LEKCJA MUZYKI Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie KLASA IV Treści Forma AB i jej przykłady Gama C-dur, nazwy solmizacyjne dźwięków Nazwy literowe dźwięków chwyty h 1, a 1, g 1 na flecie podłużnym Emisja głosu i dykcja Piosenka Czternastego października Zagadnienia rytmiczne Realizacja rytmów z wykorzystaniem tataizacji i WYMAGANIA PODSTAWOWE Ocena dopuszczająca i dostateczna Uczeń potrafi: - zaśpiewać w grupie Śpiewankę o piosence, - wyjaśnić, co to są refren i zwrotka, - rozpoznać formę AB. - wykonać w grupie Śpiewankę do-re-mi-fankę, - zaśpiewać gamę C-dur za pomocą solmizacji, - wyjaśnić, do czego służy fonogestyka, - zaśpiewać piosenkę Jawor, - wytłumaczyć, co to są gama i solmizacja. - zaśpiewać w grupie Klawiszową piosenkę, - zagrać na dzwonkach gamę C-dur. - zagranie na flecie poznanych dźwięków: h 1, a 1, g 1. - zaśpiewać w grupie piosenkę Czternastego października, - wyjaśnić, co to są emisja głosu i dykcja, - wykonać ćwiczenia dykcji i emisji głosu, - zagrać na flecie poznane dźwięki: f 1, e 1, - wykonać utwór na flecie w grupie. - zaśpiewać w grupie piosenkę Poczuj rytm, - wyjaśnić znaczenie terminów: rytm, tataizacja, gestodźwięki, - rozpoznawać i nazywać określone wartości WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Ocena dobra i bardzo dobra Uczeń potrafi: - zaśpiewać solo Śpiewankę o piosence, - rozpoznać formę AB w słuchanych utworach, - przedstawić formę AB graficznie, w postaci układu ruchowego, itp. - wykonać solo Śpiewankę do-re-mi-fankę, - zaśpiewać gamę C-dur z zastosowaniem fonogestyki. - wykonać solo Klawiszową piosenkę, - zaśpiewać gamę C-dur za pomocą nazw literowych. - zaśpiewać solo piosenkę Czternastego października, - zastosować zasady prawidłowej emisji głosu podczas śpiewu, - zagrać solo utwór na flecie. - zaśpiewać solo piosenkę Poczuj rytm, - wykonać samodzielnie rapowaną część piosenki, - zrealizować poszczególne głosy zapisane w partyturze rytmicznej,
gestodźwięków rytmiczne nut i pauz. - wyjaśnić, na czym polega ostinato i zademonstrować ostinato rytmiczne. Metrum utworu muzycznego Znaki chromatyczne - zaśpiewać w grupie piosenkę Niezła sztuczka, - wyjaśnić znaczenie terminów: metrum, akcent, takt, - zagrać na flecie w grupie Chińską melodię, - wytłumaczyć, do czego służą znaki chromatyczne. - zaśpiewać solo piosenkę Niezła sztuczka, - rozpoznać metrum w słuchanych utworach, - zagrać na flecie solo Chińską melodię, - wyjaśnić znaczenie krzyżyka, bemola i kasownika w partyturze muzycznej. Polskie symbole narodowe Mazurek Dąbrowskiego Kropka przy nucie Muzyka wojskowa piosenki ułańskie - zaśpiewać z pamięci dwie pierwsze zwrotki Mazurka Dąbrowskiego, - wytłumaczyć, co to jest hymn, - wyjaśnić znaczenie kropki przy nucie. - zaśpiewać w grupie piosenkę Przybyli ułani pod okienko, - wykonać w grupie akompaniament do piosenki, - zaśpiewać z pamięci cztery zwrotki Mazurka Dąbrowskiego, - zrealizować na różne sposoby rytm punktowany. - zaśpiewać solo piosenkę Przybyli ułani pod okienko, - wykonać wszystkie głosy zapisane w partyturze akompaniamentu do piosenki. Dynamika i jej podstawowe oznaczenia chwyty fis 1, gis 1, b 1 na flecie podłużnym Tradycje Świąt Bożego Narodzenia Kolęda Lulajże, Jezuniu - zaśpiewać w grupie piosenkę Zabawa z echem, - wyjaśnić, co to jest dynamika, - wymieniać podstawowe oznaczenia dynamiki i określać ich znaczenie, - zagrać na flecie poznane dźwięki: d 1, c 1. - wykonać utwór na flecie w grupie. zagranie na flecie poznanych dźwięków: fis 1, gis 1, b 1. - wykonać w grupie piosenkę Nie miały aniołki, - zaśpiewać i zagrać w grupie kolędę Lulajże, Jezuniu. - zaśpiewać solo piosenkę Zabawa z echem, - wymieniać poznane oznaczenia dynamiki i określać ich znaczenie, - rozpoznawać i określać dynamikę w słuchanych utworach, - zagrać solo utwór na flecie. - wykonać solo piosenkę Nie miały aniołki, - zaśpiewać i zagrać solo kolędę Lulajże, Jezuniu, - rozpoznać nawiązanie do kolędy Lulajże, Jezuniu w słuchanym utworze F. Chopina. Kolędy polskie śpiewanie i granie - zaśpiewać i zagrać w grupie wybrane kolędy, - wyjaśnić znaczenie terminu repetycja. - zaśpiewać i zagrać solo wybrane kolędy.
Znak repetycji Zimowe ilustracje dźwiękowe Barwa dźwięku Głosy wokalne Śpiewamy i gramy dla babci i dziadka Forma kanonu Chwyt fletowy c 2 Instrumenty perkusyjne podział i brzmienie Fryderyk Chopin życie i twórczość w latach dziecięcych Polska muzyka ludowa i jej dokumentowanie Narodowe tańce polskie: mazur, polonez Polska muzyka ludowa i jej wykonawcy Narodowe tańce polskie: krakowiak, oberek, kujawiak - zaśpiewać w grupie piosenkę Zima, - wymienić cztery podstawowe głosy wokalne oraz określić ich cechy, - wyjaśnić znaczenie terminu barwa dźwięku, - wykonać Taniec śnieżynek. - zaśpiewać w grupie Piosenkę dla babci oraz Piosenkę dla dziadka, - wykonać akompaniament do piosenki. - zaśpiewać unisono piosenkę Mały kanon w grupie, - zagrać na flecie melodię z dźwiękiem c 2, - wyjaśnić znaczenie terminów: muzyka wielogłosowa, kanon. - wymienić instrumenty perkusyjne z podziałem na poszczególne grupy, - wykonać utwór Etiudka rytmiczna. - zaśpiewać w grupie piosenkę Muzyczne echo Warszawy, - podać podstawowe fakty dotyczące dzieciństwa Chopina. - zaśpiewać piosenkę Uciekła mi przepióreczka, - wyjaśnić znaczenie terminów: folklor, etnograf, - wymienić charakterystyczne cechy mazura i poloneza. - zaśpiewać w grupie piosenki Krakowiaczek jeden oraz Czerwone jabłuszko, - wytłumaczyć, czym jest synkopa, a następnie ją wyklaskać, - wymienić nazwy polskich tańców narodowych, - zaśpiewać solo piosenkę Zima, - rozpoznawać rodzaj głosu wokalnego w słuchanych utworach wokalnych. - zaśpiewać solo Piosenkę dla babci lub Piosenkę dla dziadka. - zaśpiewać piosenkę Mały kanon w wielogłosie, - przedstawić formę kanonu graficznie oraz w postaci układu ruchowego. - rozpoznawać brzmienia wybranych instrumentów perkusyjnych, - opowiedzieć o historii i powstaniu instrumentów perkusyjnych w oparciu o wiadomości z podręcznika. - zaśpiewać solo piosenkę Muzyczne echo Warszawy, - opowiedzieć o dzieciństwie Chopina w oparciu o wiadomości zawarte w infografice Z pamiętnika pani Justyny. - wykonać zabawę ze śpiewem Uciekła mi przepióreczka, - wyklaskać charakterystyczne rytmy mazura i poloneza, - zatańczyć krok podstawowy poloneza. - zaśpiewać solo piosenki Krakowiaczek jeden oraz Czerwone jabłuszko, - wyklaskać rytmy krakowiaka i przygrywki oberkowej, -zatańczyć kroki podstawowe krakowiaka i kujawiaka, - wymienić instrumenty wchodzące w skład kapeli ludowej.
Tematyka wiosenna w muzyce Chwyty fletowe: d 2, e 2, f 2, g 2 Tradycje Świąt Wielkanocnych zwyczaje i obrzędy Muzyka i ekologia Piosenka Jesteśmy dziećmi Ziemi Akompaniament i jego rodzaje Piosenka Polska flaga Śpiewamy, tańczymy i gramy dla mamy Piosenki i zabawy dzieci z całego świata - podać charakterystyczne cechy krakowiaka, oberka i kujawiaka, - wyjaśnić, co to jest kapela. - zaśpiewać w grupie piosenkę Muzyczne powitanie wiosny, - zagrać na flecie poznane dźwięki: d 2, e 2, f 2, g 2, - zagrać utwór Ptasi koncert. - zaśpiewać w grupie Wielkanocną piosenkę, - wymienić nazwy wielkanocnych zwyczajów i obrzędów charakterystycznych dla regionu, który zamieszkuje. - zaśpiewać w grupie piosenkę Jesteśmy dziećmi Ziemi, - realizować proste rytmy z wykorzystaniem przygotowanych materiałów (surowców wtórnych), - określić nastrój słuchanej muzyki. - zaśpiewać w grupie piosenkę Polska flaga, - wyjaśnić znaczenie terminów: akompaniament, burdon, półplayback, - zagrać burdon na flecie. - zaśpiewać w grupie piosenkę Dla Ciebie, Mamo, - zagrać utwór na flecie w grupie, - wykonać improwizację ruchową do słuchanej muzyki. - zaśpiewać w grupie piosenkę Kolorowe dzieci, - realizować zabawy dziecięce, - wykonać unisono kanon afrykański, - zagrać Melodię japońską na flecie w grupie. - zaśpiewać solo piosenkę Muzyczne powitanie wiosny, - wykonać wiosenny taniec, - improwizować na flecie z wykorzystaniem poznanych chwytów. - zaśpiewać solo Wielkanocną piosenkę, - wypowiedzieć się na temat słuchanej muzyki wielkanocnej, - omówić zwyczaje i obrzędy wielkanocne znane w całym kraju. - zaśpiewać solo piosenkę Jesteśmy dziećmi Ziemi, - skonstruować instrumenty ekologiczne, a następnie zrealizować na nich proste schematy rytmiczne, - wykonać improwizację ruchową do słuchanego utworu. - zaśpiewać solo piosenkę Polska flaga, - wykonać akompaniament do piosenki. - zaśpiewać solo piosenkę Dla Ciebie, Mamo, - wykonać improwizację wokalną. - zaśpiewać solo piosenkę Kolorowe dzieci, - wykonać kanon afrykański w wielogłosie, - zagrać solo na flecie Melodię japońską.
Okresowa budowa utworu muzycznego zdania muzyczne Piosenka dla taty Z piosenką na wakacje muzykowanie na pożegnanie Szanty - zaśpiewać w grupie Piosenkę dla taty, - zagrać utwór na flecie w grupie, - zagrać na dzwonkach utwór Wlazł kotek na płotek, - wyjaśnić znaczenie terminów: poprzednik, następnik, zdanie muzyczne, okres muzyczny. - zaśpiewać w grupie piosenkę Morskie opowieści, - wykonać w grupie akompaniament rytmiczny do piosenki, - wykonać ilustrację ruchową do piosenki, - wyjaśnić znaczenie terminu szanta. - zaśpiewać solo Piosenkę dla taty, - zagrać solo utwór na flecie, - wskazać poprzednik i następnik w utworach opartych na budowie okresowej, - improwizować zakończenia poprzednika i następnika podczas wykonywania utworu muzycznego. - zaśpiewać solo piosenkę Morskie opowieści, - wykonać solo jedną partię akompaniamentu rytmicznego. Ocenie podlegają: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania na instrumentach; tworzenia muzyki; ruchu przy muzyce; Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie KLASA IV tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów; 2) wiedza o muzyce: zagadnienia teoretyczne znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce; wiadomości o kompozytorach;
znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry); opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej; 3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne: aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem; umiejętność pracy w grupie współpraca i wzajemna pomoc; prezentacja dokonań; kreatywność. Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za: 1. Śpiew solowy 2. Śpiew grupowy 3. Prace pisemne: kartkówki, zadania domowe, referaty, projekty itp. 4. Grę na instrumentach akompaniament perkusyjny 5. Grę na flecie przygotowanych utworów 6. Słuchanie i analizę utworów 7. Prowadzenie zeszytu, zadania domowe Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka, musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie. 1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania. W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie.
Minimum 1 raz w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie. Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu i fletu na każdą lekcję. Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze. Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania. Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji; Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole. na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty; potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie; umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego; opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów; potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp. bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego;
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania; odrabia prace domowe; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym; na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany; odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia prace domowe; potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania; umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia proste prace domowe; nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie); nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela; nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym; ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki;
jest pasywny na lekcjach, nie uważa; nie odrabia prac domowych; nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen. LEKCJA MUZYKI Wymagania programowe dla klasy V Treści Umiem już grać. Doskonalenie umiejętności gry na instrumentach melodycznych. Poznanie rodziny fletów i dzwonków Formy ABA i ABA 1. Trzyczęściowe formy muzyczne ABA i ABA 1 Przedtakt i tajemnicze muzyczne znaki. Wymagania podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Uczeń: - gra gamę C-dur w górę i w dół - wykonuje w grupie utwory: Siedzi sobie zając pod miedzą, Oda do radości - wymienia nazwy odmian fletów - wykonuje Śpiewankę ABA - porusza się przy muzyce z rekwizytem - wyjaśnia, czym charakteryzują się formy ABA i ABA 1 - śpiewa w grupie piosenkę Na wędrówkę - gra utwór Na skróty Wymagania ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Uczeń: - gra solo utwory: Siedzi sobie zając pod miedzą, Oda do radości - rozpoznaje brzmienie odmian fletów w słuchanych przykładach - rozpoznaje w słuchanym utworze formy ABA i ABA 1 - wskazuje różnice między formami ABA i ABA 1 - przekształca strukturę ABA w ABA 1 - śpiewa solo piosenkę Na wędrówkę - wyjaśnia omówione oznaczenia stosowane w zapisie
Zastosowanie przedtaktu, repetycji, volty, da capo al fine i fermaty Dla nauczycieli. Pieśni okolicznościowe w układzie wielogłosowym Wolno, szybciej, coraz szybciej. Tempo w muzyce i jego rodzaje Muzyczny ping-pong artykulacja. Sposoby wydobywania dźwięku i ich oznaczenia muzyczne - wyjaśnia, co to jest przedtakt - wymienia nazwy omówionych oznaczeń stosowanych w zapisie nutowym - śpiewa w grupie piosenkę Nauczycielom - śpiewa w grupie kanon Wiwat szkoła i nauczyciele w układzie dwugłosowym - improwizuje prosty układ ruchowy do słuchanego utworu - podczas wykonywania utworu Sto lat realizuje w zespole jeden głos na instrumencie niemelodycznym - wykonuje Rapowankę z odpowiednimi zmianami tempa - wyjaśnia znaczenie terminu tempo - tłumaczy, do czego służy metronom - śpiewa w grupie piosenkę Raz staccato, raz legato co ty na to? - wyjaśnia znaczenie terminu artykulacja - śpiewa z odpowiednią artykulacją melodię Kukułeczka nutowym - wskazuje w zapisie nutowym poznane symbole muzyczne - śpiewa solo piosenkę Nauczycielom - wykonuje w grupie kanon Wiwat szkoła i nauczyciele w układzie trzy- i czterogłosowym - realizuje układ ruchowy według własnego pomysłu do słuchanej muzyki - podczas wykonywania utworu Sto lat realizuje samodzielnie jeden głos na instrumencie melodycznym - rozróżnia rodzaje tempa i jego zmiany - określa tempo słuchanych utworów - wyjaśnia znaczenie terminu agogika - śpiewa solo piosenkę Raz staccato, raz legato co ty na to? - rozpoznaje rodzaje artykulacji w słuchanych utworach - gra na flecie melodię Kukułeczka z odpowiednią artykulacją Na okrągło. Budowa ronda - śpiewa refren piosenki Na okrągło - wykonuje refren ronda tanecznego do piosenki - wyjaśnia znaczenie terminów: rondo, refren, kuplet - gra w grupie utwór Minirondo - śpiewa piosenkę Na okrągło - improwizuje ruch w kupletach ronda tanecznego do piosenki - rozpoznaje refren i kuplety w słuchanym utworze - przedstawia formę ronda środkami pozamuzycznymi - gra solo kuplety utworu Minirondo Dzisiaj wielka jest - śpiewa jedną z pieśni: Pierwszą Brygadę - śpiewa pieśni: Pierwsza Brygada, Piechota
rocznica Pieśni żołnierskie i legionowe Elementy muzyki. Podsumowanie wiadomości na temat rytmu, melodii, dynamiki, tempa, barwy, harmonii i formy muzycznej Zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe. Polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem. Wykonywanie utworów bożonarodzeniowych Kolędować małemu kolędy i pastorałki. Wspólne kolędowanie W zimowym nastroju. Nastrój w muzyce lub Piechotę - wymienia tytuły pieśni legionowych - określa tematykę oraz charakter pieśni żołnierskich i legionowych - wykonuje na instrumentach perkusyjnych akompaniament do refrenu pieśni Piechota - śpiewa Piosenkę plemienia Tiki-Tonga - wyjaśnia znaczenie terminów: elementy muzyki, harmonia, forma muzyczna - wymienia siedem elementów muzyki: rytm, melodię, tempo, dynamikę, harmonię, barwę, formę - gra utwór Instrumentalne Tiki-Tonga na flecie lub dzwonkach - śpiewa w grupie piosenkę Święta, święta, święta - gra kolędę Przybieżeli do Betlejem - wymienia zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe kultywowane w jego rodzinie i w regionie - wyjaśnia znaczenie terminów: kolęda, pastorałka - śpiewa kolędę Bóg się rodzi - wyjaśnia znaczenie terminu jasełka - rozpoznaje słuchane kolędy - wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe kultywowane w krajach sąsiadujących z Polską - śpiewa w grupie piosenkę Maluje zima - określa nastrój słuchanych utworów - maluje zimowy pejzaż do muzyki S. Moniuszki - układa akompaniament rytmiczny do refrenu pieśni Piechota - wymienia i omawia elementy muzyki - rozpoznaje elementy muzyki w słuchanych utworach - rozpoznaje i objaśnia oznaczenia w zapisie nutowym utworu Instrumentalne Tiki-Tonga - śpiewa solo piosenkę Święta, święta, święta - gra pastorałkę W dzień Bożego Narodzenia - wyjaśnia, czym się różni kolęda od pastorałki - wykonuje pastorałkę Oj, Maluśki (melodię oraz poszczególne głosy rytmiczne z partytury) - rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych w słuchanych kolędach - wyjaśnia znaczenie terminu triola - charakteryzuje zwyczaje bożonarodzeniowe kultywowane w krajach sąsiadujących z Polską - śpiewa solo piosenkę Maluje zima - realizuje zabawę Jaki to nastrój? - opowiada o swoich skojarzeniach powstałych pod
Młodość Fryderyka Chopina. Życie i twórczość Chopina do roku 1830 Na wielu strunach instrumenty strunowe. Podział instrumentów strunowych oraz muzyka kameralna Na ludowo u sąsiadów Słowacja, Czechy, Litwa, Ukraina. Folklor muzyczny krajów sąsiadujących z Polską Na ludowo u sąsiadów Rosja i Niemcy. Folklor muzyczny krajów sąsiadujących z Polską Muzyka średniowiecza i renesansu. Podstawowe wiadomości o muzyce średniowiecznej i renesansowej - śpiewa w grupie piosenkę Gdy Chopin grał - podaje podstawowe fakty dotyczące młodości Chopina - wyjaśnia znaczenie terminu mazurek - śpiewa w grupie piosenkę Dziękuję, panie Fortepianie - wymienia instrumenty strunowe z podziałem na poszczególne grupy - wyjaśnia znaczenie terminu muzyka kameralna - śpiewa piosenkę Tańcuj, tańcuj - tańczy polkę krokiem podstawowym - charakteryzuje muzykę ludową Słowacji, Czech, Litwy i Ukrainy - gra melodię Oszukałaś, okłamałaś - śpiewa pierwszy głos piosenki Żuraw - charakteryzuje muzykę ludową Rosji i Niemiec - śpiewa pierwszy głos psalmu Nieście chwałę, mocarze - wyjaśnia znaczenie terminu psalm - omawia muzykę średniowiecza i renesansu na podstawie ilustracji i osi czasu wpływem słuchanej muzyki - śpiewa solo piosenkę Gdy Chopin grał - opowiada o młodości Chopina na podstawie wiadomości zawartych w infografice Z albumu Pani Justyny: Fryderyk Chopin lata młodości i nauki - wyjaśnia, czym różni się mazurek od mazura - śpiewa solo piosenkę Dziękuję, panie Fortepianie - rozpoznaje brzmienia wybranych instrumentów strunowych - opowiada o historii powstania instrumentów strunowych na podstawie wiadomości z podręcznika - podaje przykłady zespołów kameralnych i ich nazwy (duo, trio, kwartet itd.) - wykonuje akompaniament do piosenki Tańcuj, tańcuj zgodnie z partyturą - rozpoznaje cechy ludowej muzyki czeskiej, litewskiej i ukraińskiej w słuchanych utworach - układa akompaniament perkusyjny do melodii Oszukałaś, okłamałaś - śpiewa w dwugłosie piosenkę Żuraw - gra melodię piosenki Żuraw - rozpoznaje cechy ludowej muzyki rosyjskiej i niemieckiej w słuchanych utworach - gra w dwugłosie psalm Nieście chwałę, mocarze - rozpoznaje cechy muzyki średniowiecznej i renesansowej w słuchanych utworach - omawia polską muzykę renesansową na podstawie infografiki i wyjaśnia znaczenie określenia złoty wiek muzyki polskiej - improwizuje ruch taneczny do utworu Szewczyk
Śpiewajmy razem zespoły wokalne. Wykonawcy muzyki wokalnej, zespoły kameralne, rodzaje chórów Pisanki i palmy. Tradycje oraz zwyczaje wielkopostne i wielkanocne Jan Sebastian Bach barokowy wirtuoz. Jan Sebastian Bach na tle muzyki okresu baroku Muzyka i przyroda. Muzyka ilustracyjna i muzyka programowa Na majówkę. Zabawy muzyczne z gestodźwiękami i instrumentami perkusyjnymi Stanisław Moniuszko i polska opera narodowa. - śpiewa w grupie partie chóralne piosenki Solo, w chórze czy w duecie? - wymienia wykonawców muzyki wokalnej - wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka wokalna, solista, zespół wokalny, chór, a cappella - śpiewa w grupie piosenki Wieziemy tu kogucika, Gaiczek - wymienia polskie i europejskie zwyczaje wielkanocne - śpiewa w grupie piosenkę Wielki Jan Sebastian Bach - omawia życie i twórczość J.S. Bacha na podstawie wiadomości z podręcznika - wyjaśnia znaczenie terminów: polifonia, wirtuoz - omawia budowę klawesynu i organów na podstawie infografiki - śpiewa w grupie piosenkę Mokro - wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka programowa, muzyka ilustracyjna - układa utwór perkusyjny ilustrujący odgłosy zwierząt ukazanych na rysunku - pracuje w grupie tworzącej opowiadanie do słuchanej muzyki - wykonuje w grupie fragment piosenki Na majówkę - realizuje rytmy tataizacją i gestodźwiękami - tańczy do melodii Majówkowa poleczka - omawia życie i twórczość S. Moniuszki na podstawie wiadomości z podręcznika - śpiewa partie solowe i duety z piosenki Solo, w chórze czy w duecie? - rozpoznaje rodzaje chórów w słuchanych utworach - śpiewa solo piosenki Wieziemy tu kogucika, Gaiczek - omawia zwyczaje wielkanocne na podstawie infografiki - gra melodię jednej z poznanych piosenek - śpiewa solo piosenkę Wielki Jan Sebastian Bach - omawia życie i twórczość J.S. Bacha na podstawie infografiki - porównuje budowę klawesynu i organów oraz zalicza te instrumenty do odpowiednich grup - śpiewa solo piosenkę Mokro - rozpoznaje cechy muzyki programowej i ilustracyjnej w słuchanych utworach - wymyśla opowieść stanowiącą program utworu muzycznego - układa i wykonuje muzykę do ilustracji - śpiewa solo piosenkę Na majówkę - wykonuje akompaniament do piosenki - gra Majówkową poleczkę - gra melodię pieśni Prząśniczka - opowiada o budowie i przygotowaniu spektaklu
Sylwetka Stanisława Moniuszki. Opera jako forma muzyczna O rodzinie w rytmie rock and rolla. Rock and roll. Tworzenie portretów dźwiękowych Przy ognisku, czyli o akompaniamencie. Funkcja i rodzaje akompaniamentu Muzyczny kwiz klasowa gra dydaktyczna sprawdzająca wiedzę muzyczną - wyjaśnia znaczenie terminów: opera, aria, libretto - omawia formę opery - śpiewa w grupie piosenkę Familijny rock and roll - charakteryzuje rock and rolla - wykonuje krok podstawowy rock and rolla - śpiewa piosenki Płonie ognisko w lesie i Stokrotka - wymienia tytuły popularnych piosenek ogniskowych - wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament, burdon - wymienia rodzaje akompaniamentu (burdon, akompaniament rytmiczny, akompaniament harmoniczny) - realizuje partyturę utworu Stokrotka - śpiewa w grupie piosenkę Na wakacje - bierze udział w klasowej grze dydaktycznej Muzyczny kwiz operowego na podstawie infografiki - wymienia nazwiska najwybitniejszych twórców operowych - śpiewa solo piosenkę Familijny rock and roll - tańczy rock and rolla do odtwarzanej muzyki - gra akompaniament do rock and rolla - śpiewa piosenkę Płonie ognisko w lesie w kanonie dwugłosowym - charakteryzuje omówione rodzaje akompaniamentu - śpiewa solo piosenkę Na wakacje Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie KLASA V Ocenie podlegają: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania;
grania na instrumentach; tworzenia muzyki; ruchu przy muzyce; tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów; 2) wiedza o muzyce: zagadnienia teoretyczne znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce; wiadomości o kompozytorach; znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry); opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej; 3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne: aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem; umiejętność pracy w grupie współpraca i wzajemna pomoc; prezentacja dokonań; kreatywność. Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za: 8. Śpiew solowy 9. Śpiew grupowy 10. Prace pisemne: kartkówki, zadania domowe, referaty, projekty itp. 11. Grę na instrumentach akompaniament perkusyjny 12. Grę na flecie przygotowanych utworów
13. Słuchanie i analizę utworów 14. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń, zadania domowe Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka, musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie. 1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania. W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie. Minimum 2 razy w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie. Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu ćwiczeń i fletu na każdą lekcję. Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze. Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania. Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji; Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole. na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty; potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie; umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego; opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;
potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp. bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego; Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania; odrabia prace domowe; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym;
na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany; odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia prace domowe; potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania; umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia proste prace domowe; nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie); nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela; nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym; ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki; jest pasywny na lekcjach, nie uważa; nie odrabia prac domowych; nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen. Ocenie podlegają: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania na instrumentach; tworzenia muzyki; ruchu przy muzyce; Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie z muzyki KLASA VI tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów; 2) wiedza o muzyce: zagadnienia teoretyczne znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
wiadomości o kompozytorach; znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry); opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej; 3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne: aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem; umiejętność pracy w grupie współpraca i wzajemna pomoc; prezentacja dokonań; kreatywność. Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za: 1. Śpiew solowy 2. Śpiew grupowy 3. Prace pisemne: kartkówki, zadania domowe, referaty, projekty itp. 4. Grę na instrumentach akompaniament perkusyjny 5. Grę na flecie przygotowanych utworów 6. Słuchanie i analizę utworów 7. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń, zadania domowe Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka, musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie. 1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania.
W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie. Minimum 2 razy w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie. Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu ćwiczeń i fletu na każdą lekcję. Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze. Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania. Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji; Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole. na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty; potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie; umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego; opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów; potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp. bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego;
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania; odrabia prace domowe; udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym; na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany; odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach; umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia prace domowe; potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela; potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania; umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania; odrabia proste prace domowe; nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie); nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela; nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym; ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki; jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
nie odrabia prac domowych; nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen.