PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA Opracowanie- Halina Stachowicz CELE KSZTAŁCENIA : przybliżanie uczniom rzeczywistości technicznej wdrażanie dzieci do wykonywania prac technicznych poprzez wykorzystywanie wszelkich dostępnych źródeł informacji (rysunki, piktogramy, instrukcje, metki ), poznawanie prawidłowych zasad organizacji pracy, nauki, zabawy oraz ich planowanie, poznawanie otaczających materiałów i urządzeń technicznych, branie odpowiedzialności za bezpieczeństwo podczas korzystania z dróg publicznych. Klasa IV Poziom wymagań KONIECZNY (K) Uczeń powinien: znać i przestrzegać regulaminu pracowni technicznej, wskazać i nazwać wybrane znaki bezpieczeństwa, ustalić ogólne zasady zorganizowania miejsca pracy w pracowni technicznej, wykonać proste rysunki techniczne, znać podstawowe gatunki papieru, wymienić podstawowe zastosowanie papieru, znać różne gatunki drzew, posługiwać się podstawowymi przyrządami pomiarowymi i narzędziami do obróbki drewna stosując przy tym zasady BHP, rozumieć i znać rolę lasów w życiu człowieka, w elementarnym stopniu rzutować proste bryły geometryczne na rzutnie, umieć przygotować rower do jazdy określić czy rower jest sprawny i dbać o jego obowiązkowe wyposażenie. PODSTAWOWY (P) rozumieć potrzebę i konieczność robienia przerw podczas pracy, umieć wskazać i nazwać znaki BHP, potrafi czytać ze zrozumieniem instrukcje postępowania podczas prac technicznych, znać podstawowe symbole i znaki w rysunku technicznym, wymienić cechy materiałów papierniczych, dobrać odpowiedni materiał do wykonywanej pracy, gospodarować materiałem w sposób oszczędny i racjonalny, znać budowę drewna, rozróżniać pojęcia drewno od drzewa, wiedzieć co to jest recykling, znać sposoby rzutowania prostokątnego, znać wybrane symbole stosowane w rysunku technicznym, elektrycznym, maszynowym, znać elementy roweru mające wpływ na bezpieczne poruszanie się nim, rozróżniać części i zespoły funkcjonalne roweru, umieć jeździć rowerem w sposób bezpieczny, zna uczeń wymagania na kartę rowerową. ROZSZERZAJĄCY (R) znać znaki BHP znajdujące się w jego najbliższym otoczeniu i stosować się do nich, umieć posługiwać się instrukcją obsługi dla danego urządzenia,

2 znać i stosować symbole w rysunku technicznym, umieć wykonać swój projekt, dobrać odpowiednie narzędzia do wykonania przedmiotu z papieru zgodnie z projektem, potrafi wykonać zaprojektowany przedmiot, rozumieć znaczenie dobrego gospodarowania surowcami, umieć rzutować proste bryły geometryczne na rzutnie, umieć łączyć elementy elektryczne szeregowo i równolegle, potrafić w praktyce stosować przepisy ruchu drogowego. DOPEŁNIAJĄCY (D) umieć wyjaśnić znaczenie normalizacji, rozumieć istotę normalizacji w technice, umieć wykonać i zwymiarować swój projekt, umieć wymieniać cechy materiałów drzewnych, umie dobrać narzędzia do obrabianego materiału, umieć narysować schemat prostego urządzenia mechanicznego i instalacji elektrycznej roweru, potrafi określić kolejność pierwszeństwa przejazdu. WYKRACZAJĄCY (W) wykracza poza program, potrafi określić pierwszeństwo przejazdu na skrzyżowaniach, potrafi wyjaśnić pierwszeństwo przejazdu przez skrzyżowaniu kierowanym przez policjanta, projektować skomplikowane prace, rzutować skomplikowane bryły geometryczne, bierze udział w konkursach przedmiotowych. OCENA dopuszczający (dop.) poziom wymagań K Dostateczny (dst.) K + P Dobry (db.) K+P+R Bardzo dobry (bdb) K+P+R+D Celujący (cel.) K+P+R+D+W KLASA V Poziom wymagań. KONIECZNY (K) wiedzieć jak prawidłowo i kulturalnie zachować się na drodze, umieć jak zaplanować wycieczkę rowerową na miarę swoich i kolegów sił, znać przepisy drogowe dotyczące poruszania się pieszych oraz rowerzystów, umieć ocenić sytuację na drodze i zaplanować postępowanie, znać zasady korzystania z komunikacji publicznej, znać podstawowe znaki i symbole drogowe i umieć się do nich dostosować, umieć dostosować odzież w zależności od czynników atmosferycznych, umieć w sposób bezpieczny obsługiwać urządzenia związane z instalacjami domowymi, potrafić ocenić przydatność produktów do spożycia, umieć odczytywać i rozumieć informacje zawarte na opakowaniach z żywnością, potrafić wymienić składniki pokarmowe w wybranych produktach spożywczych, znać podstawowe symbole stosowane na metkach odzieżowych, rozpoznawać włókna, rozróżniać materiały naturalne i sztuczne. PODSTAWOWY (P)

3 umieć prawidłowo ocenić sytuację na drodze, wiedzieć jaki należy zabrać prowiant na wycieczkę, znać zasady poruszania się w grupie rowerem, wiedzieć jak bezpiecznie korzystać z instalacji domowych, znać podstawowe symbole stosowane w planach domów, znać i stosować zasady higienicznego i estetycznego nakrywania stołu do różnych posiłków, wiedzieć, jak kulturalnie zachować się przy stole, znać zastosowanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, potrafić zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem, czytać i nazywać symbole umieszczone na wyrobach z tworzyw sztucznych, rozróżniając tworzywa, umieć dobrać odzież i ustalić swój rozmiar na podstawie oznaczeń, wiedzieć, jak konserwować odzież ze względu na użyty surowiec, umieć odróżnić dzianinę od tkaniny i porównać ich właściwości. ROZSZERZAJĄCY (R) potrafić udzielić pierwszej pomocy przy niewielkich wypadkach, wiedzieć, jak korzystać z mediów w sposób ekonomiczny, znać sposoby przygotowywania potraw, znać sposoby przechowywania produktów spożywczych i potraw, potrafić posługiwać się urządzeniami gospodarstwa domowego w sposób zgodny z przepisami BHP, znać podział tworzyw sztucznych, umieć wskazać zastosowanie tworzyw sztucznych w swoim otoczeniu, umie wybrać zdrową żywność i ocenić produkty ze względu na wartości odżywcze, umie ocenić, od czego zależą właściwości materiałów włókienniczych. DOPEŁNIAJĄCY (D) wiedzieć, jak przebiegają i jaką rolę pełnią instalacje w domu, znać wybrane materiały budowlane, rozumieć zależność między właściwym przygotowaniem i przechowywaniem a trwałością produktów, wymieniać sposoby przetwarzania tworzyw na podstawie wyrobów spotykanych w życiu codziennym, wiedzieć jak zagospodaruje się odpadami z tworzyw sztucznych, zna pojęcia: utylizacja, umieć ułożyć jadłospis dla swojej rodziny z uwzględnieniem zasad układania jadłospisów, umieć wyjaśnić znaczenie normalizacji w przemyśle odzieżowym. WYKRACZAJĄĄCY (W) wykracza poza program nauczania, udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu miasta, województwa, powiatu. Legenda zapisów w e-dzienniku: np- brak zeszytu np- brak zadania domowego np brak zeszytu ćwiczeń, nb nie obecność na sprawdzianie, lub nie oddanie pracy do oceny w terminie. Ocena kolor czerwony sprawdziany, kartkówki, Ocena kolor zielony- zadania domowe, zeszyt ćwiczeń, Ocena kolor niebieski- konkursy, prace dodatkowe, WAGA OCEN- 100% Ustala się następujący sposób przeliczania średniej ważonej na stopień szkolny Bardzo dobry od 4,50 Dobry -- od 3,50 do 4,49

4 Dostateczny --od 2,50 do 3,49 Dopuszczający od 1,50 do 2,49 Niedostateczny poniżej 1,50 Tryb podwyższania oceny Uczeń, który spełnił wymagania na ocenę przedstawioną w PSO, a chciałby ocenę poprawić na wyższą musi spełnić następujące wymagania: 1. Przystąpić do sprawdzianu, o którym mowa w WSO. 2. Zakres wymagań i forma sprawdzianu (teoretycznie i praktycznie) na poszczególne oceny każdorazowo ustala nauczyciel i podaje do wiadomości ucznia i jego rodziców. 3. Uczeń otrzymuje ocenę wyższą, jeżeli ze sprawdzianu uzyska 75 % punktów możliwych do zdobycia. Sposób informowania rodziców i uczniów o wymaganiach 1. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO z techniki. 2. Nauczyciel przedstawia legendę zapisów w dzienniku oraz objaśnia zasady funkcjonowania prawa braku zadania domowego, braku zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń raz w semestrze bez wpływu na ocenę. 3. Rodzice, którzy chcą się zapoznać z PSO mają dostęp do tego dokumentu u nauczyciela (konsultacje z rodzicami ) lub na stronie dziennika elektronicznego szkoły. ANEKS DO PSO Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH WYMGANIACH EDUKACYJNYCH Uczniowie niepełnosprawni ruchowo i przewlekle chorzy - uczniowie realizują ten sam program, co wszyscy uczniowie, - nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości ruchowych uczniów, - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań, pleceń. - Ponadto: - brać pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - wydłużyć czas pracy, - pracować na konkretach. Uczniowie z poziomem rozwoju umysłowego poniżej niż przeciętny i z dysfunkcją układu nerwowego - brać pod uwagę zainteresowania uczniów na lekcji oraz ich aktywność, - wydłużać czas pracy, - nie oceniać prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie brać pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości uczniów, - pracować na konkretach, - nie wymagać płynności odpowiedzi, zadawać pytania pomocnicze, - dostosowywać wymagania do możliwości intelektualnych uczniów, - angażować uczniów do udziału w konkursach plastycznych oraz zachęcać do samodzielności w zadaniach domowych, - stale motywować do pracy, wydłużać czas pracy, Uczniowie z dysleksją i dysortografią

5 - nie zwracać uwagi przy ocenie na niepoprawną pisownię wyrazów, błędy ortograficzne - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań, pleceń - brać pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach,