Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii Uniwersytet Gdański 2004 r.

Podobne dokumenty
WYKAZ OSIĄGNIĘĆ NAUKOWO BADAWCZYCH

Ryszard Makarowski Autoreferat. dr Ryszard Makarowski Gdańsk, Okres przed doktoratem Od praktyki do teorii

Ryszard Makarowski. Autoreferat

Autoreferat. dotyczący działalności naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej

Krzysztof Jajuga Katedra Inwestycji Finansowych i Zarządzania Ryzykiem Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu NAUKI EKONOMICZNE - HABILITACJA

. Wykaz dorobku habilitacyjnego nauki społeczne OBSZAR NAUK SPOŁECZNYCH

2. Autor/autorzy, data wydania, tytuł, wydawca lub czasopismo, tom, strony. Mój wkład w powstanie tej pracy polegał na Mój udział procentowy szacuję

Instytut Kultury Fizycznej

Dokumentacja dorobku artystycznego oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej i popularyzacji nauki

OBSZARY NAUK: PRZYRODNICZYCH, ROLNICZYCH, LEŚLNYCH I WETERYNARYJNYCH ORAZ MEDYCZNYCH, NAUK O ZDROWIU, NAUK O KULTURZE FIZYCZNEJ

Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki

2. Autor/autorzy, data wydania, tytuł, wydawca lub czasopismo, tom, strony.

Wykaz dorobku habilitacyjnego nauki techniczne OBSZAR NAUK TECHNICZNYCH

Nowe zasady parametryzacji jednostek naukowych

Miejsce pracy Okres pracy Stanowisko

Program studiów doktoranckich

Helena Tendera-Właszczuk Kraków, Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

Rada Wydziału Filozofii KUL posiada uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego nauk humanistycznych w zakresie filozofii.

Psychologia kliniczna

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

UCHWAŁA. Wniosek o wszczęcie przewodu doktorskiego

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Wykłady: 20 godziny Seminaria: 10 godzin Ćwiczenia: 10 godzin

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

Opinia o dorobku naukowym dr inż. Ireneusz Dominik w związku z wystąpieniem o nadanie stopnia naukowego doktora habilitowanego.

Dziennik Ustaw 26 Poz KARTA KOMPLEKSOWEJ OCENY JEDNOSTKI NAUKOWEJ dla grupy nauk humanistycznych i społecznych 1)

Doktorant składa wniosek o przyznanie stypendium doktoranckiego do kierownika studiów doktoranckich. RODZAJ OSIĄGNIĘĆ NAUKOWYCH

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Punktacja publikacji naukowych

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ

5-15 pkt pkt pkt. Monografia: współautorstwo Należy podać autora/redaktora, wydawcę, numer ISBN, nakład, rok wydania, objętość. 70% pkt.

E W A M E N D E C K A T A R Z Y N A D U D E K BIURO OBSŁUGI PROJEKTÓW KRAJOWYCH

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG

Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9

Plan i program Kursu Instruktorów Rekreacji Ruchowej część ogólna

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

CENNIK WYKONYWANIA LOTÓW I SKOKÓW W AEROKLUBIE WROCŁAWSKIM CENY PODANE SĄ W KWOTACH NETTO (VAT 0%) Członkowie odpowiedniej sekcji

FORMULARZ oceny Nauczyciela Akademickiego UJ / UJ CM za okres 4 lat (1 stycznia grudnia 2011)

Publikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego

Uchwała Nr 55 Rady Wydziału Teologii Uniwersytetu Warmiosko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 10 stycznia 2013 roku

Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN

KATEGORIA NAUKOWA JEDNOSTKI NAUKOWEJ. WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE mł.insp. dr Danuta Bukowiecka Przemysław Sawicz

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:

II - EFEKTY KSZTAŁCENIA

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO1) z dnia 18 sierpnia 2011 r.

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

REGULAMIN postępowania konkursowego przy zatrudnianiu na stanowiska naukowe w Instytucie Genetyki i Hodowli Zwierząt PAN asystenta adiunkta

Czasopisma naukowe w nowej ustawie.

1. Staże, stypendia, granty (dotyczy parametryzacji w ramach UJK ) L.p. Staże, stypendia, granty Liczba punktów

Szkolenie lotnicze dla studentów specjalności Silniki Lotnicze i Transport Lotniczy

Psychologia - opis przedmiotu

Publikacja w czasopiśmie naukowym nieposiadającym współczynnika wpływu Impact Factor(IF) - lista B wykazu czasopism MNiSW

Seminarium doktorskie Zarządzanie zasobami ludzkimi dylematy i wyzwania

1. Oceny dorobku naukowego i technicznego pracowników naukowych i badawczotechnicznych. Zasady ogólne 1.

Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie. Psychologia biznesu i coaching

ZASADY. Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 7/2013

Punktacja czasopism naukowych How scientific journals are pointed

Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching

Rada Wydziału Pedagogicznego 16 listopada 2010 r. Publikuj albo giń! Publish or perish. A. Tylikowska

Centralna Komisja do Spraw Stopni i Tytułów

Opis modułu kształcenia

NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 13 lipca 2012 r. pokazuje

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty)

KARTA KURSU. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania. The psychological basis of upbringing and education. Kod Punktacja ECTS* 3

I. Plan studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa. immatrykulacja 2016/2017. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU

Rok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA

NACZELNEJ RADY LEKARSKIEJ

REGULAMIN przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Akademii Wychowania Fizycznego im. J. Kukuczki w Katowicach

A. DOROBEK NAUKOWY POMOCNICZYCH PRACOWNIKÓW NAUKI OBJĘTY PRZEPISAMI ROZPORZĄDZEŃ MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

TRYB PRZEPROWADZANIA POSTĘPOWANIA O NADANIE TYTUŁU PROFESORA W WOJSKOWYM INSTYTUCIE MEDYCZNYM

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki

REGULAMIN postępowania o nadanie tytułu profesora na Wydziale Budownictwa, Inżynierii Środowiska i Architektury Politechniki Rzeszowskiej

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychologia kliniczna

Ustawa z dnia 3 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce

kierownictwa jednostki i Wydziału dodatkowe:

UCHWAŁA NR 51/2013. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 listopada 2013 roku

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

ZAŁĄCZNIK NR 1: KWESTIONARIUSZ OCENY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO. UMK. za okres od dnia. r. do dnia. r.

Dyscyplina architektura i urbanistyka w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych [1 AU]

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY NAUCZYCIELI AKADEMICKICH WSOWL W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017

Z-ETI-1010-T1I2 Psychologia ogólna. stacjonarne (stacjonarne / niestacjonarne) dr Małgorzata Kaleta-Witusiak

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

R E G U L A M I N OCENY DOROBKU NAUKOWEGO PRACOWNIKÓW Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi imienia prof. dra med. Jerzego Nofera

Uchwała nr 222/2014 Rady Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 grudnia 2014 r.

Analiza bibliometryczna publikacji autorstwa dr. Jacka Stodółki w postępowaniu o nadanie stopnia naukowego doktora habilitowanego.

FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 6 października 2004 r.

Przepisy ogólne MOŻE BYĆ WYŻSZA NIŻ MAKSYMALNA LICZBA PUNKTÓW DLA TEJ GRUPY OSIĄGNIĘĆ

K O M U N I K A T N R 2/2012 Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów dotyczący toku postępowania habilitacyjnego

dr Monika Baryła-Matejczuk

Zarządzenie Dziekana WNB nr 4/2015 z dnia 27 kwietnia 2015 roku

Program studiów doktoranckich

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO

Transkrypt:

Autoreferat RYSZARD MAKAROWSKI 1. Posiadane stopnie naukowe Magister psychologii Uniwersytet Gdański, 2005 r. Magister chemii Uniwersytet im.a.mickiewicza w Poznaniu, 1984 r. Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii Uniwersytet Gdański 2004 r. 2. Zatrudnienie Uniwersytet Gdański, Wydział Nauk Społecznych, Instytut Psychologii (od 01.10.2004 r. do chwili obecnej na stanowisku adiunkta). 3. Wskazanie osiągnięcia wynikającego z art. 16 ust. 2 Ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki. Tytuł osiągnięcia naukowego: pt. Ryzyko i stres w wybranych dyscyplinach sportów wysokiego ryzyka. W skład tego osiągnięcia wchodzi napisana przez mnie monografia wydana w 2013 r. pt.: Stres w sportach wysokiego ryzyka. Niebo ziemia woda. Część pierwsza. Warszawa: Wydawnictwo Difin. Działalność naukowa Pierwszy raz z naukowym podejściem do sportu zetknąłem się w latach siedemdziesiątych w sekcji spadochronowej Aeroklubu Wrocławskiego, której byłem członkiem. Szkolenie w sekcji spadochronowej odbywało się przy udziale instruktorów z Akademii Wychowania Fizycznego, a w okresie jesienno-zimowym zajęcia głównie gimnastyczne prowadzone były na terenie AWF. Ze sportami lotniczymi jestem związany od 16 go roku życia. Obecnie jestem instruktorem pilotem szybowcowym i samolotowym. Kierunek moich zainteresowań badawczych ściśle wiąże się problematyką, jaką podjąłem w pracy magisterskiej oraz rozprawie doktorskiej (praca magisterska pt. Osobowościowe predykatory funkcjonowania pilotów na Szybowcowych Mistrzostwach Polski Juniorów w Szybownictwie w 2004 r., praca doktorska pt. Osobowościowe predykatory funkcjonowania uczniów pilotów w sytuacji trudnej). Głównym nurtem moich badań jest analiza zachowania się człowieka w sytuacjach trudnych. Takie sytuacje występują m.in. w lotnictwie sportowym. Sporty lotnicze tj: szybownictwo, lotnictwo samolotowe i skoki spadochronowe można uprawiać samodzielnie po ukończeniu 16 roku życia, dlatego też nie przeprowadzałem badań wśród młodszych grup wiekowych. Tak jak 1

w innych dziedzinach sportu, zawodników sportów lotniczych można podzielić na nowicjuszy, średnio zaawansowanych oraz osoby z klasą mistrzowską. Pierwsza grupę badań przeprowadziłem na uczniach pilotach szybowcowych, u których analizowałem dynamikę poziomu lęku, jako stanu podczas trzytygodniowego, letniego, podstawowego szkolenia szybowcowego. Okazało się, że najwyższe (ekstremalne) nasilenie lęku występuje u tych osób podczas pierwszego samodzielnego lotu szybowcem. Lot ten niebezpiecznie zbliża się do granicy bezpieczeństwa i winien być wykonywany w warunkach optymalnych, bowiem wiąże się to z możliwością popełnienia błędu, skutkującego wypadkiem lub katastrofą. Wnioski z tych badań opublikowałem w Polskim Przeglądzie Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2004 w artykule Dynamika lęku podczas podstawowego szkolenia szybowcowego. Badania na uczniach skoczkach spadochronowych podczas pierwszych skoków ze spadochronem przeprowadzałem z wykorzystaniem sporttestera mierzącego częstość akcji serca. Okazało się, że nie pierwszy skok ze spadochronem, ale skok drugi wywołuje największe nasilenie emocji negatywnych. Podczas wykonywania pierwszych skoków ze spadochronem występują dwa tzw. piki zwiększonej częstotliwości akcji serca: pierwszy w momencie oddzielania się ucznia skoczka spadochronowego od samolotu, a drugi przed lądowaniem. Podobne wyniki uzyskałem podczas badań uczniów - skoczków spadochronowych uczestniczących w programie Adrenalina zamiast amfetamina realizowanym przez Gdański Ośrodek Rehabilitacyjno-Readaptacyjny Monar na przestrzeni czterech lat we Wrocławiu i Jeleniej Górze. Młode osoby poszukujące ekscytujących przeżyć czasami wybierają narkotyki. Pokazanie alternatywy dla zażywania substancji psychoaktywnych, zamiana tych antyzdrowotnych zachowań na skoki spadochronowe była celem tego programu. Badania w tej grupie osób są bardzo rzadko podejmowane. Celem teoretycznym badań była weryfikacja teorii emocji przeciwstawnych R.Salomona oraz teorii konfliktu-unikania E.Miller ( Is the theory of opposing emotions of R.Salomon true? Polish Journal of Social Science, 2007, Człowiek, emocje i skoki spadochronowe, Rocznik Naukowy AWFiS, 2009). Replikację tych badań przeprowadziłem na osobach wykonujących pierwszy w życiu lot szybowcem oraz osobach wykonujących pierwsze bungee jumping. Wyniki badań wskazują, że dynamika emocji jest bardziej złożona niż założenia wymienionych powyżej teorii. Wyniki przeprowadzonych badań opublikowałem w artykułach naukowych Jakie emocje występują podczas pierwszego w życiu lotu szybowcem oraz pierwszego w życiu skoku ze spadochronem? Medicina Sportiva, 2007; Skoki na bungee a teoria perspektywy D. Kahnemana i A. Tverskyego Polski Przegląd Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2012, oraz monografii Ryzyko i stres w lotnictwie sportowym Warszawa 2010. U uczniów pilotów szybowcowych analizowałem nie tylko dynamikę lęku jako stanu, ale również dynamikę lęku jako cechy. Badania wykonywane były przed rozpoczęciem szkolenia lotniczego i po ukończeniu podstawowego szkolenia szybowcowego. Zauważyłem wyraźny spadek lęku jako cechy, po zakończeniu kursu szybowcowego. Prawdopodobną tego przyczyną było nabycie odporności (zwiększanie zasobów) przez uczniów pilotów w czasie trwania 2

szkolenia szybowcowego. Przeprowadzone badania dają podstawę do twierdzenia, że szkolenie lotnicze zasadniczo wpływa na dojrzewanie i krystalizację osobowości. Wyniki badań opublikowałem w monografii Granice ryzyka paradygmat psychologiczny, Kraków 2006. Kolejnym moim zagadnieniem badawczym była analiza efektywności szkolenia lotniczego w grupie uczniów pilotów, jak i pilotów biorących udział w zawodach szybowcowych. Jak wynika z przeprowadzonych badań efektywność podstawowego szkolenia lotniczego zależy od poziomu inteligencji, samooceny oraz wysokiego poziomu aktywności i energii. Inne badania wykonane podczas Szybowcowych Mistrzostw Polski Juniorów, miały znaleźć odpowiedź na pytanie: jakie wymiary osobowości decydują o tym, że niektórzy z pilotów osiągają wybitne wyniki i stają się mistrzami? Okazuje się, że podstawowym predykatorem decydującym o zajmowanym miejscu podczas zawodów szybowcowych nie są wymiary osobowości czy temperamentu, ale ilość wylatanych godzin na szybowcach i samolotach. Badani piloci mieli podobne cechy osobowości, ale różnili się tzw. nalotem, czyli doświadczeniem ( Efekt placebo czy po prostu trening w sportach lotniczych Medicina Sportiva 2006). Jeszcze inne moje badania porównywały uczniów pilotów szybowcowych z instruktorami szybowcowymi. Należy nadmienić, że część z tych instruktorów to piloci regularnych linii lotniczych. Wnioski z tych badań były następujące: uczniowie piloci, którzy ukończyli podstawowe szkolenie szybowcowe, mający niski poziom lęku, pewni siebie, spokojni, ufni we własne siły, mają szanse w przyszłości zostać instruktorami lotniczymi, a co za tym idzie pozostać w lotnictwie i wykonywać zawód pilota. Poziom ryzyka i stresu był sprawdzany również u pilotów szybowcowych, juniorów i seniorów, którzy uczestniczyli w Szybowcowych Mistrzostwach Polski. Potwierdziła się hipoteza, że juniorzy bardziej niż seniorzy są skłonni do zachowań ryzykownych. Należy nadmienić, że seniorzy, którzy wielokrotnie doznali smaku porażki latają ostrożniej, zwykle bardziej równo, i jeśli nie muszą ryzykować w czasie zawodów sportowych, to tego nie czynią (w przeciwieństwie do juniorów). Podejmują ryzyko tylko wtedy, gdy zmuszają ich do tego konkurenci. Seniorzy częściej niż juniorzy preferują styl radzenia sobie ze stresem skoncentrowany na rozwiązywaniu problemów i konkretnych zadań ( Temperament a style radzenia sobie ze stresem u seniorów i juniorów Szybowcowych Mistrzostw Polski w 2008 r., Polskie Forum Psychologiczne, 2010). Uprawianie sportu, a szczególnie uprawianie sportów lotniczych nie zawsze jest bezpieczne. W 2007 r. na 12-tym Europejskim Kongresie Psychologii Sportu w Grecji przedstawiłem referat pt. Human factor in air sports accidents in Poland according to textmining analysis, w którym przedstawiłem analizę wypadków lotniczych w latach 1990-2007, jakie wydarzyły się w Polskim lotnictwie sportowym. Do analizy wykorzystałem nowe narzędzie badawcze jakim jest analiza text mining. Kolejną badaną przeze mnie grupą byli motocykliści. Przypisuje się im niejednokrotnie szereg negatywnych cech, jak wysoki poziom agresji czy ryzykanctwo, choć łatwo się domyśleć, iż podłoże tych zachowań może mieć charakter temperamentalny. Ujawniło się szereg istotnych różnic pomiędzy motocyklistami a grupą kontrolną (studenci i absolwenci Politechniki). Motocykliści charakteryzowali się wyższym poziomem ruchliwości procesów nerwowych oraz 3

siłą procesów pobudzenia przy niższym poziomie siły procesów hamowania. W zakresie ryzyka wykazywali wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego, instrumentalnego oraz antyzdrowotnego, przy jednocześnie niższych poziomach ryzyka fizycznego, społecznego, etycznego, jak i finansowego. W wyniku analizy czynnikowej udało się wyłonić trzy grupy motocyklistów: asekurantów, z syndromem Mad Maxa oraz łowców wrażeń. Uzyskane wyniki badań własnych zostały zamieszczone w Polish Psychological Bulletin ( Psychological aspects of risk and aggression among motorcyclist Mad Max syndrome, 2010). Analiza porównawcza ryzyka i agresywności u pilotów i kierowców przedstawiłem w a artykule Polskim Przeglądzie Medycyny i Psychologii Lotnicze, nr 2, (2012). Agresja to proces, a agresywność to cecha i oba te zjawiska występują powszechnie, w tym również i w lotnictwie. W badaniach uczestniczyło 98 pilotów szybowcowych, 90 pilotów samolotów turystycznych posiadających licencję PPL (turystyczną), 66 pilotów samolotowych zawodowych posiadających licencję ATPLA (liniową) oraz 58 wojskowych pilotów latających na śmigłowcach. Grupą porównawczą było 299 kierowców amatorów i kierowców zawodowych. Okazało się, że najniższy średni poziom gniewu wystąpił u pilotów zawodowych, posiadających licencję pilota liniowego, zaś największy charakteryzował kierowców, którzy wykonują zawód przedstawiciela handlowego, najwyższy poziom agresji fizycznej stwierdzono u zawodowych żołnierzy, którzy są pilotami śmigłowców, zaś najniższy wystąpił u kierowców zajmujących się zawodowo przewozem osób, zaś u pilotów samolotów liniowych stwierdzono najniższy poziom agresji słownej, a poziom najwyższy wystąpił u kierowców samochodów ciężarowych. W innym moim badaniu podjąłem próbę weryfikacji teorii dążenia unikania Millera. Dotyczyło ono zachowań ryzykownych podczas wyprawy w 2008 r. na Kilimandżaro. Okazało się, że przyjęta przed badaniem hipoteza mówiąca o tym, że podczas wchodzenia na Kilimandżaro gradient motywacji będzie bardziej stromy niż gradient poziomu leku (co miało decydować o zdobyciu szczytu) nie potwierdził się. Gradient dążenia był opadający, a nie wznoszący co przewiduje teoria Millera. Wyniki uzyskane podczas tych badań mówią, że konflikt motywacyjny dążenie unikanie, z dala od domu ulega zmniejszeniu, a nie zwiększeniu. Proces habituacji powoduje, że początkowa ekscytacja wyprawą słabnie i obojętnieje. Wyniki przedstawiłem w rozdziale pracy zbiorowej ( Weryfikacja teorii dążenia unikania N.E.Millera podczas wyprawy na Kilimandżaro. W: M. Plopa (red.). Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia. Zagrożenia i wyzwania. Tom 4, 415-427. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls). W 2010 r. poddałem weryfikacji teorię perspektywy D. Kahnemana i A. Tversky ego, która zakłada, że ludzie są bardziej skłonni do podejmowania ryzyka działając w sferze strat, niż w sferze zysków. Badania były wykonane na 85 osobach wykonujących skoki na bungee ( Skoki na bungee a teoria perspektywy D. Kahnemana i A. Tverskyego, Polski Przegląd Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2012). Część badań została przeprowadzona w języku angielskim poza granicami Polski w: Tanzanii, Afganistanie, Nepalu, Indiach, Norwegii, Hiszpanii, Włoszech, Wielkiej Brytanii, USA. Badania w Indiach, Norwegii, Hiszpanii, Włoszech, Wielkiej Brytanii i USA były niezbędne do adaptacji kulturowej kwestionariuszy, których jestem autorem ( 6 Months Hard 4

Situation Questionnaire, Polish Journal of Social Science, 2008; The Stimulating and Instrumental Risk Questionnaire (S&IRQ), Journal of Physical Education and Sport 2013; Questionnaire of the aggressiveness in sport and business", Journal of Human Sport and Exercise2013). W 2011 r. został zbadany poziom zagrożenia i ryzyka osób pracujących w organizacjach humanitarnych w Afganistanie (nie będących Afgańczykami). Poziom odczuwanego zagrożenia był mierzony za pomocą czterech pytań ankietowych, zaś poziom odczuwanego stresu, jak i poziom ryzyka stymulacyjnego był miernikiem stymulacji. Badania 110 osób (65 kobiet i 45 mężczyzn) przeprowadzone były w j. angielskim. Wyższy poziom stresu charakteryzował kobiety, zaś wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego był charakterystyczny dla badanych mężczyzn. Sprawdzono różnice pomiędzy zbadanymi osobami w Kabulu, a angielskojęzycznymi studentami z USA, Kanady i Europy Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. Poziom ryzyka stymulacyjnego nie różnicuje obu grup. Poziom stresu był zdecydowanie mniejszy u osób pracujących w Afganistanie, niż badanych studentów. Za pomocą analizy konfirmacyjnej analizowałem trzy różne modele, różniące się poziomem stresu. Korelacje w tych modelach pokazały, że im większy poziom stresu wewnętrznego (intrapsychicznego), tym wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego, a im większy poziom stresu zewnętrznego, tym niższy poziom ryzyka stymulacyjnego. U osób pracujących w Afganistanie stres zewnętrzny jest traktowany jako wyzwanie, z którym należy sobie poradzić, a im więcej wyzwań zewnętrznych, tym bardziej adaptacja idzie w kierunku obniżenia poziomu pobudzenia. Stres intrapsychiczny podwyższa poziom ryzyka stymulacyjnego. Nie ma badań dotyczących osób cywilnych pracujących w ramach organizacji humanitarnych w rejonach działań wojennych, w tym w Afganistanie. Stąd wyjątkowość przeprowadzonych analiz (Poczucie zagrożenia pracowników organizacji humanitarnych w Afganistanie, Psychologia Społeczna, 2013). Wykonane kwestionariuszowe badania psychologiczne w warunkach naturalnych są badaniami trudnymi do wykonania, w przeciwieństwie do badań wykonywanych w laboratoriach i są obarczone ograniczoną możliwością kontrolowania zmiennych. Interpretacja wyników jest ex post, czyli ocena danego zjawiska jest dokonywana już po jego wystąpieniu. Aby choć częściowo ustrzec się tego błędu szereg badań było wykonanych z wykorzystaniem zapisu zmiennych fizjologicznych. Częstotliwość akcji serca podczas wykonywania skoków spadochronowych, szybowcowych i samolotowych lotów szkolnych, lotów szybowcem podczas zawodów sportowych, samolotowych lotów akrobacyjnych, skoków na bunglee mierzona była za pomocą sporttestera. W 2006 r. rozpoczęła się moja współpraca z Katedrą i Zakładem Toksykologii Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. W wykonywanych badaniach celem z perspektywy patogenetycznej było ukazanie patologicznych związków przyczynowych z podatnością na choroby. Badane były m.in. zachowania antyzdrowotne, jako forma poszukiwania ryzyka. Analizy statystyczne użyte przeze mnie w tych badaniach (analizy ścieżek) umożliwiły potwierdzenie hipotezy mówiącej o możliwości uzyskania zamiany doznań nieakceptowanych społecznie na zachowania społecznie akceptowane. Należy podkreślić, iż w tych badaniach połączono zmienne biochemiczne ze zmiennymi psychologicznymi, uzyskanymi za pomocą klasycznych kwestionariuszy badającymi temperament i ryzyko, poszukiwano związków 5

występujących pomiędzy stresem psychologicznym, a stresem oksydacyjnym. Wyniki badań zostały opublikowane w Maturitas,2012; Journal of Chromatography B, 2009; Chromatographia, 2009; Przegląd Lekarski, 2008) Badaniem prowadzonym z tej perspektywy było poszukiwanie czynników modyfikujących stan zdrowia. Założono, że jednym z nich jest aktywność sportowa, która zależy od temperamentu danej osoby. Wiadomo, że odpowiednio dozowany wysiłek fizyczny w dużym stopniu zapobiega wielu chorobom cywilizacyjnym, m.in. chorobie wieńcowej serca. Badanym obiektywnym czynnikiem ryzyka w tym przypadku był podwyższony poziom homocysteiny. Stężenie homocysteiny we krwi jest uwarunkowane przez szereg czynników, do których zalicza się m.in. niewłaściwą dietę oraz brak lub nieznaczną aktywność fizyczną. Podjąłem próbę skonstruowania ogólnego modelu takich zależności. W wykonanych badaniach przeanalizowałem trzy grupy czynników: czynniki biochemiczne (homocysteina i kwas foliowy obniżający stężenie homocysteiny), czynnik związany z uprawianiem sportu oraz czynnik psychologiczny temperament (Zachowanie antyzdrowotne jako forma poszukiwania ryzyka próba konstrukcji modelu, Medycyna Sportowa, 2008; Temperamentalne podłoże aktywności sportowej jako czynnik ochronny chorób serca poszukiwanie modelu, Medycyna Sportowa, 2009). W 2008 r. w książce Granice Ryzyka. Paradygmat psychologiczny, w rozdziale III przedstawiłem medyczną koncepcję ryzyka, która powstała w połowie XX wieku w związku ze zidentyfikowaniem czynników wywołujących niektóre choroby. W książce tej, jak i artykułach naukowych przytoczyłem wyniki badań własnych dotyczących wpływu palenia tytoniu a ryzyka krótszego życia (Influence of smoking on the level of total plasma homocysteine in active and passive smokers, Acta Toxicologica 2008; Wpływ palenia tytoniu na poziom homocysteiny i glutationu w materiale biologicznym, Przegląd Lekarski, 2006). Konsekwencją zachowań antyzdrowotnych są następstwa, które niejednokrotnie wymuszają konieczność długotrwałej rehabilitacji (rozdział w książce pt. Izolacja społeczna osób po urazie mózgu w pełnej wsparcia rodzinie, 2010; Speech intelligibility in children with cerebral palsy attending an art therapy program, Medical Science Monitor, 2010). W celu przeprowadzenia zaplanowanych badań stworzyłem sześć metod badawczych (wszystkie n/w metody zostały opublikowane): 1. Skala Akceptacji Ryzyka. 2. Kwestionariusz Sytuacji Trudnych 6 m-cy. 3. Dylemat studenta. 4. Kwestionariusz Poczucia Stresu (wraz z M. Plopą). 5. Kwestionariusz Ryzyka Stymulacyjnego i Ryzyka Instrumentalnego. 6. Kwestionariusz Agresywności w Sporcie i Biznesie. Programy badawcze 6

Badania dotyczące ryzyka w lotnictwie wykonane były w ramach projektów finansowanych przez Uniwersytet Gdański nr BW/7400-5-0271-6 (Pomiar ryzyka w sportach ekstremalnych) oraz BW 7400-5-0424-7 (Czynnik ludzki w wypadkach lotniczych w Polsce). Od 2006 r. z Katedrą i Zakładem Toksykologii Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego prowadzone są wspólne badania w ramach projektów badawczych: 1. Wpływ palenia tytoniu i biernego narażenia na dym tytoniowy na stężenie homocysteiny i jej kofaktorów w materiale biologicznym (2006 r.). 2. Wpływ palenia tytoniu i biernego narażenia na dym tytoniowy na stężenia wybranych przeciwutleniaczy komórkowych, witamin z grupy B, biopierwiastków i amin katecholowych (2008 r.). 3. Kwas moczowy, glutation, witaminy z grupy B i mikroelementy a wiek podeszły (.2009 r.). 4. Stężenia magnezu selenu, cynku, witamin z grupy B, wybranych przeciwutleniaczy komórkowych oraz pozostałości pestycydów w okresie około i posmenupauzalnym (2010 r.). Od 2010 r. jestem członkiem zespołu badawczego w Akademii Morskiej w Gdyni prowadzącego badania dotyczące niezawodności człowieka w sytuacji ryzyka. Obecnie aktywnie biorę udział w realizowaniu projektów: 1. Niezawodność akcji ratowniczej. Opracowanie metody wyznaczania niezawodności akcji SAR - poszukiwania i ratowania życia na morzu. Modele bayesowskie w ocenie niezawodności akcji ratowniczej. Numer projektu 2550/B/TO2/2009/37 Akademia Morska w Gdyni. Wydział Nawigacji. 2.Komputerowy system wspomagania akcji poszukiwania i ratowania życia na morzu na poziomie planowania i podejmowania decyzji. Nr projektu 384/R/TO2/2008/04 Akademia Morska w Gdyni, Wydział Nawigacji. Od 2007 r. współpracuję również z Akademią Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku. Efektem tej współpracy było opublikowanie artykułów z pracownikami AWFiS: Lipowski, M., Makarowski, R. (2010). Narcyzm u sportowców prawda czy stereotyp? Polskie Forum Psychologiczne; Makarowski, R., Makurat, F., Budnik, D., Przybylski, J. (2009). Człowiek, emocje i skoki spadochronowe. Rocznik Naukowy AWFiS Gdańsk; Makarowski, R., Makarowski, P. (2009). Metody statystyczne w planowaniu badań empirycznych w psychologii sportu. W: M. Plopa, M. Blażek (red.). Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań: perspektywa psychologiczna. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls; Lachowicz, M., Makarowski, R. (2009). Poczucie kontroli a zmiany w sferze psychicznej zawodników gimnastyki. W: M. Plopa, M. Błażek (red.). Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań: perspektywa psychologiczna. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls; Lipowski, M., Buliński, L., Makarowski, R. (2008). Aktywności ruchowa odchudzających się kobiet. W: M. Krawczyński (red.). Psychologiczne konteksty aktywności fizycznej człowieka. Gdańsk: Wydawnictwo Ateneum Szkoły Wyższej w Gdańsku. 7

Publikacje Po uzyskaniu stopnia doktora opublikowałem 6 monografii, 32 artykułów naukowych w czasopismach znajdujących się na liście MNiSzW, w tym cztery w czasopiśmie znajdującym się na liście Filadelfijskiego Instytutu Informacji Naukowej (lista JCR) (sumaryczny Impact Factor = 8,064): 1. Wilk, M., Pąchalska, M., Lipowska, M., Makarowski, R., Mirski, A., Jastrzębowska, G. (2010). Speech intelligibility in children with cerebral palsy attending an art therapy program. Medical Science Monitor, 16(5), CR222-231. 2. Marszałł, M., Lebiedzińska, A., Czarnowski,W., Makarowski, R., Klos, M., Szefer, P. (2009). Application of the high-performance liquid chromatography method with coulometric detection for determination of vitamin B6 in human plasma and serum. Journal of Chromatography B, 877, 3151-3158. 3. Marszałł M., Makarowski, R., Hinc, S., Czarnowski, W. (2009). LC with Coulometric Detection for Analysis of 5-Methyltetrahydrofolate in Human Plasma. Chromatographia, 69, 829-835. 4. Marszałł, M., Makarowski, R., Chrzan, P., Plopa, M., Szyszko, M., Czarnowski, W. (2012). Floate, vitamin B6 and zinc status in menopausal and pst-menopausal women. Maturitas, DOI information: 10.1016/maturitan.2011.04 oraz dwa znajdujące się w bazie ERIH (The European Reference Index for the Humanities jest wykazem punktowanych czasopism europejskich z nauk humanistycznych): 1. Makarowski, R., (2012), Czynnik ludzki w lotnictwie. Przegląd Psychologiczny, 55(3), 305-325. 2. Makarowski R., Peplińska A., Nowopolski, M. (2010). Psychological aspects of risk and aggression among motorcyclist Mad Max syndrome. Polish Psychological Bulletin, 41, 74-83. Zgodnie z załącznikiem do komunikatu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 20 grudnia 2012 r. (aktualna lista czasopism z bazy JRC i ERICH). Opublikowałem również trzy artykuły w innych czasopismach zagranicznych : Makarowski. R. (2013). The Stimulating and Instrumental Risk Questionnaire - motivation in sport. Journal of Physical Education and Sport, 13(2),135 139. ISSN, 1582-8131 Makarowski, R. (2013). Aggressiveness in sport. Physical Education andsport, 5 (1), 82-96. ISSN: 1338-0974. Makarowski, R. (2013). Extreme Sports in Air. Journal of Human Sport and Exercise, 10, 622-629. ISSN: 1988-5202. 8

Opublikowałem także 8 rozdziałów w pracach zbiorowych (zgodnie z wykazem osiągnięć naukowo badawczych). Weryfikacji moich publikacji dokonała Biblioteka Główna Uniwersytetu Gdańskiego (Bibliografia Publikacji Pracowników, Doktorantów i Studentów UG, http://expertus.bg.univ.gda.pl). Sumaryczny impact factor wynosi 8,064. Indeks Hirscha opublikowanych publikacji wg bazy Web of Science wynosi 2. Liczba cytowań publikacji wg bazy Web of Science wynosi 15. Ogólna liczba cytowań w publikacjach zagranicznych wynosi 42, a w publikacjach polskich 64. Informacje na temat reprezentowania nauki polskiej: czynny udział w zjazdach, konferencjach, sympozjach Uczestniczyłem czynnie w zjazdach i konferencjach naukowych, wygłaszając wykłady i referaty oraz prezentując plakaty na 8 konferencjach międzynarodowych oraz 25 konferencjach krajowych. (zgodnie z informacją o osiągnięciach dydaktycznych, popularyzatorskich oraz współpracy międzynarodowej). 1. 12-ty Europejski Kongres Psychologii Sportu. Halkidiki, Grecja 4-9.09.2007. th 2. 4 European Conference on Positive Psychology, Rjieka, Croatia, 1-4 July 2008. 3. XIV Meeting of Toxicology and Environmental Health; Warszawa, 18-19 maj 2009. 4. 12th World Congress of Sport Psychology. Marrakesh, Morocco. Międzynarodowe Sympozjum Naukowe Cognition Emotion and Memory, 31.08-01.09.2009. 5. 5th European Conference on Positive Psychology 2010, Part 1. Copenhagen, Denmark on June 23-26 2010. 6. XV Jubileuszowy Międzynarodowy Kongres Polskiego Towarzystwa Neuropsychologicznego, Gdańsk, 24-25 września 2012. 7. 11th International Science Conference in Veles Aggressiveness in sport measurement method, 19-20 April 2013. 8. International Conference on Education, Psychology and Society, 26-28 July 2013, Bangkok, Thailand. Działalność dydaktyczna Zajęcia dydaktyczne, jakie prowadziłem w latach 2004 2013 w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego dotyczyły przede wszystkim psychologii ryzyka i psychologii stresu. Do najważniejszych należą: 9

1. kierunkowe zajęcia dydaktyczne prowadzone na kierunku psychologia na Uniwersytecie Gdańskim Psychologia zachowań ryzykownych (wykład) Psychologia stresu (wykład) Psychologia sportów ekstremalnych (seminarium) Metodologia nauk psychologicznych (ćwiczenia) Zastosowanie pakietu Statystycznego Statistica Pl w psychologii (seminarium) Seminarium magisterskie. Zajęcia dydaktyczne prowadzone na studiach podyplomowych Psychologia ryzyka (wykład) - studium podyplomowe Psychologia sportu i studium podyplomowe Psychologia transportu na Uniwersytecie Gdańskim. Psychologia sportów ekstremalnych (wykład) - studium podyplomowe Psychologia sportu na Uniwersytecie Gdańskim. Do wszystkich powyższych zajęć opracowałem programy autorskie. Na Uniwersytecie Gdańskim prowadzę seminarium magisterskie na psychologii. W latach 2006-2012 pod moim kierunkiem zostało ukończonych 31 prac magisterskich. Recenzent czasopism 1) Polski Przegląd Psychologiczny 2) Polish Journal of Social Science, 3) Baltic Journal of Health and Physical Activity. Członek Rady Naukowej czasopisma naukowego Jestem członkiem Rady Naukowej Polish Journal of Social Science. Członek naukowych towarzystw polskich i zagranicznych 1. European Association of Aviation Psychology. 2. International Society of Sport Psychology. 3. Polskie Towarzystwo Psychologiczne. 4. Polskie Towarzystwo Naukowe Człowiek w Ekstremalnych Warunkach. 5. Polskie Towarzystwo Psychologii Sportu. Staż w zagranicznych ośrodkach naukowych 10

W lipcu 2009 r. odbyłem naukowy staż zagraniczny w Centre National d'études Spatiales (CNES) w Paryżu. Wykonanie ekspertyz na zamówienie organów publicznej W latach 2002-2005 wykonywałem ekspertyzy z ramienia Aeroklubu Grudziądzkiego dla Miasta i gminy Grudziądz. Udział w zespołach eksperckich lub konkursowych V-ce Przewodniczący Regionalnej Komisji Badania Wypadków Lotniczych w latach 1998-2006. Osiągnięcia dydaktyczne w zakresie popularyzacji nauki W 2006 r. napisałem książkę pt. Manipulacje w postępowaniu karnym oraz cztery artykuły przybliżające mechanizmy funkcjonowanie ludzkiego umysłu, opublikowane w Gazecie Sądowej. Książka ta i artykuły napisane były dla studentów prawa, z którymi prowadziłem zajęcia z Psychologii ogólnej w latach 2005-2013 na Uniwersytecie Gdańskim. Napisałem skrypt wprowadzający do programu statystycznego Statistica PL, oraz skrypt o modelowaniu strukturalnym przy wykorzystaniu programu AMOS (ten ostatni skrypt wspólnie z dr K.Karasiewiczem). Pod koniec 2012 r. została wydana książka pt. Czynnik ludzki w operacjach lotniczych. Człowiek, możliwości i ograniczenia uwarunkowania psychofizjologiczne, którą napisałem (80% udziału własnego) wraz pilotem liniowym, kapitanem PLL LOT dr inż. T.Smoliczem (20%). Podsumowanie Mój dorobek naukowy od obrony rozprawy doktorskiej (2003) obejmuje sześć monografii: Manipulacje w postepowaniu karnym (2006), Granice Ryzyka. Paradygmat psychologiczny (Kraków, 2008), Ryzyko i stres w lotnictwie sportowym (Warszawa, 2010), Kwestionariusz Poczucia Ryzyka (Warszawa 2010) wspólnie z M.Plopą oraz Czynnik ludzki w operacjach lotniczych. Człowiek, możliwości i ograniczenia uwarunkowania psychofizjologiczne (Kosowizna 2012) wspólnie z M.Smoliczem, Stres w sportach wysokiego ryzyka. Niebo ziemia woda. Część pierwsza (2013). Opublikowałem 32 artykuły (w tym 4 z listy JCR i 2 z listy ERIH) w specjalistycznych czasopismach naukowych oraz 8 rozdziałów w pracach zbiorowych. 11

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) ę ą ę ą ą ęść ę ł ę ń ąż ł ę ńó ó ń ś ę ż ą ę ł ó ó ę ł ł Ę ąż ą ń ż ń ł ó ń ę ó ą ó ó ń ó ż ó ś ł ó ó ą ó ą ł ą ż ę ń ę ł ó ą ę ś ą ó ę ę ó ż ę ą ą ę ó ś ł ś ą ó ó ó ą ę ę ęś ń Ś ą ł ą ń ń ż ń ł ę ę ą ę ć ż ą łó ó ą Ą ó ż ó ó ó ę ł ł ś ę ę ę ł ę ó ż ł ść ęś śó Ą ł ł Ę