Projekt edukacyjny 1. Temat: Symetria w architekturze, przyrodzie i sztuce. 2. Cele:

Transkrypt

1 1. Temat: Symetria w architekturze, przyrodzie i sztuce. a) rozbudzanie zainteresowań uczniów matematyką przez ukazywanie jej w interesujący sposób, b) zwrócenie uwagi na występowanie zagadnień matematycznych w otaczającym nas świecie, c) przypomnienie pojęć i definicji związanych z przekształceniami geometrycznymi (symetria osiowa, środkowa, oś symetrii, środek symetrii), d) poznanie pojęć i definicji: symetria obrotowa, przesunięcie równoległe, e) kształtowanie umiejętności wyszukiwania i gromadzenia informacji, f) odnajdowanie symetrii w przyrodzie (świat roślin), g) poszukiwania symetrii w architekturze i sztuce, h) integracja grupy, nabywanie umiejętności współpracy w zespole, i) rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów. a) przypomnienie pojęć i definicji związanych z przekształceniami geometrycznymi (symetria osiowa, środkowa, oś symetrii, środek symetrii), b) poznanie pojęć i definicji: symetria obrotowa, przesunięcie równoległe, c) przykłady fotografii, rysunków roślin, zwierząt i wskazanie tych, które mogą być uznane za symetryczne (osiowo, środkowo, obrotowo) oraz wskazanie szczegółów, które zakłócają symetrię, d) wskazanie w otoczeniu i życiu codziennym przedmiotów, rysunków zawierających symetrię, e) wykonanie prezentacji multimedialnej, filmu, albumu fotograficznego ilustrującego symetrię w architekturze, sztuce i przyrodzie, f) samodzielnie wykonanie prac zawierających symetrię (serwetki, wycinanki, mozaiki, dekoracje) i zaprezentowanie ich w formie wystawy. 4. Źródła, z których uczeń może skorzystać: nauczyciele: matematyki, zajęć artystycznych, biologii, informatyki, Internet, książki, albumy. 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 6. Forma prezentacji: album, plakat, prezentacja multimedialna. 7. Opiekun projektu: Hanna Łukasik

2 1. Temat projektu: Algebraiczne figury magiczne. Rozwijanie umiejętności: a) współdziałania w grupie, dzielenia się rolami i zadaniami, b) słuchania opinii innych osób, dyskutowania, planowania działań, podejmowania decyzji grupowych, c) rozwiązywania konfliktów, poszukiwania kompromisu, d) zbierania i opracowywania (np. za pomocą technologii informacyjnej) wiadomości na zadany temat, e) korzystania z rożnych źródeł informacji, f) selekcji informacji, g) przeprowadzania i oceniania swojego działania, h) przygotowywania prac indywidualnych i grupowych, i) przygotowywania i wygłaszania wystąpień publicznych, j) wykorzystywania wiedzy z rachunku algebraicznego. a) wyjaśnienie, co to jest kwadrat magiczny, b) opisanie historii kwadratów magicznych, przykłady występowania kwadratów magicznych w sztuce, c) odszukanie informacji czy istnieją, oprócz kwadratów, figury magiczne? d) przedstawienie zasady budowania figur magicznych i rządzące nimi prawa, e) przykłady uzupełniania tablicy 3x3 do kwadratu magicznego. 4. Źródła, z których uczeń może skorzystać: Nauczyciele: matematyki, języka polskiego, informatyki. Internet, książki. 5. Czas trwania projektu - od 1 marca do 30 kwietnia 2015 r. 6. Forma prezentacji: plakat, prezentacja multimedialna 7. Opiekun projektu: Monika Spychalska

3 1. Temat projektu: Woda białe bogactwo. a) uświadomienie o konieczności dbania o czystość wody, b) uświadomienie o konieczności oszczędzania wody, c) rozwijanie samodzielności i kreatywności uczniów, d) rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań, e) kreowanie umiejętności pracy w zespole, f) kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i prawidłowego wnioskowania. a) pozyskanie informacji na temat rodzajów skażeń wody i sposobach oceniania czystości wody, b) stworzenie mapy przedstawiającej dostęp wody pitnej na całym świecie, c) wyjaśnienie, jak działają filtry wodne montowane w kranach, w dzbankach, d) przeprowadzenie doświadczenia filtrowania wody i udokumentowanie jego przebiegu, e) wyjaśnienie, jak działa oczyszczalnia ścieków, f) zbudowanie modelu oczyszczalni ścieków, g) wykonanie szacunkowych obliczeń, ile wody się zmarnuje, jeśli zostawisz niedokręcony kran na tydzień, h) zaproponowanie, w jaki sposób można zaoszczędzić zużycie wody wodę np. w szkole, i) stworzenie plakatu zachęcający do oszczędzania wody, j) stworzenie prezentacji multimedialnej. 4. Źródła, z których uczeń może skorzystać: - nauczyciel fizyki, chemii, - Internet, - książki. 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 6. Forma prezentacji: - mapa przedstawiająca dostęp wody pitnej na całym świecie, - model oczyszczalni ścieków, - plakat, - prezentacja multimedialna. 7. Opiekun projektu: Edyta Perlan

4 1. Temat: Bezpieczna wycieczka rowerowa. Projekt edukacyjny a) pokazanie prawidłowych zasad korzystania z roweru na drodze publicznej, umiejętności w prowadzeniu roweru, b) rozwijanie umiejętności analizy sytuacji drogowych pod względem bezpieczeństwa poruszania się po drogach, c) udzielanie pierwszej pomocy. 3. Etapy realizacji projektu zadania: a) zebranie informacji o przepisach dotyczących poruszania się rowerów po drogach publicznych, b) sformułowanie wniosków dotyczących prawidłowych zasad korzystania z dróg publicznych, c) zebranie zdjęć lub szkiców dotyczących sposobu poruszania się rowerem po drodze publicznych, d) opracowanie prezentacji. 4. Źródła, z których uczeń może korzystać: nauczyciele, rodzice, Kodeks Drogowy, Internet, książki i opracowania. 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 6. Forma prezentacji: prezentacja w Power Point. 7. Opiekun projektu: Janusz Pałka

5 1. Temat: Kandydat na Patrona Gimnazjum w Zaborowie. a) gromadzenie różnego rodzaju źródeł na temat kandydatów. b) doskonalenie umiejętności stosowania różnych technik informatycznych (wyszukiwanie informacji w Internecie, tworzenie prezentacji w PowerPoint i w edytorze tekstu). c) doskonalenie umiejętności pracy w zespole (współpraca, terminowość, odpowiedzialność, oryginalność, zaangażowanie, kreatywność). a) Gromadzenie informacji o kandydatach. b) Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów Gimnazjum. c) Zorganizowanie wyborów na kandydatów. d) Przygotowanie prezentacji multimedialnej. e) Przekazanie Dyrekcji i Samorządowi propozycji Patrona Gimnazjum. 4. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 5. Forma prezentacji: prezentacja multimedialna zawierająca zdjęcia, strona internetowa 6. Opiekun projektu: ks. Robert Karolak

6 1. Temat: Co warto zobaczyć, czyli 10 najpiękniejszych miejsc w Stanach Zjednoczonych. Uczeń: a) zapoznaje się z geografią, historią i kulturą Stanów Zjednoczonych, b) zna i rozumie nazwy, pojęcia oraz zwroty związane z krajobrazami Stanów Zjednoczonych, c) potrafi współpracować w grupie, d) potrafi korzystać ze słowników, encyklopedii, mapy oraz zasobów Internetu, e) rozwija sprawności językowe oraz poznaje mapę Stanów Zjednoczonych, f) potrafi zaprezentować zgromadzony materiał w atrakcyjnej formie. a) Zapoznanie z mapą Stanów Zjednoczonych. b) Wybranie i omówienie najpiękniejszych miejsc oraz krajobrazów w Stanach Zjednoczonych. c) Kultura i geografia Stanów Zjednoczonych d) Przygotowanie informacji na temat wybranych miejsc oraz krajobrazów. Tłumaczenie i omawianie pojęć związanych z nimi, a także zapoznanie z kulturą wybranych rejonów. e) Przygotowanie prezentacji w Power Point, a także ustnego omówienia 10 najpiękniejszych miejsc w Stanach Zjednoczonych. f) Wykonanie plakatów, które pomogą odbyć krajoznawczą wycieczkę po Stanach Zjednoczonych. 4. Czas trwania: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 5. Formy prezentacji: - plakat - wypowiedź ustna w języku angielskim - prezentacja multimedialna 6. Opiekunowie projektu: Marta Ochmańska, Marta Kowalska

7 1. Temat: Ludowo mi - kolorowy świat inspirowany sztuką ludową. a) planowanie i organizacja własnej pracy, b) efektywne współdziałanie w zespole, c) znajomość charakterystycznych cech sztuki ludowej, d) znajomość różnorodnych form sztuki ludowej, e) zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce, 3. Etapy realizacji projektu zadania: a) Wyszukajcie informacje na temat sztuki ludowej. b) Wykonajcie prezentację multimedialną dotyczącą sztuki ludowej. c) Wykonajcie pracę w grupach do wybranego tematu: - Projekt i wykonanie (jeśli to możliwe) przedmiotu użytkowego inspirowanego sztuką ludową. - Pokaz mody inspirowany sztuką ludową. - Przedstawienie w formie fotograficznej wytworów sztuki ludowej związanych z regionem. d) Zaprezentujcie swoje prace na wystawie szkolnej. 4. Źródła, z których uczeń może skorzystać: - książki, publikacje internetowe, wystawy. 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015r. 6. Forma prezentacji: prezentacja multimedialna, praca plastyczna, album fotograficzny. 7. Opiekun projektu: Agnieszka Zabłocka-Osial.

8 1. Temat: Literackie portrety wielkich miłości. Uczeń: a) dokonuje przeglądu postaci literackich wskazanych w temacie, potrafi uzasadnić swój wybór, odwołując się do treści poznanych tekstów literackich, b) współpracuje z rówieśnikami podczas przygotowania projektu i potrafi zaprezentować efekty pracy zespołu, c) potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, d) wykorzystuje technologię informacyjno-komunikacyjną do zaprezentowania swoich umiejętności, e) jest kreatywny, poszukuje rozwiązań. a) Wyszukajcie informacje na temat postaci literackich, które łączyła wielka miłość. Uzasadnijcie swój wybór, odwołując się do treści poznanych tekstów literackich. b) Wykonajcie prezentację multimedialną, w której przedstawicie sylwetki wybranych bohaterów. Zilustrujcie krótkie opisy postaci rysunkami, zdjęciami, reprodukcjami. c) Wybierzcie fragment tekstu literackiego będący dowodem wielkiej miłości łączącej wybranych bohaterów, podzielcie tekst na role i nakręćcie film na podstawie wybranego fragmentu. Film dołączcie do prezentacji. d) Sporządźcie opis bibliograficzny źródeł, z których skorzystaliście podczas przygotowywania projektu. 4. Źródła, z których uczeń może skorzystać: - książki z listy lektur w gimnazjum, podręczniki do języka polskiego, publikacje internetowe. - wskazane konsultacje z nauczycielem języka polskiego i nauczycielem bibliotekarzem. 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 6. Forma prezentacji: prezentacja słowna, prezentacja multimedialna. 7. Opiekun projektu: Iwona Jezdychowicz

9 1. Temat: Fit czy fat? Projekt edukacyjny a) zapoznanie się z zasadami zdrowego odżywiania, b) poznanie chorób związanych z brakiem aktywności fizycznej i niezdrowym odżywianiem, c) rozwijanie umiejętności dostrzegania przez uczniów zdrowej i zdrowszej żywności w swoim otoczeniu oraz wskazanie korzyści z jej spożywania, d) rozwijanie: umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, ich selekcjonowania, wnioskowania oraz opracowania i zaprezentowania wyników swej pracy. a) Czy możliwy jest dzień bez ruchu? wykonanie plakatu lub prezentacji. b) Wykonanie planu dnia i wyszczególnienie żywności zdrowej i niezdrowej, z którymi się spotykamy na co dzień (prezentacja). c) Czy ruch i aktywność fizyczna może nas wyleczyć? prezentacja i referat. d) Sport i zdrowe odżywianie. Co ma wspólnego odżywianie z ruchem? e) Chwytaj zdrowie! - Dzięki czemu będziemy czuli się lepiej? - opis procesu w formie plakatu. f) Chemia w jedzeniu. 4. Czas realizacji: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 5. Czas trwania: 25 minut 6. Forma prezentacji: wystąpienie, plakat, prezentacja (ppt), referat 7. Opiekun: Piotr Wiśniewski

10 1. Temat: Różnorodność gatunkowa motyli. Projekt edukacyjny a) zapoznanie uczniów z różnorodnością owadów, b) przypomnienie budowy motyli, c) określenie roli poszczególnych elementów w budowie tych zwierząt, d) uświadomienie uczniom znaczenia wybranych gatunków dla przyrody i dla człowieka, e) poznanie gatunków motyli krajowych i światowych. a) przygotowanie planszy na temat jednostek taksonomicznych zwierząt i klasyfikacji gatunków, b) wykonanie plansz budowy owadów, c) przygotowanie prezentacji komputerowej na temat przedstawicieli motyli, d) przygotowanie wystąpienia na temat znaczenia motyli, e) prezentacja stron internetowych www, na których można znaleźć wiele ciekawych informacji o gatunkach. 4. Czas realizacji: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 5. Czas trwania: 25 min 6. Forma prezentacji: plakaty, plansze, prezentacja komputerowa, wystąpienie 7. Opiekun projektu: Urszula Cyga

11 1. Temat: Bajkał najciekawsze jezioro świata. a) poznanie położenia, budowy geologicznej, środowiska przyrodniczego, legend związanych z jeziorem Bajkał, b) rozwijanie inwencji twórczej, samodzielności i kreatywności uczniów w opracowaniu i realizacji zadań projektu c) możliwość prezentowania własnych umiejętności np.: plastycznych, informatycznych, literackich d) umiejętność współdziałania w zespole e) uczenie odpowiedzialności za wykonywanie powierzonych zajęć a) zebranie materiałów i ich przedstawienie oraz przygotowanie planu pracy, b) prezentacja bibliografii, w tym stron internetowych, literatury, barwnych ilustracji, map, krótkich filmików, c) przygotowanie prezentacji komputerowej, d) przedstawienie wystąpienia (prezentacja komputerowa oraz część mówiona). 4. Czas realizacji: od 1 marca do 30 maja 2015 r. 5. Czas trwania: 25 min 6. Forma prezentacji: prezentacja komputerowa, plakaty, plansze, wystąpienia 7. Opiekun projektu: Anna Wieloch-Borowicz

12 1. Temat: Śladami Adama Mickiewicza. Projekt wycieczki. a) zainteresowanie uczniów życiem i twórczością Adama Mickiewicza; b) poszerzenie wiedzy na temat życia poety i czasów romantyzmu; c) zgromadzenie informacji na temat śladów Adama Mickiewicza w miejscach z nim związanych; d) doskonalenie umiejętności planowania własnej pracy i samodzielnego poszukiwania informacji; e) doskonalenie sprawności krytycznej selekcji zgromadzonych materiałów; f) kształcenie umiejętności publicznego prezentowania efektów działań zespołowych; g) rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, twórczego rozwiązywania problemów; h) rozwijanie systematyczności i poczucia odpowiedzialności za efekt wspólnej pracy 3. Zadania etapy realizacji: 1. Zgromadzenie informacji na temat życia i twórczości Adama Mickiewicza, zanotowanie nazw miejscowości, z którymi był związany. 2. Sporządzenie trasy wycieczki i graficzne jej opracowanie (np. przygotowanie mapy miejsc, zaznaczenie trasy wyprawy). 3. Zebranie informacji, ciekawostek na temat miejscowości znajdujących się na trasie. 4. Przygotowanie kartek z przewodnika dotyczących poszczególnych punktów wycieczki (np. krótki opis danego miejsca, atrakcje turystyczne, ilustracje). 5. Zaplanowanie atrakcji tematycznie związanych z celem wyjazdu 6. Sporządzenie dokładnego planu wycieczki i ogólnego kosztorysu. 7. Przygotowanie do prezentacji projektu wykonanie plakatu z zaznaczoną trasą, folderu reklamującego wycieczkę, zgromadzenie wszystkich dodatkowych materiałów potrzebnych w czasie prezentacji. 4. Źródła, z których uczeń może korzystać: materiały dotyczące życia i twórczości (książki, opracowania, albumy), informacje z Internetu. Wskazane konsultacje z: nauczycielem języka polskiego, nauczycielem bibliotekarzem (pomoc w znalezieniu materiałów), nauczycielem plastyki (pomoc w interpretacji dzieł sztuki inspirowanych życiem poety), nauczycielem geografii (pomoc w wyznaczeniu trasy wycieczki), nauczycielem matematyki (pomoc w wykonaniu kosztorysu). 5. Czas trwania projektu: od 1 marca do 30 maja 2015 roku 6. Forma prezentacji uczniowie przygotowują ofertę wycieczki w formie folderu, plakatu, prezentacji multimedialnej (do wyboru); prezentacja może też mieć na przykład formę stoiska klasowych targów turystycznych, na którym zostanie przedstawiona oferta koleżankom i kolegom. Uczniowie powinni przedstawić trasę wyjazdu i zaplanowane atrakcje oraz omówić związek odwiedzanych miejsc z poetą, powinni zachęcić odbiorców do wzięcia udziału w wycieczce. 7. Opiekun projektu: Ewa Karaszewska

13 1. Temat: Kölner Karneval. Niemieckie tradycje karnawałowe. a) Kształtowanie umiejętności gromadzenia, selekcji oraz przetwarzania informacji dotyczących tradycji karnawałowych nad Renem, w zachodniej części Niemiec. b) Kształtowanie umiejętności pracy grupowej (cech tj.terminowość, współpraca, organizacja) c) Doskonalenie umiejętności pracy w programie Power Point. d) Poszerzanie wiedzy z zakresu kultury i tradycji naszych wschodnich sąsiadów. e) Doskonalenie umiejętności przetwarzania informacji, selekcji materiału oraz redagowania tekstu. f) Stworzenie prezentacji multimedialnej. 3. Etapy realizacji projektu zadania: a) Zapoznanie się z literaturą opisującą zwyczaje związane z obchodami karnawałowymi w zachodnich Niemczech, w Kolonii. b) Poznanie zasad tworzenia prezentacji multimedialnej w programie Power Point. c) Przeprowadzenie wywiadu z naocznym świadkiem tradycji karnawałowych w Nadrenii. d) Zebranie i opracowanie fotografii pochodzących ze źródeł ogólnodostępnych oraz prywatnych zbiorów. e) Chronologiczne opracowanie tradycji karnawałowych nad Renem. f) Zaprojektowanie ogólnego zarysu prezentacji - około 30 slajdów. g) Przygotowanie tesktu dla lektorów oraz nagranie kwestii głosowych. h) Korekta głosowa. i) Ocena wspólnej pracy. 4. Źródła, z którycvh uczeń może skorzystać: internet, literatura fachowa, przewodniki, filmy, zbiory prywatne- fotografie. Nauczyciele: j.polskiego, historii, informatyki, geografii. 5. Czas trwania: 3 miesiące, od 1 kwietnia do 30 maja 2015r. 6. Forma prezentacji: prezentacja w programie Power Point 7. Opiekun: Agnieszka Frejert