Incredible English Starter (2nd edition) Wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Incredible English Starter (2nd edition) Wymagania edukacyjne UNIT 1 Hello! ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit 1 test Mum, Dad, Fred, Flo, Titch, Kitty Hello; I m; And this is our cat, Miaou Umiejętności i wiadomości wg nowej podstawy programowej Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowach, ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem co dzień i posługiwanie się nimi, współpraca z rówieśnikami w, przedstawia się powtarza za nauczycielem imiona postaci na kartach obrazkowych wycina zakładkę (PMB) rozmawia po polsku na temat ilustracji oraz tego, co znaleźć można w ogrodzie słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie na ilustracji w podręczniku powtarza słowa za nagraniem, wskazując odpowiednie postacie na lustracji słucha nagrania i wykonuje towarzyszące gesty koloruje maski postaci (PMB) przedstawia się jako wybrana postać recytuje rymowankę wraz z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty koloruje obrazki i gra w wybraną przez nauczyciela grę 1.3c, 1.4a, 2.2, 2.3b, 2.8, 4.2b, 5.4; 11.7 Lekcja 2 Unit 1 test Mum, Dad, Fred, Flo, Titch, Kitty; one, two, three, four, five, six seven, eight I m powtarza za nauczycielem liczby słucha liczb podawanych przez nauczyciela i wskazuje odpowiednie karty obrazkowe uzupełnia diagram naklejkami z cyframi 1-6 gra w Bingo: słucha nagrania i układa żetony na odpowiednich polach diagramu rzuca kostką i zbiera obrazki odpowiadające liczbom łącząc kropki, uzupełnia obrazki przedstawiające postacie gra w grę, słuchając, wskazując i wymawiając liczby 1-8 Umiejętności i wiadomości wg nowej podstawy programowej nazywa postacie na obrazkach polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, współpraca z rówieśnikami w słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie Edukacja matematyczna: zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

2 2.2; 2.3a, 2.8; 5.4; 7.3; 11.7 Lekcja 3 Mum, Dad, Fred, Flo, Titch, Kitty; one, two, three, four, five, six seven, eight Hello! Goodbye! Well done, Titch! your, here;. Where s...? Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat historyjki obrazkowej Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i z pomocą zakładki wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach powtarza kolejne wersy historyjki za nagraniem przy pomocy maski wciela się w wybraną postać i wita się i żegna z innymi postaciami bierze udział w mini-przedstawieniu teatralnym odgrywa swoją rolę gra w grę dopasowując karty obrazkowe z liczbami do odpowiedniej liczby kropek na tablicy Unit 1 test polecenia nauczyciela, rozumienie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, uczestniczenie w miniprzedstawieniach teatralnych, współpraca z rówieśnikami w 1.3c; 1.4a; 2.2; 2.3d, 2.5; 2.8; 5.4; 11.7 Lekcja 4 Hello! Goodbye! one, two, three, four, five, six seven, eight co dzień i posługiwanie się nimi, współpraca z rówieśnikami w Edukacja matematyczna: zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, umiejętność montażu modeli papierowych Edukacja społeczna/etyka: współpraca w zabawie 2.2; 2.3b; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 7.3; 9.2c; 11.7 podaje, jakiej liczby brakuje w szeregu kart obrazkowych słucha imion postaci podawanych przez nauczyciela i podaje numer obrazka z lekcji 3, na którym postacie są przedstawione podaje imiona postaci na obrazkach przyporządkowuje obrazki odpowiednim fragmentom historyjki obrazkowej z lekcji 3 podaje, co mówią postacie na obrazkach, zgodnie z treścią historyjki obrazkowej słucha nagrania i powtarza wyrażenia powtarza wyrażenia za nagraniem, wskazując odpowiednie obrazki słucha nagrania i pisze kolejne liczby przy odpowiednich obrazkach gra w grę, reagując odpowiednio na powitania i pożegnania nauczyciela oraz kolegów używając masek, wciela się w postać i odtwarza wypowiedzi z nagrania wykonuje książeczkę obrazkową (PMB) wypowiada się na temat obrazków w książeczce obrazkowej (PMB) Unit 1 test Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 2

3 Lekcja 5 Unit 1 test Słownictwo czynne: Where s (Titch)? Here!. Liczby 1-8 co dzień i posługiwanie się nimi, współpraca z rówieśnikami w układa karty obrazkowe w kolejności podanej przez nauczyciela podaje imiona postaci na obrazkach wskazuje postaci na obrazkach zgodnie z nagraniem powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem słucha nagrania i wskazuje odpowiednie ścieżki zadaje pytania i odpowiada na pytania kolegi, wskazując kolejne obrazki odgrywa dialogi gra w grę pamięciową, odgadując, na których kartach znajdują się określone postaci bawi się w ciuciubabkę, pytając, gdzie znajdują się różni koledzy, i z zawiązanymi oczyma wskazując kolegów, o których pytają uczniowie z drużyny przeciwnej Edukacja matematyczna: zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb 2.2; 2.3b, 2.8, 5.4; 7.3; 11.7 Lekcja 6 Unit 1 test Where s your (mum)? Here! mum, dad, sister, brother This is my (mum) zadaje pytania i udziela odpowiedzi, gdzie znajdują się określone karty obrazkowe odgaduje imiona postaci częściowo ukrytych na obrazkach wędrując po śladzie, dopasowuje obrazki słucha nagrania i sprawdza swoje odpowiedzi podaje numery obrazków odpowiadające poszczególnym postaciom odgrywa dialogi rysuje członków swojej rodziny odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące narysowanych przez siebie postaci przedstawia narysowaną przez siebie rodzinę Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowach powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem polecenia nauczyciela, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpraca z rówieśnikami w rozmawia w języku polskim na temat swojej rodziny 1.3c; 2.2; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 7 Unit 1 test green, red, brown, yellow, orange Yes; No; Here; It s (brown). powtarza nazwy kolorów za nauczycielem słucha nagrania i wskazuje odpowiednie liście odpowiada na pytania nauczyciela wskazując odpowiednie liście w podręczniku powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem rysuje i koloruje liście zadaje pytania i udziela odpowiedzi odnośnie kolorów liści w podręczniku gra w grę, używając pokolorowanych i wyciętych przez siebie obrazków leaf słucha nagrania i odpowiada na pytania, podając odpowiednie kolory Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 3

4 Can you see (a brown leaf)? co dzień i posługiwanie się nimi, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpraca z rówieśnikami w Edukacja przyrodnicza: wyjaśnianie zależności zjawisk przyrodniczych od pór roku Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 4.2b; 6.5; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 8 Unit 1 test green, red, brown, yellow, orange It s (brown) cut, colour, stick This leaf is green odgaduje, jaki kolor znajduje się na kartce wylosowanej przez kolegę koloruje i wycina z papieru liście oraz nakleja je na kartkę papieru, tworząc kolaż (PMB) podaje nazwy kolorów liści na swoim kolażu (PMB) gra w grę Spot the difference podając odpowiednie numery kolaży zadaje pytania i udziela odpowiedzi odnośnie kolorów liści na tablicy zadaje pytania i udziela odpowiedzi odnośnie swojego kolażu i kolaży kolegów (PMB) polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpraca z rówieśnikami w Edukacja przyrodnicza: wyjaśnianie zależności zjawisk przyrodniczych od pór roku Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, 2.2; 2.5; 2.8; 4.2b; 6.5; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 9 Unit 1 test Słownictwo z rozdziału 1 Stand up, sit down, listen, point, come here, be quiet polecenia nauczyciela, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w podaje, jakie postacie, liczby lub kolory znajdują się na kartach wskazanych przez nauczyciela gra w Memory game: mówi, której karty brakuje wykonuje gesty zgodnie z instrukcją nauczyciela słucha nagrania i wskazuje odpowiednie ilustracje wykonuje gesty odpowiednie do sytuacji na ilustracjach słucha nagrania i wykonuje towarzyszące gesty gra w grę Titch says wykonując odpowiednie gesty powtarza kolejne wersy piosenki za nagraniem śpiewa piosenkę wraz z nagraniem uzupełnia obrazki, rysując dzieci wykonujące polecenia nauczyciela (PMB) Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 4

5 Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 11.7 podaje instrukcje właściwe dla ilustracji słucha instrukcji nauczyciela i wskazuje odpowiednie ilustracje dopasowuje obrazki przedstawiające nauczyciela i dzieci wykonujące odpowiednie polecenia (PMB) Lekcja 10 Unit 1 test Słownictwo i struktury z rozdziału 1 polecenia nauczyciela, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek przyporządkowuje karty obrazkowe odpowiednim kolumnom tabeli powtarza wyrażenia za nagraniem wskazuje właściwe obrazki, zgodnie z nagraniem odnajduje na obrazku i nazywa ukrywające się postacie słucha nagrania i wskazuje odpowiednie fragmenty obrazka słucha nagrania i koloruje odpowiednio rysunki liści śpiewa piosenkę z poprzedniej lekcji, wykonując towarzyszące gesty mówi zdania dotyczące obrazków zadaje pytania dotyczące ilustracji i udziela odpowiedzi zadaje pytania dotyczące kolorów liści i udziela odpowiedzi 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 5.4; 11.7 UNIT 2 My pencil case ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 11 Unit 2 test Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon for, some, fantastic, great, Thanks; Ready steady- go Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowach, ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów; nazywanie obiektów z otoczenia, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w powtarza za nauczycielem nazwy przedmiotów na kartach obrazkowych podaje nazwy przedmiotów przedstawionych na kartach obrazkowych rozmawia w języku polskim na temat ilustracji oraz swoich przyborów szkolnych słucha nagrania i wskazuje zakładką odpowiednie fragmenty ilustracji powtarza słowa za nagraniem słucha nagrania i unosi odpowiednie przybory szkolne powtarza słowa rymowanki za nagraniem, wskazując odpowiednie przybory koloruje i wycina obrazki (PMB) gra w grę Draw and roll odtwarza dialog, podając kolegom różne przedmioty i dziękując za otrzymywane przedmioty recytuje rymowankę wraz z nagraniem gra w wybraną przez nauczyciela grę, używając pokolorowanych obrazków 1.3c, 1.4a, 2.2; 2.3a; 2.5; 4.2b; 2.8; 5.4; 11.7 Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 5

6 Lekcja 12 Unit 2 test Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon green, red, brown, yellow, orange find polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia, współpraca z rówieśnikami w podaje nazwy przedmiotów na naklejkach wkleja naklejki w wybrane pola diagramu gra w Bingo: słucha nagrania i układa odpowiednio żetony umieszcza na tablicy obrazki przedstawiające wymieniane przez nauczyciela przedmioty nazywa przedmioty przedstawione na obrazku koloruje rysunki, zgodnie z treścią nagrania gra w grę I Spy, odgadując nazwy różnych przedmiotów odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące przedmiotów na rysunkach gra w grę pamięciową, odgadując kolory brakujących kredek 2.2; 2.3a; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 13 Unit 2 test Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon Thanks; great, fantastic; pass; I ve got (a pencil case). Pass (the pencil), please; Well done! Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat historyjki obrazkowej Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i z pomocą zakładki wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach mówi, która postać wypowiada kwestie podawane przez nauczyciela powtarza kolejne wersy historyjki za nagraniem przy pomocy maski wciela się w wybraną postać i odgrywa swoją rolę wraz z nagraniem wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 11, wskazując odpowiednie przedmioty lub karty obrazkowe bierze udział w miniprzedstawieniu teatralnym odgrywa swoją rolę gra w grę, umieszczając odpowiednie obrazki na tablicy zgodnie z poleceniem nauczyciela polecenia nauczyciela, rozumienie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, uczestniczenie w miniprzedstawieniach teatralnych, współpraca z rówieśnikami w 1.3c; 1.4; 2.2; 2.3d, 2.5; 2.8; 5.4; 11.7 Lekcja 14 Unit 2 test Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon Pass (the pencil), please. Thanks. Here słucha imion postaci podawanych przez nauczyciela i podaje numer obrazka z lekcji 13, na którym postacie są przedstawione przyporządkowuje obrazki odpowiednim częściom historyjki obrazkowej z lekcji 13 podaje, co mówią postacie na obrazkach, zgodnie z treścią historyjki gra w grę, używając karteczek z obrazkami z lekcji 11 odtwarza dialogi z nagrania Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 6

7 co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, współpraca z rówieśnikami w obrazkowej wskazuje na obrazku przedmioty, których nazwy podaje nauczyciel słucha nagrania i powtarza wyrażenia słucha nagrania i zakreśla odpowiednie przedmioty na obrazkach wykonuje książeczkę obrazkową (PMB) wypowiada się na temat obrazków w książeczce obrazkowej (PMB) Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, umiejętność montażu modeli papierowych Edukacja społeczna/etyka: współpraca w zabawie 2.2; 2.3b; 2.8; 2.5; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 15 Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon green, red, brown, yellow, orange, white, blue I ve got (a red crayon). Great, fantastic co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8, 5.4; 11.7 podaje imiona postaci na obrazkach oraz nazwy trzymanych przez nich przedmiotów powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem podaje imiona postaci na ilustracji oraz nazwy i kolory trzymanych przez nich przedmiotów słucha nagrania i podaje imiona postaci wypowiadających kolejne kwestie podaje, co mówi każda z postaci odgrywa dialogi gra w grę pamięciową, powtarzając usłyszane zdania i dodając kolejne wyrażenia unosząc kolejne przedmioty, mówi prawdziwe lub fałszywe zdania; reaguje na zdania kolegi mówiąc Yes lub No i poprawiając fałszywe zdania Unit 2 test Lekcja 16 Ruler, notebook, pencil case, pencil, rubber, crayon green, red, brown, yellow, orange, white, blue I ve got (a red crayon). co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w uzupełnia rysunki przyborów szkolnych i podaje ich nazwy reaguje na pytania nauczyciela mówiąc Yes lub No i udzielając poprawnej odpowiedzi słucha nagrania i przyporządkowuje postaciom rysunki przedmiotów powtarza wypowiedzi za nagraniem rysuje swój piórnik i znajdujące się w nim przedmioty odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące przedstawionych na rysunku przedmiotów gra w grę, wykorzystując obrazki z lekcji 11 mówi zdania odnoszące się do obrazków (I ve got ) opowiada o swoim piórniku i znajdujących się w nim przedmiotach Unit 2 test Skills test 2.2; 2.3b; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 7

8 Lekcja 17 Nazwy kolorów: green, red, brown, yellow, orange, white, blue, purple, black, grey, pink (Red and yellow) makes (orange). polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru powtarza nazwy kolorów za nauczycielem wybiera kartę obrazkową, zgodnie z nazwą koloru podaną przez nauczyciela nazywa kolory farb na ilustracji w podręczniku słucha nagrania i wskazuje odpowiednie kolory powtarza wyrażenia za nagraniem koloruje i wycina obrazki (PMB) zadaje pytania dotyczące kolorów na ilustracji i udziela odpowiedzi mówi zdania dotyczące tworzenia różnych barw zgodnie z ilustracją gra w grę, używając pokolorowanych i wyciętych przez siebie obrazków (PMB) Unit 2 test 2.2; 2.3a; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 18 Nazwy kolorów: green, red, brown, yellow, orange, white, blue, purple, black, grey, pink mówi, jakie kolory występują na ilustracji przedstawiającej tęczę uzupełnia rysunek tęczy, malując odpowiednie kolory (PMB) opisuje swój obrazek, podając nazwy kolorów (PMB) zadaje pytania i udziela odpowiedzi odnośnie swojej pracy oraz pracy kolegi (PMB) Unit 2 test mix, paint polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 19 Słownictwo i struktury z rozdziału 2 Tidy up, put, everybody, stop, help Put (your pencil) in the box; put (your books) on the shelf gra w Bingo używając obrazków z rozdziałów 1 i 2 słucha nagrania piosenki i wskazuje odpowiednie ilustracje w podręczniku słuchając nagrania, wykonuje towarzyszące gesty powtarza kolejne wersy piosenki za nagraniem uzupełnia obrazki, dorysowując odpowiednią liczbę przedmiotów (PMB) podaje wyrażenia odnoszące się do sytuacji na ilustracjach śpiewa piosenkę wraz z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty wypowiada się na temat uzupełnionych przez Unit 2 test Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 8

9 polecenia nauczyciela, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek siebie obrazków gra w grę Titch says wykonując odpowiednie czynności 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 20 Unit 2 test Słownictwo z rozdziału 2 (przybory szkolne, kolory) I ve got (a pencil case) This (crayon) is (black) co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek umieszcza na tablicy karty obrazkowe, zgodnie z instrukcją nauczyciela nazywa obiekty na kartach obrazkowych powtarza wyrażenia za nagraniem wskazuje właściwe obrazki, zgodnie z nagraniem słuchając nagrania, wskazuje właściwą ścieżkę słucha nagrania i zakreśla odpowiednie przedmioty na obrazkach słucha nagrania i koloruje odpowiednio rysunki farb śpiewa piosenkę z poprzedniej lekcji, wykonując towarzyszące gesty mówi, jakie przedmioty znajdują się na poszczególnych ścieżkach mówi zdania, odnoszące się do obrazków losuje obrazek z kolorem oraz obrazek z przedmiotem i tworzy zdania 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 11.7 UNIT 3 Funny faces ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 21 Unit 3 test Face, eyes, ears, nose, mouth, hair Where s Kitty? Show me (a red crayon). Touch (your nose). Clap your hands! Edukacja polonistyczna: ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów; nazywanie obiektów z otoczenia, recytowanie rymowanek, wskazuje odpowiednie karty obrazkowe lub przedmioty zgodnie z instrukcją nauczyciela powtarza za nauczycielem nazwy części twarzy na kartach obrazkowych słucha nagrania i wskazuje zakładką odpowiednie fragmenty ilustracji powtarza wyrażenia za nagraniem słucha rymowanki, wykonując towarzyszące gesty powtarza słowa rymowanki za nagraniem, wykonując odpowiednie gesty koloruje i wycina obrazki (PMB) mówi wyrażenia wskazując odpowiednie fragmenty ilustracji poprawia zdania wypowiadane przez nauczyciela odnoszące się do ilustracji recytuje rymowankę wraz z nagraniem gra w wybraną przez nauczyciela grę, używając swoich pokolorowanych Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 9

10 współpraca z rówieśnikami w obrazków (PMB) 1.4a, 2.2; 2.3a; 2.5; 4.2b; 2.8; 5.4; 11.7 Lekcja 22 Face, eyes, ears, nose, mouth, hair pink, blue,green, red, yellow, purple, orange, white I ve got (pink hair). Look at me! polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w słucha zdań wypowiadanych przez nauczyciela i reaguje odpowiednim gestem podaje nazwy elementów twarzy przedstawionych na naklejkach wkleja naklejki w wybrane pola diagramu gra w Bingo: słucha nagrania i układa odpowiednio żetony umieszcza na tablicy obrazki przedstawiające wymieniane przez nauczyciela przedmioty koloruje obrazki klaunów zgodnie z treścią nagrania opisuje pokolorowaną przez siebie twarz klauna rysuje twarz, zgodnie z instrukcją kolegi; mówi, jak ma wyglądać twarz rysowana przez kolegę wciela się w wybraną postać i opisuje swój wygląd Unit 3 test 2.2; 2.3a; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 23 Elementy twarzy, kolory, liczby Słownictwo I struktury bierne: Close your eyes! Open your mouth! Your turn! Look in the mirror! I want to be Finished! Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat historyjki obrazkowej nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach mówi, która postać wypowiada kwestie podawane przez nauczyciela powtarza kolejne wersy historyjki za nagraniem bierze udział w miniprzedstawieniu teatralnym nakłada maskę i odgrywa swoją rolę gra w grę, rysując odpowiednie elementy twarzy na tablicy, zgodnie z liczbą oczek na kostce Unit 3 test Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki polecenia nauczyciela, rozumienie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, uczestniczenie w miniprzedstawieniach teatralnych, współpraca z rówieśnikami w 1.3c; 1.4; 2.2; 2.3d, 2.5; 2.8; 5.4; 11.7 Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 10

11 Lekcja 24 Unit 3 test Elementy twarzy, kolory, Open/close your mouth/eyes! Look at me! I m a cat! co dzień i posługiwanie się nimi, współpraca z rówieśnikami w gra w Bingo używając obrazków z kolorami oraz elementami twarzy słucha imion postaci podawanych przez nauczyciela i podaje numer obrazka z lekcji 23, na którym postacie są przedstawione przyporządkowuje obrazki odpowiednim częściom historyjki obrazkowej z lekcji 23 podaje, co mówią postacie na obrazkach, zgodnie z treścią historyjki obrazkowej powtarza wyrażenia za nagraniem słucha nagrania i zakreśla odpowiednie obrazki podaje instrukcje odnośnie pozostałych obrazków gra w grę Titch says.. reagując odpowiednio na instrukcje nauczyciela wykonuje książeczkę obrazkową (PMB) wypowiada się na temat obrazków w książeczce obrazkowej (PMB) Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, umiejętność montażu modeli papierowych Edukacja społeczna/etyka: współpraca w zabawie 2.2; 2.3b; 2.8; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 25 Unit 3 test Elementy twarzy, kolory, He/She s got (pink ears). co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w umieszcza kolejne karty obrazkowe na tablicy, zgodnie z instrukcją nauczyciela podaje imiona postaci na kartach obrazkowych powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem słucha nagrania i wskazuje odpowiednie elementy obrazków powtarza wypowiedzi za nagraniem wskazując właściwe postacie na ilustracji podaje numer postaci opisywanej przez nauczyciela mówi zdania opisujące postacie na kartach obrazkowych opisuje twarze Titch i Kitty gra w grę Consequences: rysuje kolejne elementy twarzy postaci według instrukcji nauczyciela 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8, 4.2b; 5.4; 11.7 Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 11

12 Lekcja 26 Elementy twarzy, kolory, He/She s got (pink ears) polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 nazywa kolejne elementy twarzy na obrazkach koloruje ponumerowane plamy w kluczu, zgodnie z nagraniem koloruje twarze, zgodnie z kluczem opisuje pokolorowane przez siebie twarze rysuje twarz, zgodnie z własnym pomysłem gra w grę odgadując, co znajduje się na kartach obrazkowych gra w grę pamięciową: opisuje z pamięci pokolorowane obrazki opisuje twarz narysowaną przez kolegę Unit 3 test Lekcja 27 Big, small, happy, sad Draw (the mouth) polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, 2.2; 2.3a; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 nazywa elementy twarzy na ilustracjach w podręczniku powtarza przymiotniki za nauczycielem słucha nagrania i wskazuje odpowiednie elementy na ilustracjach rysuje twarz zgodnie z instrukcją w nagraniu słucha nagrania i podaje odpowiednie numery ilustracji słucha opisu twarzy i wskazuje odpowiedni obrazek powtarza zdania za nagraniem koloruje i wycina obrazki (PMB) wraz z nauczycielem recytuje rymowankę z lekcji 21, wykonując towarzyszące gesty opisuje postacie na obrazkach; odgaduje, którą postać opisuje kolega gra w grę, używając pokolorowanych i wyciętych przez siebie obrazków (PMB) Unit 3 test Lekcja 28 Elementy twarzy, kolory, Draw, colour, cut nazywa obiekty na kartach obrazkowych rysuje twarze w książeczce (PMB) mówi zdania dotyczące rysunków w książeczce (PMB) rysuje twarz i opisuje swój obrazek opisuje wybrany rysunek oraz odgaduje, który rysunek opisuje kolega (PMB) Unit 3 test polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 12

13 opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 29 Słownictwo i struktury z rozdziału 3 Clean your teeth, wash your hands, brush your hair; like this; in the morning polecenia nauczyciela, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek Edukacja zdrowotna: dbanie o higienę osobistą rozmawia w języku polskim na temat czynności na ilustracjach słucha nagrania piosenki i wskazuje odpowiednie ilustracje w podręczniku naśladuje czynności prezentowane na ilustracjach słuchając nagrania piosenki, wykonuje towarzyszące gesty powtarza kolejne wersy piosenki za nagraniem gra w grę Titch says odpowiednio reagując na instrukcje podaje wyrażenia odnoszące się do sytuacji na ilustracjach śpiewa piosenkę wraz z nagraniem, wykonując towarzyszące gesty podaje właściwą kolejność obrazków i zapisuje numery (PMB) podaje odpowiednie instrukcje, zgodnie z czynnościami na obrazkach (PMB) Unit 3 test 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 5.4; 10.4a; 11.7 Lekcja 30 Słownictwo i struktury z rozdziału 3 polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek 2.2; 2.3a; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 11.7 reaguje odpowiednio na poprawne i niepoprawne zdania nauczyciela dotyczące wykonanego przez niego rysunku klauna nazywa elementy twarzy na obrazkach w podręczniku numeruje obrazki zgodnie z nagraniem powtarza wyrażenia za nagraniem koloruje twarze zgodnie z informacją w nagraniu podaje imiona postaci na obrazkach śpiewa piosenkę z poprzedniej lekcji, wykonując towarzyszące gesty mówi zdania opisujące pokolorowane twarze mówi, czym różnią się postacie na obrazkach 1 i 2 Unit 3 test Review test 1 UNIT 4 Hello, robot! ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 13

14 Lekcja 31 Unit 4 test Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb robot, Hurray! Goodbye! Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie, ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem co dzień i posługiwanie się nimi, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w 1.3c; 1.4a, 2.2; 2.3b; 2.5; 4.2b; 2.8; 5.4; 11.7 mówi, co znajduje się na kartach obrazkowych pokazywanych przez nauczyciela powtarza za nauczycielem nazwy czynności na kartach obrazkowych powtarza nazwy czynności za nauczycielem naśladuje czynności przedstawione na kartach obrazkowych rozmawia w języku polskim na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji oraz swoich ulubionych zabawek słucha nagrania i wskazuje zakładką odpowiednie fragmenty ilustracji powtarza wyrażenia za nagraniem słucha rymowanki, wykonując towarzyszące gesty powtarza słowa rymowanki za nagraniem, koloruje i wycina obrazki (PMB) podaje nazwy czynności prezentowanych przez kolegę gra w grę Titch says reagując odpowiednio na instrukcje nauczyciela mówi wyrażenia, wskazując odpowiednie fragmenty ilustracji recytuje rymowankę wraz z nagraniem, wykonując odpowiednie gesty gra w wybraną przez nauczyciela grę, używając pokolorowanych obrazków (PMB) Lekcja 32 Unit 4 test Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w trakcie nauki podaje nazwy czynności prezentowanych gestem przez kolegę podaje nazwy czynności przedstawionych na naklejkach wkleja naklejki w wybrane pola diagramu gra w Bingo: słucha nagrania i układa odpowiednio żetony nazywa czynności robotów w labiryncie rysuje linię łącząc kolejne rysunki robotów, zgodnie z nagraniem podaje nazwy kolejnych czynności robotów wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 31, wykonując odpowiednie gesty gra w grę, nazywając i naśladując czynności na określonych kartach obrazkowych, zgodnie z liczbą oczek na kostce 2.2; 2.3a; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 33 Unit 4 test Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb It s my/your turn. Open the box. Show me. Stop. Fantastic! It can (walk). Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat słucha nagrania rymowanki z lekcji 31 i wskazuje kolejne czynności na kartach obrazkowych nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach mówi, która postać wypowiada kwestie podawane przez nauczyciela powtarza kolejne wersy historyjki za nagraniem wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 31, wykonując odpowiednie gesty bierze udział w miniprzedstawieniu teatralnym nakłada maskę i odgrywa swoją rolę Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 14

15 historyjki obrazkowej Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki polecenia nauczyciela, rozumienie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, uczestniczenie w miniprzedstawieniach teatralnych, współpraca z rówieśnikami w przy pomocy maski wciela się w wybraną postać i wraz z nagraniem odgrywa swoją rolę gra w grę : wcielając się wybraną postać, odtwarza czynność, zgodnie ze zdaniem wypowiedzianym przez kolegę, podaje, jaką czynność ma odegrać kolega 1.3c; 1.4a; 2.2; 2.3d, 2.5; 2.8; 5.4; 11.7 Lekcja 34 Unit 4 test Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb It s my/your turn It s my/your turn. Open the box. Show me. Stop. Fantastic! co dzień i posługiwanie się nimi, współpraca z rówieśnikami w podaje nazwę czynności na kartach obrazkowych i naśladuje je słucha imion postaci podawanych przez nauczyciela i podaje numer obrazka z lekcji 33, na którym postacie są przedstawione przyporządkowuje obrazki odpowiednim częściom historyjki obrazkowej z lekcji 33 podaje, co mówią postacie na obrazkach, zgodnie z treścią historyjki obrazkowej powtarza wyrażenia za nagraniem i wskazuje odpowiednie obrazki słucha nagrania i łączy obrazki zgodnie z wypowiedziami w nagraniu podaje nazwy czynności przedstawionych na wylosowanych obrazkach z lekcji 31 gra w Draw and roll, rysując czynności i odgadując czynności narysowane przez kolegów odgrywa dialogi z nagrania odnoszące się do obrazków wykonuje książeczkę obrazkową (PMB) wypowiada się na temat obrazków w książeczce obrazkowej (PMB) Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, umiejętność montażu modeli papierowych Edukacja społeczna/etyka: współpraca w zabawie 2.2; 2.3b; 2.8; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 35 Unit 4 test Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb It can(dance).it can t (sing).. Look at my robot! Find (the red robot) co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, współpraca z rówieśnikami w gra w grę pamięciowa: podaje, co zawierała brakująca karta obrazkowa nazywa i naśladuje czynności na kartach obrazkowych podaje imiona postaci na ilustracjach powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem słucha nagrania i wskazuje odpowiednie fragmenty ilustracji podaje kolory robotów na ilustracjach oraz ich umiejętności słucha nagrania i wskazuje odpowiednie obrazki powtarza wypowiedzi za nagraniem, wskazując właściwe roboty mówi zdania opisujące umiejętności lub brak umiejętności robotów na obrazkach gra w grę: opisuje umiejętności wybranego robota i odgaduje, którego robota opisuje kolega Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 15

16 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8, 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 36 Jump, run, dance, sing, play football, say hello, walk, climb It can(dance).it can t (sing).. What colour is it? co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.3b; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 nazywa czynności na kartach obrazkowych mówi zdania I can /I can t odnośnie czynności przedstawionych na wylosowanych obrazkach słucha nagrania i zaznacza, które czynności przedstawione na ilustracjach w podręczniku robot potrafi, a których nie rysuje robota według własnego pomysłu gra w grę: słucha zdań wypowiadanych przez nauczyciela i reaguje odgrywając odpowiednie czynności mówi zdania odnośnie umiejętności robotów na ilustracjach opowiada o umiejętnościach narysowanego przez siebie robota Unit 4 test Lekcja 37 ball, car, teddy, robot pound It s seven pounds polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w podaje nazwy zabawek na kartach obrazkowych słucha nazw zabawek i wskazuje odpowiednie karty obrazkowe podaje liczbę monet w każdym rzędzie na ilustracji w podręczniku słucha nagrania i wskazuje odpowiedni rząd monet podaje nazwy i kolory zabawek na fotografii powtarza wyrażenia za nagraniem, wskazując odpowiednie elementy fotografii słucha nagrania i wpisuje ceny zabawek koloruje i wycina obrazki (PMB) mówi zdania z can lub can t odnoszące się do czynności na kartach obrazkowych mówi zdania, podając ceny zabawek gra w grę, używając pokolorowanych i wyciętych przez siebie obrazków (PMB) Unit 4 test Edukacja matematyczna: wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych, znajomość monet będących w obiegu Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru 2.2; 2.3a; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 7.9; 9.2c; 11.7 Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 16

17 Lekcja 38 Unit 4 test Liczby 1-8; ball, car, teddy, robot It s seven pounds cut, colour, stick: How much is...? słucha nauczyciela i pisze ceny przedmiotów przedstawionych na kartach obrazkowych koloruje i wycina zabawki, wpisuje ich ceny oraz skleja wycięte z papieru monety podaje kolory i ceny przygotowanych przez siebie zabawek odgrywa dialog w sklepie: pyta o cenę, podaje cenę gra w grę pamięciową podając ceny przedmiotów na kartach obrazkowych co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w Edukacja matematyczna: wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych, znajomość monet będących w obiegu Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 7.9; 9.2c; 11.7 Lekcja 39 Unit 4 test happy, sad, tired, scared, dance, walk, run (Sit) with me. Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie polecenia nauczyciela, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w rozmawia w języku polskim na temat sytuacji na ilustracjach nazywa emocje prezentowane przez nauczyciela słucha nagrania piosenki i wskazuje odpowiednie ilustracje w podręczniku słuchając nagrania piosenki, prezentuje mimiką i gestem odpowiednie emocje i czynności powtarza kolejne wersy piosenki za nagraniem uzupełnia obrazki rysując odpowiednie buźki (PMB) ilustrując piosenkę mimiką, śpiewa ją wraz z nagraniem, rysuje siebie, przedstawiając dwie emocje (PMB) mówi zdania odnoszące się do narysowanych przez siebie obrazków (PMB) Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek 1.3c; 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 11.7 Lekcja 40 gra w grę Titch says.,. właściwie reagując na instrukcje śpiewa piosenkę z nazywa czynności na obrazkach w podręczniku poprzedniej lekcji wykonując towarzyszące Słownictwo i struktury z rozdziału 4 powtarza wyrażenia za nagraniem gesty numeruje obrazki, zgodnie z kolejnością w nagraniu mówi zdania opisujące Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 17 Unit 4 test

18 co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenki zaznacza odpowiednio czynności, które robot potrafi lub których nie potrafi wykonać, zgodnie z informacją w nagraniu zapisuje ceny zabawek, zgodnie z informacją w nagraniu umiejętności robota lub ich brak odgrywa dialogi dotyczące cen zabawek na obrazkach gra w grę Snap wykorzystując karteczki z obrazkami z rozdziału 4 Edukacja matematyczna: zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 3.1a; 5.4; 7.3; 11.7 UNIT 5 Pets ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 41 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish chair, asleep, over there Can you see (the mouse)? Where s (the cat)? Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie, ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja przyrodnicza: rozpoznawanie i nazywanie zwierząt 1.3c; 1.4a, 2.2; 2.3b; 2.5; 4.2b; 2.8; 5.4; 6.4; 11.7 nazywa czynności na kartach obrazkowych powtarza za nauczycielem nazwy zwierząt na kartach obrazkowych rozmawia w języku polskim na temat sytuacji na ilustracji w podręczniku oraz swoich ulubionych zwierzaków domowych słucha nagrania i wskazuje zakładką odpowiednie elementy ilustracji w podręczniku powtarza wyrażenia za nagraniem słucha rymowanki, wykonując towarzyszące gesty powtarza słowa rymowanki za nagraniem, wykonując towarzyszące gesty koloruje i wycina obrazki (PMB) wskazuje i nazywa różne zwierzątka na ilustracji poprawia wypowiadane przez nauczyciela zdania, odnoszące się do ilustracji recytuje rymowankę wraz z nagraniem gra w wybraną przez nauczyciela grę, używając pokolorowanych obrazków (PMB) Unit 5 test Lekcja 42 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish podaje nazwy zwierząt przedstawionych na naklejkach wkleja naklejki w wybrane pola diagramu gra w Bingo: słucha nagrania i układa odpowiednio żetony Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 18 wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 41, wykonując odpowiednie gesty Unit 5 test

19 chair, asleep, over tere Can you see (the mouse)? Where s (the cat)? polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w, 2.2; 2.3a; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 nazywa kolejne zwierzęta w rzędach na ilustracji w podręczniku rysuje następne zwierzątka w każdym rzędzie, zgodnie ze wzorem i nazywa je odtwarza mini-dialogi z rymowanki wskazując odpowiednio karty obrazkowe lub swoje obrazki grę w grę układając obrazki zwierząt wg wzoru i odgadując nazwy kolejnych zwierząt Lekcja 43 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish Can I have (a fish)? Yes, OK. No, sorry. What a noise! That s a good idea! What s your favourite animal? Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat historyjki obrazkowej Język obcy/edukacja polonistyczna: uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów historyjki polecenia nauczyciela, rozumienie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, recytowanie rymowanek, uczestniczenie w mini-przedstawieniach teatralnych, współpraca z rówieśnikami w 1.3c; 1.4a; 2.2; 2.3d; 2.5; 2.8; 5.4; 11.7 słucha nagrania rymowanki z lekcji 41 i wskazuje odpowiednie karty obrazkowe reaguje na prośby nauczyciela (Can I have..?), mówiąc Yes, OK. lub No, sorry nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach mówi, która postać wypowiada kwestie podawane przez nauczyciela powtarza kolejne wersy historyjki za nagraniem przy pomocy maski wciela się w wybraną postać i odgrywa swoją rolę wraz z nagraniem wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 41, wykonując odpowiednie gesty odgrywa mini -dialogi bierze udział w miniprzedstawieniu teatralnym nakłada maskę i odgrywa swoją rolę gra w grę, wykorzystując obrazki z lekcji 41: kolekcjonuje obrazki, prowadząc dialogi (Can I have? Yes, OK./No, sorry) Unit 5 test Lekcja 44 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish Can I have (a parrot)? Yes, OK. No, sorry co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, współpraca z rówieśnikami w podaje nazwy zwierząt na kartach obrazkowych słucha imion postaci podawanych przez nauczyciela i podaje numer obrazka z lekcji 43, na którym postacie są przedstawione przyporządkowuje obrazki odpowiednim częściom historyjki obrazkowej z lekcji 43 podaje, co mówią postacie na obrazkach, zgodnie z treścią historyjki obrazkowej powtarza wyrażenia za nagraniem i wskazuje odpowiednie zwierzęta na ilustracjach zakreśla odpowiednie zwierzęta na ilustracjach, zgodnie z nagraniem gra w Draw and roll, rysując zwierzęta i odgadując nazwy zwierząt narysowanych przez kolegów odgrywa dialogi: Can I have? Yes, OK./No, sorry wykonuje książeczkę obrazkową (PMB) wypowiada się na temat obrazków w książeczce Unit 5 test Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 19

20 obrazkowej (PMB) Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru, umiejętność montażu modeli papierowych 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 45 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish What s your favourite animal? nazywa zwierzęta na kartach obrazkowych wskazuje określone zwierzęta mówiąc Here lub There podaje imiona postaci na ilustracjach w podręczniku powtarza kolejne wersy dialogów za nagraniem numeruje rysunki zwierząt według kolejności w nagraniu posługując się obrazkami zwierząt, odgaduje ulubione zwierzątko kolegi odgrywa dialogi dotyczące zwierząt na rysunkach Unit 5 test co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8, 5.4; 11.7 Lekcja 46 cat, dog, mouse, parrot, rabbit, turtle, hamster, fish What s your favourite animal? co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, współpraca z rówieśnikami w 2.2; 2.3b; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 11.7 nazywa zwierzęta na kartach obrazkowych, poprawia niepoprawne nazwy podawane przez nauczyciela lub kolegów nazywa zwierzęta na rysunkach w podręczniku łączy rysunki dzieci i ich ulubionych zwierząt, zgodnie z nagraniem odgrywa dialogi, dotyczące kolejnych par rysunków rysuje swoje ulubione zwierzątko gra w grę, odgrywając dialog odnośnie zwierząt wybranych przez inną drużynę opowiada o narysowanym przez siebie zwierzątku gra w grę pamięciową: mówiąc jakie zwierzęta są ulubieńcami kolegów Unit 5 test Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 20

21 Lekcja 47 Unit 5 test feather, peacock, duck, penguin, parrot Nazwy kolorów Find (a red feather). The parrot s got (the red feather) Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w wskazuje odpowiednie karty obrazkowe, zgodnie z instrukcją nauczyciela powtarza za nauczycielem nazwy obiektów na kartach obrazkowych rozmawia w języku polskim na temat roli piór u ptaków słucha nagrania i wskazuje odpowiednie pióra ptaków na ilustracjach w podręczniku nazywa ptaki na fotografiach powtarza zdania za nagraniem słucha nagrania i mówi, czy zdania są prawdziwe (Yes), czy fałszywe (No) koloruje i wycina obrazki (PMB) tworzy wyrażenia, łącząc nazwy kolorów i zwierząt, zgodnie z kartami obrazkowymi prezentowanymi przez nauczyciela gra w grę, używając pokolorowanych i wyciętych przez siebie obrazków ptaków (PMB) Edukacja przyrodnicza: rozpoznawanie i nazywanie zwierząt Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru 1.3c; 2.2; 2.3a; 2.5; 2.8; 4.2b; 5.4; 6.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 48 Unit 5 test Feather, peacock, duck, penguin, parrot Nazwy kolorów cut, colour, stick słucha nazw kolorów i unosi odpowiedni obrazek mówi Yes lub No, odnosząc się do zdań wypowiadanych przez nauczyciela, a dotyczących zwierząt na kartach obrazkowych pracując w grupie, koloruje i wycina z papieru pióra ptaków oraz nakleja je na sylwetkę papugi na kartce papieru (PMB) podaje nazwy kolorów piór dodawanych do kolażu (PMB) opisuje wykonany kolaż (PMB) powtarza usłyszane zdania dodając kolejne nazwy kolorów piór papugi polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, współpraca z rówieśnikami w Edukacja przyrodnicza: rozpoznawanie i nazywanie zwierząt Zajęcia techniczne: umiejętność cięcia papieru 2.2; 2.5; 2.8; 4.2b; 6.4; 5.4; 9.2c; 11.7 Lekcja 49 Unit 5 test Słownictwo i struktury z rozdziału 5 gra w grę, posługując się kartami obrazkowymi oraz nazywając przedstawione na nich zwierzęta i kolory rozmawia w języku polskim na temat sytuacji na ilustracjach w podręczniku oraz opiekowaniu się zwierzętami domowymi ilustrując piosenkę mimiką i gestami, śpiewa ją wraz z nagraniem uzupełnia rysunek Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 21

22 I love (my cat) like this Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie polecenia nauczyciela, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek Edukacja społeczna: podejmowanie obowiązków domowych 1.3c; 2.2; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.3; 5.4; 11.7 prezentuje mimiką i gestami, jak dzieci z ilustracji opiekują się zwierzętami słucha nagrania piosenki i wskazuje odpowiednie ilustracje w podręczniku słuchając nagrania piosenki, prezentuje mimiką i gestem odpowiednie czynności powtarza kolejne wersy piosenki za nagraniem wklejając brakujące elementy, koloruje powstały obrazek (PMB) opowiada w języku polskim, jak dzieci na rysunku opiekują się zwierzętami (PMB) Lekcja 50 Słownictwo i struktury z rozdziału 5 co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, śpiewanie piosenek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja muzyczna: śpiewanie piosenek Edukacja przyrodnicza: rozpoznawanie i nazywanie zwierząt 2.2; 2.3b; 2.5; 2.8; 3.1a; 4.2b; 5.4; 6.4; 11.7 gra w grę In the box, właściwie reagując na instrukcje nazywa zwierzęta na obrazkach w podręczniku łączy liniami obrazki przedstawiające przód i tył zwierzaka, numeruje obrazki powtarza wyrażenia za nagraniem numeruje elementy ilustracji, zgodnie z kolejnością w nagraniu koloruje ptaki, zgodnie z informacją w nagraniu śpiewa piosenkę z poprzedniej lekcji wykonując towarzyszące gesty mówi zdania dotyczące kolejnych obrazków zwierząt odgrywa dialogi dotyczące kolorów ptaków na ilustracji Unit 5 test UNIT 6 Apples and oranges ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 51 apples, bananas, oranges, carrots, lemons, peas, peppers, tomatoes słucha liczb podawanych przez nauczyciela i pokazuje odpowiednią liczbę palców powtarza za nauczycielem nazwy owoców i warzyw na kartach obrazkowych wskazuje i nazywa owoce i warzywa na ilustracji recytuje rymowankę wraz z nagraniem wykonując Unit 6 test Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 22

23 Can you see (the apples)? Edukacja polonistyczna: ilustrowanie rymowanki mimiką, gestem co dzień i posługiwanie się nimi, nazywanie obiektów z otoczenia, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja matematyczna: liczenie 1.4a, 2.2; 2.3b; 2.5; 4.2b; 2.8; 5.4; 6.4; 7.2; 11.7 rozmawia w języku polskim na temat sytuacji na ilustracji w podręczniku oraz swoich ulubionych zwierzaków domowych słucha nagrania i wskazuje zakładką odpowiednie elementy ilustracji w podręczniku powtarza wyrażenia za nagraniem słucha rymowanki, wykonując towarzyszące gesty powtarza słowa rymowanki za nagraniem, wykonując odpowiednie gesty koloruje i wycina obrazki (PMB) towarzyszące gesty gra w wybraną przez nauczyciela grę, używając pokolorowanych obrazków (PMB) Lekcja 52 apples, bananas, oranges, carrots, lemons, peas, peppers, tomatoes Can you see (the apples)? polecenia nauczyciela, rozróżnianie znaczenia wyrazów, nazywanie obiektów z otoczenia i opisywanie ich, recytowanie rymowanek, współpraca z rówieśnikami w Edukacja matematyczna: liczenie, zapisywanie cyframi i odczytywanie liczb 2.2; 2.3a; 2.5, 2.8; 4.2b; 5.4; 7.2; 7.3; 11.7 gra w grę: podaje liczbę i nazwę owoców lub warzyw; unosi obrazki przedstawiające liczby i owoce lub warzywa podawane przez kolegę podaje nazwy owoców i warzyw przedstawionych na naklejkach wkleja naklejki w wybrane pola diagramu gra w Bingo: słucha nagrania i układa odpowiednio żetony liczy owoce i warzywa na ilustracji w podręczniku oraz zapisuje ich liczbę cyfrą słucha nagrania i określa, czy kolejne zdania odnoszące się do ilustracji są poprawne (Yes), czy niepoprawne (No) wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 51, wykonując towarzyszące gesty mówi zdania, określając, ile różnych warzyw lub owoców widzi na ilustracji odgrywa mini-dialogi odnoszące się do ilustracji powtarza usłyszane zdania, dodając kolejne liczby i nazwy owoców lub warzyw Unit 6 test Lekcja 53 Milkshake I m hungry/thirsty. Be careful! Ready, Titch? Edukacja polonistyczna: uczestniczenie w rozmowie na temat słucha nagrania rymowanki z lekcji 51 i reaguje, zgodnie z instrukcją nauczyciela reaguje na wypowiedzi nauczyciela (I m hungry/im thirsty), wskazując lub podając odpowiednio jabłko lub dzbanek nazywa postacie z historyjki obrazkowej rozmawia w języku polskim na temat postaci i sytuacji widocznych na obrazkach w historyjce obrazkowej słucha nagrania i wskazuje odpowiednie postacie na obrazkach Incredible English Starter (2nd edition): plan wynikowy Oxford University Press Strona 23 wraz z nagraniem recytuje rymowankę z lekcji 51, wykonując towarzyszące gesty bierze udział w miniprzedstawieniu teatralnym nakłada maskę i odgrywa swoją rolę Unit 6 test