Publikacja jest dostępna w sklepie Wydawnictwa SBP: t_id=30&wydanie_id=0

Transkrypt

1 Tablice stanowią poprawki do publikacji Wydawnictwa SBP Przypisy, powołania, bibliografia załącznikowa. Jak tworzyć i stosować. Podręcznik. Są one wynikiem pracy jednej z autorek - Marioli Antczak, ze studentami. Prezentowany w tablicach XXIX 1-3 tekst, składa się z fragmentów większej całości, które oddzielono, zgodnie z przyjętymi oznaczeniami, znakami [ ]. Fragmenty zostały dobrane tak, możliwe było jak najczęstsze powoływanie się na wykorzystaną literaturę. Wytłuszczenia i oznaczenie kolorem czerwonym powołań w tekście ma za cel jedynie zwrócenie na nie uwagi czytelnika. W oryginalnych pracach nie stosuje się tego typu wyróżnień. Publikacja jest dostępna w sklepie Wydawnictwa SBP: t_id=30&wydanie_id=0

2 TABLICA XXIX - 1 METODA 1: NUMEROWANIE PRZYPISÓW PN-ISO 690 : 2002 TEKST [ ] Drama to metoda nauczania i wychowania sprzyjająca wszechstronnemu rozwojowi jej uczestników. Dzięki niej prowadzący może przygotować podopiecznych do odgrywania ról społecznych w zmieniającej się rzeczywistości. Poprzez odwoływanie się do indywidualności każdej jednostki ludzkiej, metoda ta powinna generować wydobywanie i rozwijanie się najbardziej pożądanych cech osobowości człowieka, a ponadto: sprzyjać samodzielności myślenia, kreatywności (zarówno uczniów jak i prowadzącego zajęcia), nawiązywaniu dialogu, a także aktywności emocjonalnej (1). [ ] W roku 1996 Jadwiga Andrzejewska opublikowała w Poradniku Bibliotekarza artykuł Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą (2, s. 1-5), a Alicja Maciejek scenariusze zajęć, do realizacji których należało wykorzystać metodę dramy (3). W tym samym również roku ukazały się w Bibliotece w Szkole dwa konspekty zajęć opracowane z wykorzystaniem dramy: jeden z języka polskiego (4, s. 20), drugi - z edukacji czytelniczej i medialnej (5, s. 4-5). Autorka drugiej z wymienionych publikacji - Magdalena Miller wspomniała jednak tylko o elementach dramy, wejściu w rolę, nie podała natomiast dokładnego opisu i wskazówek jak omawiać tak poprowadzone zajęcia. Opublikowane w Bibliotece w Szkole scenariusze zajęć A. Maciejek z 1997 roku były jedynie powieleniem wcześniejszych, za wyjątkiem jednego: Tworzymy kartotekę zagadnieniową (6, s. 9-11). Z lat 90., pochodzą również konspekty lekcji z wykorzystaniem metody dramy autorstwa Haliny Rusińskiej - Gietrych i Doroty Smoczyk (7, s ) oraz Haliny Machulskiej, Anny Pruszkowskiej i Jana Tatarowicza (ten właściwie bardziej z języka polskiego niż z edukacji czytelniczej i medialnej) (8, s ). W drugiej połowie lat 90. Irena Borecka opublikowała w piśmie Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu artykuł Drama jako forma pracy dydaktyczno wychowawczej (9, s ). Niestety - ze względu na ograniczony dostęp na terenie kraju mało znany. W późniejszych latach, w czasopismach typowo dla bibliotekarzy szkolnych takich jak Biblioteka w Szkole czy Edukacja Medialna, ale również i w Drama ukazało się zaledwie kilka scenariuszy zajęć bibliotecznych 1. Jeżeli chodzi o opracowania teoretyczne poświęcone dramie w bibliotece szkolnej należy tu wymienić cytowaną wcześniej I. Borecką, która poruszyła ten temat przy okazji biblioterapii (10, s , ; 11, s ) czy wydane w kilka lat później opracowanie pod redakcją Małgorzaty Fedorowicz i Tomasza Kruszewskiego (12). [ ] Jak podała Iwona Krop, powołując się na prekursorkę polskiej dramy Annę Dziedzic, Podstawą dramy jest fikcja, wyobrażeniowa sytuacja, która powstaje wówczas, gdy kilka osób we wspólnej przestrzeni, przedstawia coś, co nie jest w danym czasie obecne, używając jako środków wyrazu swoich ciał i głosów (13 cyt. za: 1). [ ] W dramie pokłada się obecnie wielkie nadzieje. Iwona Krop w swojej publikacji przypomina badania KBN prowadzone pod opieką naukową profesora Jerzego Trzebińskiego oraz profesora Macieja Wojtyszki i Haliny Machulskiej (1). [ ] Uwaga! Imię autora podajemy tylko wtedy, gdy wymieniamy go po raz pierwszy. UWAGI TREŚCIOWE czyli przypisy inne niż bibliograficzne (u dołu strony) 1 Por. załącznik 2 /jako przykład uwagi treściowej - odsyłacza/.

3 WYKAZ PRZYPISÓW = BIBLIOGRAFIA ZAŁĄCZNIKOWA (na końcu pracy) /pozycje ułożone w kolejności cytowania; gdy cytujemy po raz drugi to samo dzieło odwołujemy się do przypisu wcześniejszego, podając w tekście jego numer (por. ostatni akapit tekstu); przypisy mogą mieć charakter opisów bibliograficznych jak i być uwagami treściowymi (por. odnośnik cyfrowy w tekście); opis bibliograficzny jest tu pełny/ Elementy fakultatywne oznaczono kolorem niebieskim 1. Krop I., Drama jako metoda nauczania [w:] Centrum wspomagania rozwoju osobowości [online], Warszawa 2008, [data dostępu: 14 marca 2012], dostępny w Internecie: < 2. Andrzejewska J., Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą, Poradnik Bibliotekarza 1996 nr 4, s Maciejek A., Drama na lekcjach z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w szkole podstawowej, Łódź, WOM, 1996, ISBN Kuncewicz Dygała D., Pojedynek Zbyszka z Bogdańca z bratem Rotgierem relacje sprawozdawców na podstawie powieści Krzyżacy. Konspekt z wykorzystaniem dramy, Biblioteka w Szkole 1996 nr 6, s Miller M., Wyszukiwanie informacji na określony temat, Biblioteka w Szkole 1997 nr 1, s Maciejek A., Tworzymy kartotekę zagadnieniową, Biblioteka w Szkole 1997 nr 3, s Rusińska Gietrych R., Smoczyk D., Nasze zamiłowania i zainteresowania czytelnicze konspekt lekcji bibliotecznej w klasie V szkoły podstawowej, Poradnik Bibliotekarza 1997 nr 7-8, s Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Wanda Chotomska. Do widzenia. [W:] Taż, Drama w szkole podstawowej, Warszawa, Wydaw. Szkol. i Pedagog., 1997, s Borecka I., Drama jako forma pracy dydaktyczno-wychowawczej, Monitor Szkolny. Pismo Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu 1997 nr 77, s Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik, Warszawa, Wydaw. SBP, 2001, ISBN Borecka I., Techniki dramy repetytorium [W:] Taż: Biblioterapia w szkole podstawowej i gimnazjum: materiały dydaktyczne dla nauczycieli, Wałbrzych, Wydaw. Unus, 2002, s Fedorowicz M., Kruszewski T. (red.), Biblioterapia - z zagadnień pomocy niepełnosprawnym użytkownikom książki, t. 2, Toruń, Wydaw. UMK, 2005, ISBN: Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego, Warszawa, Centrum Edukacji Artystycznej : Centrum Animacji Kultury, 1996, ISBN Uwaga! Numer ISBN w dokumentach piśmienniczych podajemy w opisie całości dzieła. Gdy książka go nie posiada - po prostu pomijamy. W przypadku artykułów z czasopism i prac zbiorowych podajemy strony, na których zamieszczona jest całość, a w tekście jedynie te cytowane.

4 TABLICA XXIX - 2 METODA 2: POWOŁANIA W FORMIE UWAG PN-ISO 690 : 2002 TEKST [ ] Drama to metoda nauczania i wychowania sprzyjająca wszechstronnemu rozwojowi jej uczestników. Dzięki niej prowadzący może przygotować podopiecznych do odgrywania ról społecznych w zmieniającej się rzeczywistości. Poprzez odwoływanie się do indywidualności każdej jednostki ludzkiej, metoda ta powinna generować wydobywanie i rozwijanie się najbardziej pożądanych cech osobowości człowieka, a ponadto: sprzyjać samodzielności myślenia, kreatywności (zarówno uczniów jak i prowadzącego zajęcia), nawiązywaniu dialogu, a także aktywności emocjonalnej 2. [ ] W roku 1996 Jadwiga Andrzejewska opublikowała w Poradniku Bibliotekarza artykuł Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą 3, a Alicja Maciejek scenariusze zajęć, do realizacji których należało wykorzystać metodę dramy 4. W tym samym również roku ukazały się w Bibliotece w Szkole dwa konspekty zajęć opracowane z wykorzystaniem dramy: jeden z języka polskiego 5, drugi - z edukacji czytelniczej i medialnej 6. Autorka drugiej z wymienionych publikacji - Magdalena Miller wspomniała jednak tylko o elementach dramy, wejściu w rolę, nie podała natomiast dokładnego opisu i wskazówek jak omawiać tak poprowadzone zajęcia. Opublikowane w Bibliotece w Szkole scenariusze zajęć A. Maciejek z 1997 roku były jedynie powieleniem wcześniejszych, za wyjątkiem jednego: Tworzymy kartotekę zagadnieniową 7. Z lat 90., pochodzą również konspekty lekcji z wykorzystaniem metody dramy autorstwa Haliny Rusińskiej - Gietrych i Doroty Smoczyk 8 oraz Haliny Machulskiej, Anny Pruszkowskiej i Jana Tatarowicza (ten właściwie bardziej z języka polskiego niż z edukacji czytelniczej i medialnej) 9. W drugiej połowie lat 90. Irena Borecka opublikowała w piśmie Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu artykuł Drama jako forma pracy dydaktyczno wychowawczej 10. Niestety - ze względu na ograniczony dostęp na terenie kraju mało znany. W późniejszych latach, w czasopismach typowo dla bibliotekarzy szkolnych takich jak Biblioteka w Szkole czy Edukacja Medialna, ale również i w Drama ukazało się zaledwie kilka scenariuszy zajęć bibliotecznych 11. Jeżeli chodzi o opracowania teoretyczne poświęcone dramie w bibliotece szkolnej należy tu wymienić cytowaną wcześniej I. Borecką, POWOŁANIA (UWAGI, czyli przypisy w skróconej wersji) (u dołu strony) /uwagi mogą mieć charakter opisów bibliograficznych jak i być uwagami treściowymi; opis bibliograficzny MOŻE BYĆ tu skrócony, zawierać elementy niezbędne do identyfikacji dokumentu w wykazie przypisów na końcu pracy/ 2 Krop I., Drama jako metoda nauczania [w:] Centrum wspomagania rozwoju osobowości [online], Warszawa 2008, [data dostępu: 14 marca 2012], dostępny w Internecie: < 3 Andrzejewska J., Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą, Poradnik Bibliotekarza 1996 nr 4, s Maciejek A., Drama na lekcjach z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w szkole podstawowej, Łódź, Kuncewicz Dygała D., Pojedynek Zbyszka z Bogdańca z bratem Rotgierem relacje sprawozdawców na podstawie powieści Krzyżacy. Konspekt z wykorzystaniem dramy, Biblioteka w Szkole 1996 nr 6, s Miller M., Wyszukiwanie informacji na określony temat, Biblioteka w Szkole 1997 nr 1, s Maciejek A., Tworzymy kartotekę zagadnieniową, Biblioteka w Szkole 1997 nr 3, s Rusińska Gietrych R., Smoczyk D., Nasze zamiłowania i zainteresowania czytelnicze konspekt lekcji bibliotecznej w klasie V szkoły podstawowej, Poradnik Bibliotekarza 1997 nr 7-8, s Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Wanda Chotomska. Do widzenia. [W:] Taż, Drama w szkole podstawowej, Warszawa, 1997, s Borecka I., Drama jako forma pracy dydaktyczno-wychowawczej, Monitor Szkolny. Pismo Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu 1997 nr 77, s Por. załącznik 2 /jako przykład uwagi treściowej odsyłacza/.

5 która poruszyła ten temat przy okazji biblioterapii 12 czy wydane w kilka lat później opracowanie pod redakcją Małgorzaty Fedorowicz i Tomasza Kruszewskiego 13. [ ] Jak podała Iwona Krop, powołując się na prekursorkę polskiej dramy Annę Dziedzic, Podstawą dramy jest fikcja, wyobrażeniowa sytuacja, która powstaje wówczas, gdy kilka osób we wspólnej przestrzeni, przedstawia coś, co nie jest w danym czasie obecne, używając jako środków wyrazu swoich ciał i głosów 14. [ ] W dramie pokłada się obecnie wielkie nadzieje. Iwona Krop w swojej publikacji przypomina badania KBN prowadzone pod opieką naukową profesora Jerzego Trzebińskiego oraz profesora Macieja Wojtyszki i Haliny Machulskiej 15. Uwaga! Imię autora podajemy tylko wtedy, gdy wymieniamy go po raz pierwszy. WYKAZ PRZYPISÓW = BIBLIOGRAFIA ZAŁĄCZNIKOWA (na końcu pracy) /układ alfabetyczny, pozycje nie numerowane, pełny opis/ Elementy fakultatywne oznaczono kolorem niebieskim Andrzejewska J., Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą, Poradnik Bibliotekarza 1996 nr 4, s. 1-5 Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik, Warszawa, Wydaw. SBP, 2001, ISBN Borecka I., Drama jako forma pracy dydaktyczno-wychowawczej, Monitor Szkolny. Pismo Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu 1997 nr 77, s Borecka I., Techniki dramy repetytorium [W:] Taż: Biblioterapia w szkole podstawowej i gimnazjum: materiały dydaktyczne dla nauczycieli, Wałbrzych, Wydaw. Unus, 2002, s Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego, Warszawa, Centrum Edukacji Artystycznej : Centrum Animacji Kultury, 1996, ISBN Fedorowicz M., Kruszewski T. (red.), Biblioterapia - z zagadnień pomocy niepełnosprawnym użytkownikom książki, t. 2, Toruń, Wydaw. UMK, 2005, ISBN: Krop I., Drama jako metoda nauczania [w:] Centrum wspomagania rozwoju osobowości [online], Warszawa 2008, [data dostępu: 14 marca 2012], dostępny w Internecie: < Kuncewicz Dygała D., Pojedynek Zbyszka z Bogdańca z bratem Rotgierem relacje sprawozdawców na podstawie powieści Krzyżacy. Konspekt z wykorzystaniem dramy, Biblioteka w Szkole 1996 nr 6, s. 20 Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Wanda Chotomska. Do widzenia. [W:] Taż, Drama w szkole podstawowej, Warszawa, Wydaw. Szkol. i Pedagog., 1997, s Maciejek A., Drama na lekcjach z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w szkole podstawowej, Łódź, WOM, 1996, ISBN Maciejek A., Tworzymy kartotekę zagadnieniową, Biblioteka w Szkole 1997 nr 3, s Miller M., Wyszukiwanie informacji na określony temat, Biblioteka w Szkole 1997 nr 1, s. 4-5 Rusińska Gietrych R., Smoczyk D., Nasze zamiłowania i zainteresowania czytelnicze konspekt lekcji bibliotecznej w klasie V szkoły podstawowej, Poradnik Bibliotekarza 1997 nr 7-8, s Uwaga! Numer ISBN w dokumentach piśmienniczych podajemy w opisie całości dzieła. Gdy książka go nie posiada - po prostu pomijamy. W przypadku artykułów z czasopism i prac zbiorowych podajemy strony, na których zamieszczona jest całość. POWOŁANIA (UWAGI, czyli przypisy w skróconej wersji) (u dołu strony) c.d. 12 Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik. Warszawa, 2001, s , oraz Taż: Techniki dramy repetytorium [W:] Taż: Biblioterapia w szkole podstawowej i gimnazjum: materiały dydaktyczne dla nauczycieli, Wałbrzych 2002, s Fedorowicz M., Kruszewski T. (red.), Biblioterapia - z zagadnień pomocy niepełnosprawnym użytkownikom książki, t. 2, Toruń, Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego, Warszawa, 1996, s. 34 cyt za: Krop I. tamże. 15 Krop I., tamże.

6 TABLICA XXIX - 3 METODA 3: PIERWSZY ELEMENT I DATA PN-ISO 690 : 2002 TEKST [ ] Drama to metoda nauczania i wychowania sprzyjająca wszechstronnemu rozwojowi jej uczestników. Dzięki niej prowadzący może przygotować podopiecznych do odgrywania ról społecznych w zmieniającej się rzeczywistości. Poprzez odwoływanie się do indywidualności każdej jednostki ludzkiej, metoda ta powinna generować wydobywanie i rozwijanie się najbardziej pożądanych cech osobowości człowieka, a ponadto: sprzyjać samodzielności myślenia, kreatywności (zarówno uczniów jak i prowadzącego zajęcia), nawiązywaniu dialogu, a także aktywności emocjonalnej (Krop I., 2008) [ ] W roku 1996 Jadwiga Andrzejewska opublikowała w Poradniku Bibliotekarza artykuł Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą (1996, s. 1-5), a Alicja Maciejek scenariusze zajęć, do realizacji których należało wykorzystać metodę dramy (1996). W tym samym również roku ukazały się w Bibliotece w Szkole dwa konspekty zajęć opracowane z wykorzystaniem dramy: jeden z języka polskiego (Kuncewicz-Dygała D., 1996, s. 20), drugi - z edukacji czytelniczej i medialnej (Miller M., 1997, s. 4-5). Autorka drugiej z wymienionych publikacji - Magdalena Miller wspomniała jednak tylko o elementach dramy, wejściu w rolę, nie podała natomiast dokładnego opisu i wskazówek jak omawiać tak poprowadzone zajęcia. Opublikowane w Bibliotece w Szkole scenariusze zajęć A. Maciejek z 1997 roku były jedynie powieleniem wcześniejszych, za wyjątkiem jednego: Tworzymy kartotekę zagadnieniową (1997, s. 9-11). Z lat 90., pochodzą również konspekty lekcji z wykorzystaniem metody dramy autorstwa Haliny Rusińskiej - Gietrych i Doroty Smoczyk (1997, s ) oraz Haliny Machulskiej, Anny Pruszkowskiej i Jana Tatarowicza (ten właściwie bardziej z języka polskiego niż z edukacji czytelniczej i medialnej) (1997, s ). W drugiej połowie lat 90. Irena Borecka opublikowała w piśmie Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu artykuł Drama jako forma pracy dydaktyczno wychowawczej (1997, s ). Niestety - ze względu na ograniczony dostęp na terenie kraju mało znany. W późniejszych latach, w czasopismach typowo dla bibliotekarzy szkolnych takich jak Biblioteka w Szkole czy Edukacja Medialna, ale również i w Drama ukazało się zaledwie kilka scenariuszy zajęć bibliotecznych 1. Jeżeli chodzi o opracowania teoretyczne poświęcone dramie w bibliotece szkolnej należy tu wymienić cytowaną wcześniej I. Borecką, która poruszyła ten temat przy okazji biblioterapii (2001 a, s , ; 2001 b, s ) czy wydane w kilka lat później opracowanie pod redakcją Małgorzaty Fedorowicz i Tomasza Kruszewskiego (2005). [ ] Jak podała Iwona Krop, powołując się na prekursorkę polskiej dramy Annę Dziedzic, Podstawą dramy jest fikcja, wyobrażeniowa sytuacja, która powstaje wówczas, gdy kilka osób we wspólnej przestrzeni, przedstawia coś, co nie jest w danym czasie obecne, używając jako środków wyrazu swoich ciał i głosów (Dziedzic A., 1996, s. 34 cyt. za: Krop I., tamże). [ ] W dramie pokłada się obecnie wielkie nadzieje. Iwona Krop w swojej publikacji przypomina badania KBN prowadzone pod opieką naukową profesora Jerzego Trzebińskiego oraz profesora Macieja Wojtyszki i Haliny Machulskiej (Krop I., tamże). Uwaga! Gdy nazwisko cytowanego autora zostaje włączone do wywodu, nie powtarzamy go w nawiasie (por. np. Jadwiga Andrzejewska i Alicja Maciejek, w drugim akapicie). Możemy w nawiasach podawać pełne imiona autorów lub tylko ich inicjały. Gdy powołujemy się na całą publikację nie podajemy stron. Imię autora podajemy tylko wtedy, gdy wymieniamy go po raz pierwszy. 1 Por. załącznik 2 /jako przykład uwagi treściowej odsyłacza/.

7 WYKAZ PRZYPISÓW = BIBLIOGRAFIA ZAŁĄCZNIKOWA (na końcu pracy) /układ alfabetyczny; w obrębie tego samego autora porządek wg dat wydania dzieła; w obrębie tych samych dat wydania i tego samego autora obowiązuje porządek alfabetyczny; data wydania na drugim miejscu; pozycje nie numerowane, pełny opis/ Elementy fakultatywne oznaczono kolorem niebieskim Andrzejewska J. (1996), Gry dramowe w pracy bibliotecznej z dziećmi i młodzieżą, Poradnik Bibliotekarza, nr 4, s. 1-5 Borecka I. (1997), Drama jako forma pracy dydaktyczno-wychowawczej, Monitor Szkolny. Pismo Kuratorium Oświaty w Wałbrzychu, nr 77, s Borecka I. (2001 a), Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik, Warszawa, Wydaw. SBP, ISBN Borecka I. (2001 b), Techniki dramy repetytorium [W:] Taż: Biblioterapia w szkole podstawowej i gimnazjum: materiały dydaktyczne dla nauczycieli, Wałbrzych, Wydaw. Unus, s Dziedzic A.(1996), Drama na podstawie utworu literackiego, Warszawa, Centrum Edukacji Artystycznej : Centrum Animacji Kultury, ISBN Fedorowicz M., Kruszewski T. (red.) (2005), Biblioterapia - z zagadnień pomocy niepełnosprawnym użytkownikom książki, t. 2, Toruń, Wydaw. UMK, ISBN: Krop I. (2008), Drama jako metoda nauczania [w:] Centrum wspomagania rozwoju osobowości [online], Warszawa, [data dostępu: 14 marca 2012], dostępny w Internecie: < Kuncewicz Dygała D. (1996), Pojedynek Zbyszka z Bogdańca z bratem Rotgierem relacje sprawozdawców na podstawie powieści Krzyżacy. Konspekt z wykorzystaniem dramy, Biblioteka w Szkole, nr 6, s. 20 Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J. (1997), Wanda Chotomska. Do widzenia. [W:] Taż, Drama w szkole podstawowej, Warszawa, Wydaw. Szkol. i Pedagog., s Maciejek A. (1996), Drama na lekcjach z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w szkole podstawowej, Łódź, WOM, ISBN Maciejek A.(1997), Tworzymy kartotekę zagadnieniową, Biblioteka w Szkole, nr 3, s Miller M. (1997), Wyszukiwanie informacji na określony temat, Biblioteka w Szkole, nr 1, s. 4-5 Rusińska Gietrych R., Smoczyk D. (1997), Nasze zamiłowania i zainteresowania czytelnicze konspekt lekcji bibliotecznej w klasie V szkoły podstawowej, Poradnik Bibliotekarza, nr 7-8, s Uwaga! Numer ISBN w dokumentach piśmienniczych podajemy w opisie całości dzieła. Gdy książka go nie posiada - po prostu pomijamy. Gdy jest więcej niż jedna publikacja danego autora z tego samego roku, musimy wprowadzić dodatkowe oznaczenia literowe: np. 1997a; 1997b itd. Aby to pokazać na przykładzie zmieniono datę wydania książki Ireny Boreckiej z 2002 roku na 2001 i oznaczono literą b. W przypadku artykułów z czasopism i prac zbiorowych podajemy strony, na których zamieszczona jest całość, a w tekście jedynie te cytowane.