wykład, praca w zespołach, analiza materiału wizualnego, zadania plastyczne, rozmowa nauczająca, analiza filmu

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "wykład, praca w zespołach, analiza materiału wizualnego, zadania plastyczne, rozmowa nauczająca, analiza filmu"

Paulina Kurowska
8 lat temu
Przeglądów:

1 Tytuł: Historia kina w Popielawach scenariusz Autor: Ida Łotocka-Huelle Program: Kulturalnie i obywatelsko w bibliotece Rodzaj materiału: scenariusz zajęd 1. Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach Historia kina w Popielawach Czas: 2 godziny (plus projekcja filmu) Po zajęciach uczestnik będzie umiał: wyjaśnid na przykładzie na czym polega korelacja sztuk; porównad kadr filmowy do obrazu, wskazując podobieostwa i różnice; wskazad ruch jako specyfikę przekazu filmowego; wyjaśnid pojęcie kompozycji i określid jej typy; rozpoznad typy kompozycji na wybranych kadrach filmowych i obrazach malarskich; wyjaśnid pojęcie inspiracji i wskazad przykłady inspiracji malarstwem w obejrzanym filmie. Metody i techniki pracy: wykład, praca w zespołach, analiza materiału wizualnego, zadania plastyczne, rozmowa nauczająca, analiza filmu

będzie umiał: wyjaśnid na przykładzie na czym polega korelacja sztuk; porównad kadr filmowy do obrazu, wskazując podobieostwa i różnice; wskazad ruch jako specyfikę przekazu filmowego; wyjaśnid

2 Środki dydaktyczne: film Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach, słownik pojęd plastycznych i wyrazów obcych, materiał pomocniczy nr 1 reprodukcje dzieł i kadry filmowe do analizy porównawczej, materiał pomocniczy nr 2 reprodukcje dzieł i kadry filmowe do analizy porównawczej kompozycji, karty pracy ucznia (nr 1, 2, 3, 4, 5 i 6), komputer i rzutnik multimedialny, płyta CD z wszystkim załącznikami wykorzystywanymi podczas zajęd, blok, farby, pędzle Słowa kluczowe: korelacja inspiracja malarskośd filmu kadr filmowy pole obrazowe ekspresyjna rola kompozycji ruchome obrazy kompozycja dzieła Uwagi: Przed przystąpieniem do zajęd należy obejrzed film oraz zapoznad się z definicjami pojęd: korelacja, inspiracja, kompozycja, harmonia, kontrast, kadr filmowy. Przebieg zajęd: 1. Zapisz na dużym arkuszu papieru temat. Zapytaj grupę, czy rozumieją użyte w nim słowo korelacja. Wysłuchaj odpowiedzi, a w razie konieczności uzupełnij definicję. Zapowiedz, że podczas zajęd będziecie zajmowad się porównywaniem sztuki malarskiej ze sztuką filmową, uwzględniając przede wszystkim kompozycję i wzajemne inspiracje obu tych sztuk.

wszystkim załącznikami wykorzystywanymi podczas zajęd, blok, farby, pędzle Słowa kluczowe: korelacja inspiracja malarskośd filmu kadr filmowy pole obrazowe ekspresyjna rola kompozycji ruchome obrazy

3 2. Zainicjuj rozmowę na temat filmu obejrzanego przed zajęciami. Możesz wykorzystad poniższe pytania: W jakiej scenerii dzieje się akcja? Jaką rolę w życiu bohaterów odgrywa kino? Co według bohaterów filmu jest istotą filmowej magii? 3. Odtwórz kilka pierwszych sekund filmu (będą to nieruchome kadry pejzażu). Zapytaj o znaczenie pojęcia kadr filmowy oraz wyjaśnij, na czym polega podobieostwo kadru do pola obrazowego. Zapytaj młodzież, kiedy kadr będzie przypominał obraz i czy rozpoznali takie kadry w filmie, czym się charakteryzowały? Poproś, by podawali zapamiętane przykłady. Podsumowując wypowiedzi uczestników spotkania, wyjaśnij, że malarskośd kadru, tzn. zorganizowanie go w taki sposób, jak malarz tworzy obraz, można uzyskad za pomocą bogatych środków wyrazu wizualnego, dających podobne jak na obrazie złudzenie przestrzeni, głębi, aury, kolorytu, efektów światła i cienia. Jednocześnie podkreśl, że między najbardziej nawet malarskim kadrem filmowym a obrazem pozostaną dwie zasadnicze różnice: ruch będący nieodłączną cechą filmu oraz fakt, że żaden kadr filmowy nie funkcjonuje w izolacji, zawsze on jest częścią całości. 4. Powiedz młodym ludziom, że film jako sztuka, która powstała później, korzysta ze środków wyrazu innych sztuk, w tym malarstwa. Spytaj ich, jak rozumieją pojęcie inspiracja. Wyjaśnij, na czym polega inspiracja malarstwem w filmie oraz podaj najpopularniejsze formy jej wykorzystania (np. aluzje, cytaty, stylizacje, kompozycje kadru). 5. Jeśli to możliwe, to wyświetl za pomocą rzutnika wybrane przykłady inspiracji malarskich w filmie zamieszczone w materiale pomocniczym nr 1. Kolejno omów je z grupą (odwołując się do ich wiedzy). W razie potrzeby zadawaj pytania pomocnicze:

Zapytaj o znaczenie pojęcia kadr filmowy oraz wyjaśnij, na czym polega podobieostwo kadru do pola obrazowego.

4 Co łączy kadr filmowy z prezentowanym obrazem? Co jest cechą wspólną? Dlaczego reżyser zdecydował się zastosowad taki zabieg? Czy potrafisz określid zakres inspiracji czy jest to stylizacja (cytat, aluzja itp.)? 6. Zapytaj wybranego uczestnika o definicję pojęcia kompozycja, przypomnij typy kompozycji omawianych do tej pory. Następnie, wykorzystując materiał pomocniczy nr 2, dokonaj wraz z grupą analizy porównawczej wybranych kadrów filmowych i reprodukcji dzieł sztuki pod względem kompozycji. 7. Podziel zespół na sześd grup i rozdaj im po jednej karcie pracy. Zadaniem każdego z zespołów będzie rozpoznanie zasady kompozycyjnej wykorzystanej w przedstawionym kadrze z filmu. Są to: karta pracy nr 1 kompozycja oparta na rytmie, nr 2 kompozycja zbudowana światłem, nr 3 kompozycja symetryczna, nr 4 kompozycja zbudowana światłem, nr 5 kompozycja asymetryczna/z mocnym punktem, nr 6 kompozycja oparta na kontraście kierunków W określonym przez ciebie czasie grupy analizują kadry i wybierają właściwą zasadę spośród umieszczonych pod nimi propozycji. Omów z podopiecznymi ich spostrzeżenia (warto wszystkie kadry wyświetlid za pomocą rzutnika, tak by wszyscy mogli przyjrzed się obrazom analizowanym przez inne grupy). 8. Zapytaj młodych ludzi, jakie odczucia budzą analizowane typy kompozycji. Czemu może służyd ich zastosowanie w dziele filmowym? Poled grupie, aby pisemnie sformułowała wniosek o ekspresyjnej roli kompozycji kadru i jej funkcji w budowaniu dramaturgii filmu. Ochotników poproś o odczytanie notatek.

Następnie, wykorzystując materiał pomocniczy nr 2, dokonaj wraz z grupą analizy porównawczej wybranych kadrów filmowych i reprodukcji dzieł sztuki pod względem kompozycji. 7.

5 9. Podsumowując zajęcia, zwród uwagę na to, że film, dysponujący własnymi środkami wyrazu, korzysta również z osiągnięd sztuk, które były przed nim. Dzięki językowi malarstwa, już utrwalonemu w kulturze, a tym samym w percepcji widzów, film uzyskuje czytelnośd symboli i metafor, klarownośd obrazu, spodziewaną ekspresję oraz jasne powiązanie tematu z epoką. Podobieostwa środków wyrazu filmu i malarstwa są przykładem korelacji sztuk. 10. Zachęd młodzież do stworzenia własnej kompozycji malarskiej inspirowanej filmem Kolskiego, opartej na jednej z zasad kompozycyjnych omówionych na lekcji.

obrazu, spodziewaną ekspresję oraz jasne powiązanie tematu z epoką. Podobieostwa środków wyrazu filmu i malarstwa są przykładem korelacji sztuk. 10.

6 Karta pracy 1 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem mocny punkt

7 Karta pracy 2 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź Symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem mocny punkt

8 Karta pracy 3 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź Symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem

9 Karta pracy 4 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź Symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem mocny punkt

10 Karta pracy 5 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź Symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem mocny punkt

11 Karta pracy 6 Określ zasadę kompozycyjną kadru podkreśl właściwą odpowiedź Symetria asymetria rytm kontrast kierunków budowanie światłem mocny punkt

12 Załącznik 1. Inspiracje malarskie Harmonia krajobrazu - aluzja Kadr 0:10:43 W. Podkowioski Krajobraz z Wilczyc Polskie wnętrze folklor, przełom XIX/ XX w -stylizacja Kadr 0:27:17 W. Tetmajer Zaloty

13 Kucie kos motyw z powstania styczniowego aluzja, symbol Kadr 1:21:36 A. Grottger Kucie kos cykl Polonia Powstaocy motyw z powstania styczniowego cytat, symbol Kadr 1:20:15 A. Grottger Bitwa cykl Polonia

14 W obliczu zniszczenia aluzja - symbol Kadr1:25:24 A. Grottger Pożoga z cyklu Wojna Kadr 0:04:40

15 Załącznik 2. Kompozycja Kompozycja kontrast kierunków Kadr 0:56:58 F. Ruszczyc Słoneczny pejzaż Kompozycja - rytmy Kadr 0:02:20 F.Ruszczyc Wóz z sianem

16 Kompozycja - asymetria Kadr 0:27:17 J. Malczewski Wiosna Kompozycja budowana światłem Kadr 1:23:43 Caravaggio Powołanie św. Mateusza

17 Kompozycja z mocnym punktem Kadr 1:33:23 F. Ruszczyc Pustka

Podobne dokumenty

Temat: Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach

Temat: Korelacja sztuki malarskiej i filmowej na przykładzie filmu Jana Jakuba Kolskiego Historia kina w Popielawach Opracowanie: Ida Łotocka-Huelle Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Przedmiot: plastyka