Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki - pierwszy rok nauki w gimnazjum. Kl.II gimnazjum Semestr I I. O higienie pracy, komputerze i sieciach komputerowych Osiągnięcia ucznia: przestrzega zasad bezpiecznej pracy z komputerem jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku pracy stosuje ogólne zasady BHP pracy z komputerem zna zewnętrzne wejściowe i wyjściowe urządzenia komputera zna podstawowe widomości o sieci komputerowej zna podstawowe usługi Internetu strony internetowe, wyszukiwarki, e-mail, grupy dyskusyjne, rozmowy internetowe, czat -nie zna regulaminu pracowni 1 2 3 4 5 6 Zna regulamin pracowni komputerowej. Zna regulamin pracowni komputerowej. Zna regulamin pracowni komputerowej. Zna regulamin pracowni komputerowej. Wiadomości Zna i respektuje za- Zna i respektu- Zna i respektu- Zna i respektuje Umiejętności sady bezpiecznego je zasady bez- je zasady bez- zasady bezpiecz- użytkowania kompu- piecznego użyt- piecznego użyt- nego użytkowania Umiejętność tera-stopień niezada- kowania kom- kowania kom- komputera. walający putera- stopień dostateczny putera-stopień średni. Opisuje prawidłowo zorganizowane Umiejętności niezada- stanowisko pracy.
walającym. niezadawalającym. Rozumie konieczność przerw w pracy i stosuje je. Sprawnie obsługuje komputer, dba- Dokonuje właściwych podłączeń. Umiejętność jąc o bezpieczeństwo swoje i ochronę sprzętu. Wyjaśnia pojęcia: Wiadomości folder, plik. niezadawalającym. niezadawalającym. niezadawalającym. niezada- Określa zastosowanie i celowość porządkowania zapisu na dysku, Określa podstawowe elementy budowy komputera. Zna i nazywa elementy zestawu komputerowego. Wyjaśnia znaczenie poszczególnych elementów Zna warunki podłączenia komputera do Internetu Potrafi z wyszukanych informacji wybierać te naj- Umiejętności Wychowanie
walającym. zestawu. Potrafi wymienić wartościowsze. jednostki pamięci niezadawalającym. komputerowej. Wymienia typy pamięci zewnętrznej i wewnętrznej. Opisuje i wyjaśnia zasady budowy sieci komputerowej. Zdaje sobie sprawę z odpowiedzialności i roli opiekuna w czasie pracy z urządzeniami mechanicznymi. niezadawalającym. niezadawalającym. Określa typy sieci komputerowych. Wchodzi do sieci i korzysta z jej zasobów (oprogramowanie, dostęp do urządzeń peryferyjnych). Zna warunki umożliwiające podłączenie się do internetowej sieci. Rozumie znaczenie globalnego dostępu do informacji. Wyszczególnia elementy adresu
internetowego. Wie, co to jest internetowa wyszukiwarka. Potrafi wykorzystać wyszukiwarkę do odnalezienia informacji. Uczeń szanuje pracę innych. Ma świadomość odpowiedzialności za używany sprzęt. Jest samodzielny w podejmowaniu decyzji. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności.
II. O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows Osiągnięcia ucznia: Wie co to jest system operacyjny. Potrafi nazwać i wykorzystać elementy pulpitu i okna. Potrafi uruchomić program. Potrafi stworzyć skrót do programu, folderu czy pliku na pulpicie i w Menu Start Potrafi wyszukiwać pliki i foldery Potrafi instalować i deinstalować programy Potrafi technicznie dbać o twardy dysk Potrafi korzystać z pomocy 1 2 3 4 5 6 Uwagi Wie, co to jest system niezadawalającym. operacyjny. Potrafi nazwać i wykorzystać elementy pulpitu i okna. Potrafi uruchomić program. Potrafi stworzyć Skrót do programu, folderu czy pliku na pulpicie i w Menu Start. Potrafi, wykorzystując właściwe narzędzie, odnaleźć wybrany plik lub folder. Projektuje i wykonuje struktury folderów potrzebne do gromadzenia danych. Wiadomości Umiejętności Wiadomości/Umiejętności Umie wykorzystać i Zna pojęcie archi- dosta- zastosować polecenia Kopiuj, Wklej, wizacji i potrafi właściwie, archi-
niezadawalającym. tecznym. Wytnij. Porusza się sprawnie po strukturze folde- wizować dane na dysku. Wiadomości/Umiejętności rów. Wie, w jakim celu Zapisuje wyniki prac dokonuje się de- na dysku. fragmentacji dys- niezadawalającym. Modyfikuje już zapisane dane. Umie formatować dyski na różne spo- ku i potrafi to zrobić. Rozumie znaczenie kopii zapaso- soby. wej i potrafi ją niezadawalającym. Zna zasady formatowania. Wie, w jakim celu sprawdza się stan stworzyć. Wiadomości/Umiejętności dysku i potrafi to zrobić. Wie, w jakim celu Wychowanie niezadawalającym. oczyszcza się dysk i potrafi to zrobić. Ma świadomość odpowiedzialności za podejmowanie
niezadawalającym. niezadawalającym. Potrafi dokonać instalacji i deinstalacji dowolnego programu. Wie, jak korzystać z Systemu Pomocy i jak wykorzystać jego treści do wzbogacania wiedzy i umiejętności. Jest samodzielny w podejmowaniu decyzji. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Staje się systematyczny. Rozumie znaczenie porządku i go zachowuje. decyzji. Czuje potrzebę pracy w zespole i rozumie jej znaczenie. Wyrabia w sobie poczucie niezależności od zespołu. III. O ochronie zasobów komputera Osiągnięcia : Wie co należy zrobić gdy w komputerze nastąpi problem techniczny
Posiada wiadomości z zakresu rodzajów wirusów komputerowych Wie co to jest zapora sieciowa Wie co t są programy antywirusowe niezadawalającym. związane z ochroną przechowywanych danych. 1 2 3 4 5 6 Uwagi Określa problemy Instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy. Wiadomości/Umiejętności Zna skutki działania Uruchamia wybra- niezadawalającym. wirusów. Potrafi określić typy wirusów komputero- ny program antywirusowy. Odnajduje w sieci wych. internetowej dar- Wyszczególnia sposoby zabezpieczania sieci komputerowej. mowe programy antywirusowe. Wychowanie Zna podstawowe typy zapór sieciowych. Ma świadomość odpowiedzialności za swoje decyzje. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Odróżnia w życiu codziennym wartość od antywartości. Jest samodzielny w realizowaniu za-
niezadawalającym. Poprzyjmuje postawę szacunku dla pracy innych. dań. Kształtuje umiejętności współdziałania w zespole. IV. O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu niezadawalającym. Osiągnięcia Wie co to jest edytor tekstu Potrafi formatować dokument Potrafi wprowadzić rysunek do tekstu Potrafi umieścić tabelę i wykres w dokumencie Potrafi wprowadzić do dokumentu nagłówek, stopę i przypisy 1 2 3 4 5 6 Uwagi Dokonuje modyfika- Potrafi odwzoro- cji dokumentu, wykorzystując narzędzia do formatowania, a w szczególności: zmienia rozmiar, wać zadany mu dokument. Dba o estetyczną i atrakcyjną formę Wiadomości/Umiejętności
kolor, krój czcionki, dokumentu. niezadawalającym. dokonuje jej rozszerzenia i zwężenia, pogrubienia, pochylenia, podkreślenia. Umie poruszać się po dokumencie za pomocy myszy lub klawiatury. Dzieli tekst na akapity i potrafi je zdefiniować. Potrafi napisać proste ogłoszenie. Projektuje dokumenty na potrzeby szkoły, na przykład dyplomy, zaproszenia, szkolną gazetkę. Potrafi wydrukować gotowy dokument. Zna sposoby zaznaczania tekstu lub niezadawalającym. jego fragmentów. Dokonuje kopiowania, usuwania i przenoszenia wybranych fragmentów tekstu. Potrafi wykorzystać we właściwym momencie narzędzia ję- Wiadomości/Umiejętności zykowe przenosze-
nie wyrazów do kolejnego wiersza, sprawdzanie pisowni, wymiana słów na jednoznaczne. niezadawalającym. Wie, jak dostosować wygląd list numerowanych i punktowanych do potrzeb wynikających z treści dokumentu. Potrafi dokonać podziału tekstu na ko- lumny. Wie, jak i kiedy niezadawalającym. wprowadzać inicjał. Potrafi wstawić do tekstu obiekt graficzny. Umie otoczyć tek- Wiadomości/Umiejętności stem wybrany obiekt graficzny. Modyfikuje parametry wstawionej do
niezadawalającym. tekstu grafiki. Potrafi za pomocą narzędzi programu wprowadzić do tek- niezadawalającym. niezadawalającym. nieza- stu tabele. Wie, jak formatować tabelę wprowadzoną do dokumentu, a w szczególności jak zmienić jej obramowanie, kolor komórek, wygląd czcionki, scalać i dzielić komórki, dodawać i usuwać kolumny i wiersze, wyrównywać tekst w komórce. Wychowanie dawalającym. Potrafi wstawić do niezadawalającym. dokumentu wykres. Umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu. Wie, jak formatować nieza- wykres, a w szczególności jak zmienić
dawalającym. typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych. niezadawalającym. niezadawalającym. Rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych. Potrafi wprowadzać i sterować funkcją. Obramowanie strony. Wie, jak zabezpieczyć dokument za pomocą hasła. Potrafi wstawić do dokumentu prosty nagłówek i stopkę. Potrafi wprowadzić przypisy dolne i końcowe. Rozróżnia dokumenty wielostronicowe. Kształtuje umiejętności twórczego myślenia. Rozwija wyobraźnię i estetykę. Wykorzystuje swoją wiedzę w pracy na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Rozumie, jaka jest rola informatyki we współczesnym świecie. Rozumie znaczenie i świadome wykorzystanie możliwości programów komputerowych do rozwiązywania problemów.
niezadawalającym. Jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu własnych decyzji. Potrafi bronić swoich racji. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku. niezadawalającym. niezadawalającym.
V O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusz kalkulacyjny Osiągnięcia Zna podstawowe zasady pracy w arkuszu kalkulacyjnym Potrafi formatować arkusz kalkulacyjny Potrafi zastosować w arkuszu kalkulacyjnym podstawowe działania matematyczne Potrafi wprowadzić do arkusza kalkulacyjnego wykresy funkcji statystycznych Zna i potrafi stosować wybrane funkcje statystyczne i matematyczne Potrafi stosować adresowanie względne, bezwzględne Potrafi stosować wybrane funkcje logiczne, Potrafi stosować formatowanie warunkowe i narzędzie POKRĘTŁO 1 2 3 4 5 6 Uwagi niezadawalającym. Potrafi podać przykłady Projektuje układ i wykorzystywa- wygląd arkusza. niezadawalającym. nia arkusza kalkulacyjnego. Zna sposób oznaczenia kolumn i wierszy. Zna pojęcie: adres komórki. Przedstawia dane we właściwych formatach. Dokonuje modyfika- Dba o estetyczną i atrakcyjną formę dokumentu. Projektuje arkusze na potrzeby klasy czy szkoły, na przykład arkusz obliczający frekwencję, przedstawiający wyniki Wiadomości/Umiejętności
cji dokumentu, wy- rywalizacji pod- korzystując narzędzie do formatowa- czas Dnia Sportu, prezentujący wy- nia, a w szczególności: zmienia rozmiar, niki egzaminów gimnazjalnych w niezadawalającym. kolor, krój czcionki, wprowadza pogrubienie, pochylenie, zmienia szerokość kolumn, wysokość wiersza, wstawia dodatkowe kolumny i wiersze, wyrównuje tekst w komórkach, wprowadza obramowanie i wypełnia kolorem komórki. poszczególnych klasach. Potrafi wydrukować gotowy arkusz. Wie, jak skonstruować i zastosować proste funkcje dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Umie poruszać się po dokumencie przy pomocy myszki lub Potrafi wprowadzić komentarz do komórki. klawiatury. Zna pojęcie Autosumowania. Rozumie i potrafi
zastosować opcje przeciągania formuły. niezadawalającym. Potrafi na podstawie zaprojektowanej tabeli wstawić do ar- Wiadomości/Umiejętności kusza wykres. Umie zmieniać dane prezentowane za po-
mocą wykresu. Wie, jak formatować wykres, a w szczególności jak zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych. Rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych. Potrafi opisać wprowadzony wykres. Potrafi zastosować wybrane funkcje matematyczne, na przykład pierwiastek, sinus, potęga. Potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ.JE- Wiadomości/Umiejętności
ŻELI. Potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład funkcja JE- ŻELI. Zna pojęcie adresowania bezwzględnego i mieszanego, ro- Wychowanie zumie i wie, kiedy należy je stosować. Potrafi wykorzystać opcje formatowania warunkowego, wie, kiedy to zrobić. Wie, jak wprowadzić Wykorzystuje swoją wiedzę w pracy na rzecz i wykorzystać opcję szkoły i środowi- Pokrętło. ska lokalnego. Potrafi posortować dane zgodnie z po- Rozumie, jaka jest rola informatyki stawionymi warun- we współczesnym kami. świecie.
Kształtuje umiejętności twórczego myślenia. Rozwija wyobraźnię i estetykę. Jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu własnych decyzji. Potrafi bronić swoich racji. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku. Rozumie znaczenie i świadome wykorzystanie możliwości programów komputerowych do rozwiązywania problemów. VI. O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji Osiągnięcia Zna budowę bazy danych
Potrafi zbudować mini bazę w programie EXCEL Potrafi sortować bazę Potrafi tworzyć i zarządzać bazami danych Potrafi korzystać z internetowych baz danych 1 2 3 4 5 6 Uwagi - nie posiada niezadawalającym. dosta- Przedstawia przykłady Rozumie potrzebę żadnych tecznym. wiadomości baz danych spoty- archiwizowania in- kanych w codzienformacjinym życiu. Rozumie pojęcie bazy danych. Wiadomości Zna i tworzy elemen- niezadawalającym. ty bazy danych (tabela, rekord, pole). Potrafi zdefiniować typy baz danych. Korzysta z gotowych Wiadomości/Umiejętności baz danych w celu uzyskania informacji. nieza- Modyfikuje strukturę bazy. Potrafi sortować informacje. Rozpoznaje możliwości tworzenia baz danych w róż- Wiadomości/Umiejętności
dawalającym. Wie, jak wyszukać w nych programach. bazie danych konkretną informację. Potrafi tworzyć raporty. Potrafi zbudować, niezadawalającym. modyfikować i wykorzystać prostą bazę danych (MS Excel polecenie Dane > Formularz). Umie, potrafi i rozumie możliwości i celowość wyszukiwania informacji w internetowych bazach danych. Wychowanie nieza- Umie odszukiwać konkretne informacje z arkusza (MS Excel polecenie Dane > Filtr > Autofiltr). Potrafi odnaleźć i wykorzystać informacje w internetowych bazach danych. Kształtuje umiejęt- posiada wiadomości wykraczające poza materiał przewidziany w rozkładzie materiału i przerabiany na lekcji Wykorzystuje swoją wiedzę w pracy na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Rozumie, jaka jest
dawalającym. niezadawalającym. ności twórczego myślenia. Rozwija wyobraźnię i estetykę. Jest samodzielny w podejmowaniu i prezentowaniu własnych decyzji. Potrafi bronić swoich racji. Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku. rola informatyki we współczesnym świecie. Rozumie znaczenie i świadome wykorzystanie możliwości programów komputerowych do rozwiązywania problemów.
VII. O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej Osiągnięcia Zna i stosuje nowe możliwości zdobywania wiedzy Zna pojęcie symulacji komputerowej i modelowania Stosuje programy edukacyjne 1 2 3 4 5 6 Uwagi nieza- Potrafi wskazać przy- dawalającym. niezadawalającym. kłady, w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji. Potrafi we właściwy sposób korzystać z programów edukacyjnych. Wie, jak wykonać i zastosować prosty test interakcyjny (na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy dotyczącej wykorzystania programu MS Excel). Uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację komputerową. Rozumie i uzasad- Wiadomości/Umiejętności Wiadomości/Umiejętności Potrafi zdobywać informacje na zadany temat z dostępnych dysków CD. Zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji. Umie wskazać przy-
nieza- kłady wykorzystywa- nia korzyści z za- dawalającym. nia symulacji w rozmaitych dziedzinach stosowania modelowania. życia. Potrafi podać przy- kład symulacji komputerowej. niezadawalającym. Przeprowadza proste symulacje. Rozumie i uzasadnia Wychowanie korzyści z zastosowania symulacji. Umie wskazać przy- kłady wykorzystywania modelowania w rozmaitych dziedzi- niezadawalającym. nach życia. Potrafi podać przykład modelowania komputerowego. Jest samodzielny w wyrabianiu i wypowiadaniu Umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelo- własnej opinii o problemach.
wania. Przygotowuje Się do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym Dąży do podnoszenia swoich umiejętności. Rozwija wyobraźnię. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca- otrzymuje ją uczeń, który: - stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu nieomawiane na zajęciach, - dysponuje wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe, - proponuje i wykonuje wyjątkowo przemyślane, funkcjonalne i estetyczne projekty, - uczestniczy w konkursach i zajmuje w nich punktowe miejsca, - z własnej inicjatywy pomaga innym
Ocena bardzo dobra- otrzymuje ją uczeń, który: - wykazuje i potrafi wykorzystać wiedzę o funkcjach programu, - biegle wykorzystuje urządzenia peryferyjne, - właściwie i samodzielnie dobiera materiały potrzebne do realizacji zadań, - do rozwiązania problemu potrafi zastosować różne metody, wykonuje prace estetyczne i przemyślane nie popełniając żadnych błędów. Ocena dobra- otrzymuje ją uczeń, który: - wykazuje średni poziom wiedzy o programie i jego funkcji - samodzielnie wykonuje zadania, - popełnia tylko nieliczne błędy, - wykonuje prace estetycznie, do rozwiązania problemu stosuje szablonowe rozwiązania. Ocena dostateczna- otrzymuje ją uczeń, który: - widoczne braki wiedzy i umiejętności nadrabia chęciom wykonania zadania, -nie rozumie problemów, które przed nim postawiono, - stara się pracować samodzielnie i zgodnie z poleceniami, wykorzystuje przy tym w sposób poprawny podstawowe funkcje programu, - w pracy popełnia często błędy, nie przywiązuje wagi do estetycznego wyglądu swojej pracy.
Ocena dopuszczającą- otrzymuje ją uczeń, który: - nie radzi sobie z pracą z komputerem, - nie rozumie do końca problemów, które przed nim postawiono, - posiada minimalną wiedzę dotyczącą wymaganych umiejętności, nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, jednak za pomocą nauczyciela potrafi w minimalnym stopniu radzić sobie z zadaniem, wykazuje chęci do pracy Ocena niedostateczna- otrzymuje ją uczeń, który: - nie radzi sobie zupełnie z pracą z komputerem, - nie rozumie problemów, które przed nim postawiono, - nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela, - nie potrafi nawet w minimalnym stopniu radzić sobie z problemem, - nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności, lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy. Ważną rzeczą podczas realizacji programu z informatyki jest przygotowanie do aktywnego życia w społeczeństwie informacyjnym, twórczej aktywności oraz umiejętności rozwiązywania problemów za pomocą komputera. Niewątpliwie zajęcia te powinny kształtować prawi-
dłowe zasady poszanowania własności intelektualnej i wykorzystania programów komputerowych, przygotowania do zagrożeń związanych z rozwojem technologii informacyjnej. OCENA ROCZNA Oceną roczną jest ocena średnia z I i II semestru. FORMY DOSTOSOWANIA DZIAŁAŃ WSPOMAGAJĄCYH: Warunki procesu edukacyjnego o Nieodpytywanie z głośnego czytania nowego tekstu o Czytanie nowego tekstu o Powtarzanie poleceń o Unikanie głośnego odpytywania o Ograniczenie czytania obszernych opracowań o Ograniczenie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek
o Preferowanie wypowiedzi ustnych o Podczas prac pisemnych ni uwzględniać poprawności ortograficznej o W przypadku ucznia z dysgrafią dopuścić pismo drukowane o Podczas wykonywaniu rysunków, planów, zwrócić uwagę na ucznia i w razie trudności pomóc o Unikać bezpośredniego odczytywania przez ucznia planów i schematów o Zwrócić uwagę na stopień przyswojenia zasad ruchu drogowego przez pytanie ucznia o zrozumienie tematu o Modyfikować ocenę w zakresie przyswajania przez ucznia pojęć i nazw, słownictwa o Zwrócić uwagę na rozumienie instrukcji poprzez pytania zadawane uczniowi o Zwrócić uwagę na trudności w działalności konstrukcyjnej, pracach ręcznych, posługiwaniu się narzędziami Zewnętrzna organizacja nauczania o Posadzenie w pierwszej ławce o Posadzenie ucznia blisko nauczyciela o Podczas prac pisemnych nie uwzględniać poprawności ortograficznej Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności o Częste sprawdzanie zeszytu ucznia
o Ustalanie sposobu poprawy prac o Przygotowanie sprawdzianów i kartkówek w formie testu o Rozłożenie większej partii materiału w czasie o Kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń o W ocenie pracy ucznia uwzględnić poprawność tok rozumowania, a nie prawidłowość wyniku końcowego o W pracach praktycznych ocenia się staranność wykonania z uwzględnieniem możliwości ucznia