PROGRAM WYCHOWAWCZY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W GDAŃSKU NA LATA

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W GDAŃSKU NA LATA Zadanie: Uświadomienie uczniom potrzeby ciągłego rozwoju intelektualnego i kształtowanie u nich postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Przygotowanie do dalszego kształcenia. spodziewane efekty zadania formy realizacji Uczeń: Doskonalenie - godziny wychowawcze, świadomie planuje umiejętności - warsztaty na temat własny rozwój i karierę komunikowania się, podniesienia poczucia życiową; postaw asertywnych, własnej wartości, autoprezentacji itp. poznania swoich mocnych i słabych stron, - pomocy w wyborze drogi życiowej - lekcje przedmiotowe w tym przedsiębiorczość; - spotkania młodzieży z absolwentami organizuje pracę własną i zespołową; Rozwijanie umiejętności efektywnego uczenia się i selektywnego wykorzystywania informacji Kształcenie umiejętności współpracy - godziny wychowawcze i lekcje przedmiotowe, - wykorzystanie środków IT - warsztaty doskonalące techniki prezentacji i umiejętności uczenia się, - stosowanie różnorodnych metod nauczania (np.: debaty, negocjacje, drama), - projekty grupowe i indywidualnie, posiada pełną argumentację do wyboru Przygotowanie do wyboru kierunku studiów - grupowe zajęcia

2 studiów; i przyszłego zawodu doradztwa zawodowego, - spotkania ze studentami wyższych uczelni - udział w akcji Dni /Drzwi Otwartych na uczelniach, - wizyty w firmach - współpraca z uczelniami wyższymi, - udział uczniów w imprezach edukacyjnych o charakterze naukowym rozwiązuje problemy w sposób twórczy, jest samodzielny w myśleniu i działaniu; poszerza wiedzę nabytą we wcześniejszych etapach edukacji i rozwija umiejętności oraz pasje; Rozwijanie myślenia niekonwencjonalnego i kreatywności Rozwój zainteresowań i wybitnych uzdolnień, oraz indywidualnych aspiracji młodzieży - udział w konkursach typu Odyseja Umysłów, - organizowanie debat szkolnych przez uczniów - projekty przedmiotowe, międzyprzedmiotowe, międzyszkolne, dyskusyjne Koła np.: Filmowe i Filozoficzne - koła zainteresowań, - opracowanie systemu pracy z olimpijczykiem, - indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym (programy oraz indywidualnego toku nauczania), - udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych; 2. Zadanie: Kształtowanie u uczniów postaw odpowiedzialności za swoje życie i zdrowie. spodziewane efekty zadania formy realizacji Uczeń: Działania profilaktyczne - godziny wychowawcze i Zna zasady w zakresie lekcje przedmiotowe, bezpieczeństwa, higieny bezpieczeństwa i higieny życia i pracy; życia, 2

3 Jest asertywny, odporny na stres i świadomy zagrożeń Działania profilaktyczne w zakresie zwalczania przemocy Współpraca z instytucjami (policja, straż miejska, sanepid, poradnie specjalistyczne) - warsztaty na temat radzenia sobie z agresją, stresem, przemocą w rodzinie, cyberprzemocą, i używanie środków uzależniających - udział w Dniu Bezpiecznego Internetu (klasy pierwsze) Jest wolny od nałogów; Jest świadomy zagrożeń wynikających z używania narkotyków, alkoholu nikotyny; ulegania modom - spotkania ze specjalistami na temat anoreksji, bulimii, i innych uzależnień, - kontakt z organizacjami zajmującymi się profilaktyką i leczeniem uzależnień (Monar, Mrowisko); - poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat rozpoznania wczesnych objawów używania suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne Posiada wiedzę dotyczącą planowania rodziny i życia rodzinnego; Dba o środowisko, jest świadomy zagrożeń cywilizacyjnych Dba o zdrowie oraz kondycję fizyczną i psychiczną Promowanie postaw prorodzinnych Lansowanie postaw ekologicznych Dbałość o harmonijny rozwój fizyczny, lansowanie postaw etycznych w sporcie - godziny wychowawcze, religia, lekcje przedmiotowe, - wychowanie do życia w rodzinie, warsztaty HIV/AIDS, - udział w akcji Sprzątanie świata, - Dzień Ziemi, - debaty na temat problemów cywilizacyjnych, - konkursy i turnieje tematyczne - lekcje edukacji zdrowotnej, - wycieczki - Koła Sportowe (SKS) 3

4 - rozgrywki sportowe międzyklasowe i międzyszkolne, - imprezy sportowe (Turniej Mikołajkowy, Dzień Piłkarza, Turniej Walentynkowy, Zdrowo na sportowo) - doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego 3. Zadanie: Przygotowanie uczniów do życia wśród ludzi i dla ludzi. Wychowanie w duchu poszanowania godności ludzkiej, przestrzeganie norm współżycia społecznego, zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości spodziewane efekty zadania formy realizacji Uczeń: - spotkania z rozumie zasady życia psychologiem, społecznego i obowiązki - biwaki integracyjne dla (powinności) jednostki klas I wobec ogółu; przestrzega zasad dobrych obyczajów, kultury bycia, ze szczególnym uwzględnieniem kultury języka Realizowanie zadań ułatwiających dorastanie, kształtujących poczucie własnej wartości, umiejętności koleżeństwa, współpracy i przyjaźni Wzmacnianie więzi i prawidłowych relacji rówieśniczych, Budowanie pozytywnych relacji uczeń - nauczyciel Praca nad określeniem własnej tożsamości - organizowanie form pomocy koleżeńskiej, - lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, - wyjazdy i warsztaty integracyjne, - imprezy i wycieczki; - doskonalenie umiejętności nauczycieli zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów, - godziny wychowawcze, - warsztaty na temat poznawania cech własnej osobowości i uzdolnień, - tematyki savoir -vivre w 4

5 ramach lekcji współdziała w grupie, Przygotowanie do uczestniczenia w życiu społeczeństwa demokratycznego - praca Samorządu Uczniowskiego, - spotkania z politykami, - lekcje przedmiotowe i wychowawcze; - wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów jest uczciwy i odpowiedzialny Kształtowanie prawidłowego stosunku do obowiązków szkolnych, praca nad kulturą osobistą i dyscypliną uczniów kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu; - współpraca z rodzicami, - obiektywne stosowanie kryteriów oceny zachowania, - praca zespołów wychowawczych, - godziny wychowawcze, - wdrażanie programu poprawy frekwencji, - praca Samorządu Uczniowskiego; - tematyki savoir -vivre w ramach lekcji - jest wrażliwy na krzywdę. Uwrażliwienie na krzywdę i zło - włączanie się do lokalnych i ogólnopolskich akcji charytatywnych, - wspieranie inicjatyw uczniów związanych z pomocą potrzebującym, - nawiązanie współpracy ze schroniskiem dla zwierząt, - uwrażliwienie na potrzeby niepełnosprawnych. 5

6 4. Zadanie: Kształtowanie u uczniów więzi ze szkołą. Budzenie dumy z przynależności do społeczności II LO. spodziewane efekty zadania formy realizacji Uczeń: Pielęgnowanie tradycji - Dzień Patrona Szkoły zna historię szkoły, szkolnej (święto szkoły do aktywnie uczestniczy w dyskusji na radzie) życiu szkolnym, - prowadzenie kroniki interesuje się bieżącym szkoły, życiem szkoły, - ceremoniał szkolny, - konkurs na najlepszą klasę, - wycieczki uczniów klas pierwszych do Stutthofu, - tableau absolwentów, - pożegnanie absolwentów - otrzęsiny klas pierwszych, - studniówki, - miejska gra terenowa - strój galowy dba o dobre imię szkoły Bieżące informowanie o działalności szkoły, osiągnięciach uczniów, organizowanych imprezach itp. - materiały informacyjne na terenie szkoły, - szkolna strona internetowa; - Facebook SU i Szkolnego Koła Caritas dobrze czuje się w szkole, Działania wpływające na dobrą atmosferę szkoły Uczestnictwo w imprezach otwartych - Dzień Otwarty Szkoły; - przeprowadzenie i analiza ankiet oceniających pracę szkoły (uczniowie, nauczyciele, rodzice), - Imprezy integracyjne, okolicznościowe i rozrywkowe według kalendarza imprez. - panel informacyjny na korytarzach, 6

7 - aktywnie działający SU 5. Zadanie: Kształtowanie u uczniów postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania dla innych kultur i tradycji. Podejmowanie odpowiednich kroków w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. spodziewane efekty zadania formy realizacji Uczestniczy w życiu Uczestnictwo w kulturze - Wyjścia do teatru, kina, społecznym i kulturze muzeum, na imprezy kulturalne, - spotkania z wybitnymi postaciami świata literatury, kultury i sztuki jest pozbawiony uprzedzeń, uważnie słucha innych i bierze pod uwagę ich punkt widzenia; wykazuje postawę obywatelską jest świadomym obywatelem Unii Europejskiej kształtowanie postaw szacunku wobec ludzi i ich odmienności Eksponowanie tematyki małych i dużych Ojczyzn w działaniach wychowawczych Pogłębianie wiedzy o Unii Europejskiej - lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze międzynarodowe wymiany uczniów z partnerskimi szkołami warsztaty tematyczne - obchody rocznic wydarzeń historycznych państwowych według kalendarza imprez, - wycieczki uczniów klas pierwszych do Stutthofu, - lekcje przedmiotowe i wychowawcze, - podkreślanie treści patriotycznych podczas wyjść i wycieczek; - warsztaty tematyczne historyczne - lekcje przedmiotowe i wychowawcze, - realizacja programu edukacji europejskiej - Tydzień Europejski szanuje różnorodność zapobieganie międzynarodowe 7

8 narodową, kulturową i religijną dyskryminacji wymiany uczniów z partnerskimi szkołami realizacja projektu Erasmus + współpraca ze szkołami w Hiszpanii, Francji i Szwecji - wsparcie uchodźcom - uczniom 8

9 NA PODSTAWIE NINIEJSZEGO PLANU OPRACOWYWANE SĄ PLANY ROCZNE V. EWALUACJA REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Sposób ewaluacji programu wychowawczego Przebieg i efekty pracy w zakresie wychowania poddawane są systematycznej obserwacji, której służą: dyskusje na tematy wychowawcze podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej; rozmowy z uczniami przeprowadzone podczas godzin wychowawczych; krótkie ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców badające ich opinię w ważnych sprawach; podsumowywanie wydarzeń szkolnych (uwagi, pomysły, wnioski); obserwacja zachowania uczniów, ich postępów w nauce i samopoczucia w szkole; coroczna dyskusja (ankieta) z uczniami i rodzicami podsumowująca działania wychowawcze w danej klasie; coroczne pisemne sprawozdanie z pracy wychowawczej zawierające wnioski z dyskusji (ankiety) podsumowującej działania wychowawcze w danej klasie sporządzane przez wychowawcę we współpracy z zespołem wychowawczym uczącym w danej klasie. Realizacja celów i zadań programu wychowawczego powinna być monitorowana, a program, na podstawie ewaluacji, systematycznie aktualizowany. Za realizację programu wychowawczego odpowiadają i są zobowiązani do zgłaszania potrzeb w dziedzinie realizacji zadań wychowawczych: dyrektor szkoły, nauczyciele wychowawcy i nauczyciele przedmiotów tworzący zespół wychowawczy danej klasy psycholog szkolny, bibliotekarz. Ewaluacja zadań wychowawczych i skuteczności realizacji programu wychowawczego odbywać się będzie raz w roku szkolnym. Narzędzia badawcze służące do ewaluacji, to: sprawozdania z pracy wychowawczej, ankiety dla uczniów i ich rodziców, ankiety dla nauczycieli, badania poszczególnych problemów wychowawczych, obserwacja uczniów i klasy, monitoring obserwacja w trakcie działania. Ewaluacji, diagnozie i badaniu będą podlegać: Działania profilaktyczne i promujące zdrowy styl życia: 9

10 radzenie sobie ze stresem zdrowe odżywianie aktywny wypoczynek sport walka z nałogami Działania w zakresie tworzenia pozytywnych relacji: rówieśniczych nauczyciel uczeń pomiędzy pracownikami szkoły Stan w dziedzinie: zażywania przez uczniów narkotyków, alkoholu, nikotyny i innych uzależnień agresji i przemocy wśród uczniów frekwencji uczniów zjawisk niedostosowania społecznego występowania sytuacji konfliktowych i podejmowanych działań stosownych do potrzeb w tym zakresie Poziom akceptacji szkoły przez: uczniów rodziców uczniów Zadania wychowawcy, który: określa potrzeby klasy i uczniów sporządza diagnozę wychowawczą na podstawie diagnozy planuje pracę wychowawcy wprowadza korektę działań zgodnie z potrzebami klasy konsultuje swoje działania z innymi członkami zespołu wychowawczego dokonuje ewaluacji swojej pracy współpracuje z rodzicami w celu rozpoznania potrzeb wychowawczych i ich realizacji informuje o terminie i tematyce zebrań z rodzicami na spotkaniu z rodzicami nauczyciel wychowawca przedstawia rodzicom uczniów informacje o realizacji planu działań wychowawczych w danym roku szkolnym dyskutuje z rodzicami na temat planu i uwzględnia ich sugestie POSTANOWIENIA KOŃCOWE Szkolny Program Wychowawczy jest dokumentem otwartym, modyfikowanym o poddawanym pod dyskusję rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego. Załącznikami do programu są: harmonogram imprez i uroczystości szkolnych oraz roczny plan dydaktyczno-wychowawczy 10