacji dorosłych 6 P_U01 3 P_U01 6 P_W01, P_W02 5 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

4 5. Problemy ludzi w podeszłym wieku 6 P_W01, P_W02 6. Zjawisko występowania analfabetyzmu we współczesnym świecie: analfabetyzm funkcjonalny, matematyczny, kulturowy 7. Problemy integracji osób niepełnosprawnych w społeczeństwie 6 P_W01, P_W02 3 P_W01, P_W02 8. Problemy wychowawcze i edukacyjne we współczesnej 6 P_W01, P_W02 szkole 9. Problemy agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży 3 P_W01, P_W02 szkolnej 10. Nadużywanie środków odurzających przez dzieci i młodzież 3 P_W01, P_W02 Ćwiczenia 1. Nauczyciel w zmieniającym się społeczeństwie: Rola nauczyciela w procesie kształcenia; Działania nauczyciela na rzecz własnego rozwoju; Kompetencje nauczyciela; Wypalenie zawodowe i nauczycielskie choroby. 2. Szkoła jako instytucja wspomagająca rozwój ucznia: Modele współczesnej szkoły; Zadania polskiej szkoły XXI wieku; Szkoły autorskie, szkoły niepubliczne w Polsce. 3. Edukacja domowa w Polsce i na świecie. Nauczanie indywidualne i zindywidualizowane a zadania nauczyciela. 4. Ideologie w pedagogice: refleksja nad procesem wychowania rozpatrywanym w kontekście kształtowania i przekazywania stereotypów płciowych (tzw. pedagogika gender). 5. Główne założenia pedagogiki humanistycznej na przykładzie koncepcji wychowania bez porażek Thomasa Gordona. 6. Komunikacja werbalna i niewerbalna w pracy nauczyciela. Zaburzenia poprawnej komunikacji i jej konsekwencje w pracy z uczniem. 7. Uczeń w procesie kształcenia. Praca z uczniem ze 2 P_W02 2 P_W01 P_U01 2 P_W01 P_U01 2 P_W02 2 P_W01, P_W02 2 P_U01 2 P_U02 specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 8. Zaliczenie ćwiczeń przedmiotowych 1 P_W01, P_W METODY DYDAKTYCZNE: 1. Wykład: wykład informacyjny, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny 2. Ćwiczenia: pogadanka, dyskusja, praca z tekstem, praca grupowa, pokaz 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 6 : Literatura podstawowa: 1. Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa Kunowski St., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wyd. Selezjańskie, Warszawa Kwieciński Zb., Śliwerski B.(red.), Pedagogika, Wyd. PWN, Warszawa Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

5 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego 4. Makara-Studzińska M., Dziecko jako ofiara przemocy domowej - Portret psychologiczny, Innovatio Press Wyd. Naukowe WSEiI, Lublin McWhirter J. Jeffries i inni, Zagrożona młodzież, Wyd. Edukacyjne PARPA, Warszawa Skudrzyk A., Czy zmierzch kultury pisma? O synestezji i analfabetyzmie funkcjonalnym, Wyd. Uniwersytetu Śląskiego, Katowice Szczęsny W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa Śliwerski B. (red.), Pedagogika, tom I, II, III, GWP, Gdańsk Śliwerski B. Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Warszawa 2010 Literatura uzupełniająca: 1. Bis D., Smołka E., Skrzyniarz R. (red.), Wychowanie wobec współczesnych przemian społeczno-kulturowych, Wyd. KUL, Lublin Kelm A., Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, PWN, Warszawa Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej, Redakcja Wydawnictw KUL, Lublin Solak A., Człowiek i jego wychowanie. Zagadnienia wybrane, Wyd. Biblos, Tarnów Szempruch J., Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej, Impuls, Kraków Szkudlarek T., Sliwerski B., Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki, Impuls, Kraków OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: wykłady Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 45 b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) 60

6 Samokształcenie h) Przygotowanie się do zajęć i) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia c) a) k) Wykonanie zadań poza uczelnią l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI) Wykład, zajęcia praktyczne dr Janusz Skwarek adres jskwarek1961@gmail.com Instytut Humanistyczny Nr pokoju konsultacji: 12