1. Uczeń: Uczeń: 2. Rozmowy i dyskusje w Internecie a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna podstawowe zasady wymiany informacji w sieci Internet, zna portale internetowe oferujące usługę czatów, wie, w jaki sposób rozmawiać na czacie, zna zasadę korzystania z podstawowych komunikatorów, zna różnicę pomiędzy czatem a komunikatorem, wie co to jest lista dyskusyjna i w jaki sposób można się na nią zapisać wie co to jest wideokonferencja. ii. b) Umiejętności potrafi objaśnić podstawowe zasady wymiany informacji pomiędzy osobami korzystającymi z sieci Internet, umie podać przynajmniej 3 portale internetowe oferujące usługę czatów, potrafi skorzystać przynajmniej z 2. wymienionych przez siebie czatów, potrafi poprawnie obsługiwać przynajmniej jeden komunikator internetowy, umie scharakteryzować i porównać usługę czatu z komunikatorem, umie wyjaśnić zasadę korzystania z grup dyskusyjnych, potrafi zapisać się na jedną z tego typu grup związaną z jego zainteresowaniami, umie umieścić wiadomość na grupie dyskusyjnej, potrafi objaśnić zasadę korzystania z wideokonferencji. b. 2. Metoda i forma pracy Dyskusja, ćwiczenie, praca indywidualna, praca grupowa. Komputer Internet c. 3. Środki dydaktyczne
Przeglądarka internetowa Internet Explorer lub Mozilla Firefox Komunikator internetowy Gadu-Gadu, Tlen, Yahoo Messenger lub dowolny inny Karta pracy d. 4. Przebieg lekcji i. a) Faza przygotowawcza Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Prosi o włącznie komputerów. Przed zajęciami nauczyciel wycina kartki z zadaniami zawartymi w Karcie Pracy (załącznik 1). ii. b) Faza realizacyjna 1. Nauczyciel prosi uczniów o włączenie komputerów. Prosi również uczniów o uruchomienie przeglądarki internetowej. Rozdaje również Karty Pracy (załącznik 1), na których znajdują się zadania do realizacji. 2. Nauczyciel rozpoczyna dyskusję na temat sposobów komunikacji w sieci Internet. 3. Uczniowie wspólnie starają się wymienić oraz opisać własnymi sposobami w jaki sposób można komunikować się w sieci. 4. Nauczyciel wypisuje wszystkie propozycje na tablicy. Następnie wraz z uczniami dokonuje podziału na czaty, komunikatory i listy dyskusyjne. 5. Następnym krokiem jest omówienie każdego rodzaju komunikacji. 6. Po objaśnieniu podstawowych programów pozwalających na komunikację pomiędzy osobami korzystającymi z sieci Internet nauczyciel objaśnia zasadę korzystania z czatów. 7. W kolejnym kroku nauczyciel, wraz z uczniami, instaluje dowolny komunikator internetowy oraz objaśnia zasadę korzystania z tego typu programu. Omawia również zasadę konfiguracji programu. 8. Następnie nauczyciel omawia tematykę związaną z wyszukiwaniem, przeglądaniem i subskrybowaniem grup dyskusyjnych. Przedstawia również zasadę umieszczania artykułów do grupy. 9. Po omówieniu tematyki związanej z grupami dyskusyjnymi nauczyciel przedstawia zasadę działania wideokonferencji. 10. Następnie nauczyciel prosi uczniów o realizację zadań zawartych w Karcie Pracy (załącznik 1). 11. Po wykonaniu zadań uczniowie przedstawiają nauczycielowi efekty swojej pracy i wspólnie dyskutują nad osiągniętymi wynikami. 12. Na zakończenie zajęć nauczyciel podsumowuje tematykę związaną z komunikacją i wymianą informacji w Internecie. iii. c) Faza podsumowująca 1. Uczniowie potrafią korzystać z usługi czatu.
2. Uczniowie potrafią zainstalować, skonfigurować i obsługiwać komunikator internetowy. 3. Uczniowie umieją podać różnice pomiędzy czatem a komunikatorem. 4. Uczniowie potrafią wyszukać interesującą ich grupę dyskusyjną oraz zapisać się do wybranej grupy. Potrafią również umieścić artykuł na wybranej przez siebie grupie. 5. Uczniowie znają zasadzę działania wideokonferencji oraz potrafią ją opisać. 6. Uwagi dla nauczyciela: W momencie subskrybowania grup dyskusyjnych odradza się posługiwanie programami do obsługi list lub grup dyskusyjnych ze względu na łatwość zdobycia informacji przez osoby trzecie. Z pracowni komputerowej korzysta wiele osób i uczniowie nie chcieliby aby inne osoby korzystały z ich kont i podszywały się pod nich. Dlatego też zaleca się korzystanie z grup dyskusyjnych z poziomu przeglądarki internetowej. Konfigurację grupy dyskusyjnej w dowolnym programie obsługującym tego typu korespondencję można podać w formie teorii. Uczniom można rozdać wydrukowaną zasadę konfiguracji Microsoft Outlook Express umieszczoną w notatkach dla nauczyciela. Jeżeli w szkoła posiada szybkie łącze oraz odpowiedni sprzęt (kamery internetowe oraz zestawy słuchawkowe lub głośniki i mikrofony) wraz z oprogramowaniem zaleca się przeprowadzenie przykładowej wideokonferencji. Jeżeli uczniowie zainstalowali komunikator internetowy na komputerach w pracowni, należy tuż przed końcem lekcji poprosić ich o odinstalowanie tego programu Ma to na celu naukę instalacji komunikatora następnej grupy uczniów e. 5. Bibliografia 1. Koba G., Technologia informacyjna, Migra, Wrocław 2002. 2. Konfiguracja grup dyskusyjnych w Microsoft Outlook Express http://support.microsoft.com/?scid=fh;pl;newstips f. 6. Załączniki i. a) Karta pracy ucznia załącznik 1. Zadanie 1 Korzystając z zasobów Internetu wyszukaj portale oferujące usługę czatów. Poniżej wymień nazwy portali, które znalazłeś / znalazłaś. Zadanie 2 Zaloguj się na wskazany przez nauczyciela czat. Wymień się z kolegami i koleżankami
identyfikatorami (nickami) i wspólnie przeprowadźcie rozmowę. Zadanie 3 Korzystając z czatu załóż pokój prywatny. Zaproś tam swoich znajomych. Przeprowadźcie wspólnie rozmowę. Zadanie 4 Zainstaluj dowolny komunikator internetowy. Po jego instalacji skonfiguruj go, a następnie wyszukaj znajomych. Dodaj ich do listy kontaktów oraz przeprowadź z nimi rozmowy przy użyciu komunikatora. Zadanie 5 Korzystając z dowolnej przeglądarki internetowej wyszukaj grupę dyskusyjną o tematyce związanej z twoimi zainteresowaniami. Następnie wpisz się do tej grupy. Jeżeli to możliwe to umieść tam artykuł lub zadaj pytanie. Zadanie 6 Uruchom wyszukiwarkę internetową i znajdź informacje dotyczące wideokonferencji. Opisz krótko poniżej co to jest i w jaki sposób działa. ii. b) Notatki dla nauczyciela Jak skonfigurować Microsoft Outlook Express do przeglądania grup dyskusyjnych? 1. W programie Outlook Express kliknij polecenie Konta w menu Narzędzia. 2. W oknie dialogowym Konta internetowe kliknij przycisk Dodaj, a następnie kliknij polecenie Grupy dyskusyjne. 3. W polu Nazwa wyświetlana wpisz przyjazną nazwę grupy dyskusyjnej, a następnie kliknij przycisk Dalej.
4. W polu Adres e-mail wpisz adres e-mail używanego konta (na przykład jannowak@konto.com), a następnie kliknij przycisk Dalej. 5. W polu Serwer grup dyskusyjnych (NNTP) wpisz nazwę serwera internetowych grup dyskusyjnych. Jeżeli wymagane jest logowanie, kliknij opcję Serwer grup dyskusyjnych wymaga logowania, aby ją zaznaczyć. Kliknij przycisk Dalej.
UWAGA: Te informacje są podawane przed usługodawcę internetowego. Jeżeli nie znasz tych informacji, skontaktuj się z usługodawcą internetowym. Jeżeli wymagane jest logowanie, wpisz nazwę konta i hasło serwera grup dyskusyjnych w polach Nazwa konta i Hasło lub kliknij opcję Logowanie przy użyciu bezpiecznego uwierzytelniania hasła. Wybierz metodę zalecaną przez usługodawcę internetowego. Sieć MSN wymaga bezpiecznego uwierzytelniania hasła podczas używania serwera grup dyskusyjnych netnews.msn.com sieci MSN. 6. Kliknij przycisk Dalej na ekranie Gratulacje, a następnie kliknij przycisk Zakończ. Teraz możesz ustawić domyślną grupę dyskusyjną lub kliknąć przycisk Zamknij.
Źródło: Konfiguracja grup dyskusyjnych w Microsoft Outlook Express http://support.microsoft.com/?scid=fh;pl;newstips Przykładowe odpowiedzi ucznia Ad. 1 Zadanie 1 Interia, Wirtualna Polska, Onet Ad. 6 Wideokonferencje to nowoczesny sposób komunikacji między ludźmi. Polega na użyciu łączy telekomunikacyjnych i/lub sieci komputerowych oraz odpowiedniego sprzętu technicznego w celu uzyskania łączności słuchowo-wzrokowej. definicja: usługa multimedialna realizowana za pomocą komputerów desktopowych (głównie przez ISDN), zapewniająca organizowanie spotkań lub konferencji użytkownikom znajdującym się w odległych od siebie miejscach. Stanowisko uczestnika wideokonferencji musi być wyposażone w: komputer z łączem telekomunikacyjnym o szybkości min. 128 kb/s (384 kb/s), kamerę wideo z kodekiem dokonującym kompresji i dekompresji sygnałów wizyjnych oraz telefon głośno mówiący. Wielostanowiskowe wideokonferencje z pełnym ruchem obrazu o wysokiej jakości wymagają specjalistycznych zestawów komputerowych, mostków wideokonferencyjnych MCU i kanałów o wyższych szybkościach przesyłania (nawet do 2 Mb/s). Źródło: http://www.idg.pl/slownik/termin_info.asp?id=33505
45 minut brak g. 7. Czas trwania lekcji h. 8. Uwagi do scenariusza