Program wychowawczy Gimnazjum nr 3 im. Leonida Teligi w Grodzisku Mazowieckim

Transkrypt

1 Program wychowawczy Gimnazjum nr 3 im. Leonida Teligi w Grodzisku Mazowieckim Zgodnie z Konstytucją RP za wychowanie dzieci odpowiedzialni są rodzice, a szkoła powinna wspierać rodziców w tym procesie. W związku z tym głównym celem szkoły jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym poprzez konsekwentne i wspólne działania całej rady pedagogicznej. Przez rozwój intelektualny rozumiemy dążenie do poszukiwania prawdy, przezwyciężanie lenistwa myślowego, poznawanie swoich uzdolnień, rozszerzanie swoich zainteresowań, umiejętność przyswajania wiedzy, umiejętność poszukiwania informacji, wypowiadania się, budowę struktur myślowych. Przez rozwój psychiczny i społeczny rozumiemy kształtowanie wrażliwości uczuciowej, poznawanie własnej sfery uczuciowej, opanowywanie emocji, kontaktowania się z ludźmi i współpracy. Przez rozwój moralny rozumiemy umiejętność oceny własnych zachowań, myślenie wartościujące, odwagę cywilną, gotowość do poświęceń, świadome posłuszeństwo, autentyzm działań, otwartość, ufność. Przez rozwój duchowy rozumiemy poznawanie dorobku kultury i zasad wiary, kształcenie postawy twórczej, refleksyjne myślenie, zdolność do głębokiego kontaktu z drugim człowiekiem. I. Podstawy prawne programu wychowawczego: Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz.U. Z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.); Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. Z 1991 r. Nr 120 poz. 526.); art. 48, 53, 70 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (t.j. Dz.U. Z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.); art. 1, 5, 33, 34a, 40, 54 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010); art. 6 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz. 1379); Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U nr 35 poz. 222); Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014 r. Zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 803); statut szkoły. II.Cele główne 1. Stworzenie uczniom środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. 2. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych. 3. Kształtowanie w uczniach postaw dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 4. Uświadomienie życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów nauczania. 5. Uczenie samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych.

2 6. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz doskonalenia się. 7. Indywidualizacja kształcenia uczniów, rozwój ich zainteresowań, zwiększenie autonomii uczniów w szkole. 8. Przeciwdziałanie agresji i patologii wśród młodzieży przez sport. 9. Ograniczenie skali występowania zjawisk patologicznych (m.in. przemoc, narkomania, alkoholizm). 10. Zachęcanie rodziców do większego udziału w życiu szkoły. 11.Zwiększanie umiejętności wychowawczych i rozwiązywania sytuacji trudnych Rady Pedagogicznej i pracowników administracji. 12. Zwiększanie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów. III. Cele szczegółowe: 1. Integracja całego środowiska wychowawczego (uczniowie,, rodzice) 2. Rozwijanie umiejętności samooceny, empatii, komunikacji, punktualności, planowanie własnej przyszłości, odpowiedzialności za własną naukę i sumienne wykonywanie obowiązków. 3. Poznawanie środowisk (rodzina, miasto, gmina, państwo, Europa) 4. Realizowanie programu wychowawczego szkoły we współdziałaniu z rodzicami 5. Podejmowanie jednolitych, spójnych działań wychowawczych 6. Dbanie o poczucie przynależności do narodu polskiego, rozwój patriotyzmu lokalnego, tworzenie tradycji szkolnych ceremoniału, przybliżanie sylwetki patrona. 7. Wprowadzanie uczniów w świat wartości takich jak dobro, miłość, uczciwość, wrażliwość na krzywdę, szacunek dla ludzi i ich dorobku. 8. Kształtowanie wizji i sylwetki absolwenta trzeciego etapu kształcenia poprzez stawianie celów i osiąganie ich. 9. Pomaganie uczniom w znalezieniu swojego miejsca w społeczności z uwzględnieniem orientacji zawodowej i planowanie kariery. 10. Uwzględnianie w doborze metod wychowawczych i dostosowywanie wymagań do możliwości edukacyjnych dziecka według zaleceń i wniosków specjalistów w tym PPP. 11. Udzielanie wsparcia, opieki i pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji. 12. Tworzenie warunków samorządnego działania uczniów. 13. Stworzenie atmosfery odpowiedzialności uczniów za wyniki egzaminu w klasach III, poprzez samodzielność i samodyscyplinę w przygotowaniu się do egzaminów. 14. Wdrażanie zadań z programu profilaktyki ze szczególnym uwzględnieniem przeciwdziałania agresji, wagarom, uzależnieniom i promowaniem zdrowego stylu życia. 15. Organizowanie zajęć fakultatywnych, kół zainteresowań, konkursów przedmiotowych i sportowych dla młodzieży. 16. Obejmowanie opieką pedagogiczno-psychologiczną potrzebujących tego uczniów. 17. Kształtowanie świadomości i znajomości norm, zasad oraz praw człowieka w kontekście praw i obowiązków dziecka i ucznia. 18. Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej. 18. Szkolenia Rady Pedagogicznej i pracowników administracji. IV. Wizja absolwenta Będziemy dążyć, by absolwent Gimnazjum nr 3 im. Leonida Teligi był:

3 odpowiedzialny, rzetelny, punktualny, dotrzymuje obietnic, zobowiązań, a także terminów, sprawnie współdziała z innymi na terenie klasy, szkoły i poza nią realizując wspólne działania, zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań, potrafi przyznać się do błędów, gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i swoje decyzje, unika zagrożeń związanych z uzależnieniami w swym działaniu, zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa, samodzielny, zaradny, otwarty, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł wiedzy, potrafi zaprojektować nietypowe działania, porozumiewa się w co najmniej jednym języku obcym, umie posługiwać się różnymi technikami porozumiewania się, dobrze współpracuje w grupie, potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele wymagające pomysłowości i konsekwencji w realizacji, stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie, uczciwy, prawdomówny, prawy, rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości własnych i obowiązujący w otoczeniu, docenia znaczenie zaufania w kontaktach międzyludzkich, kieruje się szczerością i prawdomównością, trafnie rozróżnia osoby godne i niegodne zaufania, tolerancyjny, ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi, jego tolerancja przekłada się na postawy akceptacji odmienności innych, kulturalny, taktowny, szanujący innych, cechuje go takt i kultura osobista w stosunku do innych, potrafi słuchać opinii innych, szuka wspólnych rozwiązań, wyraża szacunek dla tradycji, symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych. V. Założenia programu i formy realizacji Wszystkie plany nauczycieli wychowawców nie mogą pozostawać w sprzeczności z planem wychowawczym ogólnoszkolnym i muszą służyć realizacji postawionych w nim zadań. Plan pracy powinien zawierać: szczegółowe zadania wychowawcze będące rozwinięciem ogólnych zadań wychowawczych wynikających z wewnątrzszkolnego programu wychowawczego oraz z planu pracy na dany rok szkolny formy i sposób realizacji na dany rok terminarz formy współpracy z rodzicami, dyrektorem, pedagogiem i psychologiem szkolnym, innymi nauczycielami VI. Formy oddziaływań wychowawczych: zajęcia edukacyjne, godziny wychowawcze,zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe. VII. Metody pracy wychowawczej: gry i zabawy, dyskusje, dramy, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna, metoda projektów, symulacje, warsztaty, treningi umiejętności, rozmowy, pogadanki.

4 VIII. Zadania wychowawcze realizowane są przez pracę: 1.Dyrektora, który: dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w szkole, stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 2.Nauczycieli, którzy: wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, kształcą i wychowują dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym, reagują na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci, zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek. 3. Wychowawców klas, którzy: poznają uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczoopiekuńczych, integrują zespół klasowy, rozwiązują indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy, interesują się postępami uczniów w nauce, dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badają wspólnie z pedagogiem przyczyny opuszczania przez nich zajęć szkolnych, wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych), propagują zasady kulturalnego zachowania, troszczą się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą. 4.Pedagoga i psychologa szkolnego, którzy: rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych, określają formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, organizują i prowadzą różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, podejmują działania wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły, wspierają działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczego szkoły, działają na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, dokonują bieżącej analizy sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematycznie przekazuje informacje na ten temat radzie pedagogicznej, kontrolują spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, utrzymuje stałą współpracę z wychowawcami klas.

5 5. Samorządu uczniowskiego W działania samorządu mogą angażować się wszyscy uczniowie, cele działalności samorządu to: aktywny udział uczniów w tworzeniu wspólnoty nauczycieli i uczniów, rozwijanie samodzielności i przedsiębiorczości, wyrażanie opinii w sprawach szkoły, praktykowanie zasad demokracji. Samorząd może: zgłaszać i realizować projekty dotyczące życia szkoły i potrzeb uczniów, zabierać głos w sprawie ukaranego ucznia, poręczyć za niego, na wniosek dyrektora wyrażać opinię na temat nauczyciela podlegającego ocenie, po uzgodnieniu z dyrektorem wziąć udział w posiedzeniu rady pedagogicznej, wybrać opiekuna spośród nauczycieli, działać poprzez radę samorządu wybieraną w wyborach powszechnych i samorządy klasowe. 6.Współpracę z rodzicami Proponujemy atmosferę sprzyjającą powstawaniu wspólnoty nauczycieli, uczniów i rodziców poprzez: systematyczne udzielanie informacji o sytuacji dzieci i szkoły podczas comiesięcznych spotkań, indywidualne spotkania z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i dyrekcją, wspólne imprezy, praca w Radzie Gimnazjum opiniowanie i współdecydowanie o programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły, pracy zespołu klasowego, pedagogizację rodziców Oczekujemy współpracy w procesie wychowania poprzez: systematyczne i konsekwentne współdziałanie z wychowawcami, zaangażowanie w życie klasy, wykorzystanie potencjału zawodowego rodziców, ułatwianie poznawania środowiska, wymianę doświadczeń między rodzicami oraz wzajemną pomoc w rozwiązywaniu problemów, wsparcie materialne w ramach możliwości. 7.Współpracę z samorządem lokalnym Proponujemy: udział uczniów i nauczycieli w życiu społecznym, kulturowym, gminy, kształtowanie postaw proekologicznych i prospołecznych, integrację lokalną, kształtowanie samodzielności, przedsiębiorczości, poczucia odpowiedzialności, rozwijanie poczucia solidarności i pomagania innym, organizowanie konkursów i wspólnych programów edukacyjnych, kulturowych. Oczekujemy: współpracy w zakresie tworzenia wizji roli gimnazjalisty w życiu miasta i gminy (lokalna struktura zawodowa, przygotowanie do współzawodnictwa na rynku pracy),

6 pomocy w kształceniu świadomych obywateli znających swoje prawa i obowiązki poprzez kontakt z władzami lokalnymi (np. spotkania z radnymi, wizyty w urzędach administracji lokalnej), wsparcia finansowego w działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, wzbogacania bazy materialnej szkoły, doskonalenia zawodowego nauczycieli, motywowania np. finansowego nauczycieli i podnoszenia prestiżu zawodowego. Program wychowawczy jest podstawą działań wszystkich członków rady pedagogicznej, realizowany jest na wszystkich zajęciach dydaktycznych i pozalekcyjnych. Został utworzony zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną, Samorząd Uczniowski i uchwalony przez Radę Rodziców po wniesieniu poprawek wynikających z przeprowadzonej ewaluacji nowych potrzeb szkoły. W roku szkolnym 2016/2017 do zadań priorytetowych będą należały: W kl. I: Edukacja prawna (przepisy szkolne, realizacja obowiązku szkolnego, prawo dotyczące nieletnich), wdrażanie do odpowiedzalności za własne czyny, bezpieczeństwo swoje i innych. Kształtowanie pozytywnych postaw i wartości. Promowanie czytelnictwa. W kl. II: Kształtowanie osobowości ucznia, zdrowego stylu życia( ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki ). Kształtowanie pozytywnych postaw i wartości. Promowanie czytelnictwa. Rozwijanie kompetencji informatycznych. W kl. III: Preorientacja zawodowa i planowanie przyszłości. Wybór szkoły średniej. Kształtowanie pozytywnych postaw i wartości. Szczegółowe zadania wychowawcze przewidziane na rok szkolny 2016/2017 z podziałem na klasy: ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO KLAS I Lp. Zadania Sposób realizacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1 Integracja zespołu klasowego i rozpoznanie środowiska klasowego, rodzinnego. 2 Zapoznanie z obowiązującymi w szkole Statutem, PSO, procedurami interwencyjnymi, zasadami i obowiązkami ucznia. i normami szkolnymi, BHP, prawami 3 Wdrażanie uczniów do sumiennego wykonywania obowiązków szkolnych. Kształtowanie umiejętności uczenia się i stwarzanie atmosfery odpowiedzialności uczniów za wyniki w nauce. zajęcia integracyjne wrzesień, październik psycholog, pedagog, zajęcia integracyjne, zajęcia lekcyjne, apel porządkowy zajęcia metod uczenia się, zajęcia lekcyjne 4 Kultywowania tradycji, zwyczajów i obyczajów. zajęcia lekcyjne, 5 Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych, miejskich i państwowych. Wzmacnianie więzi ze szkołą i środowiskiem lokalnym. uroczystości szkolne, apele wrzesień dyrekcja przedmiotów artystycznych, poloniści uroczystości szkolne i pozaszkolne instruktorzy ZHP 6 Kultywowanie sylwetki patrona, tradycji i zajęcia lekcyjne, p. W.

7 ceremonii szkolnych. uroczystości szkolne Śleszyńska, pozostali poloniści 7 Rozwiązywanie konfliktów, przeciwdziałanie przemocy i uzależnieniom, rozwijanie umiejętności empatii, komunikacji, samooceny, odpowiedzialności za siebie i innych. psychologiem szkolnym, zajęcia z zakresu profilaktyki specjaliści ds. profilaktyki 8 Edukacja prawna (ze szczególnym uwzględnieniem przepisów szkolnych) i wdrażanie do odpowiedzialności za własne czyny. 9 Kształtowanie świadomości i znajomości praw człowieka w kontekście praw dziecka i ucznia. psychologiem szkolnym, spotkania z przedstawicielem Policji przedstawicil Policji godziny wychowawcze Rzecznik Praw Ucznia 10 Kształtowanie osobowości ucznia i jego kultury osobistej. psychologiem, kontynuacja i propagowanie akcji Pozytywny bohater peedagog, psycholog, cała społeczność szkolna 11 Wychowanie zdrowotne, profilaktyka i zachowań ryzykownych, ze szczególnym uwzględnieniem dopalaczy, narkotyków, alkoholu, papierosów oraz e- papierosów. psychologiem, zajęcia z zakresu profilaktyki specjaliści ds. profilaktyki 12 Aktywizowanie uczniów do samorządnego działania. spotkania dla Samorządu Uczniowskiego, apele pedagog, opiekunowie SU 13 Kreowanie prawidłowej sylwetki zgodnej z założeniami statutowymi. psychologiem, kontynuacja projektu Pozytywny bohater. cała społeczność szkolna 14 Świadomość zagrożeń związanych z użytkowaniem Internetu. Kreowanie właściwych postaw w przypadku gdy ktoś pada ofiarą cyberprzemocy. psychologiem informatyki 15 Kształtowanie prawidłowej postawy reagowania na różne przejawy agresji. psychologiem 16 Świadome podejmowanie decyzji odnośnie zdrowego stylu życia. zajęcia z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, zajęcia ze specjalistami ds. pielęgniarka, specjaliści ds. 17 Promowanie właściwych nawyków zajęcia z pielęgniarką, pielęgniarka żywieniowych. lekcje biologii 18 Promowanie punktualności oraz najlepszej pochwały w dzienniku frekwencji u uczniów. elektronicznym 19 Promowanie świadomości higieny osobistej wynikającej ze zmian w okresie dojrzewania. lekcje biologii i WDŹ, plakaty, pielęgniarka

8 20 Promowanie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych. 21 Rozpoznanie zainteresowań uczniów i zachęcanie ich do korzystania z oferty zajęć dodatkowych. 22 Kształtowanie umiejętności efektywnego uczenia się. 23 Angażowanie rodziców w aktywne uczestniczenie w życiu szkoły. 24 Objęcie opieką uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. 25 Objęcie szczególną opieką uczniów wykazujących trudności w prawidłowej realizacji obowiązku szkolnego. lekcje języka polskiego, gazetki ścienne, konkursy, czytanie fragmentów książek na zastępstwach ankiety, godziny wychowawcze, lekcje przedmiotowe pierwszy semestr zajęcia z metod uczenia się zebrania dla rodziców, dni otwarte, imprezy szkolne analiza opinii i orzeczeń, zajęcia specjalistyczne, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, spotkania z rodzicami, zajęcia dodatkowe, współpraca z instytucjami, biblioteka, psycholog, pedagog psycholog, pedagog psycholog, pedagog, specjaliści 26 Kształtowanie odpowiedzialności za jakość podejmowanego zaangażowania w proces edukacyjny. 27 Współpraca z rodzicami i opiekunami w budowaniu postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 28 Wspieranie i rozwijanie działalności wolontarystycznej. 29 Rozwijanie umiejętności właściwego korzystania z internetu jako źródła wiedzy. 30 Kształtowanie właściwych postaw patriotycznych. godziny wychowawcze zebrania dla rodziców, zajęcia ze specjalistami ds. zajęcia pozaszkolne w lokalnym środowisku lekcje przedmiotowe lekcje WOS, historii, j. polskiego, harcerstwo, apele okolicznościowe w ustalonych terminach w ciągu roku specjaliści, pedagog, psycholog instruktorzy ZHP, instruktorzy ZHP ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO KLAS II Lp. Zadania Sposób realizacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1 Integracja środowiska uczniów rodziców i nauczycieli. wycieczki, dyskoteki, apele, zajęcia pogłębiające integrację, inicjatywy Samorządu wrzesień, kontynuacja w roku szkolnym

9 Ucznowskiego (zgodnie z planem wychowawczym klasy) cała społeczność szkolna, opiekunowie SU 2 Kultywowanie tradycji szkolnych. apele okolicznościowe przedmiotów artystycznych, poloniści 3 Budowanie lokalnego patriotyzmu oraz kształtowanie właściwych postaw patriotycznych. 4 Kształtowanie świadomej odpowiedzialności za siebie innych poprzez egzekwowanie praw, obowiązków, norm prawnych i moralnych. 5 Aktywizowanie uczniów do samorządnego działania. Wzmacnianie więzi ze szkołą i środowiskiem lokalnym. 6 Kształtowanie osobowości ucznia, kultury osobistej, pozytywnych zachowań. 7 Tworzenie klimatu koleżeństwa i przyjaźni, oraz szacunku dla człowieka, kształtowanie umiejętności pracy w grupie. 8 Pomaganie uczniom w planowaniu przyszłości, rozpoznawaniu własnych umiejętności i zainteresowań, rozwijanie przedsiębiorczości. 9 Edukacja prawna i wdrażanie do odpowiedzialności za własne czyny. 10 Kształtowanie świadomości i znajomości praw człowieka w kontekście praw dziecka i ucznia. 11 Kreowanie prawidłowej sylwetki zgodnej z założeniami statutowymi. Promowanie właściwych postaw i norm społecznych. 12 Kształtowanie prawidłowej postawy reagowania na różne przejawy agresji. lekcje WOS, historii, j. polskiego, harcerstwo, apele okolicznościowe psychologiem, współpraca z SU zajęcia dodatkowe w szkole i pozaszkolne, współpraca z SU zajęcia z psychologiem i pedagogiem, godziny wychowawcze, kontynuacja programu Pozytywny Bohater zajęcia z psychologiem i pedagogiem, godziny wychowawcze zajęcia z psychologiem i pedagogiem, godziny wychowawcze, zajęcia z preorientacji zawodowej instruktorzy ZHP, Rzecznik Praw Ucznia, opiekunowie SU opiekunowie SU, instruktorzy ZHP p. I. Mikulska, cała społeczność szkolna p. J. Biela, pedagog, psycholog zajęcia z pedagogiem Rzecznik Praw Ucznia, opiekunowie SU, pedagog godziny wychowawcze Rzecznik Praw Ucznia zajęcia z pedagogiem i psychologiem, kontynuacja programu Pozytywny Bohater psychologiem cała społeczność szkolna

10 13 Świadome podejmowanie decyzji odnośnie zdrowego stylu życia. zajęcia z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, zajęcia ze specjalistami ds. pielęgniarka, specjaliści ds. 14 Profilaktyka, ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania właściwego systemu wartości, jako czynnika chroniącego zajęcia ze specjalistami ds. według ustalonych terminów specjaliści ds. przed uzależnieniami. 15 Świadomość zagrożeń związanych z użytkowaniem Internetu. Kreowanie właściwych postaw w przypadku gdy ktoś pada ofiarą cyberprzemocy. psychologiem informatyki 16 Promowanie właściwych nawyków żywieniowych. 17 Rozpoznanie i rozwijanie talentów i umiejętności uczniów zdolnych. 18 Objęcie opieką uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. 19 Objęcie szczególną opieką uczniów wykazujących trudności w prawidłowej realizacji obowiązku szkolnego. 20 Kontynuowanie kształtowania umiejętności efektywnego uczenia się. 21 Angażowanie rodziców w aktywne uczestniczenie w życiu szkoły. 22 Promowanie punktualności oraz wysokiej frekwencji. 23 Promowanie czytelnictwa i rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów. 24 Promowanie świadomości higieny osobistej wynikającej ze zmian w okresie dojrzewania. zajęcia z pielęgniarką, lekcje biologii ankiety, koła zainteresowań, zajęcia z preorientacji zawodowej zajęcia specjalistyczne, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze spotkania z rodzicami, zajęcia dodatkowe, współpraca z instytucjami zajęcia z metod uczenia się W ciągu roku wg potrzeb klas zebrania dla rodziców, dni otwarte, imprezy szkolne dziennik elektronicznywpisywanie pochwał, godziny wychowawcze lekcje języka polskiego, gazetki ścienne, konkursy, zastępstwa, działania SU lekcje biologii, spotkania z pielęgniarką pielęgniarka, biologii i wychowania fizycznego, nauczycile, specjaliści dyrekcja pracownicy biblioteki, p. Wiśniewska, SU biologii i wychowania fizycznego,

11 25 Kształtowanie odpowiedzialności za jakość podejmowanego zaangażowania w proces edukacyjny. 26 Współpraca z rodzicami i opiekunami w budowaniu postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 27 Wspieranie i rozwijanie działalności wolontarystycznej. 28 Rozwijanie kompetencji informatycznych. pielęgniarka godziny wychowawcze zebrania dla rodziców, zajęcia ze specjalistami ds. zajęcia pozaszkolne w lokalnym środowisku specjaliści d.s instruktorzy harcerstwa lekcje informatyki nauczyciel informatyki ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO KLAS III Lp. Zadania Sposób realizacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1 Organizacja zespołu klasowego poprzez integracje, samorządność i współpracę w zespołach. godziny wychowawcze 2 Kultywowanie tradycji szkolnych. uroczystości szkolne, 3 Stworzenie atmosfery odpowiedzialności uczniów za kształtowanie własnej osobowości poprzez świadome korzystanie z praw i obowiązków. 4 Kształtowanie sylwetki absolwenta gimnazjum poprzez stawianie celów i osiąganie ich. Szczególny akcent zwrócony na kulturę osobistą oraz przejawianie właściwych zachowań i postaw. 5 Stwarzanie atmosfery odpowiedzialności uczniów za wyniki egzaminu w klasach III poprzez samodzielność, samodyscyplinę w przygotowaniu się do egzaminu. apele spotkania z psychologiem, pedagogiem, współpraca z Rzecznikiem Praw Ucznia i przedstawicielami SU zajęcia z pedagogiem i psychologiem, kontynuacja programu Pozytywny Bohater 6 Przygotowanie do egzaminu. egzaminy próbne, 7 Wychowanie zdrowotne, profilaktyka i zachowań ryzykownych. wrzesień, kontynuacja roku szkolnym w poloniści, przedmiotów artystycznych Rzecznik Praw Ucznia, pedagog, psycholog, SU cała społeczność szkolna zajęcia lekcyjne, godziny wychowawcze lekcje przygtowujące, zajęcia dotyczące stresu przedegzaminacyjnego zajęcia z psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką szkolną, zajęcia z zakresu profilaktyki pierwszy semestr, pielęgniarka,

12 8 Kształtowanie świadomości i znajomości praw człowieka w kontekście praw dziecka i ucznia. Ugruntowanie wiedzy w zakresie prawa dla nieletnich. 9 Aktywizowanie uczniów do samorządnego działania. Wzmacnianie więzi ze szkołą i środowiskiem lokalnym. 10 Kształtowanie odpowiedzialności za jakość podejmowanego zaangażowania w proces edukacyjny. 11 Objęcie szczególną opieką uczniów wykazujących trudności w prawidłowej realizacji obowiązku szkolnego. 12 Aktywne zachęcanie uczniów zdolnych do korzystania z oferty zajęć dodatkowych. 13 Promowanie właściwych nawyków żywieniowych. 14 Angażowanie rodziców w aktywne uczestniczenie w życiu szkoły. 15 Preorientacja zawodowa i planowanie przyszłości. Wybór szkoły średniej. 16 Promowanie punktualności, frekwencji oraz pozytywnych zachowań 17 Promowanie świadomości higieny osobistej wynikającej ze zmian w okresie dojrzewania 18 Współpraca z rodzicami i opiekunami w budowaniu postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia 19 Wzbogacenie wiedzy w zakresie znajomości lektur szkolnych. 20 Promowanie czytelnictwa i kształtowanie kompetencji czytelniczych. współpraca z Rzecznikiem Praw Ucznia i SU zajęcia szkolne i pozaszkolne, harcerstwo specjaliści ds. Rzecznik Praw Ucznia, SU opiekunowie SU, instruktorzy ZHP godziny wychowawcze spotkania z rodzicami, zajęcia dodatkowe, współpraca z instytucjami koła zainteresowań, godziny wychowawcze zajęcia z pielęgniarką, lekcje biologii zebrania dla rodziców, dni otwarte, imprezy szkolne zajęcia z preorientacji zawodowej dziennik elektronicznywpisywanie pochwał, godziny wychowawcze lekcje biologii i WDŹ, plakaty zebrania dla rodziców, zajęcia ze specjalistami ds. pielęgniarka, biologii i wychowania fizycznego p. J. Biela pedagog pielęgniarka, biologii i wychowania fizycznego, p. Wiśniewska specjaliści d.s lekcje j. polskiego poloniści lekcje j. polskiego, zastępstwa

13 poloniści, biblioteka 21 Rozwijanie umiejętności właściwego korzystania z internetu jako źródła informacji oraz korzystania z komputera jako narzędzia prezentowania wiedzy. lekcje przedmiotowe