Co robi Telimena na lekcjach informatyki?

Transkrypt

1 Co robi Telimena na lekcjach informatyki? MAC I E J DA N I E LU K Z ES P Ó Ł S Z KÓ Ł P OWS Z EC H N YC H I M. P I E RWS Z YC H P I ASTÓW W DAM A S Ł AW KU.

2 Szkoła od Nowa W sumie, to jednak chyba chodzi o to, że szkoła ma przygotować młodych do życia. I od tego się zaczęło, tyle że potem życie skręciło na bok, a szkoła pojechała dalej prosto... Lech Mankiewicz CC 0 CREATIVE COMMONS

3 Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016

4 Jak często przez Internet komunikujesz się z. Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016

5 Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016

6 Jak to się zaczęło? Jak zmotywować uczniów do nauki? Jak sprawić żeby uczniowie sami pytali i chcieli zdobywać wiedzę? Co zrobić żeby na lekcjach nie było nudno i jak przekazać wiedzę, żeby uczniowie chcieli z niej skorzystać?

7

8 Image Modified from Original by Lefflerd s on Wikimedia Commons

9 Efektem było opracowanie narzędzi nad którymi mam kontrolę i które mogę wykorzystać w swojej pracy

10 Podstawa programowa co musi umieć uczeń? o Korzystać z aplikacji komputerowych przygotowując dokumenty i prezentacje, o Tworzyć prezentacje multimedialne wykorzystując tekst, grafikę, animację, dźwięk i film, o Wyszukiwać w sieci informacje potrzebne do realizacji wykonywanego zadania, o Brać udział w różnych formach współpracy, o Rozróżniać typy licencji na oprogramowanie, o Rozwijać umiejętności korzystania z różnych urządzeń, o Projektować, tworzyć i testować programy.

11 Co robić? Projekt? Webquest? 4C? CC 0 Creative Commons

12 Metoda 4C - Opracowana przez Lego Education Flow (przepływ) - Zachowanie równowagi pomiędzy wyzwaniem jakie stawiamy przed dzieckiem a jego umiejętnościami. Dobieranie zadań w taki sposób żeby nie były zbyt łatwe. Równowaga pomiędzy stopniem skomplikowania zadania a umiejętnościami ucznia. Współpraca - Suma wiedzy poszczególnych jednostek jest większa, niż wiedza pojedynczego ucznia. Uczy zaangażowania się i prowadzenia dialogu z rówieśnikami. Buduje zaufanie i empatię oraz silne więzi. EFEKT: UCZEŃ MOŻE WYKAZAĆ SIĘ KREATYWNOŚCIĄ I ZAANGAŻOWANIEM EFEKT: DZIECKO UCZY SIĘ TAKŻE TRUDNEJ SZTUKI NEGOCJACJI ORAZ USTALANIA WSPÓLNEGO ZDANIA Z INNYMI CZŁONKAMI GRUPY

13 4C - Connect Stawiamy uczniom zdanie lub wyzwanie, które jest otwarte i stawia ich na pozycji poszukujących rozwiązania. CC 0 Creative Commons

14 4C-Construct Polega na budowaniu. Aktywne uczenie lub uczenie poprzez działanie obejmuje dwa rodzaje konstrukcji: konstruowanie czegoś w świecie rzeczywistym (budowanie) które jednocześnie buduje zasoby wiedzy w umysłach uczniów. CC 0 Creative Commons

15 4C-Contemplate Na ty etapie uczniowie mają możliwość zastanowienia się nad tym co zbudowali i czego się nauczyli. CC 0 Creative Commons

16 4C- Continue każde zadanie kończy się postawieniem nowego zadania, które bazuje na wiedzy ucznia, którą właśnie zdobył. CC 0 Creative Commons

17 No i jaki mamy efekt? Mamy możliwość: improwizowania, odkrywania, Dajemy uczniom możliwość bycia: kreatywnym, aktywnym, budowania dynamicznych modeli zachodzących w świecie umiejącym współpracować z innymi. rzeczywistym interakcji z istotnymi narzędziami zwiększającymi zdolności umysłowe.

18 A co z Telimeną i mrówkami? Pomysł? Napisać grę w Scratchu Jak? Na jaki temat? Co wymyślić? A co robicie na lekcjach języka polskiego? - Pana Tadeusza, nudny jest na szczęście tylko czytamy fragmenty.

19 Robimy projekt Co potrzebujemy? Teksty źródłowe Opis gry Grafiki na tło Grafiki postaci Trzeba zaprogramować grę. Trzeba tę grę wypromować w szkole (plakat, film) I tak zaczęła się praca i zabawa

20 Myślimy

21 Praca z edytorem

22 Prawa autorskie i wyszukiwanie informacji

23 Pracujemy w grupach nad pomysłem

24 Skoro już wiemy co i jak - zaczynamy.

25 Co się udało? Udało się zmotywować uczniów do przeczytania lektury i pracy z nią. Dzięki projektowi samo przeczytanie Pana Tadeusza we fragmentach czy w całości stało się tylko początkiem grogi do tego żeby stworzyć grę, film, prezentację multimedialną. Zapoznaliśmy się z zasadami dotyczącymi praw autorskich i licencji na potrzebne nam materiały. Uczniowie wybierali materiały z serwisów posiadających licencje CC. Współpraca w grupie, edycja dokumentów wspólnie i osobno. Prezentacja quizu na lekcjach języka polskiego oraz prac multimedialnych.

26 Telimena i mrówki warsztaty

27 Jak stworzyć projekt? I wykorzystać TiK? Wszystko zaczyna się od pomysłu. Tworzymy plan Dobieramy narzędzia Realizujemy Oceniamy realizację pomysłu na podstawie pracy z uczniami i modyfikujemy cele i narzędzia projektowe.

28 Qr -code Kod QR, QR Code alfanumeryczny, dwuwymiarowy, matrycowy, kwadratowy kod graficzny opracowany przez japońskie przedsiębiorstwo Denso-Wave w 1994 roku.

29 Padlet gromadzenie informacji

30 Lumen5 - tworzymy film

31 Canva - infografiki

32 Kahoot quizy i wyzwania