dr Mariola Antczak DRAMA A TEATR

Transkrypt

1 dr Mariola Antczak DRAMA A TEATR PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICER

2 PLAN WYSTĄPIENIA CO TO JEST DRAMA? CZEMU SŁUŻY S Y DRAMA? BIBLIOTERAPIA A DRAMA UZASADNIENIE PORUSZANEJ PROBLEMATYKI DRAMA A TEATR : PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICER REFLEKSJE KOŃCOWE BIBLIOGRAFIA

3 DRAMA grec. drao działam, am, usiłuj uję Metoda dydaktyczna, aktywizująca, wykorzystująca techniki teatralne, w której uczestnicy wchodzą w rolę za pomocą gestów, póz z i gry teatralnej bez scenariusza i reżyserii, poprzez stworzenie sytuacji fikcyjnej i umożliwienie zaangażowania się w nią uczestników w zarówno fizyczne, emocjonalne jak i intelektualne.

4 CZEMU SŁUŻY S Y DRAMA? rozwiązywaniu zywaniu problemów, wykształcaniu umiejętno tności społecznych (drama społeczna, socjodrama) umożliwia głęg łębsze przeżywanie lektury (drama( literacka) pomaga w rozwijaniu wrażliwo liwości estetycznej (drama estetyczna) pomaga w rozwiązywaniu zywaniu dylematów w moralnych (drama etyczna) pomaga w leczeniu chorych z cięż ężkimi zaburzeniami psychicznymi (psychodrama)

5 BIBLIOTERAPIA A DRAMA drama jest metodą dydaktyczną idealną do wspierania procesu biblioterapeutycznego dzięki dramie uczestnicy procesu biblioterapeutyucznego mogą wyrazić swoje emocje, pobudzić wyobraźni nię,, nabrać pewności siebie, przećwiczyć określone zachowania w sytuacji fikcyjnej w poczuciu bezpieczeństwa przy wsparciu grupy, nauczyć się wyrażania ania siebie

6 CELE DRAMY = CELE BIBLIOTERAPII

7 Dzięki dramie BIBLIOTERAPEUTA przy wsparciu grupy może: oswoić uczestnika z umiejętno tnością wyrażania ania własnych w emocji zainteresować uczestnika czytaniem dać wsparcie umożliwi liwić uczestnikowi poprzesz lekturę poznanie podobnej sytuacji, w której tenże e się znajduje i przedyskutować,, a nawet przećwiczy wiczyć z nim, ewentualne rozwiązania zania pomóc c uczestnikowi w wyrobieniu własnego w osądu na temat postępowania powania postaci pomóc c uczestnikowi w wykształceniu umiejętno tności analizy tej samej sytuacji z różnych r punktów w widzenia pomóc c w zrozumieniu motywów w postępowania powania postaci pomóc c w odkryciu w literaturze wartości, których nie dostrzegał

8 UZASADNIENIE WYBORU TEMATU Teatr szkolny jest często mylony z dramą, czego efektem jest publikacja nieprofesjonalnych scenariuszy lekcji, będących źródłem dalszych pomyłek i błęb łędów w ich lektorów

9 DRAMA aktywizująca metoda dydaktyczna rodzaj utworu scenicznego ELEMENTY FORM TEATRALNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH CYCH DRAMĘ: SKUPIENIE NAPIĘCIE KONTRASTY SYMBOLICZNE PRZEDMIOTY CZAS PRZESTRZEŃ ROLA

10 TEATR A DRAMA jest podział na aktorów i widzów widowisko jest prezentowane przed publiczności cią tekst jest wcześniej przygotowany i aktorzy uczą się go na pamięć aktorzy grają wymaga umiejętno tności aktorskich od aktorów przedstawienie nie jest powtarzane po uwzględnieniu refleksji widzów nie ma podziału u na aktorów i widzów nie ma publiczności, ci, mogą być obserwatorzy Tekst stanowi tylko inspirację, jest punktem wyjścia, uczestnicy nie uczą się tekstu uczestnicy improwizują, wchodzą w rolę nie wymaga umiejętno tności aktorskich od uczestników scenka może e być wielokrotnie powtórzona i zmieniona po jej omówieniu

11 Teatr a drama - cele dostarczenie emocji widzom wywołanie refleksji relaks dostarczenie rozrywki edukacja wychowanie inspiracja umożliwienie głęg łębszego przeżycia pomoc w zrozumieniu problemu nauka komunikacji wsparcie zbudowanie poczucia własnej w wartości poprawa wizerunku własnegow przełamanie psychicznej izolacji

12 REFLEKSJE KOŃCOWE Teatr szkolny to nie to samo co drama Mają różne, nie koniecznie wykluczające ce się,, cele Pisząc c scenariusze lekcji z wykorzystaniem dramy należy y się uprzednio zastanowić czy rzeczywiście cie jąj wykorzystujemy

13 BIBLIOGRAFIA Antczak M., Techniki dramy. Warszawa, 2004 Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik. Warszawa 2001 Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego. Warszawa Dziedzic A., Drama w kształceniu i wychowaniu młodziem odzieży. Warszawa 1988 Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego. Warszawa 1981 Lewandowska Kidoń: : Drama w kształceniu pedagogicznym. Lublin 2001 Machulska H., Drama. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców. w. Warszawa 1991 Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Drama w szkole podstawowej. Warszawa 1997 Pankowska K., Edukacja przez dramę.. Warszawa 1997 Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka. Warszawa 2002 Pruszkowska A., Machulska H., Drama: Poradnik dla nauczycieli i wychowawców. w. Warszawa 1991

14 Dziękuj kuję Państwu za uwagę dr Mariola Antczak Uniwersytet Łódzki Katedra Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej