ORGANIZACJA PRZESTRZENI W KLASIE DO NAUKI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
|
|
|
- Jolanta Marszałek
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Seite 1 ORGANIZACJA PRZESTRZENI W KLASIE DO NAUKI JĘZYKA NIEMIECKIEGO EWA DOROTA OSTASZEWSKA WARSZAWA,
2 AGENDA Seite 2 1. WPROWADZENIE 1. Projekt Deutsch hat Klasse / Niemiecki ma klasę 2. Sposób realizacji - partycypacja 2. SALA LEKCYJNA 1. Specyfika sali do nauki językow obcych 2. Katalog potrzeb 3. Realizacja w ramach projektu 3. PODSUMOWANIE
3 WPROWADZENIE JAK CZUJESZ SIĘ W KLASIE, W KTÓREJ UCZYSZ SIĘ JĘZYKA NIEMIECKIEGO? Seite 3 Źródło: Badanie pilotażowe Goethe-Institut przeprowadzone dla potrzeb projektu Niemiecki ma klasę w 36 szkołach, czerwiec 2014
4 NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 4
5 WPROWADZENIE INFORMACJE O PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 5 CELE PROJEKTU 1. Uwrażliwienie instytucji edukacyjnych, nauczycieli, uczniów, rodziców na znaczenie przestrzeni do nauki w procesie dydaktycznym 2. Wspieranie partycypacji uczniów, nauczycieli i rodziców w życiu szkoły 3. Nauka języka niemieckiego zorientowana na działanie
6 WPROWADZENIE Seite 6 PARTYCYPACJA Dostrzeganie problemów w otoczeniu Angażowanie się w proces ich rozwiązania i współdecydowanie Działanie na rzecz dokonania zmian i wspólne ponoszenie odpowiedzialności
7 NAUKA JĘZYKA NIEMIECKIEGO W PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 7 NAUKA JĘZYKA NIEMIECKIEGO PODEJŚCIE ZORIENTOWANE NA DZIAŁANIE Nauka w kontekście społecznym / szkoła, grupa rówieśnicza Nauka w autentycznym kontekście komunikacyjnym Nauka w poszczególnych fazach projektu Nauka powiązana z emocjami Nauka wielokanałowa Nauka w zanurzeniu w języku
8 WPROWADZENIE INFORMACJE O PROJEKCIE NIEMIECKI MA KLASĘ Seite 8 ZADANIE KONKURSOWE Klasa ucząca się języka niemieckiego wraz z nauczycielem ma za zadanie: wspólnie dokonać zmian w aranżacji sali lekcyjnej, w której uczniowie uczą się tego języka dokumentować proces dokonywania zmian Za zgodą dyrektora szkoły Przy wsparciu nauczycieli innych przedmiotów, rodziców, środowiska lokalnego
9 WPROWADZENIE Seite 9 REALIZACJA PROJEKTU W SZKOLACH Sposób - partycypacja Wsparcie merytoryczne Goethe-Institut (seminaria, poradniki, materiały do nauki języka niemieckiego) Wsparcie rodziców, dyrekcji szkół, władz lokalnych, nauczycieli, innych uczniów, przyjaciół.
10 Seite 10 SPECYFIKA Nauka języka obcego jest nauką komunikacji. Procesy komunikacyjne są środkiem i celem kształcenia.
11 Seite 11 ZADANIA: Umożliwienie komunikacji i zachęcenie do niej Umożliwienie zanurzenia w języku Wspieranie procesu uczenia się Zaznajamianie z kulturą obszaru językowego Umożliwienie nauczycielowi stosowania różnych metod nauczania Zapewnienia komfortu psychicznego / poczucia bezpieczeństwa Umożliwienie personalizacji przestrzeni
12 Seite 12 UMOŻLIWIENIE KOMUNIKACJI I ZACHĘCENIE DO NIEJ Ustawienie stolików uczniowskich i biurka nauczyciela Kolorystyka pomieszczenia Nieformalne miejsca pracy
13 USTAWIENIE MEBLI Seite 13 Gimnazjum im. Kazimierza Jagiellończyka w Trąbkach Wielkich
14 USTAWIENIE MEBLI Seite 14 Gimnazjum nr 13 im. gen. Józefa Bema w Łodzi
15 KOLORYSTYKA Seite 15 Zespół Szkół w Ślemieniu
16 KOLORYSTYKA Seite 16
17 NIEFORMALNE MIEJSCA PRACY Seite 17 Gimnazjum im. Kazimierza Jagiellończyka w Trąbkach Wielkich Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej
18 NIEFORMALNE MIEJSCA PRACY Seite 18 Zespół Szkół Ogólnokształcących w Chałupkach
19 ZANURZENIE W JĘZYKU Seite 19 Zdjęcia ze szkół uczestniczących w konkursie Niemiecki ma klasę
20 ZANURZENIE W JĘZYKU Seite 20 Gimnazjum im. Alberta Einsteina w Żabim Rogu
21 POZNAWANIE KULTURY Seite 21 Gimnazjum nr 13 im. gen. Józefa Bema w Łodzi
22 POZNAWANIE KULTURY Seite 22 Gimnazjum im. Kazimierza Jagiellończyka w Trąbkach Wielkich
23 STOSOWANIE RÓŻNORODNYCH METOD NAUCZANIA Seite 23 Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej
24 STOSOWANIE RÓŻNORODNYCH METOD NAUCZANIA Seite 24 Gimnazjum nr 3 im. Noblistów Polskich w Gliwicach
25 KOMFORT PSYCHICZNY Seite 25 Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej
26 KOMFORT PSYCHICZNY Seite 26 Gimnazjum nr 7 przy Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 7 im. Władysława Sikorskiego w Chełmie
27 KOMFORT PSYCHICZNY Seite 27 Gimnazjum im. Alberta Einsteina w Żabim Rogu
28 PERSONALIZACJA PRZESTRZENI Seite 28 Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej
29 PERSONALIZACJA PRZESTRZENI Seite 29 Gimnazjum im. Kazimierza Jagiellończyka w Trąbkach Wielkich Gimnazjum nr 2 w Głogowie im. Ireny Sendler
30 PODSUMOWANIE Seite 30 OSIĄGNIĘTE REZULTATY Uświadomienie społeczności szkolnej i lokalnej znaczenia przestrzeni w szkole Zwiększenie stopnia demokratyzacji szkoły i znaczenia partycypacji w życiu społecznym Wzrost motywacji do nauki języka niemieckiego Polepszenie wyników w nauce tego języka Rozwój kompetencji społecznych uczniów Zmiana relacji miedzy uczniami i uczniami a nauczycielem Polepszenie samopoczucia uczniów i nauczycieli
31 PODSUMOWANIE CZY ZAUWAŻA PANI/PAN POZYTYWNE EFEKTY WYNIKAJĄCE ZE ZMIANY ARANŻACJI KLASY? Seite 31 19,15% 0 80,85% tak ja nie nein trudno schwer powiedzieć zu sagen widzę ich sehe negatywne negative efekty Effekte Źródło: Ewaluacja śródokresowa projektu Niemiecki ma klasę przeprowadzona przez IPM Sp. z o.o., maj/czerwiec 2016
32 PODSUMOWANIE CZY ZMIANA ARANŻACJI KLASY POMAGA CI W NAUCE? Seite 32 24,73% 6,18% 69,09% tak ja nie nein trudno schwer powiedzieć zu sagen Źródło: Ewaluacja śródokresowa projektu Niemiecki ma klasę przeprowadzona przez IPM Sp. z o.o., maj/czerwiec 2016
33 PODSUMOWANIE Seite 33 WNIOSEK Sale lekcyjne stanowią ogromny potencjał pedagogiczny i dydaktyczny, który należy wykorzystywać.
34 VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT. Seite 34
Seite 1 JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA UCZENIE SIĘ I NAUCZANIE JĘZYKA OBCEGO WARSZAWA, EWA DOROTA OSTASZEWSKA
Seite 1 JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA UCZENIE SIĘ I NAUCZANIE JĘZYKA OBCEGO WARSZAWA, 29.10.2018 EWA DOROTA OSTASZEWSKA 7. JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA PROCES DYDAKTYCZNY AGENDA
Seite 1 DEUTSCH HAT KLASSE NIEMIECKI MA KLASĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Seite 1 DEUTSCH HAT KLASSE NIEMIECKI MA KLASĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ WARSZAWA, 31.03.2017 AGENDA 1. WPROWADZENIE Seite 2 2. O PROJEKCIE DHK/NMK 3. PARTYCYPACJA W DHK/NMK 4. PROJEKT DHK/NMK W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Niemiecki ma KLASĘ. Projekt Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ/DEUTSCH HAT KLASSE
Niemiecki ma KLASĘ Projekt Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ/DEUTSCH HAT KLASSE REGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE 1. Postanowienia ogólne Niniejszy regulamin (zwany dalej Regulaminem ) reguluje zasady udziału
Niemiecki ma klasę 2018/2019
Niemiecki ma klasę 2018/2019 Konkurs dla szkół podstawowych od klasy 7., szkół gimnazjalnych i szkół ponadgimnazjalnych Konkurs organizowany w ramach projektu Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ / DEUTSCH
Maciej Mackiewicz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Organizacja i wystrój sali dydaktycznej na zajęciach języka niemieckiego. Codzienna rzeczywistość a postulaty dydaktyczno-metodyczne (na podstawie badania przeprowadzonego przez Goethe-Institut w Warszawie)
Seminarium Trudna sztuka ewaluacji. Zespół Szkół nr 1 w Suwałkach III Liceum Ogólnokształcące im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach
Seminarium Trudna sztuka ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej Zespół Szkół nr 1 w Suwałkach III Liceum Ogólnokształcące im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach Blaski i cienie ewaluacji wewnętrznej Jak wybiera
Pytanie 1. Czy ma Pani/Pan w szkole do dyspozycji salę lekcyjną, w której regularnie odbywają się zajęcia języka niemieckiego?
9 8 7 Pytanie 1. Czy ma Pani/Pan w szkole do dyspozycji salę lekcyjną, w której regularnie odbywają się zajęcia języka niemieckiego? Zestawienie zbiorcze 5 45 4 35 Zestawienie dla poszczególnych typów
dr hab. Przemysław E. Gębal UW/UJ Język niemiecki w gimnazjum zalecenia dydaktyczne Warszawa,
dr hab. Przemysław E. Gębal UW/UJ Język niemiecki w gimnazjum zalecenia dydaktyczne Warszawa, 28.11.2014 Szkolne zajęcia językowe Neurobiologia Specyfika języka Zainteresowania uczniów Nauczyciel Ukryte
Niemiecki ma KLASĘ. Konkurs organizowany w ramach projektu Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ/DEUTSCH HAT KLASSE
Niemiecki ma KLASĘ Konkurs organizowany w ramach projektu Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ/DEUTSCH HAT KLASSE REGULAMIN KONURSU 1. Postanowienia ogólne Niniejszy regulamin (zwany dalej Regulaminem )
Niemiecki ma klasę 2017/2018
Niemiecki ma klasę 2017/2018 Konkurs dla szkół podstawowych od klasy 7., szkół gimnazjalnych i szkół ponadgimnazjalnych Konkurs organizowany w ramach projektu Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ / DEUTSCH
FORMA REALIZUJĄCA KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA
Językii obce Nauczyciele języka niemieckiego szkoły podstawowej Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na lekcjach języka niemieckiego w szkole podstawowej TREŚCI: Dostosowywanie treści
Niemiecki ma klasę 2016/2017
Niemiecki ma klasę 2016/2017 Konkurs organizowany w ramach projektu Goethe-Institut NIEMIECKI MA KLASĘ/DEUTSCH HAT KLASSE REGULAMIN KONKURSU 1. Postanowienia ogólne Niniejszy regulamin (zwany dalej Regulaminem
ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI. Zielona Góra 65-031 ul. Chopina 15 a
ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI Zielona Góra, 20.12.2013 r. NAZWA SZKOŁY Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze DANE SZKOŁY ( adres, telefon, e-mail) Osrodek Doskonalenia Nauczycieli Zielona Góra
UCHWAŁA NR XXIII/543/16 RADY MIASTA SZCZECIN z dnia 18 października 2016 r.
UCHWAŁA NR XXIII/543/16 RADY MIASTA SZCZECIN z dnia 18 października 2016 r. w sprawie zatwierdzenia diagnoz poziomu kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności
Innowacja pedagogiczna. pt.: DEUTSCH-keine Fremdsprache für uns
Zał. nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 im. Jana Pawła II w Warszawie nr XXII/2017/2018 z dnia 17.04.2018 r. Innowacja pedagogiczna pt.: DEUTSCH-keine
ROZWIJANIE KOMPETENCJI EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ A PRZESTRZENIE SZKOLNE. Przemysław E. Gębal
ROZWIJANIE KOMPETENCJI EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ A PRZESTRZENIE SZKOLNE Przemysław E. Gębal DOBRA LEKCJA (?) zainteresowania przeżycia talenty słuchanie mówienie ruch zrozumienie autonomia DOBRA LEKCJA -
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOLE SZTUK PIĘKNYCH PRZY ZSP W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM. Rozdział I Ustalenia ogólne
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOLE SZTUK PIĘKNYCH PRZY ZSP W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM Rozdział I Ustalenia ogólne 1 1. Uczniowie Ogólnokształcącej Szkoły Sztuk Pięknych w
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH TRZY KULTURY W TRÓJCE PRZEZNACZONY DO REALIZACJI W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 3 W ŁODZI
Marta Oleńska Anna Pęczek Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Łodzi SPIS TREŚCI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH TRZY KULTURY W TRÓJCE PRZEZNACZONY DO REALIZACJI W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 3
Ogłoszenie o konkursie
Załącznik nr 1 Ogłoszenie o konkursie Minister Edukacji Narodowej ogłasza konkurs na stanowisko nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Europejskiej Bruksela I (2 etaty) oraz stanowisko nauczyciela
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego grudzień 2018 roku Wyniki egzaminu gimnazjalnego w 2018 r. uczniów szkół
Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1 im. Papieża Jana Pawła II w Płońsku
Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1 im. Papieża Jana Pawła II w Płońsku 1 Ustalenia ogólne 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny
Dr. Stefanie Hildebrandt Dr. Marek Fiałek. Szczecin, 07.11.2013
Badanie dotyczące nauczania języka polskiego w Meklemburgii Pomorze Przednie z uwzględnieniem merytorycznie uzupełniających się w przebiegu ścieżki edukacyjnej ofert nauczania języka Dr. Stefanie Hildebrandt
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH
Załącznik nr 11 do Planu pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 Im. Jana Pawła II w Warszawie /31.08.2017r/ RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS SIÓDMYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Dwujęzycznym w Brzozowie
Zespół Szkół Ogólnokształcących w Brzozowie Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Dwujęzycznym w Brzozowie Brzozów 2016 1 Rozdział I Ustalenia ogólne 1 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania
SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE DIAGNOZA
SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE DIAGNOZA RAPORT Z PRZEPROWADZONYCH ANKIET W OKRESIE OD MARCA DO KWIETNIA 2013 R., ZOSTAŁY PRZEPROWADZONE W NASZEJ SZKOLE ANKIETY WŚRÓD WYBRANYCH LOSOWO UCZNIÓW KLAS I i II, ICH
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dynowie
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dynowie 1. 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym planowym działaniem
PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM
PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 PROJEKT EDUKACYJNY 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym
Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Wiechlicach z oddziałami gimnazjalnymi
Innowacje pedagogiczne - pozwalają wzbogacić istniejący system oświatowy o nowe, nieszablonowe działania służące podnoszeniu skuteczności nauczania, w ramach których modyfikowane są warunki, organizacja
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOGUSŁAWA X W BIAŁOGARDZIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie
Diagnoza szkolnictwa zawodowego w powiecie gnieźnieńskim. dr Joanna Kozielska
Diagnoza szkolnictwa zawodowego w powiecie gnieźnieńskim dr Joanna Kozielska Wybrane obszary diagnozy szkolnictwa zawodowego w kontekście rynku pracy powiatu gnieźnieńskiego Agenda 1. Rynek pracy 2. Rynek
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych Katolickie Gimnazjum w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Pobierowie Regulamin wchodzi w życie dnia 30 października 2010 r. Zarządzeniem
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA. Bronisława Niespor
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA Bronisława Niespor INFORMACJE OGÓLNE Podstawa programowa kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego wszystkich języków obcych i obejmuje następujące
ZMIANY OBLICZA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY NA PRZYKŁADZIE II SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO
ZMIANY OBLICZA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY NA PRZYKŁADZIE II SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO Pokolenie 3F fun, friends and feedback, czyli: frajda, przyjaciele i komunikacja WITOLD KOŁODZIEJCZYK
Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata 2014-2017
Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata 2014-2017 1. Podstawa prawna Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2004 r., nr 256, poz. 2572 ze zm.); Rozporządzenie Ministra Edukacji
Projekt edukacyjny w klasach młodszych - radość z uczenia się. Jolanta Okuniewska Szkoła Podstawowa nr 13 im. KEN w Olsztynie
Projekt edukacyjny w klasach młodszych - radość z uczenia się. Jolanta Okuniewska Szkoła Podstawowa nr 13 im. KEN w Olsztynie Projekt - metoda pracy, podczas której uczniowie realizują jakieś zadanie oparte
EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ
EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ Elżbieta Leszczyńska Wielkopolski Kurator Oświaty Poznań, 4 października 2018 r. AKSJOLOGICZNE UJĘCIE PROCESÓW NAUCZANIA I WYCHOWANIA PARADYGMAT ROZWOJOWY PARADYGMAT
Plan pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Pacanowie na rok szkolny 2018/2019
Plan pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Pacanowie na rok szkolny 2018/ Program opracowano na podstawie: Koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły
Regulamin Gminnego Konkursu
Regulamin Gminnego Konkursu Wiedzy o Krajach Języków Obcych Nauczanych w Gimnazjum WIKING Część I informacje ogólne 1.1. Organizatorem Gminnego Konkursu WIKING jest Gimnazjum im. Ignacego Jana Paderewskiego
Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach ul. Siedlecka Police tel. (0-91)
Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach ul. Siedlecka 6 72-10 Police tel. (0-91) 424 13 06 www.zspolice.pl Razem w Europie" to projekt promujący zasady i idee wolontariatu wśród młodzieży, jednocześnie
UCHWAŁA NR XXVIII/534/2013. Rady Miasta Siedlce. z dnia 22 lutego 2013 r.
identyfikator XXVIII/534/2013/30 UCHWAŁA NR XXVIII/534/2013 Rady Miasta Siedlce z dnia 22 lutego 2013 r. w sprawie określenia planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz ustalenia
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Gimnazjum nr 2 im. Roberta Schumana w Wałczu. W OBSZARZE EFEKTY Uczeń aktywny uczestnik uczenia się
ZAŁĄCZNIK NR 25 Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał
Lista sprawdzająca edukacyjne dobre praktyki upodmiotawiania i partycypacji w nauczaniu ewaluacja ilościowa
A Lista sprawdzająca edukacyjne dobre praktyki upodmiotawiania i partycypacji w nauczaniu ewaluacja ilościowa Produkt musi wypełnić co najmniej połowę wskaźników, żeby móc przejść do ewaluacji jakościowej
R E K R U T A C J A. r o k s z k o l n y 2 0 1 2 / 2 0 1 3
R E K R U T A C J A r o k s z k o l n y 2 0 1 2 / 2 0 1 3 W roku szkolnym 2012/2013 prowadzimy nabór do siedmiu klas pierwszych Liceum Ogólnokształcącego nr IX im. Juliusza Słowackiego. Liceum Ogólnokształcące
Projekt edukacyjny nr 71 Film im Deutschunterricht Główny cel projektu Opis projektu
Projekt edukacyjny nr 71 Film im Deutschunterricht Zespół Szkół Przyrodniczo Technicznych CKU w Bojanowie Lider projektu: Izabela Rychlik Nauczyciel wspierający: Magdalena Gosieniecka Główny cel projektu
Regulamin Gminnego Konkursu. Wiedzy o Krajach Języków Obcych auczanych w Gimnazjum WIKI G
Regulamin Gminnego Konkursu Wiedzy o Krajach Języków Obcych auczanych w Gimnazjum WIKI G Część I informacje ogólne 1.1. Organizatorem Gminnego Konkursu WIKING jest Gimnazjum im. Ignacego Jana Paderewskiego
Koncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015
Koncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015 1 I. Informacja o szkole: a. Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego w Słupsku. b. Adres szkoły: ul. Profesora Lotha 3, 76
Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28
Szkoła Podstawowa nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku Program adaptacyjny dla klasy I Jestem pierwszakiem w Szkole Podstawowej nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku ,,Dzieci różnią się od
Informacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli
Informacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzonych w ramach Programu Lubuskiego Kuratora Oświaty Wspomaganie dyrektorów szkół podstawowych w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego
STRESZCZENIE EWALUACJI PROJEKTU
STRESZCZENIE EWALUACJI PROJEKTU Zaczarowany ogród-cykl dodatkowych zajęd specjalistycznych wyrównujących dysproporcje edukacyjne uczniów niepełnosprawnych i z dysfunkcjami rozwojowymi W Szkole Podstawowej
Gimnazjum im. Jana Pawła II w Iwanowicach
Gimnazjum im. Jana Pawła II w Iwanowicach Koncepcja funkcjonowania w latach 2015-2018 Organ prowadzący: Wiesław Woźniak Informacje o szkole 2015/2016 Około 124 uczniów, w 6 oddziałach, 22 nauczycieli i
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 W USTRZYKACH DOLNYCH
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 W USTRZYKACH DOLNYCH ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie z dnia 30 kwietnia 2007r.
Plan nadzoru pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017
Plan nadzoru pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017 I. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. 2015r. poz. 2156 z późn. zm.) 2. Rozporządzenie
ZASADY OGÓLNE. 4. Szkoła nie dysponuje środkami finansowymi na potrzeby projektu edukacyjnego.
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego uczniów Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej II stopnia (klasy I-III) w Zespole Szkół Muzycznych im. O. Kolberga w Radomiu ZASADY OGÓLNE 1. Uczniowie mają obowiązek
Konkurs historyczno-literacki Od Ateny do Zeusa, czyli mitologia od A do Z
Dzień Data FORMY BEZPŁATNE tygodnia styczeń adresaci forma temat miejsce godzina prowadzący uwagi Pn 15. Wt. 16. Malarstwo olejne SP 7 16.00-18.00 Iwona Śr. 17. Uczniowie, MDK 11.30 14.30 Czw. 18. Uczniowie,
Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Procedury realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Lutowiskach
Procedury realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Lutowiskach I. Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a rozporządzenia Ministra Edukacji
r o k s z k o l n y /
R E K R U T A C J A r o k s z k o l n y 2 0 1 7 / 2 0 1 8 W roku szkolnym 2017/2018 prowadzimy nabór do dziewięciu klas pierwszych Liceum Ogólnokształcącego nr IX im. Juliusza Słowackiego. Informujemy,
Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie
Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie
ERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: Indywidualne:
ERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: współpraca międzynarodowa wyjazdy wymiana dobrych praktyk i metod nauczania uatrakcyjnienie nauki języków obcych wzrost wiedzy i kompetencji nauczycieli wzrost prestiżu
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W SUSKOWOLI
Podstawa prawna: REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W SUSKOWOLI Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty - Art. 44p.1. (Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm.)
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Statut. Liceum Ogólnokształcącego. w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego. w Sochaczewie
Statut Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie (tekst ujednolicony) Sochaczew 2015 1 Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Liceum Ogólnokształcące zwane jest
REGULAMIN realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Hrubieszowie REGULAMIN
REGULAMIN realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Hrubieszowie I. Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie Rozporządzenia
Roczny plan wspomagania w Szkole Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Brodłach
Roczny plan w Szkole Podstawowej im. H. Sienkiewicza w Brodłach Nazwa projektu: Samorząd wspiera działania skoncentrowane na rozwoju kompetencji kluczowych uczniów. Cel strategiczny projektu: Podniesienie
REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTOW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 im. POLSKICH NOBLISTÓW W POLICACH.
Załącznik nr 6 do uchwały nr 4 2011/2012 Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 1im. Polskich Noblistów z dnia 6 września 2011 roku. REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTOW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 im. POLSKICH
REGULAMIN ORGANIZACYJNY MIĘDZYSZKOLNEGO ZESPOŁU NAUCZANIA JĘZYKA, HISTORII
REGULAMIN ORGANIZACYJNY MIĘDZYSZKOLNEGO ZESPOŁU NAUCZANIA JĘZYKA, HISTORII i KULTURY MNIEJSZOŚCI UKRAIŃSKIEJ w Zespole Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 1 w Krakowie Podstawa prawna: 1. Ustawa
PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE
Plan pracy Zespołu Szkół w Damnie na rok szkolny 2015/ Strona 1 z 5 PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE NA ROK SZKOLNY 2015/ Roczny plan pracy Zespołu Szkół w Damnie jest spójny programowo z Koncepcją pracy
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie w ROKU SZKOLNYM 2019/2020 I. Podstawa prawna planowania działań: 1. 22. ust.1 rozporządzenia
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W ŁOMŻY IM. JANA PAWŁA II ROK SZKOLNY 2013/2014
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W ŁOMŻY IM. JANA PAWŁA II ROK SZKOLNY 2013/2014 DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA Stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod nauczania na wszystkich przedmiotach;
Szkolny Program Aktywnej Współpracy Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Zespole Szkół nr 1 w Koluszkach
SZKOŁA WSPÓŁPRACY Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły Szkolny Program Aktywnej Współpracy Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Zespole Szkół nr 1 w Koluszkach wrzesień 2014
P r o g r a m
MIE J S K I E G I MN AZ J U M Nr 3 im. Jana Pawła II w P I E K AR AC H ŚLAS K I C H P r o g r a m W e w nętrznego Doskonalenia Nauczycieli 2 0 0 6-2 0 0 9 Cele WDN główny: - podnoszenie jakości pracy szkoły.
ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA
ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA 24 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają szczegółowo przepisy dotyczące organizacji
Wyniki ankiety ewaluacyjnej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. z dotychczasowej realizacji Projektu Comenius
Wyniki ankiety ewaluacyjnej dla uczniów, rodziców i nauczycieli z dotychczasowej realizacji Projektu Comenius 2008-2010 Sporządziła: mgr Teresa Strzelecka Lubin, styczeń 2010 r. Celem dokonania ewaluacji
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt pn. Realizacja zajęć dodatkowych podnoszących kompetencje kluczowe uczniów ZSO w Myślenicach przy wykorzystaniu nowoczesnych technologii komunikacyjnych" RPMP.10.01.04-12- 0005/16 w ramach Regionalnego
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY CEL OGÓLNY 1 : Poprawa jakości pracy dydaktycznej z uwzględnieniem możliwości ucznia i jego rozwoju.
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY CEL OGÓLNY 1 : Poprawa jakości dydaktycznej z uwzględnieniem możliwości ucznia i jego rozwoju. Cele szczegółowe Zadania Formy realizacji Termin, poziom kształcenia 1. Przeciwdziałanie
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego. w Publicznym Gimnazjum nr 25 w Łodzi
Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 25 w Łodzi Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
POWIĄZANIA PROJEKTÓW
Opracowały: Izabela Kaziemierska, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska POWIĄZANIA PROJEKTÓW SYSTEMOWYCH REALIZOWANYCH PRZEZ ORE Publikacja powstała w ramach programu System doskonalenia oparty na ogólnodostępnym
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego 2013/2014. gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego 2013/2014 gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne Plan wystąpienia 1. Wyniki ewaluacji zewnętrznych (gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne); 2. Wyniki kontroli planowych (gimnazja,
RAPORT Z EWALUACJI WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM
RAPORT Z EWALUACJI CEL EWALUACJI Zebranie informacji dotyczących respektowania w placówce norm społecznych Ustalenie: Czy podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu
Roczny Plan Pracy Gimnazjum nr 6 im. Orląt Lwowskich w Bielsku- Białej 2015/2016
Strona 1 z 6 Roczny Plan Pracy Gimnazjum nr 6 im. Orląt Lwowskich w Bielsku- Białej 2015/ Podstawowe kierunki pracy gimnazjum w roku szkolnym 2015/: Wzrost efektów kształcenia przejawiający się podwyższeniem
Dotknij nauki. w okresie r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata
Dotknij nauki w okresie 01.09.2017-31.08.2019 r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata 2014-2020 Oś priorytetowa: XI Wzmocnienie potencjału edukacyjnego
Czym jest nauczanie dwujęzyczne?
Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego Imię i nazwisko nauczyciela: Dominika Widz-Wiejak nauczyciel języka niemieckiego : 2 lata 9
Szkoła Demokracji - Szkoła Samorządności
Szkoła Demokracji - Szkoła Samorządności Raport końcowy programu pilotażowego MEN realizowanego na terenie powiatu sępoleńskiego Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Eksperci programu: Baran Daniela Kowalczyk
Szkoły Promujące Zdrowie
Szkoły Promujące Zdrowie SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Program Szkoła Promująca Zdrowie (SzPZ) realizowany jest w Polsce od 1991 r. Popularyzację idei SzPZ rozpoczęto od trzyletniego projektu pilotażowego (1992-1995)
Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Budzowie. Regulamin realizowania projektów edukacyjnych
Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Budzowie Regulamin realizowania projektów edukacyjnych 1. 1. Projekty edukacyjne realizowane są przez uczniów Gimnazjum
ORGANIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
ORGANIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO (Podstawa prawna: 1 ust. 12 Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Jak współdecydowanie wzmacnia postawę obywatelską uczniów. Michał Tragarz Centrum Edukacji Obywatelskiej Warszawa, 2.07.2014
Jak współdecydowanie wzmacnia postawę obywatelską uczniów Michał Tragarz Centrum Edukacji Obywatelskiej Warszawa, 2.07.2014 Po co jest szkoła? gruntownie uczyć wiedzy ogólnej i specjalistycznych umiejętności
Centrum Edukacji Obywatelskiej
Centrum Edukacji Obywatelskiej Działamy od 1994 roku, jesteśmy organizacją pożytku publicznego. Realizujemy około 25 programów edukacyjnych. Współpracujemy regularnie z około 3 500 szkół w całej Polsce.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J W PIASKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2013/2014 Piasek, czerwiec 2014 r. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości określone w podstawie programowej.
Podnoszenie jakości nauczania języków obcych na I,II i III etapie edukacyjnym, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów defaworyzowanych
Podnoszenie jakości nauczania języków obcych na I,II i III etapie edukacyjnym, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów defaworyzowanych Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA
PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA 1. Założenia ogólne. Praktyki pedagogiczne są ściśle powiązana z programem kształcenia, stanowiąc
Procedury udziału ucznia Publicznego Gimnazjum nr 2 w Puławach w realizacji projektu edukacyjnego
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 03/2016 Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. F.D. Kniaźnina w Puławach z dnia 20 czerwca 2016 roku Procedury udziału ucznia Publicznego Gimnazjum nr 2 w
PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA
PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA 1. Założenia ogólne Praktyki pedagogiczne są ściśle powiązana z programem kształcenia, stanowiąc
SZEŚCIOLATEK W SZKOLE
SZEŚCIOLATEK W SZKOLE Przyjazna adaptacja dziecka do nauki szkolnej ASPEKTY PRAWNE PODSTAWA PROGRAMOWA DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Edukacja najmłodszych uczniów powinna umiejętnie splatać naukę z
I M. STE FA N A BANACHA J A R O S Ł A W U L. Ś W. D U C H A 1
Zasady rekrutacji i uczestnictwa uczniów w projekcie Europejska jakość kształcenia zawodowego w Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w ramach programu ERASMUS+ 2016 Postanowienia ogólne 1. Regulamin
Elastyczny model edukacji realizowany w projekcie Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy
Elastyczny model edukacji realizowany w projekcie Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy Beneficjent i źródło finansowania Beneficjentem projektu Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do
Technologie multimedialne drogą do przyjaznej edukacji przyszłości
Technologie multimedialne drogą do przyjaznej edukacji przyszłości Szkolny projekt realizowany w ramach programu Erasmus Plus w latach 2015-2017, akcja KA1 Mobilność Kadry Edukacyjnej Podsumowanie dwóch