Wyniki ankiety ewaluacyjnej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. z dotychczasowej realizacji Projektu Comenius

Transkrypt

1 Wyniki ankiety ewaluacyjnej dla uczniów, rodziców i nauczycieli z dotychczasowej realizacji Projektu Comenius Sporządziła: mgr Teresa Strzelecka Lubin, styczeń 2010 r.

2 Celem dokonania ewaluacji dotychczasowych działao związanych z realizacją programu Comenius w III Liceum Ogólnokształcącym w Lubinie opracowane zostały ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Pytania zawarte w ankietach były zamknięte. Badanie ankietowe przeprowadzone zostało w styczniu 2010 roku dla 100 uczniów, 100 rodziców i 50 nauczycieli. Zbieranie informacji poprzez badanie ankietowe służyło wzmocnieniu pozytywnych działao w zakresie tworzenia odpowiednich warunków dla realizacji tego programu oraz eliminowaniu jego słabych stron. U uczniów słabą stroną jest to, że twierdzą oni, że aż 60% rodziców uczniów III LO nie zna problematyki projektu. Natomiast mocną stroną jest to, że: 100% uczniów uważa, że realizowany program jest szkole potrzebny 63% ankietowanych uważa, że rozpowszechniane informacje o projekcie są wystarczające 2

3 Ważnym faktem jest to, że 75% badanych stwierdza, że problematyka projektu jest zrozumiała i sensowna 66% uczniów wie, gdzie szukad informacji o projekcie w Internecie 61% ankietowanych prowadziło rozmowy z rówieśnikami na temat projektu Dobrze wypada też pytanie, czy szkoła powinna przystąpid do międzynarodowego programu, bo aż 90% badanych uczniów tak stwierdza 3

4 Ankieta dla rodziców wypadła najkorzystniej, gdyż rodzice w programie widzą prawie same mocne strony: 100% badanych podoba się idea współpracy międzynarodowej w III LO Aż 93% ankietowanych rodziców w pracach związanych z programem jest zadowolona, iż młodzież bierze udział 94% z nich uważa, że projekt spełnił oczekiwania 4

5 Ważnym faktem jest także to, że 90% badanych uważa, że informacje o projekcie były właściwie rozpropagowane Wszyscy (100%) potwierdzają, że chciałoby aby szkoła przystąpiła jeszcze do podobnego programu współpracy międzynarodowej. Najsłabiej wypada pytanie związane z największymi korzyściami wynikającymi ze współpracy międzynarodowej, gdyż należało wskazad z pięciu ewentualnych odpowiedzi przynajmniej dwie. Rozpiętośd jest tu spora od 13% do 25%. 5

6 Tylko 13% rodziców uważa, że udział uczniów w programie zwiększa aktywnośd uczniów w innych dziedzinach. Około 15% rodziców uważa, że to ciekawy sposób zdobywania wiedzy, 25% rodziców twierdzi, że największą korzyścią jest spotkanie z uczniami z innych krajów. 24% odpowiedzi, to poznawanie innych kultur, a 23% to nauka języka. Pięddziesięciu badanych nauczycieli (100% ankietowanych nauczycieli) także korzystnie wypowiadało się na temat realizacji projektu. Do mocnych stron należy to, że: 100% badanych nauczycieli słyszało o realizowanym projekcie 70% ankietowanych zna temat projektu Wysoki procent (90%) jest otwarty na współpracę w ramach projektu z innymi szkołami w ramach UE. 6

7 Pozytywnie wypada też kolejne pytanie, gdyż 94% badanych nauczycieli uważa, że realizacja projektu pozwala rozbudzid świadomośd i otwartośd uczniów w stosunku do odmiennych kultur Kolejne pytanie to też dobry wynik, gdyż badani w 84% uważają, że udział uczniów w projekcie motywuje do uczenia się języków obcych W pytaniu szóstym należało wskazad przynajmniej dwie korzyści płynące ze współpracy międzynarodowej i tu wyniki są różne od 5% do 23%. 7

8 Według ankietowanych najwięcej, bo 23% uznało, że największa korzyśd płynąca ze współpracy międzynarodowej, to poznanie kultur innych krajów. 21% uważa, że w ten sposób doskonali się znajomośd języków obcych. 14% to poznawanie interesujących miejsc, 13% nawiązywanie kontaktów z uczniami z innych krajów, 12% badanych wskazało zwiększenie motywacji do nauki języków obcych oraz wymiany doświadczeo pedagogicznych i metod pracy. Tylko 5% ankietowanych stwierdziło, iż udział w programie zwiększy zaangażowanie nauczycieli. Mimo tak słabego wyniku (5%) nie jest to niekorzystny wynik dla programu, gdyż nauczyciele pracujący w III LO to wykwalifikowana i zaangażowana w wiele projektów kadra, miedzy innymi w dwa projekty Leonardo da Vinci, Modernizacja kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku. Dlatego wielu z badanych nie wybrało tej odpowiedzi. Z analizy zawartego materiału wynika, że badani uczniowie, rodzice i nauczyciele pozytywnie ocenili realizację zamierzonych działao. Większośd ankietowanych chciałaby, aby szkoła przystąpiła jeszcze do podobnego programu współpracy międzynarodowej. Rodzice i nauczyciele twierdzą, że udział uczniów w programie wpływa korzystnie na dodatkową wiedzę i umiejętności, gdyż poznali oni tradycje, kulturę i historię nie tylko naszego regionu ale i krajów uczestniczących w programie. Program zachęcił do kultywowania tradycji, a także dał możliwośd nawiązania kontaktów z uczniami z innych krajów. Udział w projekcie wzmocnił też ich wiarę we własne siły, samodzielnośd zmotywował do działania. Nasi wychowankowie bardzo pozytywnie oceniają działalnośd naszej szkoły w ramach realizacji projektu Comenius. Zachęca to i motywuje do dalszego prowadzenia działao i współpracy z innymi europejskimi szkołami. Realizując ten program możemy promowad naszą szkołę na terenie lokalnym i międzynarodowym. 8