PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA, ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA, ROK SZKOLNY 2015/2016 Przedmiot: fizyka Szkoła: Zespół Szkół w Cybince im. UNICEF w Cybince Etap edukacyjny: gimnazjum Podstawa prawna: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U.Nr83, poz. 562, z późn. zm.); Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania; Program nauczania: Program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką Autorzy: Grażyna Francuz-Ornat Teresa Kulawik Nauczyciele realizujący: Jolanta Maćkiewicz i Tatiana Brzozowska I. Informacje wstępne: Przedmiotowy system oceniania reguluje zasady oceniania z fizyki i jest zgodny z: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U.Nr83, poz. 562, z późn. zm.); Statutem Zespołu Szkół w Cybince; Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. II. CELE przekazywanie informacji o rozwoju i postępach ucznia; diagnozowanie potrzeb indywidualnych ucznia oraz przyczyn trudności w nauce; klasyfikację uczniów; motywowanie uczniów do aktywnej pracy i zaangażowania w proces uczenia się; wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów; ewaluację - ocenę efektywności kształcenia. III. UMOWA Z UCZNIAMI 1. Ocenianiu podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia. 2. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone programem nauczania. 3. Każdy sprawdzian powyżej trzech lekcji, poprzedzony jest zapowiedzią dwa tygodnie wcześniej, udokumentowaną wpisem w dzienniku. 4. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, termin jest ponownie uzgadniany z klasą, przy czym nie obowiązuje powyżej wspomniane wyprzedzenie. 5. Każdy duży sprawdzian (powyżej trzech lekcji) poprzedzony jest powtórzeniem. 6. Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe. 7. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian lub kartkówkę z przyczyn losowych, ma obowiązek napisać je w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 8. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Poprawianie odbywa się tylko jeden raz, po lekcjach, w terminie ustalonym z nauczycielem. Kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. 9. Uczeń, który nie poprawił oceny (lub nie zgłosił się w uzgodnionym terminie), traci prawo do następnej poprawy. 10. Sprawdzian z ostatniej lekcji (kartkówka) odbywa się bez zapowiedzi. 11. Uczeń może poprawić jedną kartkówkę w semestrze. 12. Sprawdziany, obejmujące materiał dwóch - trzech ostatnich lekcji, są zapowiadane przez nauczyciela z wyprzedzeniem co najmniej dwóch dni. 1

13. Sprawdzone i poprawione prace nauczyciel winien oddać w ciągu dwóch tygodni. Wszystkie prace pisemne uczniów przechowywane są do końca roku szkolnego. 14. Nie ma możliwości poprawiania ocen na dwa tygodnie przed klasyfikacją. 15. Jeżeli uczeń opuścił co najmniej 50 % lekcji i brak jest podstaw do wystawienia oceny uczeń nie jest klasyfikowany. 16. Uczeń ma prawo dwukrotnie (gdy ma dwie godziny w tygodniu) lub jeden raz (gdy ma jedną godzinę w tygodniu) w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów), jednak musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak wpływu na ocenę końcową. 17. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi, pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej. 18. Uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela. 19. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe i podlega ocenie. 20. Ustalona przez nauczyciela końcoworoczna ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 21. Ocena semestralna / roczna ustalana jest na podstawie ocen bieżących, obliczanych według średniej ważonej. 22. Oceny bieżące wyrażone są w stopniach (1-6 dopuszczalne są znaki + i -, wyłączając z tego ocenę celującą). 23. Nauczyciel przekazuje informację o ocenie: a) uczniowi jako komentarz do każdej oceny, wyjaśnienie, uzasadnienie, wskazówki do dalszej pracy; b) rodzicom na ich prośbę, jako informację o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach i trudnościach w czasie spotkań z rodzicami (zbiorowych i indywidualnych). IV. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA Na lekcjach fizyki oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów: 1. Przygotowanie do lekcji. 2. Aktywność na lekcjach. 3. Używanie języka fizyki stopień zrozumienia podstawowych pojęć. 4. Rozwiązywanie problemów. 5. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 6. Praca domowa. 7. Praca w grupie. 8. Projekty. 9. Praca nadobowiązkowa 10. Wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. 11. Wypowiedź ustna. 12. Zeszyt przedmiotowy. V. PROPONOWANE NARZĘDZIA OCENIANIA 1. Formy ustne: odpowiedzi, argumentowanie, wnioskowanie, udział w dyskusji, prezentacja. 2. Formy pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, 2

zadania domowe w formie ćwiczeń, zadań obliczeniowych i tekstowych, opisów wykonanych doświadczeń, ćwiczenia wykonane na lekcji. 3. Formy praktyczne: przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji (np. ciekawych zadań, informacji o fizykach itp.), realizacja projektów, wykonanie plakatu, gazetki, prezentacji, pomocy dydaktycznych. 4. Zeszyt przedmiotowy. VI. KRYTERIA OCENIANIA (szczegółowo) 1. Przygotowanie do lekcji orientacja w bieżącym materiale, posiadanie podręcznika, zeszytu, wykonywanie zadań domowych, posiadanie niezbędnych przyrządów. 2. Aktywność na lekcjach udział w dyskusjach, współpraca w grupie, zadawanie pytań, uwaga na lekcji, reakcje na polecenia nauczyciela, zainteresowanie tematem, przebiegiem lekcji. 3. Używanie języka fizyki stopień zrozumienia podstawowych pojęć. odwoływanie się do wiedzy przedmiotowej, włączanie terminologii, pojęć fizycznych do swoich wypowiedzi, poprawne stosowanie podstawowych pojęć, uogólnianie, porównywanie wiadomości i wyciąganie wniosków. 4. Rozwiązywanie problemów trafne sformułowanie problemu, analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia, zaplanowanie rozwiązania, zaproponowanie rozwiązania w postaci graficznej i opisowo, analiza, przetwarzanie informacji i wyciąganie wniosków, wykorzystanie zdobytej wiedzy, właściwe i jasne przedstawienie stanowiska grupy, poprawność i ciekawa forma prezentacji, jako wyniku pracy w grupie na lekcji lub w ramach projektu, czas prezentacji. 5. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. wyszukiwanie przykładów zastosowania praw fizycznych w życiu codziennym, w urządzeniach, w różnych dziedzinach gospodarki, 3

wyszukiwanie przykładów sytuacji, w których niektóre zjawiska fizyczne przeszkadzają w różnych czynnościach i urządzeniach, wykonywanie zadań praktycznych wymagających znajomości praw fizyki. 6. Praca domowa poprawność i samodzielność wykonania, stopień zrozumienia zadania, staranność i estetyka wykonania. 7. Praca w grupie aktywne uczestnictwo w pracy zespołu, wzajemna pomoc, aktywne słuchanie innych, podporządkowywanie się poleceniom, umiejętność dyskutowania, dochodzenia do kompromisów, przestrzeganie kultury języka i dyskusji, współodpowiedzialność, pomysłowość. 8. Projekty zaangażowanie w wykonanie projektu grupowego, wykorzystanie różnych źródeł informacji, odpowiedni dobór informacji i materiałów, wybór odpowiednich sposobów wykonania, estetyka i staranność wykonania prac projektowych, sposób, rzeczowość i atrakcyjność prezentacji, czas prezentacji. 9. Praca nadobowiązkowa udział w pracach kółka, konkursach przedmiotowych, wykonanie dodatkowych zadań i prac po lekcjach, zdobywanie wiadomości wykraczających poza program nauczania. 10. Wykorzystywanie informacji z różnych źródeł poszukiwanie, porządkowanie i wybór istotnych źródeł informacji, analiza, porównywanie, uogólnianie, ocena zgromadzonego materiału, korzystanie z mediów, umiejętność oceny przydatności zgromadzonych materiałów. 11. Wypowiedź ustna zawartość rzeczowa, posługiwanie się językiem fizyki, uzasadnianie, wnioskowanie, spójność i logika wypowiedzi, 12. Zeszyt przedmiotowy logika udzielania odpowiedzi na pytania, 4

kompletność, systematyczność prowadzenia notatek, czytelność pisma, estetyka zeszytu. VII. WYMAGANIA PROGRAMOWE Zamierzone osiągnięcia uczniów zostały rozpisane na dwóch poziomach podstawowym (wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną) i ponadpodstawowym (wymagania na ocenę dobrą i bardzo dobrą). Są one zgodne z realizowanym programem nauczania, specyfiką szkoły, wewnątrzszkolnym systemem oceniania i możliwościami uczniów. Ocenę dopuszczającą (wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, a braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, zna podstawowe pojęcia, wzory, prawa, wielkości, zjawiska i procesy fizyczne, potrafi zastosować wiadomości do rozwiązywania prostych zadań - ze znaczną pomocą nauczyciela, potrafi ze znaczną pomocą nauczyciela wykonać i opisać proste doświadczenia fizyczne, odczytuje informacje z wykresów i tabel i ze znaczną pomocą nauczyciela przetwarza te informacje, zna pojęcie wielkości rosnącej, malejącej i stałej. Wymagania te dotyczą zapamiętania wiadomości, czyli gotowości ucznia do przypomnienia sobie treści podstawowych praw fizyki, podstawowych wielkości fizycznych i jednostek, najważniejszych zjawisk fizycznych i pojęć, rozwiązywania, przy znacznej pomocy nauczyciela, zadań teoretycznych i praktycznych o niewielkim stopniu trudności. Zdobyte wiadomości i umiejętności są niezbędne do dalszego kontynuowania nauki fizyki i przydatne w życiu codziennym. Ocenę dostateczną (wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który: sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą, a ponadto: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem (znajomość praw fizycznych, zjawisk, procesów, pojęć, jednostek wielkości fizycznych, wzorów) potrafi zastosować wiadomości do rozwiązywania zadań - z pomocą nauczyciela, potrafi podać przykłady występowania i zastosowania zjawisk w życiu codziennym, potrafi wykonać i opisać proste doświadczenie fizyczne - z pomocą nauczyciela, odczytuje informacje z wykresów i tabel i z pomocą nauczyciela przetwarza te informacje. Wymagania te dotyczą zrozumienia wiadomości. Oznacza to, że uczeń potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela wyjaśnić, od czego zależą podstawowe wielkości fizyczne (np. gęstość, praca, rezystancja itp.), zna i rozumie jednostki tych wielkości, zna i potrafi wyjaśnić poznane prawa fizyki, wie, gdzie występują i gdzie mają zastosowanie, umie je potwierdzić odpowiednimi, prostymi eksperymentami (np. odkrywanie prawa Archimedesa, prawa Ohma), umie rozwiązywać - przy pomocy nauczyciela - zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Ocenę dobrą (wymagania ponadpodstawowe) otrzymuje uczeń, który: sprostał wymaganiom podstawowym, a ponadto: opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (oprócz wymagań na ocenę dostateczną w tym zakresie, uczeń wykazuje większą samodzielność, potrafi swobodniej operować wzorami i jednostkami), poprawnie stosuje wiadomości do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań lub problemów, 5

potrafi samodzielnie wykonać i opisać zaplanowane doświadczenie z fizyki, rozwiązać proste zadanie lub problem, odczytuje informacje z wykresów i tabel i przetwarza te informacje. Wymagania te dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Oznacza to: opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami, które są pogłębione i rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych (np. samodzielne obliczanie wartości wielkości fizycznej według wzoru: gęstości, siły, mocy, natężenia prądu itp.), umiejętność samodzielnego rozwiązywania typowych zadań teoretycznych i praktycznych, umiejętność samodzielnego korzystania ze słowników, tablic i innych pomocy naukowych. Ocenę bardzo dobrą (wymagania ponadpodstawowe) otrzymuje uczeń, który: sprostał wymaganiom na ocenę dobrą, a ponadto: w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe, zdobytą wiedzę potrafi zastosować w nowych sytuacjach, jest samodzielny korzysta z różnych źródeł wiedzy, potrafi zaplanować, przeprowadzić i opisać doświadczenia fizyczne, rozwiązuje samodzielnie złożone zadania rachunkowe i problemowe. Wymagania te dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w: sytuacjach problemowych (np. szczegółowa analiza procesów fizycznych), projektowaniu i wykonywaniu doświadczeń potwierdzających prawa fizyczne, rozwiązywaniu złożonych zadań rachunkowych (wyprowadzanie wzorów, analiza wykresów, diagramów, tabel, rysunków i wszechstronne przetwarzanie informacji w nich zawartych). Wymagania na ocenę celującą: Uczeń: sprostał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania (min.: oznaczone R ), umie formułować problemy i dokonuje analizy nowych zjawisk, umie rozwiązywać problemy w sposób nietypowy, osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych (od powiatowych włącznie). Treści programowe Klasa I Zagadnienia: fizyka, jako nauka przyrodnicza, ciało, substancja, pomiar, niepewność pomiarowa, metody badawcze w fizyce, wielkości fizyczne, ich symbole, wielokrotności i podwielokrotności, cyfry znaczące, wartość średnia wyników pomiarów, zjawisko i proces fizyczny, rodzaje oddziaływań, wzajemność oddziaływań i skutki oddziaływań, siła, siłomierz, wektor i jego cechy, wielkość skalarna, siła wypadkowa, składanie sił, siły równoważące się, trzy stany skupienia, cząsteczkowa teoria budowy materii, dyfuzja, oddziaływania międzycząsteczkowe, ruch cząsteczek, ruchy Browna, siły spójności, siły przylegania, menisk wklęsły i wypukły, napięcie powierzchniowe, właściwości mechaniczne, elektryczne i cieplne ciał, masa, ciężar, gęstość, hydrostatyka, aerostatyka, ciśnienie, ciśnienie hydrostatyczne i atmosferyczne, prawo Pascala, naczynia połączone, siła wyporu, prawo Archimedesa dla cieczy i gazów, warunki pływania ciał, kinematyka, ruch, droga, czas, prędkość, wektor przesunięcia, tor, względność ruchu, układ odniesienia, ruch prostoliniowy i krzywoliniowy, ruch jednostajny, niejednostajny, jednostajnie zmienny, jednostajnie przyspieszony, przyspieszenie, prędkość średnia, prędkość chwilowa. Doświadczenia i obserwacje: obserwowanie różnych rodzajów oddziaływań, obserwowanie wzajemności oddziaływań, pokaz skutków oddziaływań i skutków działania siły, wyznaczanie wartości siły grawitacji, działającej na obciążniki, obserwowanie równoważenia się sił, wyznaczanie wypadkowej sił działających wzdłuż tej samej prostej, obserwacja mieszania się cieczy, doświadczenie modelowe wyjaśniające zjawisko mieszania się cieczy, zjawisko dyfuzji 6

w cieczach i gazach, obserwacja skutków działania sił spójności i przylegania, demonstracja menisku wklęsłego, wykazanie istnienia napięcia powierzchniowego wody, obserwacja powierzchni wody w naczyniu, obserwacja i opis właściwości ciał stałych (kształt, twardość, sprężystość, plastyczność, kruchość, przewodnictwo cieplne i elektryczne), obserwacja powierzchni swobodnej cieczy, badanie i opis właściwości gazów i cieczy, obserwacja ciał o budowie krystalicznej, hodowanie kryształu, wyznaczanie masy ciała za pomocą wagi laboratoryjnej, pomiar siły za pomocą siłomierza, wyznaczanie gęstości substancji, z jakiej wykonano przedmiot w kształcie prostopadłościanu, walca lub kuli za pomocą wagi i linijki - obowiązkowe, wyznaczanie gęstości dowolnego ciała stałego i cieczy, wyznaczanie ciśnienia (wywieranego na stół) przez przedmiot o kształcie prostopadłościanu, położonego kolejno na trzech swoich ścianach, badanie zależności ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy, obserwacja poziomu cieczy w naczyniach połączonych, demonstracja prawa Pascala dla cieczy i gazów, obserwacja skutków ciśnienia atmosferycznego, wykonanie pomiaru siły wyporu za pomocą siłomierza (dla ciała wykonanego z jednorodnej substancji o gęstości większej od gęstości wody) - obowiązkowe, badanie, od czego zależy siła wyporu, badanie warunków pływania ciał, demonstracja zastosowania prawa Archimedesa, obserwacja skutków działania siły wyporu, obserwacja względności ruchu, pomiar drogi i czasu ruchu jednostajnym prostoliniowym,, wyznaczanie prędkości biegu lub marszu - obowiązkowe, demonstracja ruchu jednostajnie przyspieszonego. Klasa II Zagadnienia: dynamika, siła, siłomierz, wektor i jego cechy, wielkość skalarna, siła wypadkowa, składanie sił, siły równoważące się, dynamiczne skutki oddziaływań, opory ruchu, tarcie spoczynkowe, dynamiczne, opór powietrza, trzy zasady dynamiki Newtona, spadanie swobodne, zjawisko odrzutu, praca, moc, energia, energia mechaniczna (kinetyczna i potencjalna ciężkości i sprężystości), układ izolowany, zasada zachowania energii mechanicznej, maszyny proste, dźwignia dwustronna, blok nieruchomy, warunek równowagi, kołowrót, ciepło, temperatura, energia wewnętrzna, ciepło właściwe, topnienie, krzepnięcie, skraplanie, parowanie, wrzenie, sublimacja, resublimacja, ciepło przemian fazowych (ciepło topnienia, krzepnięcia, parowania i skraplania), elektryzowanie ciał, ładunek elektryczny, rodzaje ładunków elektrycznych i ich oddziaływanie, budowa atomu, kation, anion, pole elektrostatyczne, ładunek punktowy, linie sił pola elektrostatycznego, prawo Coulomba, przewodniki, izolatory, gaz elektronowy, układ izolowany, sposoby elektryzowania (pocieranie, dotyk), zasada zachowania ładunku, uziemienie, zobojętnienie, prąd elektryczny, napięcie elektryczne, natężenie prądu elektrycznego, źródło energii elektrycznej, obwody prądu elektrycznego, I prawo Kirchhoffa, szeregowe włączanie amperomierza, równoległe włączanie woltomierza, opór elektryczny, opornik (rezystor), prawo Ohma, opór właściwy, praca i moc prądu elektrycznego, kilowatogodzina, łączenie szeregowe i równoległe odbiorników, domowa instalacja elektryczna (bezpieczeństwo), wpływ prądu elektrycznego na organizmy żywe, bieguny magnetyczne magnesu trwałego i Ziemi, wzajemne oddziaływanie biegunów magnetycznych, wzajemne oddziaływanie przewodników z prądem, przewodnik kołowy i jego pole magnetyczne, doświadczenie Oersteda, elektromagnes, siła elektrodynamiczna. Doświadczenia i obserwacje: wyznaczanie wypadkowej dwóch sił o tych samych zwrotach, wyznaczanie wypadkowej sił o zwrotach przeciwnych, obserwowanie różnych skutków oddziaływań, badanie zależności siły tarcia od powierzchni trących, obserwacja oporów ruchu, obserwacja bezwładności ciał, badanie zależności przyspieszenia od masy ciała i siły działającej na to ciało, obserwacja swobodnego spadania, demonstrowanie sił akcji i reakcji, demonstrowanie zjawiska odrzutu, badanie, od czego zależy energia potencjalna grawitacji, odkrywanie warunku równowagi dźwigni dwustronnej i bloku ruchomego, wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki obowiązkowe, obserwowanie zmiany energii wewnętrznej ciała na skutek wykonanej pracy, obserwowanie przepływu ciepła w wyniku przewodnictwa, konwekcji, promieniowania, wyznaczanie temperatury wody, obserwowanie zjawiska liniowej i objętościowej rozszerzalności temperaturowej ciał stałych, obserwowanie zjawiska rozszerzalności temperaturowej cieczy i gazów, wyznaczanie ciepła właściwego wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy przy założeniu braku strat - obowiązkowe, wyznaczanie temperatury topnienia 7

wody, obserwowanie procesów krzepnięcia, parowania, wrzenia i skraplania, wyznaczanie temperatury wrzenia, obserwowanie zjawisk sublimacji i resublimacji, demonstracja zjawiska elektryzowania przez tarcie i wzajemnego oddziaływania ciał naelektryzowanych - obowiązkowe, pokaz elektryzowania przewodników i izolatorów, pokaz działania elektroskopu i elektryzowania ciał przez indukcję, budowanie prostych obwodów elektrycznych według zadanego schematu-wymagana jest znajomość symboli graficznych podstawowych elementów (obowiązkowe), pomiar natężenia prądu elektrycznego, pomiar napięcia elektrycznego, obserwacja przepływu prądu przez cytrynę, wodny roztwór soli i mydła, wyznaczanie oporu elektrycznego opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza - obowiązkowe, badanie zależności oporu elektrycznego od długości przewodnika i pola jego przekroju, wyznaczanie mocy żarówki lub opornika za pomocą woltomierza i amperomierza - obowiązkowe, obserwacja zależności mocy od napięcia elektrycznego i natężenia prądu, demonstracja zamiany energii elektrycznej na pracę mechaniczną, budowanie według schematu obwodów złożonych z oporników połączonych szeregowo i równolegle oraz badanie ich właściwości, obserwacja skutków oddziaływań magnetycznych, demonstracja wzajemnego oddziaływania przewodników z prądem elektrycznym i magnesów, demonstracja działania prądu w przewodzie na igłę magnetyczną - obowiązkowe, pokaz budowy i działania elektromagnesu, obserwacja skutków działania siły magnetycznej, demonstracja działania silnika elektrycznego prądu stałego. Klasa III Zagadnienia: Ruch drgający, okres, częstotliwość, amplituda, wykres ruchu ciała drgającego, przemiany energii w ruchu drgającym, fale mechaniczne, źródło fali mechanicznej, fale dźwiękowe, cechy dźwięku, głośność, echo, fale elektromagnetyczne i ich rodzaje, źródła światła, prędkość światła, ośrodek optyczny, promień świetlny, prostoliniowe rozchodzenie się światła, cień i półcień, odbicie i rozproszenie światła, prawo odbicia, zwierciadła, odległość przedmiotu i obrazu od zwierciadła, obrazy w zwierciadłach płaskich, wklęsłych i wypukłych, załamanie światła, prawo załamania światła, pryzmat, rozszczepienie światła w pryzmacie, barwy i widzenie barwne, soczewki i ich rodzaje, zdolność skupiająca soczewki, ognisko i ogniskowa, odległość przedmiotu i obrazu od środka soczewki, obrazy otrzymywane za pomocą soczewek skupiających i rozpraszających, wady wzroku i ich korygowanie. Doświadczenia i obserwacje: demonstracja ruchu drgającego, wyznaczanie okresu i częstotliwości drgań wahadła matematycznego i ciężarka zawieszonego na sprężynie - obowiązkowe, demonstracja powstawania fali, demonstracja powstawania i rozchodzenia się fal dźwiękowych, wytwarzanie dźwięku o większej i mniejszej częstotliwości od danego dźwięku za pomocą drgającego przedmiotu i instrumentu muzycznego - obowiązkowe, wytwarzanie dźwięków o różnej głośności, obserwacja prostoliniowego rozchodzenia się światła, pokaz prawa odbicia i zjawiska rozproszenia światła, obserwacja obrazów otrzymywanych za pomocą zwierciadła płaskiego, obserwacja zjawiska skupiania promieni świetlnych za pomocą zwierciadeł wklęsłych, wyznaczanie ogniska zwierciadła wklęsłego, obserwacja obrazów powstających w zwierciadle wklęsłym, obserwacja obrazów powstających w zwierciadle wypukłym, demonstracja zjawiska załamania światła (zmiany kąta załamania przy zmianie kąta padania) - obowiązkowe, demonstracja biegu promienia w płytce równoległościennej, obserwacja biegu światła monochromatycznego w pryzmacie, demonstracja rozszczepienia światła w pryzmacie, pokaz zjawiska widzenia barwnego, wyznaczanie ogniska soczewki skupiającej, demonstracja wytwarzania ostrego obrazu przedmiotu na ekranie za pomocą soczewki skupiającej z odpowiednim doborem położenia soczewki i przedmiotu, obserwacja różnych rodzajów obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki skupiającej, pokaz biegu promieni świetlnych przez soczewkę rozpraszającą, demonstracja lupy. 8

VIII. KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH 1. Punktacja sprawdzianów: Ocena Obliczenia przykładowe dla 100pkt Poziom podstawowy Poziom ponadpodstawowy Przedziały punktowe 60%(70%)pkt 60pkt 40%(30%) 40pkt Dopuszczająca 50% z 60pkt = 30pkt - 30-50pkt Dostateczna 85% z 60pkt = 51pkt - 51-70pkt Dobra 85%z 60 pkt = 51pkt 50% z 40pkt = 20pkt 71-87pkt Bardzo dobra 90% z 60pkt = 54pkt 85% z 40pkt = 34pkt 88-100pkt 2. Progi procentowe dla kartkówek: 0-39% - niedostateczny 40-49% - dopuszczający 50-74% - dostateczny 75-90% - dobry 91-100% - bardzo dobry IX. SPOSOBY OSIĄGANIA CELÓW Osiągnięcie oczekiwanych wyników nauczania w dużej mierze zależy od stosowania różnorodnych metod (słownych, oglądowych, problemowych czy zajęć praktycznych), zwłaszcza metod i technik aktywizujących uczniów, np.: projekt, mapa mentalna, burza mózgów, wykorzystanie multimediów, eksperymenty, pokazy, ćwiczenia uczniowskie, lekcje odwrócone. IX. SPOSÓB WYSTAWIENIA OCENY SEMESTRALNEJ/ KOŃCOWEJ Ocena semestralna z fizyki wystawiana będzie jako średnia arytmetyczna ważona. OCENA UZYSKANA ZA: WAGA OCENY Odpowiedź ustną 2 Argumentowanie, wnioskowanie 2 Aktywność na lekcjach 1 Prezentację pracy indywidualnej lub grupowej 1 Pracę projektową 1-2 Sprawdzian, test pisemny 4 Kartkówkę 2 Ćwiczenie wykonane na lekcji 1 Zadanie domowe 1-zadanie, 1-ćwiczenie 9

Pracę w grupie 1 Zeszyt przedmiotowy 2 Przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji 2 Wykonanie pomocy dydaktycznych 1 Plakat tematyczny 1 Udział w konkursach 1 Osiągnięcia w konkursach 2 Obliczanie oceny semestralnej (rocznej) odbywać się będzie według następującego algorytmu: OCENA = n i1 n i1 a i w w i i gdzie: n oznacza liczbę ocen w i - oznacza wagę oceny a i - oznacza ocenę - oznacza sumę Ocenę wystawia się w następujący sposób: Zakres ocen wyliczonych z powyższego wzoru Ocena wystawiana 1,00 1,50 niedostateczna 1,51 2,50 dopuszczająca 2,51 3,50 dostateczna 3,51 4,50 dobra 4,51 5,50 bardzo dobra 5,51 6,00 celująca 10