Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej"

Karolina Sobczyk
5 lat temu
Przeglądów:

1 Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej

3 Dr Mateusz Leszkowicz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Sposoby prezentacji treści, a nauczanie trudnych zagadnień.

4 Infografiki

5 Historia ludzkiej tragedii Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

6 Edward Tufte Edward Tufte presenting in Dallas, Texas, May 2015, licencja CC

7 Historia ludzkiej tragedii Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

8 Historia ludzkiej tragedii Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

9 Historia ludzkiej tragedii Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

10 Historia ludzkiej tragedii Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

11 Czytanie czy skanowanie wzrokowe?

12 Zmiany kulturowe Kress G., Literacy in New Media Age, Routledge London and New York 2007

13 Hackbarth S., The Educational Technology Handbook. A comprehensive quid, ETPEC, New Jersey 1996, ss

14 Porcjowanie informacji Myrberg M., Towards an Ergonomic Theory of Text Design and Composition, UPSALA Stockholm 1978, s. 155

15 Reguła sygnalizowania (MLT Multimedia Learning Theory) Źródło: Opracowanie własne

16 Reguła sygnalizowania (MLT Multimedia Learning Theory) Źródło: Opracowanie własne

17 Ścieżki wzrokowe Źródło: Opracowanie własne

18 Ścieżki wzrokowe Źródło: Opracowanie własne

19 Porównanie zapamiętywania treści 2 1,36 1,31 1,27 1 0,86 0,88 0,89 1,07 0,57 0 Liceum M Liceum G Liceum L Liceum K Eksperymentalna (liniowa) Kontrolna (promienista) Źródło: Opracowanie własne

20 Wskazówki

21 Naturalne afordancje

22 MLT R. E. Mayer (2002)

23 Reguła przestrzennej bliskości

24 Integracja tekstowoobrazowa Peterson M.,, The Integration of Text and Image, Its Cognitive Impacts for Learning with Media, and Science Instruction, Connecting Dots: Research, Education + Practice. Cincinnati, OH: University of Cincinnati, 2014

25 Integracja tekstowoobrazowa Peterson M.,, The Integration of Text and Image, Its Cognitive Impacts for Learning with Media, and Science Instruction, Connecting Dots: Research, Education + Practice. Cincinnati, OH: University of Cincinnati, 2014

26 Integracja tekstowoobrazowa Peterson M.,, The Integration of Text and Image, Its Cognitive Impacts for Learning with Media, and Science Instruction, Connecting Dots: Research, Education + Practice. Cincinnati, OH: University of Cincinnati, 2014

27 Obciążenie poznawcze

28 Obciążenie poznawcze Cooper G., Cognitive load theory and instructional design, The Australian Journal of Educational Technology, 1990

29 Obciążenie poznawcze Cooper G., Cognitive load theory and instructional design, The Australian Journal of Educational Technology, 1990

30 Obciążenie poznawcze Chandler, P. and Sweller, J. Cognitive load theory and the format of instruction. Cognition and Instruction, 8(4),

31 Obciążenie poznawcze Źródło: Opracowanie własne

32 Realizm vs. abstrakcja

33 Ile realizmu potrzebujemy? Opracowanie własne na podstawie: R.E. Wileman, Visual communicating, Englewood Cliffs, N.J.: Educational Technology Publications, 1993

34 Ile realizmu potrzebujemy? A. Cairo, Infographics and Cognition, Visualopolis 2009.

35 Skuteczność dydaktyczna Michas, D.C. Berry, Learning a Procedural Task. Effectiveness of Multimedia Presentations, Applied Cognitive Psychology 2000, 14,

36 Badanie skuteczności dydaktycznej Dwer F. M., Strategies for Improving Visual Learning, Learning Services, Pennsylvania, 1978, ss

37 Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, ss

38 Tufte Edward R., Beautiful Evidence, Graphics Press LLC, Connecticut 2006, s. 38

39 Schultz H., Syberg B., Sigma matematik 6, Malling Beck A/S, 1989, s. 29

40 Grafiki informacyjne

41 Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 294

42 Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 73

43 Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 113

44 Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 199, s. 96

45 Debschitz U., Debschitz T., Fritz Kahn, Taschen GmbH, Koln 2013, s. 199, s. 342

46 Dr Mateusz Leszkowicz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Dziękuję za uwagę.

Podobne dokumenty

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Marzena Świgoń Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Personal Knowledge Management (PKM) 1998 2009 termin,