Roczny Plan Pracy Szkoły

Transkrypt

1 Roczny Plan Pracy Szkoły Gimnazjum nr 4 im. Polskich Noblistów w Starachowicach Rok szkolny

2 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 (ujęte w Rocznym Planie Pracy Szkoły): 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz indywidualnych predyspozycji i zainteresowań młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży. 3. Kształtowanie postaw i wychowanie do wartości prospołecznych.

3 ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE Cel Szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania. uczestniczą w procesie planowania, rozumieją i akceptują koncepcję pracy szkoły., uczniowie i rodzice wiedzą, co szkoła chce osiągnąć i jak będzie realizować swoje cele. Dyrektor angażuje nauczycieli, uczniów i rodziców do tworzenia i modyfikowania planu rozwoju szkoły, zarządzając szkołą prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Opracowanie Rocznego Planu Pracy Szkoły Opracowanie Planów Pracy: - Zespołu Wychowawczego - Zespołu Nauczycieli Bloku Humanistycznego i Społecznego - Zespołu Nauczycieli Bloku Językowego - Zespołu Nauczycieli Bloku Matematyczno-Przyrodniczego - Zespołu Nauczycieli ds. Sportu i Rekreacji - Pedagoga - Biblioteki Szkolnej - Świetlicy Szkolnej - Samorządu Uczniowskiego IX IX IX IX IX IX IX IX IX IX B. Kozłowska K. Więcek J. Wiśniewska J. Kowalik H. Skowron A. Salamon B. Stanecka E. Kostrzewa M. Bajor P. Borowiec J. Kowalik H. Skowron Opracowanie Planów Wychowawczych poszczególnych klas z uwzględnieniem specyfiki klasy integracyjnej i sportowej IX wychowawcy wychowawcy Opracowanie Planu Pracy Nadzoru Pedagogicznego IX

4 Współpraca nauczycieli, uczniów i ich rodziców przy tworzeniu Rocznego Planu Pracy Szkoły Uczniowie Rodzice Uczniowie Rodzice Wykorzystanie wyników ewaluacji zadań realizowanych przez szkołę w ubiegłym roku szkolnym Inspirowanie nauczycieli do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów IX 2014

5 WIZERUNEK SZKOŁY Cel Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność., uczniowie i rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności. Szkoła promuje wartość edukacji. W szkole realizowane są inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły. Formy działań Poznanie opinii klientów szkoły na temat oferty edukacyjnej (np.: w czasie dni otwartych szkoły, rozmów z uczniami i ich rodzicami). Ankieta dla rodziców i uczniów Redagowanie artykułów i notatek dla lokalnych mediów na temat pracy szkoły, sukcesów uczniów i nauczycieli Uaktualnianie szkolnej strony internetowej - informowanie środowiska o działalności szkoły, sukcesach uczniów i nauczycieli. Prezentacja galerii zdjęć z życia szkoły Pozyskiwanie sponsorów nagród w konkursach, zawodach sportowych Aktywne włączanie w życie szkoły rodziców i społeczności lokalnej (m.in. w czasie imprez szkolnych, akcji, konkursów, turniejów) Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne I, II, III J. Karlik L. Mergalska R. Jakubiec Na bieżąco Zespół ds. kontaktów z mediami B. Stanecka J. Wiśniewska J. Karlik S. Wilk Na bieżąco Wszyscy nauczyciele J. Karlik B. Stanecka J. Wiśniewska S. Wilk Na bieżąco Organizatorzy konkursów, zawodów Wszyscy nauczyciele Organizatorzy imprez Prezentacja osiągnięć uczniów klasy sportowej w środowisku lokalnym Wszyscy nauczyciele W-F-u R. Sławiński P. Borowiec Eksponowanie osiągnięć najlepszych uczniów na forum szkoły i miasta Wszyscy nauczyciele

6 Wyróżnianie uczniów za znaczną poprawę wyników nauczania w stosunku do uzyskiwania poprzednich wyników VI Upowszechnianie informacji o sukcesach absolwentów szkoły Realizowanie inicjatyw rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły Wszyscy nauczyciele

7

8 NAUCZYCIELE Cel zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz inne działania dające nauczycielom szanse samorealizacji a uczniom szanse dalszego rozwoju. Formy działań Zatrudnianie nauczycieli zgodnie z potrzebami szkoły i posiadanymi kwalifikacjami Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Wprowadzanie innowacji pedagogicznych oraz innych działań dających im szanse samorealizacji Przenoszenie przez nauczycieli na grunt szkoły wiedzy i umiejętności zdobytych podczas doskonalenia się Realizowanie z uczniami zajęć według własnych projektów i programów Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych

9 ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI Cel Rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem szkoły lub placówki i z indywidualnymi potrzebami nauczycieli. stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Wykorzystywane są wyniki badań ewaluacyjnych w zakresie diagnozy potrzeb doskonalenia nauczycieli. Formy działań Tworzenie Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Planowanie i organizacja szkoleniowych Rad Pedagogicznych Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami w ramach pracy zespołów przedmiotowych Korzystanie z różnych form Zewnętrznego Doskonalenia Nauczycieli Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Na bieżąco R. Wierzbińska R. Wierzbińska IX 2015

10 WARUNKI DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Cel Szkoła lub placówka dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposażeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu kształcenia, wychowania i opieki. Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie szkoły zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i możliwość osiągania wysokiej jakości pracy. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży i rozwijanie kompetencji czytelniczych Nauczyciel bibliotekarz Systematyczne wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej odpowiednio do potrzeb uczniów Propagowanie nowości wydawniczych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców Nauczyciel bibliotekarz Nauczyciel bibliotekarz Uzupełnianie bazy - zakup pomocy dydaktycznych oraz wyposażenie uczniów klas pierwszych w podręczniki Na bieżąco Opracowanie regulaminu wypożyczeń podręczników z dotacji celowej VIII, IX Nauczyciel bibliotekarz Prowadzenie starań, aby wyposażenie szkoły było nowoczesne a warunki nauki atrakcyjne Wykorzystanie formuły budżetu obywatelskiego i inicjatyw lokalnych do unowocześnienia bazy szkoły (cyfrowa pracownia językowa i boiska szkolnego) Na bieżąco Na bieżąco Rodzice Rodzice Kontynuowanie działań mających na celu dbałość o estetykę szkoły i otoczenia Na bieżąco Rodzice M. Szmajda M. Adamczyk J. Dąbrowska

11 Wyposażenie biblioteki w nowe komputery i dostęp do Internetu W bieżącym roku szkolnym Prenumerata czasopism dla młodzieży zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami uczniów Nauczyciel bibliotekarz

12 ZDROWIE, HIGIENA I BEZPIECZEŃSTWO PRACY Cel Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w szkole zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Wyposażenie i modernizowanie pomieszczeń szkoły oraz organizacja zajęć odpowiadających wymogom BHP Rodzice Woźni- Konserwatorzy Społeczny Inspektor Pracy Zapoznanie uczniów z zasadami BHP obowiązującymi w szkole z uwzględnieniem regulaminów BHP poszczególnych pracowni IX Sprawowanie przez nauczycieli opieki podczas przerw między zajęciami zgodnie z opracowanym planem dyżurów A. Śledziowska Wdrażanie procedur postępowania w sytuacjach interwencji kryzysowych zgodnie z treściami zawartymi w Księdze Jakości Szkoły Rodzice Instytucje wspierające rozwój ucznia Wdrażanie zaleceń dotyczących zagrożeń związanych z chorobami XXI wieku (AIDS, A(H1N1) itp.) Wszyscy nauczyciele Uczniowie Rodzice Pracownicy szkoły Wdrażanie zasad higieny osobistej, estetyki ubioru i wyglądu Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Objęcie szkoły monitoringiem

13

14 KIEROWANIE SZKOŁĄ, OBIEG INFORMACJI Cel Kierowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodne z oczekiwaniami rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Udostępnienie Statutu Szkoły i innych dokumentów nauczycielom, uczniom, rodzicom; zamieszczenie aktualizacji dokumentów w szkolnej bibliotece i na stronie internetowej szkoły Wrzesień informatyki Nauczyciel biblioteki J. Karlik J. Kowalik Udostępnianie koncepcji pracy szkoły uczniom i rodzicom podczas zebrań z rodzicami, lekcji wychowawczych oraz poprzez zamieszczenie jej w szkolnej bibliotece i na stronie internetowej szkoły J. Kowalik J. Karlik Sporządzanie dla rodziców informatorów o szkole zawierających najważniejsze informacje o placówce, m.in. harmonogram spotkań z rodzicami, kalendarz roku szkolnego, nazwiska nauczycieli uczących w danej klasie, adres strony internetowej IX informatyki J. Karlik Prowadzenie ewidencji spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego; systematyczne informowanie właściwych stron o frekwencji uczniów Kontynuacja systemu obiegu informacji (m.in. księga zarządzeń dla pracowników szkoły i uczniów, księga zastępstw, tablice ogłoszeń, strona internetowa, zeszyt do korespondencji, tablica informacji bieżących) Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Sekretarz szkoły Sekretarz szkoły J. Karlik

15 Ułatwienie uczniom kontaktu z Rzecznikiem Praw Ucznia - kontakt także drogą elektroniczną Rzecznik Praw Ucznia Rzecznik Praw Ucznia Aktualizacja dokumentów szkoły zgodnie z przepisami prawa oświatowego IX Na bieżąco zgodnie ze zmianami

16 PROGRAMY NAUCZANIA Cel Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane lub skonstruowane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. Jakość programów nauczania zapewnia rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i osiąganie sukcesów. Formy działań Przygotowanie Szkolnego Zestawu Programów Nauczania Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne VI 2016 Opracowanie i wdrażanie programów autorskich oraz innowacji pedagogicznych wykorzystywanych na zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych VI 2016 Dostosowanie programów i wymagań edukacyjnych do specyficznych potrzeb uczniów IX 2015 VI 2016

17 ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA Cel Organizacja procesu kształcenia w szkole lub placówce, zapewnia każdemu uczniowi szansę rozwoju. Formy działań Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych uczniów Opracowanie harmonogramu zajęć pozalekcyjnych zapewniającego wszystkim uczniom równe szanse uczestnictwa Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi i dla uczniów zdolnych Udział uczniów w konkursach (zawodach) Prowadzenie doradztwa zawodowego z uwzględnieniem predyspozycji poszczególnych uczniów Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne IX Wszyscy nauczyciele IX Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele klas III Pedagog szkolny Doradca zawodowy H. Skowron J. Kowalik E. Kostrzewa K. Wiącek B. Stanecka B. Kozłowska J. Wiśniewska

18

19 PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA Cel W procesie kształcenia są jasno określone cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. Szkoła tworzy środowisko wspierające uczenie się. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie Modernizowanie treści i metod kształcenia w ramach różnorodnych projektów odpowiedzialne Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Opracowanie wymagań edukacyjnych i dostosowanie do nich form zajęć pozalekcyjnych Planowanie realizacji treści kształcenia z uwzględnieniem korelacji międzyprzedmiotowych Bieżące i rzetelne ocenianie i informowanie uczniów i ich rodziców o osiągnięciach lub niepowodzeniach edukacyjnych dzieci Diagnozowanie poziomu wiedzy uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w systemie diagnozy wstępnej, środkowej i końcowej Przygotowywanie uczniów do różnego typu konkursów i przedsięwzięć Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych

20 Organizowanie zajęć wyrównawczych i korekcyjnokompensacyjnych dla uczniów o specyficznych potrzebach psychoedukacyjnych Pedagog szkolny - H. Skowron Prowadzenie dodatkowych konsultacji dla uczniów klas III Wg harmonogramu zajęć pozalekcyjnych R. Krawiec Opracowanie projektów i zaangażowanie wszystkich uczniów klas II (ew. pozostałych) w realizację projektów edukacyjnych Angażowanie uczniów w różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej Wzmocnienie oddziaływań ukierunkowanych na efektywność edukacji matematycznej i przyrodniczej Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży Do 30 IX Wszyscy nauczyciele klas II i III Wszyscy nauczyciele Bloku Matematyczno- Przyrodniczego Przewodniczący Zespołu Bloku Matematyczno- Przyrodniczego Nauczyciel informatyk Organizacja głośnego czytania dzieł polskich noblistów Nauczyciel biblioteki

21

22 EFEKTY KSZTAŁCENIA Cel Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia. Formy działań Analiza egzaminu gimnazjalnego Przeprowadzenie próbnego egzaminu gimnazjalnego w klasach III i analiza wyników w zakresie: - języka polskiego - historii - wiedzy o społeczeństwie - matematyki - przedmiotów przyrodniczych - języka nowożytnego Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne VI U. Saramak Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych XII - II Zespołów Bloku Humanistycznego i Społecznego, Matematyczno- Przyrodniczego oraz Językowego Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych Przeprowadzenie testów kompetencji w klasach II i analiza wyników w zakresie: - języka polskiego - historii - wiedzy o społeczeństwie - matematyki - przedmiotów przyrodniczych - języka nowożytnego Przygotowanie i przeprowadzenie diagnozy z języka polskiego, matematyki i języka obcego w klasach I III - V IX Zespołów Bloku Humanistycznego i Społecznego, Matematyczno- Przyrodniczego oraz Językowego języka polskiego, matematyki i języków obcych Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych

23 Gromadzenie materiałów edukacyjnych dla uczniów Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych Analiza Edukacyjnej Wartości Dodanej Rok szkolny 2015/2016 Wszyscy nauczyciele U. Saramak B. Kapała Analiza wyników klasyfikacji i promocji wyników badań osiągnięć edukacyjnych uczniów Analiza informacji o konkursach i olimpiadach I, VI Pedagog szkolny Wszyscy nauczyciele

24 RÓWNOŚĆ SZANS Cel Szkoła zaspakaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów, włączając w procesy edukacyjne uczniów niepełnosprawnych. W działalności szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości. Formy działań Włączanie uczniów niepełnosprawnych w procesy edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze realizowane w codziennej pracy szkoły Diagnozowanie sytuacji psychospołecznej i edukacyjnej uczniów na podstawie informacji z różnych źródeł. Organizacja pracy klas integracyjnych Dostosowanie metod pracy do indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów Realizacja systemu pozalekcyjnych zajęć wspierających (przedmiotowych i terapeutycznych) Utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami i instytucjami wspierającymi ucznia w rozwoju Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach Termin realizacji IX Na bieżąco zaangażowane w działanie wychowawcy, specjaliści Pedagog szkolny Pedagog szkolny, specjaliści Pedagog szkolny H. Skowron, specjaliści Pedagog szkolny, odpowiedzialne Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista specjaliści Wszyscy nauczyciele Rzecznik Praw Ucznia

25

26 PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY Cel Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki, uwzględniający między innymi: kształtowanie postaw prospołecznych, tworzenie środowiska zapewniającego bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, profilaktykę agresji, przemocy i uzależnień w szkole, potrzeby wychowawcze uczniów, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie oraz samorządność uczniowską. Formy działań Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Realizacja działań edukacyjnych i informacyjnych w zakresie znajomości norm społecznych, etycznych, prawa i zasad eliminujących dyskryminację, generujących środowisko zapewniające bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne Promowanie norm i kształtowanie postaw wpływających na eliminację zjawiska agresji, przemocy i uzależnień Upublicznienie ceremoniału szkolnego i kultywowanie tożsamości szkoły w treściach symbolicznych, informacyjnych i edukacyjnych IX klas I Poczet Sztandarowy Rzecznik Praw Ucznia R. Jakubiec R. Sławiński P. Borowiec Samorząd Uczniowski Aktywny udział w uroczystościach państwowych, rocznicowych i okolicznościowych Wg harmonogramu uroczystości szkolnych i środowiska lokalnego Wg harmonogramu uroczystości szkolnych

27 Kontynuowanie pracy PCK Opiekun PCK - J. Dąbrowska

28 PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY Cel W procesie wychowawczym uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele, a działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne. Szkoła realizuje różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Formy działań Diagnozowanie problemów wychowawczych oraz podejmowanie działań służących ich rozwiązywaniu Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Pedagog szkolny Dyrekcja Nawiązanie i utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów (głównie klas I) Zebrania Spotkania z rodzicami Wizyty domowe klas I Pedagog szkolny Pedagog szkolny Zapewnienie pomocy psychologiczno pedagogicznej. Upowszechnianie i realizacja zapisów wynikających z nowych przepisów prawa oświatowego Pedagog szkolny H. Skowron Współdecydowanie rodziców i ich uczestnictwo w podejmowanych działaniach Rada Rodziców Rodzice Rada Rodziców Współpraca z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci Udzielanie wsparcia rodzicom przez prowadzenie pedagogizacji i konsultacji indywidualnych Wszyscy nauczyciele Rodzice Pedagog szkolny Nauczyciel biblioteki Organizacja dożywiania Pedagog szkolny Rodzice Pedagog szkolny Pedagog szkolny H. Skowron

29 świetlicy szkolnej Inicjowanie i organizowanie akcji charytatywnych na rzecz uczniów potrzebujących pomocy Upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka i ucznia Prowadzenie zajęć edukacyjnych i wychowawczych przeciwdziałających przejawom dysfunkcji społecznych J. Kowalik H. Skowron L. Mergalska Samorząd Uczniowski Pedagog szkolny - Rzecznik Praw Ucznia Opiekun PCK - J. Dąbrowska Pedagog szkolny Pedagog szkolny Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego Rzecznik Praw Ucznia Rzecznik Praw Ucznia Zawarcie kontraktów z uczniami klas I IX klas I Pedagog szkolny Podejmowanie działań zmierzających do ochrony młodzieży przed niepożądanymi treściami pochodzącymi z Internetu informatyki

30

31 PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY Cel Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający między innymi potrzeby wychowawcze uczniów. Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają formowaniu i respektowaniu przez uczniów i nauczycieli uniwersalnych wartości humanistycznych. Formy działania Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Diagnoza absencji uczniów na podstawie analizy dokumentacji (dziennik lekcyjny) Zapewnienie sprawnego przebiegu informacji o frekwencji uczniów pomiędzy wychowawcą i rodzicami (np. zeszyt do korespondencji) Analiza przyczyn nieobecności uczniów i wdrażanie działań naprawczych Współpraca z instytucjami zewnętrznymi K.P. Policji, Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna Rodzice Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Rodzice Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista

32

33 PRACA OPIEKUŃCZA SZKOŁY Cel Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a także podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. Formy działania Rozpoznawanie potrzeb w zakresie opieki nad uczniami Współpraca z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną i psychologiczno -pedagogiczną (MOPS, P P-P, PCPR, Sąd Rodzinny) Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista

34 EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ, PROFILAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY Cel Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze, profilaktyczne i opiekuńcze oraz dokonuje ewaluacji działań. Formy działania Analizowanie i ocenianie efektów pracy opiekuńczej, profilaktycznej i wychowawczej szkoły Badanie przydatności i skuteczności podejmowanych działań wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej w zakresie oceny skuteczności podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych w szkole Termin realizacji zaangażowane w działanie odpowiedzialne I, VI Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista II VI 2016 Wszyscy nauczyciele Uczniowie Rodzice Pedagog szkolny - B. Kornecka- Kalista J. Dąbrowska

35