PINA WIMA WENDERSA SCENA, WIDOWNIA OMÓWIENIA I DYSKUSJE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PINA WIMA WENDERSA SCENA, WIDOWNIA OMÓWIENIA I DYSKUSJE"

Transkrypt

1 Justyna Budzik doktorantka w Zakładzie Filmoznawstwa i Wiedzy o Mediach na Uniwersytecie Śląskim. Zainteresowania naukowe: archeologia kina, antropologia zmysłów, muzeologia oraz strategie edukacji filmowej. Współpracuje m.in. z internetowymi magazynami artpapier i Neurokultura. OMÓWIENIA I DYSKUSJE JUSTYNA BUDZIK SCENA, WIDOWNIA I EKRAN W TAŃCU: PINA WIMA WENDERSA Nowy film Wima Wendersa zaczął powstawać we współpracy z Piną Bausch, którą reżyser cenił i podziwiał, a której osobowość artystyczna od samego początku determinować miała styl filmu. Wenders pragnął zrealizować dance movie film taneczny, pod wodzą najsłynniejszej choreografki tańca nowoczesnego, prowadzącej legendarny Tanztheater w Wuppertalu. Śmierć Bausch w trakcie realizacji filmu 30 czerwca 2009 roku sprawiła jednak, że ostatecznie film stał się hommage à... hołdem dla Piny Bausch, złożonym jej przez twórcę filmowego oraz tancerzy. Na bogatą formę Piny składają się fragmenty spektakli jej autorstwa, wspomnienia aktorów Tanztheater oraz improwizowane partie tańca poza teatrem. Nie po raz pierwszy Wenders wziął do rąk kamerę, by snuć filmową opowieść o autentycznej postaci. Niemiecki twórca towarzyszył już w pracy i podróżach japońskiemu kreatorowi mody 196 Warszawa 2011

2 SCENA, WIDOWNIA I EKRAN W TAŃCU: PINA WIMA WENDERSA Yoshi Yamamoto (Notatnik strojów i miast, 1989), kubańskim muzykom pod wodzą Ry a Coodera (Buena Vista Social Club, 1999) czy portugalskiemu zespołowi Madredeus (Lisbon Story, 1994). Nakręcił także film o perypetiach wynalazku braci Składanowskich (Bracia Skladanowscy, 1995). Reżyser inspiruje się życiem innych artystów, a przekonany o sile wyrazu filmowych obrazów przekłada biograficzne historie na paradokumentalne fabuły. Tym razem reżyser postanowił stworzyć filmowy portret najważniejszej postaci tańca współczesnego. Pina Bausch urodziła się w 1940 roku. Była uczennicą Kurta Joossa, jednego z nowatorskich choreografów baletowych. Jako wybitnie uzdolniona tancerka wyjechała na stypendium do Stanów Zjednoczonych, gdzie występowała w Americam Ballet przy Metropolitan Opera. To tam zgłębiała tajniki modern dance, który istotnie wpłynął na jej przyszłe koncepcje choreograficzne. Po powrocie do Niemiec była członkinią grupy Joossa, by w 1971 roku na stałe związać się z teatrem w Wuppertalu, gdzie pracowała aż do śmierci. Film Pina to realizacja wyjątkowa: choreografka wraz z Wendersem decydowała o wyborze przedstawień, które miały znaleźć się na ekranie, a jej wizja widowiska tanecznego miała być dominantą stylistyczną filmu. Pina pojawia się w kadrze Wendersa w wielu rolach: jako aktorka, inscenizatorka, bohaterka rejestracji wideo. Jej obecność jest też stale wyczuwalna poza kadrem, to jej idee kierują ruchem tancerzy, a ich milczące twarze, które widzimy, równocześnie słysząc osobiste wspomnienia z pracy z Piną, wydają się patrzeć nie tylko na nas, ale i na wielką choreografkę. To wreszcie z myślą o niej, z nauki wyniesionej poprzez próby w Tanztheater, powstały autorskie sekwencje tanecznych improwizacji w przestrzeni miasta. Taniec Piny Bausch to dramatyzm ciała, emocji wyrażanych w gestach, niekoniecznie należących do klasycznego repertuaru baletowych figur. To historie opowiadane ruchem, obrazy przedstawiane napięciem mięśni, uczucia objawiające się w dynamice gestów. Wedle badaczy aspekt cielesny w produkcjach Tanztheater jest bardzo istotny: Co jest istotą rzeczy w dziele Piny Bausch? Oto jedna z możliwych odpowiedzi: ciało tancerza, a wraz z nim jego wnętrze stają się podstawowymi i zarazem najdoskonalszym instrumentem do wyrażenia prawdy o człowieku, jego osobowości i uczuciach. Dzięki nieograniczonym środkom wyrazu, różnicowaniu tonacji barw, dynamiki, czerpaniu z własnych doświadczeń i biografii, znajdowaniu w ruchu odpowiednika dla emocji możliwe jest, poprzez ów instrument, stawianie ważnych pytań, zbliżenie ku zagadce świata bez jej dotknięcia. Tu liczy się bowiem poszukiwanie, dążenie, a nie osiąganie celów 1. Odbiorcy filmu Wendersa z pewnością mogą sami odnieść się do tej propozycji, jednej z potencjalnych interpretacji dzieła Bausch. Tancerze i ich ciała pozostają w centrum uwagi, a mimo stosunkowo krótkiego czasu trwania filmu 1 A. Rembowska, Teatr tańca Piny Bausch, Wydawnictwo Trio, Warszawa 2009, s

3 JUSTYNA BUDZIK (100 minut) widz ma szansę zaznajomić się z dłuższymi fragmentami czterech przedstawień, wybranych wspólnie przez reżysera i Bausch: Święto wiosny, Café Müller, Kontakthof i Vollmond. Długie sekwencje tańca są rejestracjami występów przygotowanych specjalnie na potrzeby filmu, ale znajdziemy wśród nich także archiwalne materiały z prób i spektakli wuppertalskiego teatru. Niejako na podobieństwo found footage kadry te zostają włączone w ramy wielkiego widowiska, jakie Wenders konstruuje wraz z choreografką. Ciała aktorów eksponowane są w wielu zbliżeniach, można przyjrzeć się dokładnie ruchom mięśni i mimice twarzy. W filmie pojawia się również makieta sceny ze spektaklu Café Müller, dokładnie przedstawiająca relacje przestrzenne w scenografii tej sztuki. Niezwykła plastyczność dzieła, uzyskana w dużej mierze dzięki technologii 3D, wynika z faktu, iż na sfilmowanej przez reżysera scenie Tanztheater to taniec odgrywa główną rolę. Jego źródło wypływa z cielesnej ekspresji tancerzy, inspirowanej przeżyciami i emocjami, o których indywidualne użycie tak zabiegała Pina. Choreografka pracowała z tancerzami jak psycholog, każdy nowy spektakl poprzedzając osobistymi rozmowami, tak, by każdy mógł zaprezentować na scenie maksymalnie indywidualną, taneczną interpretację tematu sztuki. Jak wspominają aktorzy, Pina zadawała im pytania i prosiła, by odpowiedzieli improwizowanym tańcem. Nowoczesna koncepcja teatru tańca była wedle Piny najpełniejszym środkiem wyrazu, dzięki któremu zrealizować mogła swe pomysły na teatralną odmianę nowatorskiej formy baletu. Fragmenty filmu, w których odgrywane są spektakle Piny, oddają najważniejsze wyróżniki jej choreografii. Obok dramatyzmu ekspresji cielesnej, widz filmu poznaje także charakterystyczne scenografie, wprowadzające na scenę elementy dotąd nie do pomyślenia. Podczas Święta wiosny tancerze stąpają po prawdziwej ziemi, pokonując opór i miękkość podłoża, w którym na chwilę pozostają ślady stóp, póki nie zatrze ich kolejny aktor. Café Müller oraz Kontakthof wykorzystują drewniane krzesła, które czasem są przeszkodami w tanecznym ruchu, a czasem rekwizytami uzupełniającymi układy choreograficzne. Ciągłe przemieszczenia krzeseł potęgują dynamizm widowisk. W Vollmond tancerze zmagają się z chropowatością skały, aby następnie tańczyć w strugach wody. Dzięki filmowym środkom wyrazu zbliżeniom, montażowi, kadrowaniu widz Piny wchodzi w głąb inscenizacji, przygląda się aktorom z bliska, ma szansę na oglądanie sceny z różnych punktów widzenia. Wraz z fragmentami wspomnieniowymi, w których poszczególni członkowie trupy tanecznej opowiadają o swojej pracy z Piną, dzieło Wendersa jest portretem Tanztheater i Piny ukazanym z innej niż teatralna perspektywy. Nie tylko jednak spektakle przeniesione na ekran przybliżają istotę tańca wedle idei Piny Bausch. W filmie pojawiają się również partie tańca improwizowanego poza teatrem w przestrzeni Wuppertalu: w kolejce nadziemnej, na ulicach, na terenach przemysłowych, w parku. W zamyśle miały to być wspomnienia o Pinie bez słów, ale wyrażone ukochanym przez nią środkiem ekspresji, do którego siły starała się przekonać wszystkich swych uczniów i współautorów: 198

4 SCENA, WIDOWNIA I EKRAN W TAŃCU: PINA WIMA WENDERSA Woli [Pina] pozostać w świecie nielimitowanym słowem, przestrzeni niedefiniowanych znaczeń, w której podstawową ekspresją jest ruch, będący swobodną metaforą, abstrakcją, symbolem 2. Improwizacje tancerzy w hołdzie swej artystycznej przewodniczce wypełnione są owymi metaforami, abstrakcjami i symbolami, które Pina z pewnością potrafiłaby zrozumieć i odczytać. W sekwencjach tych zwraca uwagę ogromny ładunek pozytywnych emocji, radość na twarzach tancerzy. Gracja i pewność ruchów świadczy o wewnętrznej harmonii, jaką odczuwają aktorzy ich ciało doskonale odpowiada uczuciom, poruszają się z lekkością i subtelnością. Taki wymiar tanecznej ekspresji kontrastuje z realizacjami Piny, w których ciało tancerza było ciałem przeżywającym dramaty, odczuwającym aż do bólu, wyrażającym stany między ekstazą a cierpieniem. Mroczna strona układów choreograficznych Bausch znajduje swe jasne odbicie w autorskich improwizacjach jej uczniów, którzy dzięki granicznym doświadczeniom pracy z trudnymi tematami zyskali pełną świadomość własnego ciała oraz radość, jaka płynie z możliwości wkładania gestu w formy artystyczne. Ciągły ruch tanecznym krokiem wpisuje się w dynamiczny rytm miasta, którego trakty komunikacyjne wypełnia przepływ ludzi i pojazdów. Wenders wyraził swoje przekonanie o związkach metropolii ze sztuką filmową w znanej frazie: Kino i miasta rosły i dojrzewały jednocześnie 3, a jego filmowe realizacje często ujmują w jednym kadrze portrety miast i obrazy metafory kina. Pierwsze ujęcie Piny to plan ogólny Tanztheater w Wuppertalu i jego otoczenia wieczorową porą; z prawej strony kadru nadjeżdża oświetlona kolejka nadziemna. Zatem od początku filmu taniec Piny ukazany jest w związku z przestrzenią, w jakiej powstaje: z teatrem i z miastem. W teatrze niepoślednią rolę odgrywa nie tylko aktor, ale i widownia; w mieście natomiast spiritus movens jego dynamiki nierzadko nosi ślady kina... Czy potwierdzenia tej intuicji można dopatrzeć się także w dziele Wendersa gdzieś między trójwymiarowym obrazem a fotelem kinowego widza? Dłuższy namysł nad strukturą filmu prowadzi do wniosku, iż Pina nie jest jedynie opowieścią o wybitnej artystce i jej choreografiach. Zafascynowany tworzywem filmowym oraz możliwościami nowych technologii Wenders zrealizował zarazem autotematyczne dzieło o kinie jego przestrzeni i sensualności. Znany z refleksji medialnej reżyser stworzył plastyczny manifest swych przekonań co do siły i misji sztuki filmowej. W początkowych sekwencjach filmu, zaraz po tym, jak po raz pierwszy pojawia się Pina Bausch, wykonując gesty opisujące cztery pory roku, na filmowaną scenę wkraczają członkowie trupy Tanztheater. W tyle sceny wisi biała, pół- 2 A. Rembowska, Teatr tańca..., s W. Wenders, Pejzaż miejski, [w:] Europejskie manifesty kina. Antologia, red. A. Gwóźdź, Wiedza Powszechna, Warszawa 2002, s

5 JUSTYNA BUDZIK przezroczysta zasłona, na którą padają długie cienie aktorów. Nieodparte w tym momencie pozostaje skojarzenie z kinowym ekranem, na którym projekcja cieni przypomina o źródłach dzisiejszego porządku kina. Wątek kinowy, bardzo subtelny i delikatnie sygnalizowany (delikatne i ulotne jest światło projektora) obecny jest w Pinie nieustannie, akcentowany mocniej w regularnych interwałach, oddzielających poszczególne fragmenty filmu. We frontalnych ujęciach teatralnej sceny pojawia się również widownia. Publiczność była niezwykle istotna w spektaklach Bausch, bo aktorzy wchodzili w interakcje z widzami, nawiązywali z nimi kontakt. Przedstawienia nie zamierzały jednak wprowadzać widzów w hipnotyczną iluzję alternatywnego świata, wręcz przeciwnie: Pozwala się uczestnikom spektaklu wykonawcom i publiczności zachować świadomość prowadzonej gry. Teatralność zostaje obnażona, a widz staje się jakby współodpowiedzialny za kształt widowiska. Strefa widowni zostaje włączona w krąg sceny, widzowie stają się aktorami 4. W pierwszym ujęciu filmu, w którym widać kilka rzędów widowni teatralnej, miejsca są puste. Jednak już w kolejnym widzimy publiczność, która przygląda się przedstawieniom. Technologia 3D włącza niejako widza kinowego w grono publiki spektaklów, gdyż dzięki głębi przestrzennej obrazu prawdziwe rzędy foteli sali kinowej zdają się przedłużeniem audytorium ze świata filmu. Gdy tancerze na ekranie wyciągają ręce, widz Wendersa poddaje się iluzji trójwymiarowości i odnosi wrażenie, iż aktor zaraz go dotknie. Zgodnie z wolą Piny, reżyser filmu zapewnia widzowi specjalne miejsce w wewnętrznym świecie tanecznego widowiska. Równocześnie Wenders scala dwa światy: teatralny i kinowy. W siedemnastej minucie filmu widzimy tancerzy siedzących tyłem do nas na krzesłach, przed ekranem. Za nimi stoi projektor, który zostaje uruchomiony przez kinooperatora, by wyświetlić dokument z pracy Piny nad Café Müller. Po chwili archiwalna rejestracja wypełnia cały kinowy ekran, a publiczność filmu w niezauważalny sposób zostaje scalona z intymna widownią Tanztheater na kameralnym pokazie historycznego nagrania... Za sprawą płynnego montażu po kilku minutach widz ponownie ogląda przedstawienia w kolorze, reinscenizowane na potrzeby filmu. Od tego momentu granica między przestrzenią teatru i kina, filmu i prawdziwej widowni zostaje zatarta, a dzieło Wendersa można interpretować zarówno jako portret Piny, jak i metaforę sensualnego wymiaru filmu. Ujęcie aktorów oglądających film powraca w Pinie kilka razy. Operator projektora pali papierosa reżyser nie mógł sobie odmówić wanitatywnej stylizacji w duchu Bergmana, stawiając swój dyskretny autograf. W jednej z rozmów na temat paradygmatu przedstawiania duchowości Wedners mówi: 4 A. Rembowska, Teatr tańca..., s

6 SCENA, WIDOWNIA I EKRAN W TAŃCU: PINA WIMA WENDERSA Oto po co wymyślono kino. Ponieważ nasze stulecie potrzebowało tego języka zdolnego uczynić rzeczy bezpośrednio widzialnymi 5. Tym razem reżyser stara się uczynić widoczną istotę kina: pozornie nietrwałe obrazy, jakie emituje kinowy projektor, zyskują wolumen dzięki technologii 3D, wnikają w świat kinowej sali, upodobniając ją do teatralnej widowni Wuppertalu. Pina rozgrywa się w przestrzeni trójwymiarowych światłocieni emitowanych z projektora na ekran kinowy, ale tu projektory są dwa: rzeczywisty i wewnątrzfilmowy. Magiczna przestrzeń trójwymiarowego filmu miesza się z ukazanymi przestrzeniami sceny i miasta, tworząc wielopiętrową strukturę obrazów. Obrazy te mają charakter (prawie) dotykalny, zwłaszcza ze względu na portretowaną materię tańczących ciał. Wenders udowodnił swą realizacją, że technologia 3D nie jest tylko i wyłącznie środkiem właściwym dla gatunku fantasy, lecz służyć może także jako medium pomocne dla wyrażenia głębokich sensów filmowej kreacji. Siła oddziaływania Piny jest w dużej mierze rezultatem użytej technologii, która w rękach (i oczach) Wendersa stała się idealną do przemycenia metatematycznej refleksji o statusie obrazu i konstrukcji kinowej przestrzeni. Bez nachalnego, pseudofilozoficznego dyskursu (jak miało to miejsce chociażby w poprzednim jego filmie Spotkanie w Palermo) reżyser stworzył model kinowego doznania, które, tak jak odbiór widowisk Piny Bausch, wydarza się przy współudziale wszystkich zmysłów, angażując cielesność wykonawców i odbiorcy. Podobieństwa między światem Tanztheater a światem kina są zaskakująco liczne, a zwielokrotnienie projekcji czyni z Piny laboratorium przestrzeni kina, w której widz gubi się w tanecznym zapamiętaniu. W początkach myśli filmowej znajdziemy wiele wypowiedzi dotyczących świetlnego aspektu filmu. Skupiają się one przede wszystkim na świetle przedstawiającym, dzięki któremu uobecniają się na płaszczyźnie ekranu obrazy. Pośród pierwszych teoretyków Rudolf Harms zainteresował się światłem projektora, rozszerzając tym samym spektrum badawcze analizujące dotąd film jedynie w kontekście obrazów: W pozbawionej objętości przestrzeni jawi się oku w kierunku osi spojrzenia ściśle określona płaszczyzna, od której ze stopniową siłą i umiarkowaniem uwalniają się w swobodnym ruchu najrozmaitsze zjawiska świetlne. Owe ruchy światła najlepiej obserwować wtedy, kiedy miast na płaszczyznę obrazu, zwróci się raz uwagę na snop światła przebiegający z okienka kabiny projekcyjnej [...] 6. Zaistnienie widzialnego przepływu światła filmowego, które można oglądać samo w sobie, zanim utworzy ono obrazy na ekranie, wydobywa z podstawowego tworzywa filmu jakości zmysłowe. Światło rozchodzące się w sali kinowej 5 W. Wenders, La verité des images, L Arche, Paris 1992, s R. Harms, Philosophie des Films, cyt. za A. Gwóźdź, Pochwała widzialności. Ze studiów nad niemiecką myślą filmową do roku 1933, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1990, s

7 JUSTYNA BUDZIK jest tworem przestrzennym, można wyróżnić jego kształt i gęstość. Czy można go dotknąć? Racjonalna odpowiedź powinna brzmieć: nie, jednak gdy wgłębić się w doznawanie projekcji, nie jest to już takie oczywiste, gdyż nie można zaprzeczyć odczuciom dotykowym, jakie towarzyszom seansowi filmowemu. Kwestia ta wymaga ponownego przemyślenia w erze nowej konstrukcji obrazu filmowego, opartej na technologii trójwymiarowej. Współczesne filmy tworzą świetlne kształty i bryły, których miejsce nie ogranicza się już do płaszczyzny ekranu. Film trójwymiarowy istnieje w międzyprzestrzeni, jaka wypełnia widownię sali kinowej. Obrazy, na podobieństwo tancerzy ze spektakli Piny Bausch, wychodzą do publiczności, stymulując obustronną grę wielozmysłowych oddziaływań. Wierny przekonaniu, iż kino ma przede wszystkim czynić rzeczy widzialnymi, w swoim nowym filmie idzie Wenders o krok dalej: kino czyni widzialne już rzeczy (obrazy) dotykalnymi. A może to przestrzenne obraz świetlne czynią dotykalnym kino? 202

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia 1 psychodrama psyche + drama = "działanie duszy", metoda diagnozy i terapii, polegająca na improwizowanym odgrywaniu przez pacjenta w sytuacji terapeutycznej pewnych

Bardziej szczegółowo

W świecie Bollywood Orientalny hotel, niezwykłe miejsce, niecodzienne wydarzenie...

W świecie Bollywood Orientalny hotel, niezwykłe miejsce, niecodzienne wydarzenie... W świecie Bollywood Orientalny hotel, niezwykłe miejsce, niecodzienne wydarzenie... (Hotel, Spa, Ayurveda, Konferencja) Trzy Korony sp.j. Ul.Zamkowa-6, 34-436 CZORSZTYN, POLAND Tel./Fax. + 48 182650367,

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem 1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem Sen nocy nie tylko letniej Temat: Gdy teksty rozmawiają

Bardziej szczegółowo

Warsztaty z tworzenia filmów animowanych metodą poklatkową.

Warsztaty z tworzenia filmów animowanych metodą poklatkową. Klub Otwartej Kultury w ramach projektu Patriotyzm Jutra Warsztaty z tworzenia filmów animowanych metodą poklatkową. 1. Gatunki filmu animowanego. rysunkowy lalkowy wycinankowy plastelinowy animacja 3D

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012 Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012 "Teatr pojmowany jako dzieło sztuki teatralnej powinien rozszerzać horyzont umysłowy dziecka,

Bardziej szczegółowo

Temat: Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach

Temat: Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach Temat: Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach Opracowanie: Ida Łotocka-Huelle Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Przedmiot: plastyka

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MWT R1_1P 091 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU STYCZEŃ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut

Bardziej szczegółowo

Oferta wynajmu mobilnego

Oferta wynajmu mobilnego Oferta wynajmu mobilnego kina emocji CINEMA 5D CINEMA 5D zobacz i poczuj! Nasze kino to innowacyjny produkt na miarę XXI wieku. W kinie CINEMA 5D widz odbiera film wszystkimi zmysłami. Dzieje się tak za

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)

Bardziej szczegółowo

USTAWIENIA KAMERY FILMOWEJ SKRÓT ZAJĘĆ:

USTAWIENIA KAMERY FILMOWEJ SKRÓT ZAJĘĆ: Spotkanie organizacyjne I: 1. Przedstawienie scenariusza zajęć. 2. Prezentacja sprzętu audio-video wykorzystywanego podczas zajęć - (kamera Sony HVR-Z1E, kamera GoPro Black 3, slidcamera, statyw trójnożny

Bardziej szczegółowo

ZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO.

ZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO. ZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO. Współczesna cywilizacja ludzka charakteryzuje się procesem nieustannych zmian, na które powinien być podatny człowiek tych czasów. Dlatego

Bardziej szczegółowo

Mój pierwszy film Zadanie 5

Mój pierwszy film Zadanie 5 Mój pierwszy film Zadanie 5 Pomysł na lekcję Zajęcia będą zaproszeniem do magicznego świata filmu. Dzieci sprawdzą swoje siły w sztuce aktorskiej, reżyserskiej i operatorskiej; a pretekstem do powstania

Bardziej szczegółowo

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I Nr Zadania Odpowiedź Punkty 1. 1.1. Wesele 1.2. Święto wiosny 1.3. Don Kichot 0-1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. za prawidłowe podanie wszystkich tytułów1 punkt

Bardziej szczegółowo

Akademia Teatralna im. Aleksandra Zelwerowicza w Warszawie Wydział Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku SYLABUS PRZEDMIOTU /MODUŁU KSZTAŁCENIA

Akademia Teatralna im. Aleksandra Zelwerowicza w Warszawie Wydział Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku SYLABUS PRZEDMIOTU /MODUŁU KSZTAŁCENIA SYLABUS PRZEDMIOTU /MODUŁU KSZTAŁCENIA Elementy składowe sylabusu Opis Nazwa przedmiotu/modułu Animacje komputerowe Kod przedmiotu PPR56 Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Sztuki Lalkarskiej

Bardziej szczegółowo

Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE

Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE KIERUNEK: Wychowanie fizyczne SPECJALNOŚC: wychowanie fizyczne w szkole Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu

Bardziej szczegółowo

Dzień Tańca na Wydziale Pedagogicznym, 27 kwietnia 2017

Dzień Tańca na Wydziale Pedagogicznym, 27 kwietnia 2017 Dzień Tańca na Wydziale Pedagogicznym, 27 kwietnia 2017 "Jest rzeczą charakterystyczną, że większość sformułowań na temat tańca omawia to zjawisko z dystansu, zamiast przejść do sedna sprawy. Najbardziej

Bardziej szczegółowo

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego S Y L A B U S MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013 1. NAZWA PRZEDMIOTU polska/angielska 2. KOD PRZEDMIOTU Dramaturgia / Dramaturgy 3. KIERUNEK Reżyseria dramatu WYDZIAŁ 4. SPECJALNOŚĆ Reżyseria

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu

Imię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu Kod ucznia Imię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu Kuratorium Oświaty w Gdańsku Konkurs języka polskiego dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej etap rejonowy 2018r. Przeczytaj uważnie zamieszczone

Bardziej szczegółowo

Program autorskich warsztatów realizowanych w ramach projektu pn. Mistrz uczniem

Program autorskich warsztatów realizowanych w ramach projektu pn. Mistrz uczniem Program autorskich warsztatów realizowanych w ramach projektu pn. Mistrz uczniem W związku ze specyfiką grupy, która wynika z rozbieżności wiekowej zajęcia warsztatowe realizowane w ramach projektu będą

Bardziej szczegółowo

Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego

Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego Ewa Boczarska ZSM-E w Żywcu czas realizacji rok szkolny 2018/2019 WSTĘP Inspiracją do podjęcia działań w zakresie

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowała: Sylwia Roś 1 Wstęp Program ten przeznaczony jest dla uczniów kl. IV - V szkoły podstawowej, do realizacji w ramach

Bardziej szczegółowo

Gert Weigelt Absolutnie Pina (Absolut Pina) Wystawa fotografii tańca

Gert Weigelt Absolutnie Pina (Absolut Pina) Wystawa fotografii tańca Gert Weigelt Absolutnie Pina (Absolut Pina) Wystawa fotografii tańca Otwarcie wystawy: 3 kwietnia 2012, godz. 18 Czas trwania: 4 kwietnia 6 maja 2012 Organizatorzy: Goethe-Institut Krakau i Galeria Sztuki

Bardziej szczegółowo

E A T R PROGRAM EDUKACJI TEATRALNEJ DLA DZIECI. ogarnij ROK SZKOLNY 2017/2018

E A T R PROGRAM EDUKACJI TEATRALNEJ DLA DZIECI. ogarnij ROK SZKOLNY 2017/2018 T ogarnij E A T R PROGRAM EDUKACJI TEATRALNEJ DLA DZIECI ROK SZKOLNY 2017/2018 Ogarnij teatr! Dzieci i młodzież mają naturalną potrzebę wyrażania siebie w różnych formach ekspresji. Jedną z nich może być

Bardziej szczegółowo

Patyk się żeni reż. Martin Lund

Patyk się żeni reż. Martin Lund Patyk się żeni reż. Martin Lund MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Co to jest scenografia i czego się dzięki niej dowiadujemy? stowarzyszenie nowe horyzonty

Bardziej szczegółowo

Zapraszamy na zajęcia taneczne z panią Eweliną Stasiuk w Centrum Kultury Wilanów na ul. Kolegiackiej 3!

Zapraszamy na zajęcia taneczne z panią Eweliną Stasiuk w Centrum Kultury Wilanów na ul. Kolegiackiej 3! Zapraszamy na zajęcia taneczne z panią Eweliną Stasiuk w Centrum Kultury Wilanów na ul. Kolegiackiej 3! 1 / 5 Grupa choreograficzna 7-14 lat, wszystkie style. Zajęcia odbywają się w środy w godz. 19.30-20.30.

Bardziej szczegółowo

Akademia Teatralna im. Aleksandra Zelwerowicza w Warszawie Wydział Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku

Akademia Teatralna im. Aleksandra Zelwerowicza w Warszawie Wydział Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku SYLABUS PRZEDMIOTU /MODUŁU KSZTAŁCENIA Elementy składowe sylabusu Opis Nazwa przedmiotu/modułu Seminarium reżyserskie Kod przedmiotu PKR10 Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Sztuki Lalkarskiej

Bardziej szczegółowo

Teatr im. Jana Kochanowskiego w Opolu to jedno z najciekawszych miejsc w województwie opolskim do organizacji imprez kulturalnych, naukowych,

Teatr im. Jana Kochanowskiego w Opolu to jedno z najciekawszych miejsc w województwie opolskim do organizacji imprez kulturalnych, naukowych, Teatr im. Jana Kochanowskiego w Opolu to jedno z najciekawszych miejsc w województwie opolskim do organizacji imprez kulturalnych, naukowych, towarzyskich, rozrywkowych oraz biznesowych. duży, nowocześnie

Bardziej szczegółowo

wykład, praca w zespołach, analiza materiału wizualnego, zadania plastyczne, rozmowa nauczająca, analiza filmu

wykład, praca w zespołach, analiza materiału wizualnego, zadania plastyczne, rozmowa nauczająca, analiza filmu Tytuł: Historia kina w Popielawach scenariusz Autor: Ida Łotocka-Huelle Program: Kulturalnie i obywatelsko w bibliotece Rodzaj materiału: scenariusz zajęd 1. Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Ogólna tematyka zajęć w klasie II

Ogólna tematyka zajęć w klasie II Ogólna tematyka zajęć w klasie II Przygotowanie uczniów do udziału w przedstawieniu teatralnym. Udział w przedstawieniu teatralnym. Wizyta w pracowni lalkarza - zapoznanie się ze sposobami wykonania różnych

Bardziej szczegółowo

Film to życie, z którego wymazano plamy nudy (A. Hitchcock) rodzaje i gatunki filmowe

Film to życie, z którego wymazano plamy nudy (A. Hitchcock) rodzaje i gatunki filmowe Scenariusz lekcji bibliotecznej pt. Film to życie, z którego wymazano plamy nudy (A. Hitchcock) rodzaje i gatunki filmowe CEL GŁÓWNY: kształcenie umiejętności patrzenia na film i dyskutowania o nim CELE

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

PROGRAM 2. DRAMAT W DZIAŁANIU

PROGRAM 2. DRAMAT W DZIAŁANIU DATY SPO- TKAŃ PROGRAM 1. SZKOŁA PRZEZ TEATR. TRANSGRESJA PRZESTRZENI PROGRAM 2. DRAMAT W DZIAŁANIU PROGRAM ŁĄCZONY SZKOŁA PRZEZ TEATR. TRANSGRESJA PRZE- STRZENI + DRAMAT W DZIAŁANIU Koordynatorzy: K.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Arteterapia. Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel

Arteterapia. Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel Arteterapia Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel Formy terapii przez sztukę wspomagające biblioterapię W działaniach biblioterapeutycznych przydatne są również inne formy terapii, wykorzystujące

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KOŁA TEATRALNEGO. Kabaretu Barwnych Marynarek

PROGRAM KOŁA TEATRALNEGO. Kabaretu Barwnych Marynarek PROGRAM KOŁA TEATRALNEGO zmodyfikowany ze względu na działalność Kabaretu Barwnych Marynarek autor: Agnieszka Wiśniewska Niepubliczna Szkoła Podstawowa nr 47 im. Roberta Schumana Spis treści: Wstęp Cele

Bardziej szczegółowo

Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.

Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci. Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci. Oddziaływanie przez sztukę jest uznaną i cenioną formą terapii. Dzieje się tak, ponieważ zarówno muzyka jak i plastyka poruszają w człowieku

Bardziej szczegółowo

Pakiet Atrakcji Dodatkowych

Pakiet Atrakcji Dodatkowych Pakiet Atrakcji Dodatkowych Spektakl AB OVO "PUBLICZNOŚĆ RZĄDZI" to interaktywne show teatru Ab Ovo trwające ok.90 min. Spektakl ten jest w 100% improwizowany i polega na aktywnym wciąganiu widza w to

Bardziej szczegółowo

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.

Bardziej szczegółowo

Oferta Beyond Borders

Oferta Beyond Borders O PROJEKCIE: Ponad Granicami to projekt skierowany do młodzieży w wieku od 14 do 18 lat, realizowany jako wspólne przedsięwzięcie dwóch krajów - Polski i Iranu. Osią, wokół której podejmowane są działania

Bardziej szczegółowo

MALARSTWO. W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego. Marta Węgiel. Naila Ibupoto Julia Idasiak

MALARSTWO. W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego. Marta Węgiel. Naila Ibupoto Julia Idasiak MALARSTWO W zewnętrznym poszukiwać wewnętrznego Trzy subtelne natury spotykają się na wspólnej płaszczyźnie twórczych poszukiwań. Rezultat takiego spotkania daje spektrum wizualnych doświadczeń, mieszczących

Bardziej szczegółowo

uczeń potrafi odczytać znaczenia i emocje wyrażone we wskazanych scenach filmu;

uczeń potrafi odczytać znaczenia i emocje wyrażone we wskazanych scenach filmu; Autorka: dr hab. Katarzyna Mąka-Malatyńska Temat zajęć: Dźwiękowa i kolorowa podróż przez świat. Chłopiec i świat, reż. Alê Abreu, Brazylia 2013 Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne Grupa wiekowa:

Bardziej szczegółowo

Grupa taneczna NEXT Tomasz Barański

Grupa taneczna NEXT Tomasz Barański to profesjonalna grupa taneczna, założona przez tancerza i choreografa Tomasza Barańskiego. Grupa posiada w swoim składzie prawdopodobnie najlepsze tancerki i tancerzy w Polsce. 2 To mega utalentowany

Bardziej szczegółowo

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14). Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest

Bardziej szczegółowo

OTWARTA KULTURA. II Dzień Kulturoznawcy i Kulturoznawczyni w Katowicach. 21 maja 2019

OTWARTA KULTURA. II Dzień Kulturoznawcy i Kulturoznawczyni w Katowicach. 21 maja 2019 OTWARTA KULTURA II Dzień Kulturoznawcy i Kulturoznawczyni w Katowicach 21 maja 2019 Centrum Informacji Naukowej i Biblioteka Akademicka ul. Bankowa 11a IDEA PROJEKTU Uważamy, że dostęp do dóbr kultury

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Czas karnawału

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska. Blok tematyczny: Czas karnawału Autor scenariusza: Danuta Bezczyńska Blok tematyczny: Czas karnawału Scenariusz nr 4 I. Tytuł scenariusza: Tańczyć każdy może. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące) polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y / J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Klasa III/ Scenariusz nr 23 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Magia kina. Temat ośrodka dziennego: Nasza klasa w kinie. Kształtowane umiejętności ucznia w

Bardziej szczegółowo

taniec.edu oferta edukacyjna dla szkół

taniec.edu oferta edukacyjna dla szkół taniec.edu oferta edukacyjna dla szkół kim jesteśmy? Krakowskie Centrum Choreograficzne jest miejscem prezentacji, promocji i profesjonalizacji tańca, ze szczególnym uwzględnieniem tańca współczesnego

Bardziej szczegółowo

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA - projekt zajęć muzealnych dla dzieci w wieku przedszkolnym zgodny z założeniami Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowy Festiwal Teatrów Taoca SCENA OTWARTA Centrum Sztuki Mościce. 9-24 października 2015

Międzynarodowy Festiwal Teatrów Taoca SCENA OTWARTA Centrum Sztuki Mościce. 9-24 października 2015 Międzynarodowy Festiwal Teatrów Taoca SCENA OTWARTA Centrum Sztuki Mościce 9-24 października 2015 Międzynarodowy Festiwal Teatrów Taoca SCENA OTWARTA to wyjątkowa szansa poznania aktualnych trendów w sztuce

Bardziej szczegółowo

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin

Bardziej szczegółowo

A. Prace indywidualne - dwie do wyboru z trzech: B. Prace indywidualne lub zespołowe - dwie do wyboru z trzech:

A. Prace indywidualne - dwie do wyboru z trzech: B. Prace indywidualne lub zespołowe - dwie do wyboru z trzech: Nazwa przedmiotu KREACJA DŹWIĘKU W FORMACH AUDIOWIZUALNYCH * Forma zajęć wykład grupy Zajęcia indywidualne godz. 120 liczba semestrów 4 rok I; II forma zaliczenia egzamin Cel nauczania Nabycie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęd nr 70 Temat: Klub melomana- słuchamy utworów muzyki klasycznej.

Scenariusz zajęd nr 70 Temat: Klub melomana- słuchamy utworów muzyki klasycznej. Scenariusz zajęd nr 70 Temat: Klub melomana- słuchamy utworów muzyki klasycznej. Cele operacyjne: Uczeo: wyjaśnia, kim jest meloman, odczytuje godziny na zegarze, wykonuje proste obliczenia czasu, analizuje

Bardziej szczegółowo

Taniec w kulturze globalnej. Zyski i straty

Taniec w kulturze globalnej. Zyski i straty Ogólnopolska konferencja Taniec w kulturze globalnej. Zyski i straty 29-30 listopada 2014 Organizator: Koło Naukowe Teorii Tańca przy Zakładzie Tańca Uniwersytetu Muzycznego Fryderyka Chopina w Warszawie

Bardziej szczegółowo

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy. AFIRMACJE DLA GŁOSU Lista, którą przygotowałam zawiera afirmacje dotyczące różnych aspektów Twojego funkcjonowania, Twojego głosu i pracy głosem. Wybierz z niej te, które uznasz za najbardziej trafne w

Bardziej szczegółowo

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Bardziej szczegółowo

Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż

Bardziej szczegółowo

Opinie o polskim filmie

Opinie o polskim filmie Opinie o polskim filmie Wyniki badania dla SFP przeprowadzonego przez CBOS na reprezentatywnej próbie mieszkańców Polski od 15 roku życia w dniach 26 sierpnia 2 września 2009 Ile razy w ostatnich dwóch

Bardziej szczegółowo

1.1. Komunikacja niewerbalna a werbalna

1.1. Komunikacja niewerbalna a werbalna Czy pomyślałbyś, że gdy spotykamy kogoś po raz pierwszy, w 93 procentach komunikujemy się z nim poprzez mowę ciała? 55 procent naszej uwagi pochłania postawa, gesty i mimika rozmówcy, kolejne 38 procent

Bardziej szczegółowo

GSMONLINE.PL. Huawei P9 - jak kręcić nim świetne materiały wideo

GSMONLINE.PL. Huawei P9 - jak kręcić nim świetne materiały wideo GSMONLINE.PL Huawei P9 - jak kręcić nim świetne materiały wideo 2017-01-31 Huawei P9 stał się symbolem mobilnej fotografii. Podwójny aparat wprowadzony w tym modelu wyznaczył trend kopiowany przez innych

Bardziej szczegółowo

XX Wojewódzki Przegląd Teatrów Dziecięcych i Młodzieżowych 2019

XX Wojewódzki Przegląd Teatrów Dziecięcych i Młodzieżowych 2019 XX Wojewódzki Przegląd Teatrów Dziecięcych i Młodzieżowych 2019 Teatr nieprofesjonalny powinien posługiwać się własnymi środkami wyrazu i być jak najpełniejszym dziełem dzieci i młodzieży. Nie powinien

Bardziej szczegółowo

Akcja Filmowa MRÓWKOJADY NA TROPIE

Akcja Filmowa MRÓWKOJADY NA TROPIE Akcja Filmowa MRÓWKOJADY NA TROPIE Zobacz film w reżyserii Piotra Pluty "Nocna Zmiana" powstały w w ramach Mrówkojadów na Tropie (kliknij) Zobacz film w reżyserii Tomsza Habzy i Andrzeja Bzickiego "Zmiana"

Bardziej szczegółowo

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii

Bardziej szczegółowo

Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas

Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas Ty masz autyzm czasem, ja mam autyzm cały czas SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH przybliżających tematykę niepełnosprawności i autyzmu dla uczniów klas gimnazjalnych Cele lekcji: Uczeń: rozumie sytuację osób

Bardziej szczegółowo

Dorota Jasion Plan pracy kółka teatralno-muzycznego w klasach I III

Dorota Jasion Plan pracy kółka teatralno-muzycznego w klasach I III Plan pracy kółka teatralno-muzycznego w klasach I III Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 67-70 2007 Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzóstowej PLAN PRACY KÓŁKA TEATRALNO-MUZYCZNEGO

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.

Bardziej szczegółowo

Uczeń i nauczyciel w roli rozmówcy

Uczeń i nauczyciel w roli rozmówcy Uczeń i nauczyciel w roli rozmówcy Warsztaty dla nauczycieli języka polskiego liceów ogólnokształcących i techników (3 godz. dydaktyczne) Materiał przygotowany przez Kingę Białek Projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny Załącznik nr 1 Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów jazz i muzyka

Bardziej szczegółowo

TEATR NA ŻYWO CZY Z DVD?

TEATR NA ŻYWO CZY Z DVD? TEATR NA ŻYWO CZY Z DVD? TEATR NA ŻYWO CZY Z DVD? 13 marca na Małej Scenie Teatru Powszechnego w Łodzi w ramach XXIII Międzynarodowego Festiwalu Sztuk Przyjemnych i Nieprzyjemnych odbył się panel dyskusyjny

Bardziej szczegółowo

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).

Bardziej szczegółowo

TEATR BLIŻEJ DZIECKA

TEATR BLIŻEJ DZIECKA TEATR BLIŻEJ DZIECKA Wiemy nie od dziś, że dziecko uczy się kontaktu ze sztuką już od wczesnego dzieciństwa. Wrodzona wrażliwość pozwala mu żywo reagować na melodyjność głosu matki i śpiewane przez nią

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA mjr Danuta Jodłowska KOMUNIKACJA WERBALNA Komunikacja werbalna to przekazywanie informacji za pomocą wyrazów. Dużą rolę odgrywają tu takie czynniki, jak: akcent (badania dowiodły,

Bardziej szczegółowo

Projekty specjalne coś co nas wyróżnia na rynku

Projekty specjalne coś co nas wyróżnia na rynku Projekty specjalne coś co nas wyróżnia na rynku Projekty specjalne przygotowujemy z myślą o wybranej grupie widzów i dostosowujemy je do potrzeb odbiorców. opis Kino to wehikuł magiczny najdoskonalsze

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 200 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

Autorzy i autorki Ewa Filipp Beata Kunat Sławomir Magala Robert McMurray Margaret Mead Krzysztof Olechnicki Sarah Pink Sławomir Sikora Samantha Warren

Autorzy i autorki Ewa Filipp Beata Kunat Sławomir Magala Robert McMurray Margaret Mead Krzysztof Olechnicki Sarah Pink Sławomir Sikora Samantha Warren Etnografia wizualna Etnografia wizualna Świat ludzi ma wymiar estetyczny Kultura składa się z symboli Zmysły odgrywają ważną rolę w nadawaniu i odczytywaniu sensu; zmysł wzoru kluczowy dla wielu osób Ewa

Bardziej szczegółowo

Ś L Ą S K I T E A T R T A Ń C A TANECZNY MOST. Realizacja projektu

Ś L Ą S K I T E A T R T A Ń C A TANECZNY MOST. Realizacja projektu TANECZNY MOST Realizacja projektu Lipiec 2009 - Listopad 2010 Spis treści O ŚTT 3 Opis projektu 4 Partnerzy projektu 5 Nadchodzące wydarzenia 6 Kontakt 7 Str. 2 O ŚTT Cele Śląski Teatr Tańca został załoŝony

Bardziej szczegółowo

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie

Bardziej szczegółowo

Temat: Zabawa kolorami w filmie Czerwone i czarne W. Giersza. Opracowała: Justyna Całczyńska Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Przedmiot: sztuka, wiedza o kulturze Czas: 2 godziny lekcyjne Cele lekcji:

Bardziej szczegółowo

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Malarstwo 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów Korzystanie

Bardziej szczegółowo

Rok akademicki 2016 / 2017

Rok akademicki 2016 / 2017 Rok I Semestr I Semestr II 01 Elementarne zadania aktorskie 4 Zaliczenie 4 ---- ---- --- 0 Podstawy gry aktorskiej --- ---- --- 4 EK 3,5 03 Technika baletu klasycznego 5 Zaliczenie 3 5 3 04 Taniec współczesny

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów Opis

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

II Festiwal Młodych Tancerzy AGRESYWNIE PROGRESYWNI

II Festiwal Młodych Tancerzy AGRESYWNIE PROGRESYWNI Miasto Maków Mazowiecki, Miejski Dom Kultury w Makowie Mazowieckim i Stowarzyszenie Rozwoju Poprzez Taniec PROGRES zapraszają II Festiwal Młodych Tancerzy AGRESYWNIE PROGRESYWNI Maków Mazowiecki 10 czerwca

Bardziej szczegółowo

Wydział Teatru Tańca w Bytomiu Rok akademicki 2017 / 2018 Rok I

Wydział Teatru Tańca w Bytomiu Rok akademicki 2017 / 2018 Rok I Rok akademicki 0 / Rok I Semestr I 0 Semestr II Elementarne zadania aktorskie 0 Podstawy gry aktorskiej, 0 0 0 Polska technika tańca współczesnego 0 Improwizacja 0 Impostacja głosu Polski folklor muzyczny

Bardziej szczegółowo

OD SCENARIUSZA DO RECENZJI INNY SŁOWNIK FILMOWY

OD SCENARIUSZA DO RECENZJI INNY SŁOWNIK FILMOWY OD SCENARIUSZA DO RECENZJI INNY SŁOWNIK FILMOWY ZACZYNAMY OD... Adaptacja (łac. adaptatio przystosowanie) przetworzenie dzieła sztuki lub publikacji do odbioru za pomocą innego środka przekazu niż to planowano

Bardziej szczegółowo

Niezależnego Zrzeszenia Studentów Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie niebiletowane i mają charakter niekomercyjny

Niezależnego Zrzeszenia Studentów Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie niebiletowane i mają charakter niekomercyjny OFERTA WSPÓŁPRACY Szanowni Państwo, w imieniu Niezależnego Zrzeszenia Studentów Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie mam zaszczyt zaprosić Państwa do współtworzenia projektu Prawie Kino cyklu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN XII OGÓLNOPOLSKIEGO FESTIWALU TAŃCA NOWOCZESNEGO TAŃCZĄC W JASNOŚCIACH 2018

REGULAMIN XII OGÓLNOPOLSKIEGO FESTIWALU TAŃCA NOWOCZESNEGO TAŃCZĄC W JASNOŚCIACH 2018 REGULAMIN 1. Organizator: Tarnogórskie Centrum Kultury w Tarnowskich Górach, tel./fax 32 285 27 34, www.tck.net.pl 2. Termin i miejsce: 19 MAJA 2018 r. Hala Sportowa (obok Parku Wodnego) ul. Obwodnica

Bardziej szczegółowo

OGŁOSZENIE O NABORZE DO SEKCJI ARTYSTYCZNYCH WEJHEROWSKIEGO CENTRUM KULTURY

OGŁOSZENIE O NABORZE DO SEKCJI ARTYSTYCZNYCH WEJHEROWSKIEGO CENTRUM KULTURY OGŁOSZENIE O NABORZE DO SEKCJI ARTYSTYCZNYCH WEJHEROWSKIEGO CENTRUM KULTURY Informujemy, że z dniem 25.VIII.2014 rozpoczynają się zapisy do sekcji artystycznych Wejherowskiego Centrum Kultury na rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Od 10 lat prowadzi Zespół Tańca Ludowego Hanka przy Gminnym Ośrodku Kultury w Kątach Wrocławskich.

Od 10 lat prowadzi Zespół Tańca Ludowego Hanka przy Gminnym Ośrodku Kultury w Kątach Wrocławskich. Informacje o instruktorze Absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego oraz Państwowego Pomaturalnego Studium Kształcenia Animatorów Kultury i Bibliotekarzy na kierunku: Taniec. Dyplomowany Animator czasu

Bardziej szczegółowo

1.2a-przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

1.2a-przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia tygodniowy Temat dnia Czym różni się teatr od

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo