Program Wychowawczy Zespołu Szkół Leśnych w Goraju w roku szkolnym 2016/2017. Zatwierdzono: Uchwała Rady Pedagogicznej nr 18/2016 z 15 września 2016

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Zespołu Szkół Leśnych w Goraju w roku szkolnym 2016/2017 Zatwierdzono: Uchwała Rady Pedagogicznej nr 18/2016 z 15 września 2016 Goraj-Zamek 2016

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7. września 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o Prawach Dziecka. Statut ZSL w Goraju. Założenia podstawowe: Zespół Szkół Leśnych im. inż. Jana Kloski w Goraju jest szkołą leśną kształcącą pracowników głównie na potrzeby jednostek Lasów Państwowych. Wielu naszych absolwentów kontynuuje naukę w szkołach wyższych. Świadczy to o wszechstronnym przygotowaniu absolwentów naszej szkoły pod względem zdobytej wiedzy zawodowej jak i ogólnokształcącej. Najczęściej wybierane przez absolwentów kierunki studiów to kierunki przyrodnicze. Coroczne spotkania z absolwentami różnych roczników na zjazdach koleżeńskich pokazują, że absolwenci naszej szkoły są dobrze przygotowani do podjęcia pracy w różnych dziedzinach gospodarki. Misją szkoły jest: 1. Przygotowanie absolwenta gotowego do podjęcia zadań we współczesnym leśnictwie, spełniającym zasady zachowania trwałości i ciągłości użytkowania lasów, powszechnej ochrony lasów oraz zachowania bioróżnorodności leśnej. 2. Przygotowanie absolwenta do aktywności zawodowej oraz do ustawicznego kontynuowania nauki w nowych uwarunkowaniach rynku pracy. 3. Podtrzymywanie tradycji szkoły wielopokoleniowej. 4. Wychowanie człowieka o wysokiej kulturze osobistej, wrażliwego na piękno, żyjącego w harmonii z przyrodą. 2

3 Rola organów szkoły w realizacji zadań wychowawczych Szkoła jest istotnym środowiskiem wychowawczym. Swoje zadania wychowawcze realizuje na podstawie ustawy o systemie oświaty, Karty Nauczyciela oraz wydanych na ich podstawie aktach wykonawczych, w tym przede wszystkim rozporządzenia MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych. Realizacją zadań wychowawczych kieruje dyrektor szkoły. Wszyscy pracownicy szkoły: obsługa, administracja wspomagają pracę wychowawczą szkoły. Podmiotami w pracy wychowawczej szkoły są: uczniowie, rodzice, nauczyciele. Wszystkie organy współpracują ze sobą dla osiągnięcia celów wychowawczych. Współpraca polega na: informowaniu o sukcesach, porażkach, osiągnięciach, trudnościach, problemach ucznia, pracy szkoły, wymaganiach i oczekiwaniach wobec siebie, planowaniu i stymulowaniu rozwoju ucznia na podstawie diagnozy jego potencjału, aspiracji, dążeń ucznia i rodziny, tworzeniu przyjaznej atmosfery w szkole sprzyjającej umacnianiu więzi ze szkołą i budowaniu tradycji szkoły, promowaniu odpowiednich postaw i wartości, potępianiu niewłaściwych postaw i zachowań, rozwiązywaniu problemów, wypracowaniu wspólnych strategii postępowania. Uczniowie mają prawo i obowiązek: korzystać ze stworzonych warunków do nauki, aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się, dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, właściwie budować relacje między sobą. Uczniowie odpowiadają za efekty własnego uczenia się, swoje zachowanie, relacje z kolegami. Uczniowie mają prawo do wszechstronnej pomocy ze strony pozostałych podmiotów procesu wychowania. Wszyscy uczniowie szkoły wybierają spośród siebie Samorząd Uczniowski, który jest reprezentacją ogółu uczniów w szkole. Przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego na forum klasy jest samorząd klasowy. Samorząd Uczniowski szczególnie pracuje na rzecz: - rozwijania samodzielności, inspirowania współpracy, budowania właściwych relacji koleżeńskich, - promowania aktywności w społeczności szkolnej i w życiu społecznym środowiska lokalnego, - kreowania właściwego stosunku do nauki, - planowania życia szkoły, organizowania czasu wolnego uczniów. Rodzice są pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami w życiu człowieka. Wobec ich działań wychowawczych szkoła pełni rolę wspierającą. Jednocześnie rodzice wspierają działania wychowawcze szkoły poprzez: - zachęcanie dzieci do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, 3

4 - przeciwdziałanie negatywnym zachowaniom dzieci, - współpracę z nauczycielami, wychowawcą, pedagogiem szkolnym szczególnie w sytuacjach trudnych i konfliktowych, - wspieranie tradycji szkoły i udział w jej tworzeniu. Rodzice mają prawo aktywnie włączać się w pracę szkoły działając w Radzie Rodziców, której zadania są określone w jej regulaminie. Rodzice uczestniczą w realizacji celów wychowawczych szkoły poprzez: - utrzymywanie stałego kontaktu ze szkołą oraz uczestnictwo w spotkaniach z rodzicami, - współpracę z wychowawcą, pedagogiem szkolnym szczególnie w sytuacjach konfliktowych i trudnych oraz w przypadkach problemów emocjonalnych i chorób, - wspieranie i współtworzenie tradycji szkolnej, - zachęcanie dziecka do uczestniczenia w życiu szkoły, - przeciwdziałanie razem z wychowawcą nałogom, wagarom i agresji, - włączanie się w promocję szkoły, - życzliwy stosunek do propozycji szkoły, - wspieranie pracy szkoły radą, działaniami organizacyjnymi i materialnymi, - konsekwentne realizowanie ustaleń klasowych i ogólnoszkolnych. O postępach i osiągnięciach uczniów rodzice są informowani według następujących zasad: - w ciągu roku szkolnego odbywają się minimum dwa spotkania z rodzicami; - zgodnie ze szkolnym systemem oceniania wychowawcy klas informują o przewidywanych ocenach niedostatecznych (miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktycznych); Nauczyciele przedmiotów realizują w procesie wychowawczym szkoły następujące zadania: - rozwijają wiedzę, umiejętności i zainteresowania uczniów, - kształtują atmosferę dobrej pracy, życzliwości i przyjaźni wśród uczniów, - rozbudzają u uczniów postawę aktywności i samodzielności w uczeniu się oraz poczucie odpowiedzialności za swoje wykształcenie. Zadania realizowane przez nauczycieli zajęć edukacyjnych, to: - rozbudzanie potrzeb intelektualnych, ciekawości poznawania świata, - kształtowanie podstawowych umiejętności związanych ze specyfiką prowadzonych zajęć, - realizowanie treści programowych zgodnych ze specyfiką zajęć, - formułowanie oczekiwań wobec uczniów, dotyczących ich osiągnięć edukacyjnych 4

5 i zachowania, - przygotowywanie uroczystości, zawodów, konkursów, - współorganizowanie imprez szkolnych, - propagowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, - aktywizowanie uczniów czasie lekcji wykorzystując różnorodne metody pracy, - stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom samoocenę i ocenę grupy, - wspomaganie uczniów szczególnie uzdolnionych i tych z trudnościami, - uwzględnianie zaleceń specjalistów w pracy z uczniem. Nauczyciele pełniący funkcję wychowawcy klasy są odpowiedzialni za koordynację działań wszystkich podmiotów związanych z daną klasą. Wszyscy nauczyciele zobowiązani są do współpracy oraz odpowiadają za: - wzajemne przekazywanie bieżących informacji o klasie, - wymianę doświadczeń, - opracowywanie wspólnych strategii działań w klasie, - wspieranie się w pracy wychowawczej, - rozwiązywanie problemów dotyczących klasy. Do zadań wychowawcy klasy należą: - kształtowanie szacunku dla tradycji szkolnej i norm obowiązujących w szkole, - diagnozowanie potrzeb klasy i poszczególnych uczniów, - koordynowanie pracy wychowawczej w klasie i integrowanie klasy, - kształtowanie atmosfery życzliwości w stosunkach uczeń nauczyciel, - kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości, wyrabianie umiejętności właściwego wyrażania swoich ocen i sądów, - inicjowanie pomocy uczniom w trudnej sytuacji losowej i materialnej, - współpraca z nauczycielami innych przedmiotów w procesie dydaktyczno wychowawczym, - wdrażanie do samooceny postępów w zachowaniu i nauce, - promowanie osiągnięć uczniów klasy, - udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - pomoc w kształtowaniu charakteru młodego człowieka i poczucia własnej odpowiedzialności - budzenie u uczniów chęci do zdobywania wiedzy poprzez przyjazną atmosferę i dyscyplinę jednocześnie, 5

6 - przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego i świadomego kontaktu z ich europejskimi rówieśnikami oraz dorobkiem kultury europejskiej i światowej, - zapoznawanie z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia i człowieka, - organizowanie wyjścia do kina, teatru, na wystawy oraz wycieczek klasowych, - wspieranie rodziców w pełnieniu ich obowiązków wychowawczych poprzez ścisłą współpracę z nimi, - współpraca ze specjalistami ze szkoły i poza nią. Cele i zadania wychowawcze szkoły: Program wychowawczy obejmuje cele główne: 1. uświadomienie uczniom potrzeby ciągłego rozwoju intelektualnego i psychicznego oraz przygotowanie ich do dalszego kształcenia się, 2. kształtowanie u uczniów postawy odpowiedzialności za swoje życie i zdrowie, 3. przygotowanie uczniów do życia wśród ludzi i dla ludzi oraz wychowanie w duchu poszanowania godności ludzkiej i przestrzegania norm współżycia społecznego. 4. rozwijanie poczucia przynależności do społeczności TL w Goraju Cała społeczność szkolna realizuje następujące zadania: - integrowanie społeczności szkoły wokół jej celów, - wspomaganie uczniów w jak najpełniejszym rozwoju intelektualnym i osobowościowym, wspieranie w precyzowaniu celów życiowych i ich realizacji, - kształtowanie człowieka, odpowiedzialnego, aktywnego uczestnika i odbiorcy kultury europejskiej i ogólnoświatowej, - wykorzystanie systemu oceniania jako środka osiągnięcia celów wychowawczych, promowanie postępu w uczeniu się i zachowaniu, prezentowanie osiągnięć uczniów, wzbogacanie systemu nagradzania uczniów, - tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych i imprez szkolnych w celu kształtowania umiejętności zagospodarowania wolnego czasu, - rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów w procesie dydaktycznowychowawczym, - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności TL w Goraju, - pielęgnowanie tradycji szkolnej, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności uczniów za własną naukę i przyszłą pracę, - stworzenie uczniom warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego na terenie szkoły, 6

7 - dokonywanie regularnej oceny sytuacji wychowawczej w szkole, - kształtowanie postawy patriotycznej poprzez kultywowanie tradycji narodowych, - wspieranie samorządności uczniów, - włączenie się do inicjatyw środowiska lokalnego. Cele szczegółowe i spodziewane efekty Zadania i formy realizacji uświadomienie uczniom potrzeby ciągłego rozwoju intelektualnego i psychicznego. przygotowanie do dalszego kształcenia. Uczeń: świadomie planuje własny rozwój i Doskonalenie umiejętności komunikowania karierę życiową; się, postaw asertywnych, autoprezentacji itp.: organizuje pracę własną i zespołową; - godziny wychowawcze, posiada pełną argumentację do wyboru - warsztaty na temat podniesienia poczucia studiów; własnej wartości, poznania swoich rozwiązuje problemy w sposób twórczy, mocnych i słabych stron, jest samodzielny w myśleniu i działaniu; - lekcje przedmiotowe w tym uczestniczy w kulturze i życiu przedsiębiorczość; społecznym; łączy wysiłek intelektualny z rekreacją Rozwijanie umiejętności efektywnego i sportem uczenia się: - godziny wychowawcze i lekcje przedmiotowe, - wykorzystanie technologii informacyjnej (pracownia multimedialna), - warsztaty doskonalące techniki prezentacji i umiejętności uczenia się, - stosowanie różnorodnych metod nauczania; - zajęcia pozalekcyjne, wyrównawcze Przygotowanie do wyboru kierunku studiów i przyszłego zawodu: - grupowe zajęcia doradztwa zawodowego, - spotkania z przedstawicielami wyższych uczelni - wizyty w nadleśnictwach, - współpraca z uczelniami wyższymi, 7

8 - nawiązanie kontaktów z instytucjami, - udział uczniów w imprezach organizowanych przez uczelnie wyższe: wykłady, drzwi otwarte, Targi Edukacyjne itp.; Rozwój zainteresowań i uzdolnień: - koła zainteresowań, - opracowanie systemu pracy z uczniem zdolnym, - udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych; Uczestniczenie w kulturze: - wyjazdy do teatru, kina, muzeum, na imprezy kulturalne, - spotkania z artystami - plastykami podczas Pleneru Malarskiego Malowanie ze świętym Hubertem, - lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze. kształtowanie u uczniów postaw odpowiedzialności za swoje życie i zdrowie Uczeń: zna zasady bezpieczeństwa, higieny życia i pracy; jest świadomy zagrożeń wynikających z używania narkotyków, alkoholu nikotyny; posiada wiedzę dotyczącą planowania rodziny i życia rodzinnego; dba o środowisko, jest świadomy zagrożeń cywilizacyjnych; dba o zdrowie i kondycję fizyczną.. Działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa i higieny życia: - godziny wychowawcze i lekcje przedmiotowe, - warsztaty na temat radzenia sobie z agresją i stresem, - spotkania ze specjalistami na temat uzależnień, - kontakt z organizacjami zajmującymi się profilaktyką i leczeniem, - nadzór medyczny pielęgniarki szkolnej, - indywidualne spotkania uczniów z 8

9 pedagogiem szkolnym (zgodnie z założeniami statutowymi), - sprawowanie opieki nad uczniami na terenie szkoły podczas pełnienia dyżurów nauczycielskich, - promowanie zdrowego stylu życia, - organizacja zajęć pozalekcyjnych; Wychowanie seksualne i prorodzinne: - godziny wychowawcze, religia, lekcje przedmiotowe, - przysposobienie do życia w rodzinie, - dzień walki z AIDS, - Powiatowa Olimpiada Wiedzy o HIV/AIDS - promowanie postaw prorodzinnych; Wychowanie ekologiczne: - tematyka lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych i praktyk zawodowych, - udział w akcjach proekologicznych: czysty las, sprzątanie Puszczy Noteckiej od strony wody, - konkursy i turnieje tematyczne, olimpiady, - wycieczki zawodoznawcze, - współpraca z LP, - segregowanie śmieci, - lansowanie postaw proekologicznych; Dbałość o rozwój fizyczny: - lekcje wychowania fizycznego, - wycieczki piesze, rajdy, - zajęcia sportowe, - rozgrywki sportowe międzyklasowe i międzyszkolne, - lansowanie postaw etycznych w sporcie. przygotowanie uczniów do życia wśród ludzi i dla ludzi.; wychowanie w duchu poszanowania godności ludzkiej, przestrzeganie norm współżycia. 9

10 Uczeń: rozumie zasady życia społecznego i obowiązki (powinności) jednostki wobec ogółu; przestrzega zasad dobrych obyczajów, kultury bycia, ze szczególnym uwzględnieniem kultury języka; współdziała w grupie, uważnie słucha innych i bierze pod uwagę ich punkt widzenia; jest tolerancyjny, pomaga innym, jest wrażliwy na krzywdę Realizowanie zadań ułatwiających dorastanie, kształtujących poczucie własnej wartości, umiejętności koleżeństwa, współpracy i przyjaźni: - spotkania z pedagogiem, - organizowanie form pomocy koleżeńskiej, - lekcje przedmiotowe i godziny wychowawcze, - imprezy, wycieczki, ogniska; Praca nad określeniem własnej tożsamości: - godziny wychowawcze na temat poznawania cech własnej osobowości i uzdolnień oraz porównywania obrazu samego siebie z postrzeganiem innych; Eksponowanie tematyki patriotycznej w działaniach wychowawczych: - obchody rocznic wydarzeń historycznych i świąt państwowych według kalendarza imprez, - lekcje przedmiotowe i wychowawcze, - podkreślanie treści patriotycznych podczas wyjść i wycieczek, - gazetki okolicznościowe; Przygotowanie do uczestniczenia w życiu społeczeństwa demokratycznego: - opracowanie planu pracy Samorządu Uczniowskiego, - praca Samorządu Uczniowskiego, - lekcje przedmiotowe i wychowawcze; Kształtowanie prawidłowego stosunku do obowiązków szkolnych, praca nad kulturą osobistą i dyscypliną uczniów: 10

11 - współpraca z rodzicami, - obiektywne stosowanie kryteriów oceny zachowania, - stosowanie wewnątrzszkolnego systemu nagród i kar ( konsekwencji), - praca zespołu wychowawców w internacie, - godziny wychowawcze, - praca Samorządu Uczniowskiego; Uwrażliwienie na krzywdę i zło: - włączanie się do lokalnych i ogólnopolskich akcji charytatywnych, - organizacja akcji charytatywnych; - wspieranie inicjatyw uczniów związanych z pomocą potrzebującym, - promocja postaw prospołecznych, - nawiązanie współpracy z Caritas, - klub HDK, - kształtowanie postaw tolerancji wobec ludzi innych religii, narodowości i odmiennych poglądów. kształtowanie u uczniów więzi ze szkołą; budzenie dumy z przynależności do społeczności Technikum Leśnego w Goraju. zna historię szkoły, Pielęgnowanie tradycji szkolnej: dobrze czuje się w szkole, - mundur leśnika, aktywnie uczestniczy w życiu szkolnym, - znaczki szkolne, interesuje się bieżącym życiem szkoły, - obchody Dnia Patrona Szkoły, dba o dobre imię szkoły. - msza hubertowska, - prowadzenie kroniki szkoły, - ceremoniał szkolny, - pożegnanie absolwentów - otrzęsiny klas pierwszych, - wigilia szkolna, - studniówka, - tabla absolwentów, 11

12 - zjazdy absolwentów, Bieżące informowanie o działalności szkoły, osiągnięciach uczniów, organizowanych imprezach itp.: - materiały informacyjne na terenie szkoły, - współpraca z mediami, - współpraca z rodzicami, - szkolna strona internetowa; Imprezy otwarte: - Dzień Drzwi Otwartych Szkoły, - Mistrzostwa Szkół Leśnych w Łucznictwie Terenowym 3D - Festiwal Kultury Łowieckiej i Ekologicznej - XXIII Wielkopolski Konkurs Sygnalistów Myśliwskich, - XV Ogólnopolski Konkurs Wabienia Jeleni, - VII Pilski Konkurs Oceny Poroży Jeleni, - XV Pokaz Psów Ras Myśliwskich, - XXII Mistrzostwa Szkół Leśnych w Indywidualnym Biegu na Orientację; Działania wpływające na dobrą atmosferę szkoły: - przeprowadzenie i analiza ankiet oceniających pracę szkoły (uczniowie, nauczyciele, rodzice), - imprezy integracyjne, okolicznościowe i rozrywkowe według kalendarza imprez. 12