Informacja Prezydenta Miasta Katowice dotycząca działań zapobiegających toksykomanii

Transkrypt

1 Informacja Prezydenta Masta Katowce dotycząca dzałań zapobegających toksykoman Toksykomaną określa sę zjawsko śwadomego narażana własnego organzmu na szkodlwe dzałane różnych substancj o dzałanu psychoaktywnym, mogącym prowadzć do uzależnena od tych środków. Substancjam najbardzej rozpowszechnonym, akceptowanym społeczne są alkohol etylowy oraz lek (szczególne z grupy barbturanów tzn. lek nasenne uspokajające). Koleją substancją bardzo popularną, chocaż nelegalną ale często lekceważoną pośród nnych narkotyków, jest marhuana. Zjawskem najnowszym, ale szczególne nebezpecznym są tzw. dopalacze czyl wszelkego rodzaju substancje o charakterze psychoaktywnym, kryjące sę pod ekscytującym nazwam rozprowadzone pod szyldem materałów kolekcjonerskch ne przeznaczonych do konsumpcj. Zapobegane powyższym problemom, w tym na pozome gmny, zostało określone w dwóch ustawach: 1) Ustawa z dna 26 paźdzernka 1982r. o wychowanu w trzeźwośc przecwdzałanu alkoholzmow (Dz. U. z 2016r. poz. 487 z późn.zm.) 2) Ustawa z dna 29 lpca 2005r. o przecwdzałanu narkoman (Dz. U. z 2016r., poz. 224) W zwązku z zadanam określonym w tych ustawach w Katowcach funkcjonują dwa programy uchwalane na dany rok kalendarzowy, są to: - Mejsk Program Proflaktyk Rozwązywana Problemów Alkoholowych - Mejsk Program Przecwdzałana Narkoman W obydwu tych programach uchwalanych przez Radę Masta Katowce, szczególne mejsce zajmują dzałana zapobegawcze skerowane do dzec młodzeży. Są one zróżncowane, obejmują szeroką lczbę odborców absorbują najwększą część budżetu obydwu tych programów. Aktualna klasyfkacja pozomów proflaktyk, która obowązujące w USA od 2003 roku, a w krajach Un Europejskej upowszechnana od 2005 roku (wymenone ponżej pozomy proflaktyk są częścą modelu ochrony zdrowa psychcznego opracowanego przez P. Mrazek J.Hagerty ego) : adresowana jest do całej nezdagnozowanej populacj jej podgrup. Jej celem jest redukcja czynnków ryzyka, ogranczane ncjacj w zakrese różnych zachowań ryzykownych zapobegane nowym przypadkom. Główne dzałana to dostarczane wedzy uczene najważnejszych umejętnośc psychologcznych społecznych, nezbędnych do zapobegana problemom. Ponadto stwarzane dzecom młodzeży warunków spędzana wolnego czasu w bezpecznych przyjaznych warunkach, wolnych od zagrożeń sprzyjających rozwjanu ch pasj talentów. selektywna odnos sę do grup zwększonego ryzyka, które z uwag na szczególne warunk życowe podlegają dzałanu lcznych czynnków ryzyka są bardzej zagrożone

2 występowanem problemów zaburzeń (np. dzec alkoholków, dzec z domów dzecka, dzec przysposobone, ucznowe z problemam szkolnym tp.) Jej celem jest opóźnane ncjacj w zakrese różnych zachowań ryzykownych. Główne dzałana podobne są do dzałań w proflaktyce unwersalnej, lecz uwzględnają specyfkę potrzeb problemów3) danej podgrupy. wskazująca kerowana jest do tych jednostek z grup zwększonego ryzyka, u których występują wczesne objawy dysfunkcj: różne nepokojące zachowana (np. częste wagary, okresowe upjane sę) sygnały o pojawenu sę już poważnejszych problemów) zwązanych z zachowanem (np. kłopoty z polcją, w domu) W proflaktyce prowadzonej na różnych pozomach (wymenonych powyżej) można wykorzystywać klka strateg: Stratege nformacyjne: są to dzałana, których celem jest dostarczene adekwatnych nformacj na temat skutków zachowań ryzykownych tym samym umożlwene dokonywana racjonalnego wyboru. Stratege edukacyjne: ch celem jest pomoc w rozwjanu ważnych umejętnośc psychologcznych społecznych (umejętnośc nawązywana kontaktów z ludźm, radzena sobe ze stresem, rozwązywana konflktów, operane sę nacskom otoczene tp. U podstaw tych strateg leży przekonane, że ludze, nawet dysponujący odpowedną wedzą, podejmują zachowana ryzykowne z braku welu umejętnośc nezbędnych w życu społecznym. Defcyt w zakrese kompetencj społecznych unemożlwa m budowane głębszych, satysfakcjonujących zwązków z ludźm, powoduje cągłą frustrację, unemożlwającą odnoszene sukcesów. Szukają wec, chemcznych lub nnych podpórek, żeby przetrwać. Stratege alternatyw: mają na pom celu pomoc w zaspokojenu ważnych potrzeb (np. sukcesu, przynależnośc) oraz osągane satysfakcj życowej poprzez strawa rzne możlwośc zaangażowana w dzałalność artystyczna, społeczną, sportową. U podstaw tych strateg leży założene, że welu ludz ne ma możlwośc zrealzowana swej potrzeb, podnesena samooceny poprzez osągane sukcesów czy też rozwoju zanteresowań. Dotyczy to zwłaszcza dzec młodzeży zanedbanej wychowawczo. Wśród motywów pca lub brana narkotyków znajduje sę nuda. Dzałana alternatywne polegają właśne na stwarzanu alternatyw dla zachowań ryzykownych (coś zamast pca, ćpana czy agresj). Są to mejsca oferujące atrakcyjne zajęca: kluby sportowe, koła zanteresowań, teatry amatorske tp. Stratege nterwencyjne: celem dzałań jest pomoc osobom mającym trudnośc w dentyfkowanu rozwązywanu swoch problemów oraz wsperana w sytuacjach kryzysowych. Są to dzałana głębsze bardzej zndywdualzowane.

3 Dzałana proflaktyczne realzowane w Katowcach w ramach Mejskego Program Proflaktyk Rozwązywana Problemów Alkoholowych, Mejskego Program Przecwdzałana Narkoman oraz Programu współpracy masta Katowce z organzacjam pozarządowym Nazwa programu Pozom proflaktyk oraz rodzaj strateg Charakterystyka programu wraz z nformacją o lośc osób nm objętych w roku 2015 oraz w perwszym półroczu 2016 roku Koszt realzacj w 2015 roku Środk zaplanowane na realzacje w 2016 roku Środowskowe programy proflaktyczne w forme ucznowskch klubów sportowych Środowskowe Programy Proflaktyczne w forme zajęć pozalekcyjnych w szkołach Stratega alternatyw oraz proflaktyka wskazująca (programy otwarte dla wszystkch dzec z danej szkoły, ale w perwszej kolejnośc zapraszane są Włączane w zajęca sportowe dzec znajdujących sę w trudnej sytuacj np. materalnej, rodznnej, wychowawczej. 2015r.: 42 ucznowske kluby sportowe, uczestnków 2016r.: 35 ucznowskch klubów sportowych, uczestnków Programy w forme zajęć pozalekcyjnych z wykorzystanem różnych form oddzaływań o charakterze sportowym, kulturalnym, zajęć wyrównawczych, w połączenu z oddzaływanam o charakterze psychologczno pedagogcznym edukacyjno - nformacyjnym z zakresu proflaktyk uzależneń, adresowanych w perwszej kolejnośc do dzec zanedbanych wychowawczo mających na celu nawązywane współpracy z rodzcam, Realzowane przez współpracujące ze sobą nstytucje ( np. szkoły, terenowe punkty pomocy społecznej, ucznowske kluby sportowe, organzacje pozarządowe, poradne psychologczno pedagogczne, koordynowane merytoryczne przez osobę zł zł zł zł

4 Śwetlce specjalstyczne Specjalstyczne Kluby dla Młodzeży dzec z różnym defcytam problemam stratega alternatyw proflaktyka selektywna wskazująca stratega alternatyw wyznaczoną przez dyrektora szkoły, w której realzowany jest program; 2015r.: programy w 52 szkołach, uczestnczących dzec, godz. Zajęć 2016 r.: programy realzowane w 52 szkołach, w zajęcach uczestnczyło w I półroczu dzec, zrealzowano godz. zajęć Śwetlce adresują swoją pomoc do dzec młodzeży w weku 3-16 lat, a Kluby Młodzeżowe dla młodzeży od 13 do 18 roku życa. Uczęszczający wywodzą sę z rodzn kwalfkujących sę do pomocy społecznej z powodu bezradnośc w sprawach opekuńczo wychowawczych prowadzena gospodarstwa domowego, w szczególnośc z rodzn ubogch, rozbtych, nepełnych, nezaradnych bądź zagrożonych wykluczenem społecznym lub uzależnenam. Mają one na celu utrzymane dzecka w jego naturalnym środowsku poprzez wsparce funkcj opekuńczych rodzny. W zakrese potrzeb bytowych zgodne ze standardem usług obejmują zadana take jak: pobyt dzec w placówkach w godznach popołudnowych, zapewnając wychowankom w tym czase poczuce bezpeczeństwa właścwe warunk do odpoczynku, życa społecznego nauk przez 5 dn w tygodnu; wyżywene składające sę z dwóch posłków dzenne. Głównym celem powyższych oddzaływań jest efektywne przygotowane dzecka do samodzelnego funkcjonowana w dorosłym życu m. n. poprzez nabyce praktycznych umejętnośc życowych społecznych przy jednoczesnym wsparcu rodzny w forme pracy socjalnej oraz poradnctwa psychologczno pedagogcznego. W placówkach specjalstycznych realzowane są zajęca socjoterapeutyczne, terapeutyczne, korekcyjne, kompensacyjne oraz logopedyczne oraz ndywdualne programy korekcyjne dla wychowanków. W 2015 roku łączne 17 placówek, do których uczęszczało 668 dzec W 2016 roku: jak wyżej zł zł

5 Placówk opekuńcze Zapewnają opekę wychowane, pomoc w nauce, organzację czasu wolnego. W 2015 roku łączne 7 placówek (4 śwetlce, 1 ognsko wychowawcze, 2 koła zanteresowań) do których uczęszczało 394 dzec W 2016r.: 4 śwetlce, 2 koła zanteresowań, do których uczęszcza 379 dzec zł zł Praca podwórkowa prowadzona przez wychowawcę Programy proflaktyczne Marhuana prawdy mty Dopalaczom stop (od 2016 roku zmana nazwy programu na Smak życa debata o dopalaczach ) * Program Narkotyk nastolatk * Stratega nformacyjna Stratega nformacyjna W 2015 roku łączne 2 tego typu formy opek z której skorzystało około 500 dzec W 2016 r.: 3 placówk, z których korzysta około 550 dzec Programy dla młodzeży gmnazjalnej ponadgmnazjalnej Interaktywne zajęca prowadzone przez wykwalfkowanych proflaktyków, jedna edycja programu to 45 mnut z klasą szkolną 2015r. 295 edycj programów, w których uczestnczyło łączne ucznów 2016r.: 143 edycje programów, w których uczestnczyło łączne ucznów Program dla rodzców, realzowany podczas wywadówek 2015r.: 20 edycj programu, w których łączne uczestnczyło rodzców 2016r.: 14 edycj programu, w których łączne uczestnczyło 795rodzców zł zł zł zł zł zł

6 Program Archpelag skarbów * Program Korekta * Stratega nformacyjna Stratega nform. Program nteraktywny dla dużej grupy (do 150 osób) gmnazjalstów realzowany przez 10 godzn, w trakce dwóch dn, przez zespół proflaktyków Program obejmuje klka problemów pojawających sę w trakce dorastana: agresję, seksualność, zauroczene oraz sęgane po środk psychoaktywne 3 edycje programu, w których łączne uczestnczyło 342 ucznów Program dla ostatnch klas ucznów szkół ponadgmnazjalnych dotyczący wzmacnana decyzj o abstynencj lub zmnejszena lośc wypjanego alkoholu 2015r.: 30 edycj programu, w których łączne uczestnczyło 719 ucznów 2016r.: 10 edycj programy, w których łączne uczestnczyło 195 ucznów zł zł zł zł *Spotkane z ucznam (lub rodzcam) zakończone zaproszenem udostępnenem uczestnkom ulotek z kontaktem do realzatorów, w celu uzyskana ewentualnego uzyskana dalszej pomocy