Milionerzy reż. Danny Boyle MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Obcowanie ze świętymi i torba pełna pieniędzy. Rozmawiamy o filmie Milionerzy. 2. Załącznik 1: Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie nowe horyzonty zamenhofa 1, 00-153 warszawa, tel. +48 22 530 66 40, fax +48 22 831 06 63, www.nhef.pl
Opracowała: Paulina Krześniak SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Obcowanie ze świętymi i torba pełna pieniędzy. Rozmawiamy o filmie Milionerzy. CELE LEKCJI Po lekcji uczeń powinien: podejmować rozmowę na poruszane w filmie tematy (poczucie odmienności; cechy i zachowania, które czynią nas wyjątkowymi; sposoby reakcji na dziwactwa innych; wybory, jakich dokonujemy w obliczu tak niespodziewanych wydarzeń, jak nagłe otrzymanie dużej sumy pieniędzy); umieć przedstawiać swoje poglądy oraz prowadzić dyskusję: argumentować, wnioskować, formułować sądy; redagować formy wypowiedzi użytkowej (lista). METODY I FORMY PRACY pogadanka, burza mózgów, element dramy, tabela, karta pracy: ćwiczenie pisemne, element wykładu. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Film: Milionerzy reż. Danny Boyle, USA, Wielka Brytania 2004. Karty pracy dla wszystkich uczniów. Kartki białego papieru dla wszystkich uczniów. Magnesy do tablicy. CZAS 2 lekcje
PRZEBIEG LEKCJI 1. Wprowadzenie elementy wykładu. Nauczyciel przekazuje uczniom podstawowe informacje na temat filmu, a także pyta o ich wrażenia po jego obejrzeniu. Warto zwrócić uwagę dzieci na fantastyczne elementy filmu (niezwykłe wydarzenia, rozmowy Damiana ze świętymi, otrzymanie torby pełnej pieniędzy). 2. Burza mózgów. Prowadzący prosi uczniów, aby wskazali cechy głównego bohatera filmu Damiana. Odpowiedzi dzieci zapisywane są na tablicy w formie słoneczka. Prawdopodobne odpowiedzi uczniów: życzliwy, pomocny, współczujący, wnikliwy, wrażliwy. 3. Pogadanka. Nauczyciel pyta dzieci, czym interesował się Damian i jaką niezwykłą umiejętność posiadał (chłopiec interesował się żywotami świętych i potrafił z nimi rozmawiać). Prowadzący przypomina dzieciom rozgrywającą się w szkole scenę, w której Damian na pytanie o to, kogo podziwiają uczniowie, odpowiada, że podziwianą przez niego osobą jest Święty Roch. Warto zapytać dzieci, z jakimi reakcjami spotyka się odpowiedź Damiana (zdziwienie, śmiech, zaskoczenie, pytania o to, w jakiej drużynie Święty Roch gra). 4. Element dramy. Prowadzący prosi, aby uczniowie przypomnieli sobie sytuację, w której jakieś ich zachowanie lub wypowiedź wywołały reakcje rówieśników podobne do tych, które wywołała wypowiedź Damiana. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki papieru. Każdy z uczniów opisuje na kartce sytuację, którą sobie wyobraził. Prowadzący zbiera od uczniów kartki i przypina je magnesami do tablicy, po czym odczytuje na głos treść wybranych notatek. Losowo wybrany uczeń proszony jest o wczucie się w rolę z wybranej przez nauczyciela sytuacji. Pozostali uczniowie starają się reagować tak, jak wyobrażają sobie, że zareagowaliby w podobnej sytuacji. W podobny sposób uczniowie mogą opracować kilka sytuacji. Po zakończeniu, o którym decyduje nauczyciel, klasa pod jego kierunkiem podsumowuje ćwiczenie. Warto poruszyć następujące kwestie: Jakie nasze cechy lub zachowania bywają nieakceptowane przez innych? Jakie uczucia budzą w nas nieprzychylne reakcje innych? Jakie zachowania lub cechy innych jest nam trudno zaakceptować? Jak na nie reagujemy? Czy warto próbować zmieniać swoje reakcje? W jaki sposób to robić? 5. Tabela. Korzystając z wniosków z poprzedniego ćwiczenia, uczniowie wypełniają tabelę. Jakie moje zachowania lub cechy są przez innych uważane za dziwaczne? Czy chciałbym je zmienić? Jeśli tak, w jaki sposób mogę to zrobić? Jakie zachowania/ cechy innych uważam za dziwaczne? Czy chciałbym zmienić swoje reakcje? Jeśli tak, w jaki sposób mogę to zrobić? 6. Praca z kartą pracy. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy i prosi ich, aby wykonali zadanie. 1. Wybrani uczniowie proszeni są o przeczytanie swoich odpowiedzi. Po ustaleniu, że przełomowym momentem było dla braci otrzymanie od Świętej Klary torby z pieniędzmi, uczniowie proszeni są o wykonanie polecenia. 2. Wybrani uczniowie czytają odpowiedzi. 7. Dyskusja. Prowadzący przypomina uczniom zasady kulturalnej dyskusji i prosi ich o zabranie głosu w dyskusji na temat: Który z braci miał lepszy pomysł na wykorzystanie otrzymanych pieniędzy (Anthony własne przyjemności, pomnożenie kapitału, Damian pomoc
potrzebującym). Warto zwrócić uwagę dzieci na to, że ich opinie powinny być dobrze uargumentowane. Po zakończeniu dyskusji nauczyciel podsumowuje ją i komentuje jej przebieg. 8. Karta pracy. Nauczyciel prosi uczniów, aby wyobrazili sobie, że torba z pieniędzmi trafiła w ich ręce. Pyta, jak wyobrażają sobie swoją reakcję? Na co wydaliby pieniądze? Dzieci proszone są o wykonanie polecenia 3. z kart pracy. Po jego zakończeniu wybrany uczeń przedstawia wynik obliczenia, a chętni czytają swoje listy wydatków. Prowadzący zwraca uwagę na formę wypowiedzi użytkowej, jaką jest lista, poprawia błędy w redakcji. 9. Element wykładu. Nauczyciel przedstawia uczniom losy dwojga ważnych dla bohatera filmu świętych: Świętej Klary i Świętego Rocha. Celem tego elementu lekcji jest rozwinięcie w uczniach umiejętności uważnego słuchania. Po krótkim przedstawieniu przez nauczyciela żywota każdego ze świętych nauczyciel pyta dzieci, jakie informacje na jego temat zapamiętały. Wiadomości, które można wykorzystać: Święty Roch święty chrześcijański. Urodził się w 1295 r. jako jedyny syn rządcy Montpellier we Francji. W wieku 19 lat stracił oboje rodziców. Po sprzedaniu znacznego majątku rodziców, rozdał wszystko ubogim i wyruszył do Rzymu. We włoskim miasteczku Acquapendente zastała go epidemia dżumy. Tam w miejscowym szpitalu opiekował się chorymi. W Rzymie spędził 3 lata, gdzie dokonał wielu cudownych uzdrowień. W czasie powrotu do Francji zaraził się dżumą w Piacenzie. By nie zarażać innych ukrył się w pobliskim lesie. Według podania wytropił go tam pies, który przynosił mu pożywienie. Miał wówczas cudownie wyzdrowieć. Udał się w drogę powrotną do Francji, lecz na granicy wzięty został za włoskiego szpiega, zmarł nierozpoznany w 1327 r. w więzieniu. Patron Montpellier, Parmy, Wenecji, aptekarzy, lekarzy, ogrodników, rolników, szpitali, więźniów; na ziemiach polskich czczony był przede wszystkim jako patron chroniący od zarazy, opiekun zwierząt domowych. Atrybutami Świętego są: anioł, pies trzymający w pysku chleb, torba pielgrzyma. Święta Klara z Asyżu święta chrześcijańska. Urodziła się w 1193 lub 1194 roku w Asyżu we Włoszech. Córka Favarone Offreduccio i Ortolany. W roku 1212 za przykładem Franciszka z Asyżu zdecydowała się na ubogie życie. Przeżyła 42 lata w klasztorze San Damiano w swym rodzinnym Asyżu. Pociągnęła za sobą wiele asyskich niewiast, wśród nich swą matkę Ortolanę oraz siostry św. Agnieszkę i Beatrycze. W roku 1215 została przez św. Franciszka ustanowiona opatką. Aleksander IV kanonizował ją w roku 1255. Ciało św. Klary spoczywa w asyskiej bazylice, dedykowanej jej imieniu. Św. Klara patronuje Asyżowi i Florencji, zakonowi klarysek i kapucynek, bieliźniarkom, hafciarkom oraz praczkom i osobom chorym na oczy. W roku 1956 ogłoszona została patronką radia i telewizji. Jej atrybutami są monstrancja, krucyfiks, lilia i lampa. 10. Praca z kartą pracy. Podsumowaniem wykładu dotyczącego świętych jest zadanie 4. z kart pracy, o którego wykonanie proszeni są uczniowie. 11. Podsumowanie. Prowadzący podsumowuje to, co zostało powiedziane na lekcji i prosi o ewentualne pytania. Praca domowa Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: Gdyby z nieba spadła mi torba pełna pieniędzy
Załącznik 1: Karta pracy Zadanie 1. Jakie wydarzenie było dla Anthony ego i Damiana przełomowe? Zadanie 2. Jak zareagował na otrzymanie torby z pieniędzmi Damian, a jak Anthony? Reakcja Damiana Reakcja Anthony ego Zadanie 3. a) Jaką równowartość ma suma 250 tys. funtów przy założeniu, że funt kosztuje 6 zł? Zapisz stosowne obliczenie..... b) Co byś zrobił(a) z taką sumą pieniędzy? Sporządź listę wydatków. 5
LISTA WYDATKÓW... Zadanie 4. Jak wyobrażasz sobie ważnych dla Damiana świętych? Narysuj Świętego Rocha lub Świętą Klarę. 6