Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI. Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek

Transkrypt

1 Wniosek o dofinansowanie realizacji projektu PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek Data przyjęcia wniosku: Numer kancelaryjny wniosku: Numer wniosku w KSI: Imię i nazwisko osoby przyjmującej wniosek: I. INFORMACJE O PROJEKCIE 1.1 Numer i nazwa Priorytetu: IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach 1.2 Numer i nazwa Działania: 1.3 Numer i nazwa Poddziałania: 1.4 Województwo: pomorskie 1.5 Instytucja, w której wniosek zostanie złożony: 1.6 Numer konkursu: 01/PO KL/9.1.2/ Tytuł projektu: 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych Urząd Marszałkowski Województwa Pomorskiego 1.8 Okres realizacji projektu: Od Do Obszar realizacji projektu: (cała Polska, województwo, powiat, gmina) Innowacyjny program rozwojowy - szansą na wyrównanie umiejętności matematycznych uczniów Województwo: Pomorskie Powiat: Gmina: Powiat m. Gdańsk M. Gdańsk 1.10 Projekt ponadnarodowy: NIE 1.11 Projekt innowacyjny: NIE II. BENEFICJENT (PROJEKTODAWCA) 2.1 Nazwa projektodawcy: Urząd Miejski w Gdańsku 2.2 Status prawny: Gminna Samorządowa Jednostka Organizacyjna 2.3 NIP: (PL) REGON: Suma kontrolna: B E

2 2.5 Adres siedziby: Ulica: Nr domu: 8 Nr lokalu: 12 Miejscowość: Nowe Ogrody Gdańsk Kod pocztowy: Telefon: (058) Fax: (058) Osoba/y uprawniona do podejmowania decyzji wiążących w imieniu projektodawcy: Paweł Adamowicz 2.7 Osoba do kontaktów roboczych: Elżbieta Marek Numer telefonu: (058) Adres poczty elektronicznej: e.marek@gdansk.gda.pl Numer faksu: (058) Adres: Gdańsk, ul. 3 Maja 9, pok Partnerzy: NIE 3.1 Cel projektu III. CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU (maksymalnie znaków) Uzasadnij potrzebę realizacji projektu (wskaż problem/y który/e chcesz rozwiązać) Wskaż cel ogólny oraz cele szczegółowe projektu. Uzasadnij zgodność celów z PO KL, Planem Działań (i innymi dokumentami strategicznymi) Celem ogólnym Projektu jest WZMOCNIENIE ATRAKCYJNOŚCI I PODNIESIENIE JAKOŚCI OFERTY EDUKACYJNEJ instytucji systemu oświaty ukierunkowane na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z miasta Gdańska, rozwój KLUCZOWYCH KOMPETENCJI oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia. Celami szczegółowymi są: 1) wdrożenie PROGRAMU ROZWOJOWEGO w 33 szkołach podstawowych miasta Gdańsk ukierunkowanego na zmniejszanie dysproporcji w obszarze NAUK MATEMATYCZNYCH 2) poprawa zdolności matematycznych uczniów, w tym uczniów z DYSKALKULIĄ, poprzez objęcie 1584 dzieci z klas I-III dodatkowymi zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi 3) WZMOCNIENIE INNOWACYJNOŚCI 33 szkół podstawowych miasta Gdańsk, poprzez wdrożenie innowacyjnych form nauczania Potrzeba realizacji Projektu wynika z następujących przesłanek: 1) Niskie umiejętności matematyczne dzieci W badaniach prowadzonych przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne (PPP) wśród nauczycieli szkół podstawowych klas I-III wynika, że coraz większy odsetek uczniów ma problemy z matematyką. Zjawisko to jest szczególnie widoczne w okresie egzaminu maturalnego i gimnazjalnego. Wyniki egzaminu maturalnego w 2006 r. okazały się słabsze niż w 2005 r. - 21% negatywnych ocen (w ,6%). Sprawozdanie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dot. wyników egzaminu gimnazjalnego w 2007 wykazuje, że poziom w części mat.-przyr. wynosi w kraju zaledwie 50,62%, a w woj. pom. jest nawet niższy i wynosi 50,12%. Projekt stawia sobie za cel POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH uczniów o utrudnionym dostępie do edukacji, w oparciu o innowacyjne narzędzia edukacyjne. Monitorowanie jakości nauczania matematyki w Gdańsku wykazuje że uczniowie 33 szkół podstawowych uzyskują wyniki poniżej średniej w mieście. 2) Rosnący problem dyskalkulii Dysfunkcja zwana dyskalkulią oznacza zaburzenie rozwoju umiejętności matematycznych. Według specjalistów Instytutu Edukacji Matematycznej ARS MATHEMATICA, dyskalkulia rozwojowa to poważny problem społeczny, który dotyka około 3-7% populacji. Chociaż w Gdańsku, podobnie jak w całej Polsce brak danych na ten temat, to należy przypuszczać, że w klasie 30-os. mogą być 2-3 osoby z dyskalkulią. Należy stwierdzić, że brak formalnej diagnozy dyskalkulii nie jest przeszkodą do planowania i udzielania skutecznej pomocy. Dzięki zastosowaniu INNOWACYJNEGO PROGRAMU EDUKACYJNEGO "Klucz do Uczenia się" (KdUs), innowacyjnych narzędzi oraz ZAANGAŻOWANIU RODZICÓW możliwe będzie skuteczne Suma kontrolna: B E

3 zapobieganie i leczenie dyskalkulii. 3) Brak oferty dla dzieci z problemami w matematyce W przeciwieństwie do dyslektyków dyskalkulicy w Polsce spotykają się z niezrozumieniem i brakiem pomocy - uważają nauczyciele zrzeszeni w fundacji IEM. Pomimo, że miasto Gdańsk zapewnia dużą ilość zajęć dydaktyczno-wyrównawczych brakuje zajęć wyrównawczych w klasach starszych, a zajęciami terapii pedagogicznej objęte są przede wszystkim dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Projekt zakłada wdrożenie w 33 szkołach podstawowych, programów rozwojowych wprowadzających specjalistyczne zajęcia wyrównawcze dla dzieci z problemami w nauce matematyki. Po realizacji Projektu w placówkach tych pozostaną innowacyjne narzędzia edukacyjne, umożliwiające organizację systematycznych zajęć, co stanowić będzie WARTOŚĆ DODANĄ Projektu. 4) Brak wysokiej jakości narzędzi edukacyjnych Zdaniem Małgorzaty Skury z Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie zbyt szybko wprowadzana reforma spowodowała, że dziecięce podręczniki i zeszyty ćwiczeń pisane były w pośpiechu, często słabo sprawdzane merytorycznie i metodycznie. W nowych podręcznikach jest nawet o połowę mniej zadań matematycznych niż w poprzednich. Równocześnie badania dotyczące przyczyn trudności w uczeniu się matematyki (Oszwa, 2008) wskazują, iż najczęściej przyczyną trudności jest zbyt mała liczba ćwiczeń praktycznych oraz powtórzeń. Wdrażany w ramach Projektu program KdUs, oparty na teorii Lwa Wygotskiego jest jednym z najbardziej INNOWACYJNYCH programów W SKALI ŚWIATOWEJ, uznany przez angielski "Times" za przewodnik edukacyjny na XXI wiek. Z programu został wyodrębniony blok matematyczno-przyrodniczy, który umożliwia dzieciom wykonywanie wielu ćwiczeń praktycznych w atrakcyjnej formie zabawy. Na części zajęć wykorzystane zostaną TABLICE INTERAKTYWNE wraz z programem do nauczania matematyki, co znacznie podniesie atrakcyjność i skuteczność zajęć. 5) Ograniczone możliwości finansowe publicznych placówek oświatowych Jednostki publiczne nie są w stanie, mimo ogromnego zainteresowania, samodzielnie sfinansować zakupu tak nowoczesnego programu jakim jest KdUs. Środki europejskie są niepowtarzalną szansą, aby nadrobić dystans do krajów wysoko rozwiniętych. Wdrożenie programu spowoduje, że poziom edukacji matematycznej i jej skuteczność nie będzie w niczym odbiegał od najwyższych standardów europejskich i światowych. Projekt w sposób bezpośredni realizuje cele zawarte w Programie Operacyjnym Kapitał Ludzki oraz w Planie Działania dla priorytetu IX. Projekt jest zgodny z kierunkiem zmian wprowadzanych w polskim systemie oświaty i dobrze realizuje wytyczne zawarte w takich dokumentach jak: 1) program nauczania zintegrowanego opracowany przez zespół autorów MEN koordynowany przez Panią Zofię Kuklińską 2) Strategia Rozwoju Edukacji na lata ) Strategia Rozwoju Województwa Pom., Priorytet I, Cel Strategiczny 2. "Wysoki poziom edukacji i nauki" 4) PPnRZiSS - miasto Gdańsk - PRIORYTET: Edukacja; beneficjent projektów: uczniowie szkół podstawowych, gimnazjalnych i policealnych;działanie: realizacja dodatkowych zajęć dydaktyczno- wyrównawczych oraz specjalistycznych w szkołach. 3.2 Grupy docelowe (nie dotyczy projektów informacyjnych i badawczych) Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje które zostaną objęte wsparciem Uzasadnij wybór grupy docelowej, którą obejmiesz wsparciem Opisz sposób rekrutacji uczestników Wsparcie skierowane jest do następujących grup: - szkoły podstawowe realizujące kształcenie ogólne z miasta Gdańsk- 33 placówki - uczniowie klas I-III szkół podstawowych osób Projekt będzie adresowany do placówek i uczniów ze szkół, gdzie wyniki nauczania w ostatnich latach są najniższe, jako wsparcie w celu wyrównania szans edukacyjnych. W pierwszej kolejności zrekrutowane zostaną placówki oświatowe czyli szkoły. Podmioty te na co dzień pracują z dziećmi i mają najlepszą wiedzę dotyczącą potrzeb edukacyjnych. Dzięki bezpośredniemu kontaktowi z uczniami, placówki te przeprowadzą rekrutację odpowiedniej ilości uczniów z klas I-III mających trudności w nauce matematyki. Wybór takiej grupy uczniów spowodowany jest koniecznością wyrównywania umiejętności matematycznych i przeciwdziałania ewentualnej dyskalkulii. Prowadzone badania wskazują na to, że co czwarty uczeń klasy III doznaje niepowodzeń w uczeniu się matematyki na sposób szkolny. Podobnie dzieje się w klasie I i II. Już na samym początku szkolnej edukacji matematycznej sporo dzieci napotyka na trudności. W klasach starszych jest jeszcze gorzej. Bywa, że pod koniec szkoły podstawowej, tylko co trzeci uczeń umie to, co zalecają programy nauczania. Brak przeciwdziałania może spowodować skutki, których nie da się zniwelować w późniejszym okresie życia dziecka. Suma kontrolna: B E

4 Projekt nie przewiduje problemów związanych z rekrutacją placówek oraz dzieci. W 2007r. w Urzędzie Marszałkowskim w Gdańsku, została zorganizowana konferencja dla nauczycieli z udziałem Galiny Dolya, autorki Klucza do Uczenia się. 95% uczestników wyraziło chęć wzięcia udziału w projekcie z KDUs ( wyniki na podst. ankiet) Ankietowani potwierdzali istnienie wielkiego zapotrzebowania na działania wspierające rozwój umiejętności matematycznych u dzieci i deklarowali zgromadzenie zakładanej liczby uczniów. Z uwagi na tak duże zainteresowanie proces rekrutacji i promocji będzie mało rozbudowany i składał się będzie z następujących elementów: - kontakty osobiste z placówkami - przygotowanie materiałów informacyjnych - artukuły sponsorowane w lokalnej prasie - strona www Projektu Proces rekrutacji uczniów zrealizują we własnym zakresie placówki biorące udział w Projekcie. Zostaną one wyposażone w odpowiednią liczbę materiałów promocyjnych, za pomocą których będą promować Projekt i sam program zajęć zarówno wśród dzieci jak i rodziców. Przy zainteresowaniu przekraczającym dostępną ilość miejsc priorytetowo traktowani będą uczniowie napotykający na bariery o charakterze środowiskowym, ekonomicznym i zdrowotnym utrudniające lub uniemożliwiające dostęp do usług edukacyjnych. Zachowana będzie zasada równych szans. Nie będą stosowane żadne kryteria pozamerytoryczne, wręcz przeciwnie premiowane będą dzieci w gorszym położeniu Przewidywana liczba osób/instytucji objętych wsparciem EFS w ramach projektu i ich status (ilościowe) Status uczestnika Ilość osób Bezrobotni 0 w tym osoby długotrwale bezrobotne 0 Osoby nieaktywne zawodowo 1584 w tym osoby uczące lub kształcące się 1584 Zatrudnieni 0 w tym rolnicy 0 w tym samozatrudnieni 0 w tym zatrudnieni w mikroprzedsiębiorstwach 0 w tym zatrudnieni w małych i średnich przedsiębiorstwach 0 w tym zatrudnieni w dużych przedsiębiorstwach 0 w tym pracownicy w gorszym położeniu 0 Ogółem 1584 w tym członkowie mniejszości etnicznych i narodowych 0 w tym migranci 0 w tym osoby niepełnosprawne 0 Przedsiębiorstwa objęte wsparciem Ilość Mikroprzedsiębiorstwa 0 Małe i średnie przedsiębiorstwa 0 Duże przedsiębiorstwa Działania Opisz działania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadań wskazaną w budżecie i harmonogramie Projekt będzie realizowany w następujących etapach: 1) Akcja promocyjna - strona www zawierająca informacje dotyczące realizacji Projektu i jego rezultatów, 33 komplety materiałów promocyjnych składających się z ulotek, plakatów, broszury, płyt CD oraz artykułów sponsorowanych w prasie. 2) Wyposażenie placówek Każda placówka uczestnicząca w Projekcie zostanie wyposażona w 7 modułów programu "Klucz do uczenia się", tj: Matematyka (2 moduły), Konstrukcje (2 moduły), Logika, Wizualno-Przestrzenny, Badawczy. Razem ponad 200 scenariuszy Suma kontrolna: B E

5 zajęć wraz z ok. 1 tys. stron pomocy dydaktycznych (kolor, zafoliowane), klocki, liczydła, szablony. Program ten został oparty na teorii poznania i nauczania opracowanej przez Lwa Wygotskiego, który jest wynikiem ponad 20-letnich badań rosyjskich i brytyjskich psychologów i pedagogów, a w 2005 r. został wpisany przez MEN na listę obowiązujących programów w Polsce. Powyższe 7 modułów stanowi wyodrębniony BLOK MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY, który uzyskał doskonałą opinię dr Alicji Komorowskiej z UG, Wydz Pedagogiki i który doskonale uzupełnia brakujące elementy podstawy programowej matematyki. Program odniósł OGROMNY SUKCES W WIELKIEJ BRYTANII, 3-letnie badania prowadzone przez Uniwersytet w Durham udowodniły ponad 4-krotny wzrost umiejętności dzieci. Program na rynku Polskim istnieje od 2004 roku. Program ten charakteryzuje się innowacyjnością w skali całego świata i został uznany przez angielski "Times" za przewodnik edukacyjny na XXI wiek. Ponadto placówki zostaną wyposażone w TABLICE INTERAKTYWNE WRAZ Z RZUTNIKAMI. Równocześnie w projekcie przewidziano program multimedialny do nauczania matematyki z wykorzystaniem tablicy interaktywnej. Zastosowanie tego typu zaawansowanych technologii znacznie podniesie atrakcyjność zajęć i ich efektywność. Zarówno program jak i tablica z rzutnikiem zostanie w placówce po zakończeniu realizacji Projektu. 3) Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne Na początku i końcu zajęć przeprowadzony zostanie test diagnostyczny w celu oszacowania efektów edukacyjnych Projektu. Zakłada się realizację zajęć w grupach 8-osobowych, przez 6 miesięcy, po 2 godz/tyg. Łącznie zostanie zrealizowanych 9504 godz. dyd. (198 grup x 8 godz. x 6 miesięcy = 9504). Zajęcia prowadzone będą w placówkach biorących udział w Projekcie poza godzinami nauki dzieci. Na części zajęć wykorzystane będą tablice interaktywne, które w połączeniu z odpowiednim oprogramowaniem uczynią naukę bardziej atrakcyjną dla dzieci i znacznie podniosą jej efektywność. Bardzo istotne jest ZAANGAŻOWANIE RODZICÓW, dlatego każde dziecko biorące udział w Projekcie otrzyma DOSTĘP DO PORTALU EDUKACYJNEGO, na którym znajduje się mnóstwo scenariuszy do rozwoju umiejętności matematycznych i kompetencji kluczowych. Dzięki temu rodzice będą mogli pracować z dziećmi również w domu. Na portalu znajduje się również oprogramowanie matematyczne ZINTEGROWANE Z TABLICĄ INTERAKTYWNĄ, sprowadzone z UK ze względu na brak tego typu software'u w Polsce. W UK to oprogramowanie stosowane jest przez 80% szkół. 4) Zarządzanie Projektem (patrz p. 3.5) Projekt realizuje polityki horyzontalne Unii Europejskiej: - równych szans poprzez wspieranie grup w gorszym położeniu - społeczeństwa informacyjnego poprzez wykorzystywanie zaawansowanych technologii edukacyjnych oraz internetu W trakcie realizacji Projektu przestrzegane będą odpowiednie wytyczne w zakresie promocji. Informacja o współfinansowaniu zostanie umieszczona na wszystkich materiałach i dokumentach generowanych w ramach Projektu, na stronie www, na kupowanym sprzęcie i wyposażeniu. 3.4 Rezultaty Opisz twarde i miękkie rezultaty projektu w odniesieniu do planowanych działań Opisz w jaki sposób rezultaty będą monitorowane, badane Opisz w jaki sposób rezultaty przyczynią się do realizacji celu projektu Rezultatami twardymi Projektu będą: 1) Realizacja 9504 godz. zajęć wyrównawczo-dydaktycznych - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie dzienników 2) Objęcie zajęciami 1584 dzieci - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie dzienników 3) Wdrożenie w 33 placówkach (szkołach podstawowych) programów rozwojowych dla dzieci z problemami w matematyce - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie ilości kompletów programu Klucz do Uczenia się przekazanych do placówek (protokoły) 4) Poprawa umiejętności matematycznych u dzieci objętych wsparciem średnio o 20% - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie wyników testu sprawdzającego Rezultaty miękkie to: 1) Rozwój społeczeństwa informacyjnego, zwiększenie wiedzy 1584 dzieci i ich rodziców poprzez wyposażenie dzieci w dostęp do portalu edukacyjnego - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie zakupionych i wydanych loginów (faktura i protokoły) 2) Poprawa skuteczności edukacyjnej i innowacyjności 33 placówek objętych wsparciem - wskaźnik mierzony przez Koordynatora po zakończeniu Projektu, na podstawie ilości przekazanego wyposażenia (protokoły) Powyższe rezultaty wynikają w sposób bezpośredni z założonych celów Projektu. Realizacja 6-cio miesięcznych zajęć wyrównawczo-dydaktycznych dla 1584 dzieci mających problemy z nauką matematyki przyczyni się do wyrównania szans edukacyjnych uczniów. Wdrożenie w 33 placówkach innowacyjnego na skalę światową programu "Klucz do Uczenia się" oraz nowoczesnych narzędzi edukacyjnych takich jak tablice interaktywne spowoduje wzrost atrakcyjności i jakości oferty Suma kontrolna: B E

6 edukacyjnej zwłaszcza w obszarze nauk matematycznych. Wartość dodaną Projektu stanowią: - wyposażenie placówek w innowacyjny program i zaawansowane narzędzia (tablice interaktywne i oprogramowanie znajdujące się na portalu edukacyjnym), które będą wykorzystywane po zakończeniu Projektu, również w innych obszarach edukacji - zaangażowanie rodziców do rozwiązywania problemów dzieci w nauce poprzez umożliwienie im skorzystania z innowacyjnego portalu edukacyjnego 3.5 Potencjał projektodawcy i zarządzanie projektem Opisz doświadczenie w realizacji podobnych przedsięwzięć/projektów Opisz w jaki sposób projekt będzie zarządzany Jakie zaplecze techniczne oraz jaka kadra zaangażowane będą w realizację projektu (wskaż osoby/stanowiska w projekcie) Wpisz przychody jakie osiągnął beneficjent/partnerstwo za poprzedni rok obrotowy Opisz rolę partnerów lub innych instytucji zaangażowanych w projekt Urząd Miejski w Gdańsku posiada doświadczenie w realizacji dużych projektów edukacyjnych, w tym również projektów finansowanych ze środków EFS. Dotychczas realizowane projekty: 1. Program wsparcia edukacyjnego, projekt współfinansowany przez MEN uczestników. Wartość projektu w 2006r ,85 zł, w 2007 r projekt kontynuowany ze środków własnych gminy w wysokości ,61 PLN 2. Matematyka królową nauk, projekt współfinansowany przez MEN Wartość projektu w PLN, od r program kontynuowany ze środków własnych miasta - wartość ,00 liczba uczestników projektu Stypendia dla studentów zameldowanych w Gdańsku w roku akademickim 2006/2007. Wartość projektu: PLN 4. Stypendia dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w roku szkolym 2006/2007 wartość projektu: PLN 5. Stypendia dla studentów zameldowanych w Gdańsku w roku szkolnym 2005/2006 wartość projektu: PLN 6. Stypendia dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w Gdańsku w roku szkolnym 2005/2006 wartość projektu: PLN 7. Pomoc dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2004/2005 wartość projektu: , 30 PLN 8. Pomoc stypendialna na wyrównanie szans edukacyjnych dla studentów zamieszkałych w Gdańsku, w roku akademickim 2004/2005 wartość projektu: PLN Wszystkie Projekty zrealizowane i rozliczone zostały prawidłowo, a rezultaty zostały osiągnięte w wysokim stopniu. Podobny projekt, dofinansowany z EFS, o wartości 2,4 mln zł, polegający na wdrożeniu programu KdUs w przedszkolach został zrealizowany w woj. mazowieckim ( ), gdzie przeszkolono 380 nauczycieli i wyposażono w materiały dydaktyczne 65 placówek. Projekt okazał się ogromnym sukcesem, a opinie zarówno placówek, nauczycieli jak i rodziców są jednoznacznie pozytywne. ( W zarządzanie i realizację Projektu zaangażowane będą następujące osoby: 1) Koordynator - doświadczony pracownik, który będzie odpowiadał za całość realizacji Projektu 2) Asystent Koordynatora - osoba wspierająca Koordynatora we wszystkich aspektach organizacyjnych, związanych z promocją, sprawozdawczością i rozliczaniem Projektu 3) Spec. ds. Projektów Europejskich - doświadczony konsultant, która zagwarantuje realizację Projektu zgodną z regulacjami unijnymi i krajowymi oraz prawidłowe jego rozliczenie 4) Spec. ds. Zamówień Publicznych - Urząd Masta zobowiązany jest do stosowania UPZP, dlatego konieczne jest zaangażowanie kompetentnego konsultanta, który przeprowadzi niezbędne postępowania. Dodatkowo przewidziano zaangażowanie Dyrektora, który odpowiada za całość działalności, obsługę prawną i obsługę księgową (koszty pośrednie). Taka struktura organizacyjna sprawdziła się w realizowanych projektach i gwarantuje płynną i zgodną z przepisami realizację i rozliczenie Projektu. Urząd Miasta Gdańska zapewni odpowiednie biuro Projektu, do którego zakupiony zostanie zestaw komputerowy i umeblowanie. Realizacja zajęć będzie miała miejsce w placówkach objętych wsparciem, które zapewnią odpowiednie Suma kontrolna: B E

7 warunki. Nauczyciele i terapeuci rekrutowani będą przede wszystkim w wybranych szkołach. Wnioskodawca to jednostka sektora finansów publicznych. Projekt nie przewiduje udziału Partnera. Suma kontrolna: B E

8 IV. BUDŻET PROJEKTU Kategoria Ogółem 4.1 Koszty ogółem ( ) ,00 zł ,00 zł ,00 zł Koszty bezpośrednie ,00 zł ,00 zł ,00 zł Zadanie 1 : Akcja promocyjna ,00 zł ,00 zł ,00 zł w tym koszty personelu 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł Zadanie 2 : Wyposażenie BO (placówek) ,00 zł 0,00 zł ,00 zł w tym koszty personelu 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł Zadanie 3 : Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne ,00 zł ,00 zł ,00 zł w tym koszty personelu ,00 zł ,00 zł ,00 zł Zadanie 4 : Zarządzanie projektem ,00 zł ,00 zł ,00 zł w tym koszty personelu ,00 zł ,00 zł ,00 zł Koszty pośrednie ,00 zł ,00 zł ,00 zł jako % kosztów bezpośrednich (4.1.2/4.1.1) 0.00 % 0.00 % 0.00 % Cross-financing w kosztach ogółem ,00 zł 0,00 zł ,00 zł jako % wartości projektu ogółem (4.1.3/4.1) % 0.00 % 9.84 % 4.2 Przychód projektu 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 4.3 Wkład własny 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł w tym wkład niepieniężny 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł w tym wkład prywatny 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 4.4 Wnioskowane dofinansowanie [4.1 - ( )] ,00 zł ,00 zł ,00 zł 4.5 Oświadczam, iż ww. kwoty są kwotami zawierającymi VAT i podatek ten jest kwalifikowalny 4.6 Koszt przypadający na jednego uczestnika: 1 197,01 zł Suma kontrolna: B E

9 V. OŚWIADCZENIE Oświadczam, że informacje zawarte w niniejszym wniosku są zgodne z prawdą. Oświadczam, że instytucja którą reprezentuję nie zalega z uiszczaniem podatków, jak również z opłacaniem składek na ubezpieczenie społeczne i zdrowotne, Fundusz Pracy, Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych lub innych należności wymaganych odrębnymi przepisami. Oświadczam, iż posiadam pełnomocnictwo do reprezentowania beneficjenta w zakresie objętym niniejszym wnioskiem. Oświadczam, że instytucja którą reprezentuję nie podlega wykluczeniu o którym mowa w art. 211 Ustawy o finansach publicznych z dnia 30 czerwca 2005 r. (Dz.U.05. nr 249, poz. 2104). Oświadczam, że projekt jest zgodny z właściwymi przepisami prawa wspólnotowego i krajowego, w szczególności dotyczącymi zamówień publicznych oraz pomocy publicznej. Jednocześnie wyrażam zgodę na udostępnienie niniejszego wniosku innym instytucjom oraz ekspertom dokonującym ewaluacji i oceny. Data wypełnienia wniosku: Pieczęć i podpis osoby/ób uprawnionej/nych do podejmowania decyzji wiążących w stosunku do beneficjenta. Wypełnienie tej części nie jest wymagane W przygotowaniu wniosku korzystałem/am z: nie korzystałem/am z pomocy szkolenia, doradztwa Regionalnego Ośrodka EFS w pomocy Punktu Informacyjnego w pomocy prywatnego konsultanta/płatnych szkoleń, doradztwa inne 2 Suma kontrolna: B E

10 Harmonogram realizacji projektu Rok 2008/ Łącznie Kwartał III liczba uczestników Miesiąc Zadanie 1 - Akcja promocyjna Etap 1 - Przygotowanie i wydruk materiałów promocyjnych Etap 2 - Artykuły sponsorowane Etap 3 - Strona www - budowa i serwis Zaangażowany personel - Liczba uczestników Zadanie 2 - Wyposażenie BO (placówek) Etap 1 - Zakup narzędzi edukacyjnych Etap 2 - Zakup tablicy interaktywnej i rzutnika Zaangażowany personel Liczba uczestników Zadanie 3 - Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne Etap 1 - Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne Etap 2 - Zakup loginów do portalu rdukacyjnego Etap 3 - Ewaluacja projektu Zaangażowany personel Nauczyciele Liczba uczestników Zadanie 4 - Zarządzanie projektem Etap 1 - Realizacja procedur zamówień publicznych Etap 2 - Zakup umeblowania i sprzętu do biura Projektu Etap 3 - Zarządzanie Projektem Zaangażowany personel Koordynator Projektu Asystenci Koordynatora - 2 osoby Liczba uczestników Suma kontrolna: B E

11 Szczegółowy budżet projektu Kategoria KOSZTY OGÓŁEM (4.1) KOSZTY BEZPOŚREDNIE (4.1.1) Zadanie 1: Akcja promocyjna 1. Opracowanie i wydruk materiałów promocyjnych (plakaty, broszury, płyty CD) - zlecenie usługi Cross-financing (T/N) Pomoc publiczna (T/N) j.m Ilość Cena jednost. Łącznie ,00 zł ,00 zł ,00 zł NIE NIE kpl ,00 zł ,00 zł 2. Artykuł sponsorowany NIE NIE szt ,00 zł 5 000,00 zł 3. Strona www - usługa zlecona NIE NIE szt ,00 zł 2 500,00 zł 4. aktualizacja i serwis strony www - zlecenie usługi Zadanie 2: Wyposażenie BO (placówek) NIE NIE miesiące 4 750,00 zł 3 000,00 zł ,00 zł 5. Narzędzia edukacyjne NIE NIE kpl ,00 zł ,00 zł 6. Tablica interaktywna TAK NIE szt ,00 zł ,00 zł 7. Rzutnik multimedialny TAK NIE szt ,00 zł ,00 zł Zadanie 3: Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne ,00 zł 8. Nauczyciele - umowy o dzieło NIE NIE godz ,00 zł ,00 zł 9. Login do portalu edukacyjnego NIE NIE szt ,00 zł ,00 zł 10. Ewaluacja projektu NIE NIE szt ,00 zł 2 500,00 zł Zadanie 4: Zarządzanie projektem ,00 zł 11. Koordynator - umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł 12. Asystenci Koordynatora - 2 osoby umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł 13. Zakup komputera TAK NIE szt ,00 zł 3 000,00 zł 14. Umeblowanie biura Projektu (biurko, krzesło, 2 szafki) 15. Materiały biurowe i piśmiennicze (papier, tonery, segregatory, koszulki, spinacze itp..) 16. Spec. ds. Zamówień Publicznych - zlecenie usług 17. Spec. ds Projektów Europejskich - zlecenie usługi KOSZTY POŚREDNIE (4.1.2) Koszty pośrednie rozliczane ryczałtem NIE Cross-financing w Kosztach ogółem (4.1.3) Wydatki objęte pomocą pozostałą Wydatki objęte pomocą publiczną Wkład prywatny TAK NIE kpl ,00 zł 2 000,00 zł NIE NIE kpl ,00 zł 7 000,00 zł NIE NIE godz ,00 zł ,00 zł NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł koszty pośrednie jako % kosztów bezpośrednich ,00 zł 0.00 % ,00zł % ,00 zł 0,00 zł 0,00 zł Suma kontrolna: B E

12 Szczegółowy budżet projektu Kategoria KOSZTY OGÓŁEM (4.1) KOSZTY BEZPOŚREDNIE (4.1.1) Zadanie 1: Akcja promocyjna 1. Opracowanie i wydruk materiałów promocyjnych (plakaty, broszury, płyty CD) - zlecenie usługi Cross-financing (T/N) Pomoc publiczna (T/N) j.m Ilość Cena jednost. Łącznie ,00 zł ,00 zł ,00 zł NIE NIE kpl 0 0,00 zł 0,00 zł 2. Artykuł sponsorowany NIE NIE szt ,00 zł 7 500,00 zł 3. Strona www - usługa zlecona NIE NIE szt. 0 0,00 zł 0,00 zł 4. aktualizacja i serwis strony www - zlecenie usługi Zadanie 2: Wyposażenie BO (placówek) NIE NIE miesiące 7 750,00 zł 5 250,00 zł 0,00 zł 5. Narzędzia edukacyjne NIE NIE kpl 0 0,00 zł 0,00 zł 6. Tablica interaktywna TAK NIE szt. 0 0,00 zł 0,00 zł 7. Rzutnik multimedialny TAK NIE szt. 0 0,00 zł 0,00 zł Zadanie 3: Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne ,00 zł 8. Nauczyciele - umowy o dzieło NIE NIE godz ,00 zł ,00 zł 9. Login do portalu edukacyjnego NIE NIE szt. 0 0,00 zł 0,00 zł 10. Ewaluacja projektu NIE NIE szt ,00 zł 2 500,00 zł Zadanie 4: Zarządzanie projektem ,00 zł 11. Koordynator - umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł 12. Asystenci Koordynatora - 2 osoby umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł 13. Zakup komputera TAK NIE szt. 0 0,00 zł 0,00 zł 14. Umeblowanie biura Projektu (biurko, krzesło, 2 szafki) 15. Materiały biurowe i piśmiennicze (papier, tonery, segregatory, koszulki, spinacze itp..) 16. Spec. ds. Zamówień Publicznych - zlecenie usług 17. Spec. ds Projektów Europejskich - zlecenie usługi KOSZTY POŚREDNIE (4.1.2) Koszty pośrednie rozliczane ryczałtem NIE Cross-financing w Kosztach ogółem (4.1.3) Wydatki objęte pomocą pozostałą Wydatki objęte pomocą publiczną Wkład prywatny TAK NIE kpl 0 0,00 zł 0,00 zł NIE NIE kpl ,00 zł 3 000,00 zł NIE NIE godz. 0,00 zł 0,00 zł NIE NIE miesiące ,00 zł ,00 zł koszty pośrednie jako % kosztów bezpośrednich ,00 zł 0.00 % 0,00zł 0.00 % ,00 zł 0,00 zł 0,00 zł Suma kontrolna: B E

13 Szczegółowy budżet projektu Kategoria KOSZTY OGÓŁEM (4.1) KOSZTY BEZPOŚREDNIE (4.1.1) Zadanie 1: Akcja promocyjna 1. Opracowanie i wydruk materiałów promocyjnych (plakaty, broszury, płyty CD) - zlecenie usługi Cross-financing (T/N) Pomoc publiczna (T/N) j.m. Razem ,00 zł ,00 zł ,00 zł NIE NIE kpl ,00 zł 2. Artykuł sponsorowany NIE NIE szt ,00 zł 3. Strona www - usługa zlecona NIE NIE szt ,00 zł 4. aktualizacja i serwis strony www - zlecenie usługi Zadanie 2: Wyposażenie BO (placówek) NIE NIE miesiące 8 250,00 zł ,00 zł 5. Narzędzia edukacyjne NIE NIE kpl ,00 zł 6. Tablica interaktywna TAK NIE szt ,00 zł 7. Rzutnik multimedialny TAK NIE szt ,00 zł Zadanie 3: Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne ,00 zł 8. Nauczyciele - umowy o dzieło NIE NIE godz ,00 zł 9. Login do portalu edukacyjnego NIE NIE szt ,00 zł 10. Ewaluacja projektu NIE NIE szt ,00 zł Zadanie 4: Zarządzanie projektem ,00 zł 11. Koordynator - umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł 12. Asystenci Koordynatora - 2 osoby umowa zlecenie NIE NIE miesiące ,00 zł 13. Zakup komputera TAK NIE szt ,00 zł 14. Umeblowanie biura Projektu (biurko, krzesło, 2 szafki) 15. Materiały biurowe i piśmiennicze (papier, tonery, segregatory, koszulki, spinacze itp..) 16. Spec. ds. Zamówień Publicznych - zlecenie usług 17. Spec. ds Projektów Europejskich - zlecenie usługi KOSZTY POŚREDNIE (4.1.2) Koszty pośrednie rozliczane ryczałtem NIE Cross-financing w Kosztach ogółem (4.1.3) Wydatki objęte pomocą pozostałą Wydatki objęte pomocą publiczną Wkład prywatny TAK NIE kpl 2 000,00 zł NIE NIE kpl ,00 zł NIE NIE godz ,00 zł NIE NIE miesiące ,00 zł koszty pośrednie jako % kosztów bezpośrednich ,00 zł 0.00 % ,00 zł 9.84 % ,00 zł 0,00 zł 0,00 zł Suma kontrolna: B E

14 L.p. Uzasadnienie kosztów: (obowiązkowe jedynie dla cross-financingu i kosztów pośrednich) Uzasadnienie dla cross-financingu i kosztów pośrednich w projekcie: Cross-financing obejmuje, oprócz mebli i sprzętu do biura Projektu (zestawu komputerowego) na potrzeby zarządzania Projektem, wyłącznie zaawansowany sprzęt do realizacji zajęć wyrównawczo-dydaktycznych. Zakupione zostaną tablice interaktywne z rzutnikami. Tego typu narzędzia znacznie zwiększają efektywność zajęć, a także są dużo atrakcyjniejsze dla samych dzieci. Są to narzędzia dydaktyczne stanowiące PODSTAWOWE WYPOSAŻENIE SZKÓŁ NA ZACHODZIE. Powyższy sprzęt zostanie przekazany na stałe do szkół (33 placówek) objętych wsparciem, które będą mogły kontynuować zajęcia po zakończeniu Projektu. Wartością dodaną Projektu jest to, że placówki mogą dokupować do tablic kolejne programy, dzięki którym będą realizować zajęcia z zakresu innych umiejętności kluczowych. 0 Koszty pośrednie obejmują: - koszty obsługi rachunku bankowego i operacji finansowych (12 miesięcy x 100,00 pln = 1200,00 pln) - poniesienie wydatku jest konieczne z uwagi na wymóg prowadzenia odrębnego rachunku do obsługi wydaktów Projektu - utrzymanie biura Projektu (12 miesięcy x 300,00 pln = 3600,00 pln) - w ramach posiadanych pomieszczeń wyodrębnione zostanie biuro, przeznaczone dla personelu Projektu. Pomieszczenie takie jest konieczne ze względu na duży zakres prac związanych z realizacją i rozliczaniem Projektu - obsługa księgowa (12 miesięcy x 1500,00 pln = 18000,00 pln) - konieczne jest zaangażowanie dodatkowej obsługi do prowadzenia wyodrębnionej księgowości Projektu - koszty rozmów telefonicznych i internetu (12 miesięcy x 400,00 pln = 4800,00 pln) - w ramach posiadanej infrastruktury, personel Projektu będzie korzystał z telefonów i internetu, co przy zakładanej skali Projektu jest wydatkiem niezbędnym. - koszty zarządu (12 miesięcy x 2500,00 pln = 30000,00) - Projekt będzie częścią działalności firmy, dlatego oprócz personelu zarządzającego przy realizacji częściowo zaangażowany będzie inny personel tj. Dyrektor, prawnik, pracownicy administracyjni. 5 Transfer Learning będzie stosował Ustawę o Prawie Zamówień Publicznych. Na zewnątrz zostaną zlecone następujące działania: - opracowanie i wydruk materiałów promocyjnych - Transfer Learning nie jest w stanie samodzielnie wykonać tego typu działania, konieczne jest zaangażowanie wyspecjalizowanej firmy - wydatek poniżej 14 tys. EUR - wykonanie strony www i jej serwis - również nizbędne jest zaangażowanie wyspecjalizowanej firmy zewnętrznej - wydatek poniżej 14 tys. EUR - narzędzia edukacyjne - przetarg nieograniczony lub zamówienie z wolnej ręki - środki trwałe - przetarg nieograniczony - Nauczyciele - zamówienie z wolnej ręki - login do portalu edukacyjnego - przetarg nieograniczony lub zamówienie z wolnej ręki - Koordynator i Asystenci - przetarg nieograniczony Uzasadnienie: Koszt zakupu programu Klucz do Uczenia się jest jednym z największych wydatków w ramach Projektu. Na jeden komplet, który otrzyma każda placówka, składa się z ponad 200 scenariuszy zajęć wraz z ok. 1 tys. stron pomocy dydaktycznych zafoliowanych, specjalnie zaprojektowanych kart z obrazkami. Wysoki koszt wynika przede wszystkim z faktu, iż to właśnie na specjalnych materiałach opiera się wysoka jakość i efektywność metody "Klucz do uczenia się". Należy zwrócić również uwagę na unikalność tych materiałów. Są to autorskie opracowania, które powstały w wyniku długoletnich badań nad metodami wychowania przedszkolnego. Na potrzeby Projektu udało się wynegocjować bardzo korzystną cenę wynoszącą ok. 60% normalnej, rynkowej stawki stosowanej przez dostawcę w Wielkiej Brytanii. W związku z wysokim kosztem realizacja podobnego Projektu leży daleko poza możliwościami finansowymi instytucji publicznych takich szkoły czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Realizacja takiego Projektu będzie możliwa tylko przy udziale środków pomocowych z Unii Europejskiej. 9 Uzasadnienie: Wszystkie dzieci i każda szkoła otrzymają bezpłatny dostęp do portalu edukacyjnego, na którym znajdują się nowoczesne narzędzia edukacyjne, nie tylko z zakresu matematyki. Dzięki temu możliwe stanie się zaangażowanie rodziców, którzy poprzez pracę z dziećmi w domu, wykorzystując innowacyjne narzędzie, znacznie zwiększą skuteczność zarówno zajęć wyrównawczych jak i ogólnie pojętej nauki szkolnej. Celem portalu jest: - Upowszechnienie uczenia się przez Internet - Upowszechnienie "Uczenia się przez całe życie" wśród dzieci i młodzieży, ale również dorosłych - Upowszechnienie tematu "Jak się uczyć" - znajomość swojego profilu uczenia się, dostosowanie technik uczenia się do własnego stylu Suma kontrolna: B E

15 - Umożliwienie korzystania z portalu dla całej rodziny, dla osób w różnym wieku - Swobody dostęp do nowoczesnych i innowacyjnych programów edukacyjnych w formie "24/7" - Zaangażowanie rodziców w edukację własnych dzieci - Zaangażowanie dzieci młodzież w edukację poprzez zabawę i nowoczesne środki przekazu Największą wartością portalu są 4 programy edukacyjne, które odniosły ogromny sukces w Wielkiej Brytanii, mianowicie: - oprogramowanie matematyczne, kompatybilne z tablicą interaktywną, zawierające bogaty pakiet zadań i ćwiczeń matematycznych, które dodatkowo mogą być edytowane przez nauczycieli na własne potrzeby. Program ten opracowany przez nauczyciela matematyki odniósł ogromny sukces w Wielkiej Brytanii, gdzie jest stosowany przez 80% szkół. Program jest wyjątkowo funkcjonalny, prosty w użyciu, dopracowany merytorycznie i dostosowany do potrzeb nauczycieli. W Polsce nie zostały dotąd opracowane programy do nauczania matematyki z wykorzystaniem tablicy interaktywnej. - TOC Narzędzia myślowe - program w formie gry przygodowej uczący dzieci w wieku 6-12 lat 3 narzędzi myślowych do rozwiązywania konfliktów, logicznego myślenia i planowania - Młody MISTRZ - program edukacyjny, który uczy "jak się uczyć". Testy diagnostyczne definiujące profil uczenia się i prawie 100 praktycznych technik do przyspieszonego uczenia się. Wiek Klucz do Uczenia - scenariusze dla rodziców do pracy z dziećmi w domu, stanowiących uzupełnienie programu realizowanego w szkole. Poza tym na portalu dostępne będzie oprogramowanie matematyczne, kompatybilne z tablicą interaktywną, zawierające bogaty pakiet zadań i ćwiczeń matematycznych, które dodatkowo mogą być edytowane przez nauczycieli na własne potrzeby. Program ten opracowany przez nauczyciela matematyki odniósł ogromny sukces w Wielkiej Brytanii, gdzie jest stosowany przez 80% szkół. Program jest wyjątkowo funkcjonalny, prosty w użyciu, dopracowany merytorycznie i dostosowany do potrzeb nauczycieli. Metodologia wyliczenia dofinansowania i wkładu prywatnego w ramach wydatków objętych pomoca publiczna. Suma kontrolna: B E