Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej Polonii brazylijskiej w São Mateus do Sul (stan Paraná)

Podobne dokumenty
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.

Motto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje.

śyję na tej Ziemi chcę wiedzieć!

PROW Oś 4 LEADER. Wdrażanie lokalnych strategii rozwoju

, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96

PATRIOTYZM I WYCHOWANIE

2. Budowanie świadomości i przynależności narodowej

Gminne Centrum Kultury i Czytelnictwa

Stowarzyszenie Naukowe Polska w Świecie w swoich celach statutowych nawiązuje do

Uroczystość rozpoczęła się korowodem wieńców dożynkowych przygotowanych przez reprezentacje poszczególnych sołectw.

Jubileusz nauczania języka białoruskiego

Wykaz jednostek oraz kwot dotacji celowych przyznanych poszczególnym jednostkom przez Prezydium Senatu w roku 2007

USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty]

Wzory organizowania się migrantów z wybranych krajów azjatyckich wyniki badań jakościowych

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

Plan działań Podlaskiej Rodziny Szkół im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2017/2018

PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ DLA GMINY GNOJNIK NA ROK Załącznik Nr 1 do Uchwały nr III/18/15 Rady Gminy Gnojnik z dnia 30 stycznia 2015 r.

Harmonogram planowanych konkursów i imprez gminnych w roku 2015 z udziałem instytucji kultury w Gminie Bobrowo.

Izba Pamięci wsi Ręków

mieszkańców województw Polski Wschodniej diagnoza obecnej sytuacji

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015

KALENDARIUM OBCHODÓW 100-LECIA WYBUCHU POWSTANIA WIELKOPOLSKIEGO W CHODZIEŻY

HARMONOGRAM obchodów świąt państwowych i lokalnych w 2010roku

Kilka dni Mnóstwo możliwości Świętujmy razem przyłącz się!

dr Michał Daszczyszak Prezes Stowarzyszenia MEC

Spis treści. Bujak w Żmiącej Socjolog i który ma rację Pytanie badawcze: prymordializm i prymordializacja... 29

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO w ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZYCH w JAROSŁAWIU

,,Edukacja patriotyczna

PARTNERSTWO MIĘDZYREGIONALNE W DZIAŁANIACH NA RZECZ ŻYWNOŚCI WYSOKIEJ JAKOŚCI- PRZYKŁAD WSPÓŁPRACY Z REGIONAMI WARMII I MAZUR ORAZ POMORZEM

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

Rola krajobrazu w percepcji społecznej regionu. Przykład Podlasia

Stowarzyszenie Naukowe Polska w Świecie w swoich celach statutowych nawiązuje do

Motto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje.

INFORMACJA DODATKOWA. dla Wnioskodawców MAŁE PROJEKTY

KARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 2 W KĘPNIE. Roczny plan pracy przedszkola

PODSUMOWANIE TRZYLETNIEJ REALIZACJI PRZEZ GMINĘ WĄSEWO POAKCESYJNEGO PROGRAMU WSPARCIA OBSZARÓW WIEJSKICH PROGRAMU INTEGRACJI SPOŁECZNEJ

Debata uczniowska Na temat: Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel

NARODOWEGO INSTYTUTU KULTURY I DZIEDZICTWA WSI

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...

HARMONOGRAM obchodów świąt państwowych i lokalnych w 2018 roku

ojczyzna to kraj dzieciństwa miejsce urodzenia to jest ta mała najbliższa ojczyzna miasto miasteczko wieś ulica dom podwórko ( ) Tadeusz Różewicz

ROCZNY PLAN PRACY NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Publicznego Przedszkola w Szczepanowie im.św. Jana Pawła II. Tytuł: Moja mała i duża Ojczyzna

Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie

HARMONOGRAM obchodów świąt państwowych i lokalnych w 2013 roku

Język mniejszości narodowej lub etnicznej Szkoła podstawowa

PROGRAM OBCHODÓW 100. ROCZNICY ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI W GMINIE TUCHÓW w 2018 r.

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI FUNDACJI HISTORIA KOŁOBRZEGU PAMIĘĆ I TOŻSAMOŚĆ MIASTA W 2017 ROKU

Konkursu historycznego

Organizacja imprezy kulturalnej dla mieszkańców LGD Ziemia Pszczyńska - VIII Biesiady Kultury Śląskiej w Pielgrzymowicach

PROGRAM REGIONALNEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Konkurs. pt. Moje miejsce na ziemi - skarby regionu

Warsztaty metodyczne dla nauczycieli języka polskiego

Mówi mi o tym serce, jakby ukryta granica, która ze mnie przebiega ku innym, Z niej się wyłaniam gdy myślę Ojczyzna by zamknąć ją w sobie jak skarb,

Załącznik do Uchwały Nr XXIX/138/2010 Rady Gminy Cielądz z dnia 27 stycznia 2010 r.

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy I

PROGRAM EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W NIEBOCKU

Program międzyprzedmiotowy Moja mała Ojczyzna Ziemia Choszczeńska opracowany w ramach ścieżki regionalnej.

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

Organizacje kombatanckie i patriotyczne

RAPORT. z realizacji priorytetowego zadania Ministra Edukacji i Nauki

1. Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła Podstawowa im. Jana Jarczaka w Gaszynie rok szkolny 2017/ 2018

Kto Ty jesteś Polak mały jaki znak Twój Orzeł Biały...

Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła Podstawowa im. Jana Jarczaka w Gaszynie rok szkolny 2017/ 2018

Matryca logiczna określająca wskaźniki realizacji celów i przedsięwzięć dla Czarnorzecko-Strzyżowskiej LGD

Organizacje kombatanckie i patriotyczne

Mapa aktywności społecznej organizacji pozarządowych działających na terenie Powiatu Kieleckiego

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Lp. Ocena formalna oferty Oferta spełnia wymogi formalne (tak/nie) Nazwa organizacji (innego podmiotu) Nazwa własna projektu. Uwagi / do uzupełnienia:

Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży. Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz

Przebieg procesu asymilacyjnego Polonii brazylijskiej

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MODYFIKACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy

Program wydarzeń na 100- lecia Odzyskania Niepodległości Polski w 2018r. Lp. Termin Wydarzenie Organizator

Regulamin Konkursu "Piękna wieś województwa śląskiego" w roku 2019

POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE NA POSZCZEGÓLNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH wg PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZAMOŚCIU

Odnowa i rozwój wsi: Preferowane będą operacje związane z zakupem strojów ludowych, folklorystycznych, instrumentów muzycznych, innych elementów

HARMONOGRAM obchodów świąt państwowych i lokalnych w 2014 roku

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2016 / 2017

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka

WYDARZENIE ROKU 2000 WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2000

Regulamin konkursu na średniowieczną potrawę regionalną z okazji 740-lecia lokacji miasta Nowe Brzesko

DOBRE PRAKTYKI ZWIĄZANE

Kiedy myślę - Polska? r

ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Rodzaje współczesnych mediów ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

BUDZISZÓW MAŁY. Najlepszy start w odnowie wsi

PROGRAM EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W NIEBOCKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015

KARTA STRATEGICZNA PROGRAMU

STATUT FUNDACJI KONCEPT KULTURA

6) Nauka wierszy o tematyce patriotycznej. 7),,Wszystko dla Ojczyzny - prowadzenie zajęć artystycznych w kl. 0-III

Opis zasad innowacji pedagogicznej w nauczaniu historii na poziomie szkoły podstawowej w zakresie edukacji regionalnej.

VIII PREZENTACJE KULTURY POLAKÓW Z KRESÓW WSCHODNICH I BUKOWINY

PRZEDSZKOLE,,KRAINA MARZEŃ W CZARNEJ BIAŁOSTOCKIEJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ NA ROK SZKOLNY 2018/19

Transkrypt:

Jolanta Kijowska, Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim Michał Faryś, Edyta Kwiatkowska-Faryś Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Język. Religia. Tożsamość 1 (13) 2016 s. 101-109 Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej Polonii brazylijskiej w São Mateus do Sul (stan Paraná) Streszczenie W stanie Paraná, zlokalizowanym w pd. części Brazylii znajdują się miejscowości, w których nawet 70% mieszkańców stanowią potomkowie emigrantów z Polski. Historia polskiego osadnictwa na tych terenach sięga pierwszej poł. XIX w. W pracy przedstawiono podstawowe czynniki i wydarzenia determinujące proces kształtowania się tożsamości narodowej Polonii brazylijskiej na przykładzie São Mateus do Sul. Słowa kluczowe: Polonia brazylijska, tożsamość narodowa, emigracja, São Mateus do Sul (Paraná) Obszar badań i rys historyczny São Mateus do Sul to miasto i gmina w stanie Paraná, znajdująca się w odległości 150 km na południowy zachód od Kurytyby, stolicy stanu o powierzchni 1342,6 km 2 1. Zamieszkiwane jest przez 41 257 mieszkańców, wśród których 25 706 osób stanowi ludność miejską, a 15 551 ludność wiejską (2010) 2. Powstało w 1908 roku z kolonii São Mateus do Sul i kilu osad sąsiadujących. Szacuje się, że 70% mieszkańców to potomkowie imigrantów z obszaru Polski, którzy przybyli tu pod koniec XIX wieku z dzisiejszych terenów Mazowsza, Lublina, Kalisza, Polesia i osiedlili się w tak zwanych koloniach. Pierwszym polskim imigrantem w São Mateus do Sul był Casimiro Witkowski (1884), natomiast większa liczba imigrantów z obszaru Polski 1 2 http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/default_territ_area.shtm [dostęp: 20.04.2015]. http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/tabelas_pdf/total_populacao_parana.pdf [dostęp: 20.04.2015].

JOLANTA KIJOWSKA, MICHAŁ FARYŚ, EDYTA KWIATKOWSKA-FARYŚ przybyła w latach 1890-1891 (São Mateus do Sul, Agua Branca) 3. Wybór miasta i gminy São Mateus do Sul dla zaprezentowania zmian tożsamościowych imigrantów polskich nie jest przypadkowy. Dokonany został w oparciu o doświadczenia nabyte w pracy wolontariusza nauczyciela języka polskiego w dwóch publicznych szkołach podstawowych, na kursie języka polskiego dla młodzieży z grupy folklorystycznej Karolinka oraz kursie dla dorosłych (2008 r.). Metody badawcze zastosowane w pracy opierają się na obserwacji uczestniczącej, rozmowach-wywiadach przeprowadzonych w São Mateus do Sul i okolicznych miejscowościach. Materiał został zweryfikowany i uzupełniony poprzez aktywne uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym Polonii. Przeprowadzona kwerenda literatury dotyczącej historii São Mateus do Sul i Polonii brazylijskiej uzupełniła obraz kształtowania się tożsamości. Celem pracy jest ukazanie procesu kształtowania się poczucia tożsamości narodowej Polonii brazylijskiej w São Mateus do Sul (Paraná) oraz określenie najważniejszych czynników determinujących to zjawisko. Emigracja Polaków do Brazylii W historii emigracji Polaków do Brazylii w ramach tzw. gorączki brazylijskiej (czyli po 1889 roku) można wyróżnić trzy kluczowe okresy 4 : - 1890-1892 pierwsza fala emigracji; w tym czasie do Brazylii przybyło około 60 tys. małorolnych i bezrolnych chłopów z Królestwa Polskiego; - 1895-1900 druga fala emigracji; w tym okresie przybyło ponad 25 tys. osób z Galicji i Ukrainy; - 1911-1912 trzecia fala emigracji; do Brazylii udało się około 10 tys. osób głównie z Podlasia i Lubelszczyzny. Na początku lat dwudziestych XX wieku konsul polski w Kurytybie Kazimierz Głuchowski przeprowadził obliczenia, wg których do wybuchu I wojny światowej wyemigrowało z ziem polskich 102 096 osób: 42 tys. do Parany, 32 tys. do Rio Grande do Sul, 6,75 tys. do Santa Catarina i 21,5 tys. do innych stanów 5. Imigranci polscy w Brazylii z przełomu XIX i XX w. (także w São Mateus do Sul) to w 95% chłopi szukający ziemi, chleba i wolności 6. Dotarli tutaj zachęceni informacją o możliwości otrzymania gruntu pod uprawę oraz prowadzenia działalności rolniczej, która w ojczyźnie była ich głównym zajęciem. 3 4 5 6 A. Farah, L. de Souza, São Mateus do Sul 100 anos, współpr. Chico Guil, Arte, Kurytyba 2012. K. Groniowski, Polska emigracja zarobkowa w Brazylii 1871-1914, Warszawa 1972. K. Gluchowski, Os poloneses no Brasil. Subsidios para o problema da colonizacão polonesa no Brasil, Porto Alegre, Rodacz and Ordakowski Editores 2005. J. Mazurek, Ksiądz Izydor Kajetan Wysłouch wobec chłopów i ruchu ludowego w Królestwie Polskim, Rocznik Historyczny Muzeum Historii Polskiego Ruchu Ludowego, t. 11, Muzeum Historii Polskiego Ruchu Ludowego, Warszawa 1997. 102

KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ POLONII... Zmiany tożsamościowe imigrantów polskich w granicach współczesnego São Mateus do Sul zachodziły prawie przez 130 lat, biorąc pod uwagę rok przybycia pierwszego polskiego imigranta. Bardzo dobrze wpisują się one w kalendarium etapów i wyróżników kształtowania się poczucia tożsamości narodowej większości Polonii w Brazylii. W przyjętej tu definicji tożsamości narodowej 7 założono, że jest ona poczuciem odrębności wobec innych narodów, a elementami jej konstrukcji są takie czynniki jak symbole narodowe, barwy narodowe, język, świadomość pochodzenia, świadomość narodowa, historia narodu, więzy krwi, stosunek do dziedzictwa kulturowego 8. Z wielu względów (społecznych, ekonomicznych, bezpieczeństwa itp.) pierwsi imigranci polscy na badanym obszarze osiedlali się w większych grupach, tzw. koloniach (São Mateus do Sul, Agua Branca). Sukcesywnie następowała izolacja imigrantów polskich od kraju pochodzenia, od innych grup polskich imigrantów (podział na kolonie znacznie od siebie oddalone, o utrudnionej komunikacji), miała miejsce także izolacja od innych grup etnicznych. W konsekwencji utrzymywała się i utrwalała się wspólnota etniczna, religijna i lingwistyczna. Ewidentnym przykładem tego typu wspólnoty jest kolonia Agua Branca, w gminie São Mateus do Sul, która według opinii mieszkańców gminy uznawana jest za wspólnotę najbardziej kultywującą polskie tradycje i obrzędy religijne i ludowe oraz posługującą się w największym zakresie językiem polskim w wersji potocznej. W związku z trudnościami adaptacyjnymi do nowych warunków życia (przyrodniczych, społecznych, kulturowych) oraz często brakiem wykształcenia i umiejętności, wielu imigrantów poddało się nałogom, co miało widoczny wpływ na kształtowanie się wówczas niekorzystnego wizerunku imigrantów polskich 9. Kolejnym wyróżniającym się etapem kształtowania się tożsamości narodowej imigranta polskiego w Brazylii, a tym samym w São Mateus do Sul, były lata 1938-1978. W tym okresie ówczesny prezydent Brazylii Getúlio Vargas rozpoczął narodowy proces nacjonalizacji: zamknięto szkoły, w których posługiwano się językiem innym niż portugalski, wprowadzono język portugalski jako obligatoryjny we wszystkich szkołach i urzędach, generalnie zakazano używania języka polskiego, zahamowano działalność stowarzyszeniową, wydawniczą, kulturalną, dyskryminowano imigrantów polskich. Takie działania skutkowały deprecjacją dzieci imigrantów polskich rozpoczynających naukę w szkołach bez znajomości języka portugalskiego równolegle z innymi dziećmi, sukcesywnym 7 8 9 M. Billig, Banal nationalism, SAGE Publications, London 1995. Wśród istotnych elementów tożsamości narodowej wymienia się wspólnotę lingwistyczną, pochodzenie etniczne oraz religię (Shils, A. Edward, Primordial, personal, sacred and civil ties: Some particular observations on the relationships of sociological research and theory. The British Journal of Sociology, 1957, 8 (2), s. 130-145). Souza, Gerson Cesar, A estrela de Jacó, Porto Alegre, Odisséia 2014. 103

JOLANTA KIJOWSKA, MICHAŁ FARYŚ, EDYTA KWIATKOWSKA-FARYŚ wypieraniem i zanikaniem znajomości języka polskiego wśród dzieci, ludzi młodych i aktywnych zawodowo (pracujących poza rolnictwem) oraz międzypokoleniowym rozdźwiękiem w komunikacji w rodzinach polskich imigrantów. W dalszych latach Brazylia zerwała kontakty ze wszystkimi państwami socjalistycznymi, w tym też z Polską, a i Polska po 1945 roku popełniła szereg zaniedbań w stosunku do Polaków w Brazylii (m.in. brak instytucji promocyjnych, brak możliwości odbioru telewizji Polonia, trudny dostęp do podręczników i pomocy naukowych, kaset, płyt w języku polskim). Wspólnota lingwistyczna oraz religijna utrzymywała się jedynie w pokoleniach starszych, głównie w koloniach mocno izolowanych (np. Agua Branca), a nie wieloetnicznych i wielokulturowych (zob. fot. 1 i fot. 2). W São Mateus do Sul szacuje się obecnie, że ponad 50% jego mieszkańców ma świadomość pochodzenia polskiego, ale tylko jednostki posługują się językiem polskim w mowie, i to w ograniczonym zakresie. Nastąpił zdecydowany zanik wspólnoty językowej. Vargasowski okres nacjonalizacji spowodował wielkie szkody w poczuciu tożsamości narodowej polskiego imigranta. Zmieniła się jego charakterystyka potomkowie Polaków wtopili się w wieloetniczną i wielokulturową społeczność, a kolejne pokolenia utraciły kontakt z Polską. Jedyną ostoją języka i tożsamości był Kościół, prowadzony przez polskich misjonarzy. Fot. 1. J. Kijowska, sztandar w kościele w Agua Branca 104

KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ POLONII... Fot. 2. J. Kijowska, święto MB Częstochowskiej i dożynki w São Mateus do Sul Zdecydowany przełom w poczuciu tożsamości Polonii brazylijskiej nastąpił w 1978 r., kiedy to wybrano kardynała Karola Wojtyłę na papieża. Był to ogromny impuls do odradzania się tożsamości narodowej potomków polskich imigrantów. Wizyta papieża w Brazylii, w stanie Paraná, w Kurytybie, 150 km od będącego przedmiotem przedstawianych tu badań miasteczka i gminy São Mateus do Sul, spowodowała, że Polonia w Brazylii mogła przemówić publicznie i zostać zauważona. Istotnie wzrosło zainteresowanie osobą papieża Jana Pawła II, coraz więcej informacji o nim i o Polsce docierało do Brazylii. Nowa sytuacja polityczna Polski po częściowo wolnych wyborach parlamentarnych w 1989 r. i utworzeniu pierwszego demokratycznego rządu w bloku wschodnim, a także demokratyzacja życia w Polsce sukcesywnie stwarzały możliwości na odrodzenie kontaktów z Polonią brazylijską. Znaczącym faktem było powołanie 27 stycznia 1990 r. Centralnej Reprezentacji Wspólnoty Brazylijsko-Polskiej BRASPOL. Internet i telefonia komórkowa zrewolucjonizowały komunikację międzyludzką. Rozwój technologiczny w znaczący sposób umożliwił i przyśpieszył pozyskiwanie i przekazywanie informacji, a odległość przestała odgrywać znaczącą rolę. Od kilku lat dzięki informatyzacji komunikacji, działalności organizacji BRASPOL, otwarciu w 2008 roku specjalizacji filologicznej w zakresie polonistyki na Parańskim Uniwersytecie Federalnym w Kurytybie (UFPA) oraz różnorodnym projektom i wsparciu polskich partnerów, głównie Wspólnoty Polskiej, obserwuje się ożywienie i zainteresowanie Polonii brazylijskiej krajem przodków (zob. fot. 3). 105

JOLANTA KIJOWSKA, MICHAŁ FARYŚ, EDYTA KWIATKOWSKA-FARYŚ Fot. 3. J. Kijowska, zakończenie kursu języka polskiego, grudzień 2008 Poniżej przedstawiono ważniejsze inicjatywy w São Mateus do Sul podjęte na miejscu w okresie od polskich przemian demokratycznych do dziś (1989-2015), których wyraźnym skutkiem jest wzmocnienie poczucia polskiej tożsamości narodowej: - 22 stycznia 1991 r. utworzenie stowarzyszenia BRASPOL, - 21 września 1991 r. odsłonięcie pomnika w 100-lecie imigracji polskiej do Brazylii, - 1992 r. przygotowanie i premiera spektaklu teatralnego Saga imigracji polskiej w São Mateus do Sul, - 22 stycznia 1992 r. powstanie grupy folklorystycznej Karolinka, - 17 kwietnia 1993 r. premiera dwugodzinnej audycji radiowej pt. Tradycje polskie w rozgłośni Radio Cultura, emitowanej w czasie antenowym o wysokiej słuchalności (14 00-16 00 ), - 1993 r. przywrócenie tradycji święcenia potraw, - od 1993 r. regularne lekcje języka polskiego (rozpoczęte przez nauczyciela Evalda Drabeskiego), - 17 maja 1994 r. odsłonięcie pomnika Batalionów Polskich przy Izbie Pamięci, - 1997 r. przyjęcie pierwszych strojów dla członków zespołu folklorystycznego Karolinka podarowanych przez Wspólnotę Polską, - 18 kwietnia 1998 r. utworzenie przy pomocy prywatnych funduszy centrum kultury CEPOM Centro Polônico Marcelo Janoski, 106

KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ POLONII... - 21 września 2001 r. uroczyste zasadzenie symbolicznego drzewa w centrum São Mateus do Sul, od kilku lat miejsca wielu ważnych uroczystości polonijnych, - 2006 r. odsłonięcie pomnika Jana Pawła II, - Lata 2007 i 2008 nauczanie języka polskiego w ramach współpracy ze Wspólnotą Polską i wolontariuszami z Polski, - 2009 r. zasadzenie symbolicznego dębu przed kościołem w Kolonii Taquaral, - 2009 r. ufundowanie oryginalnych strojów łowickich dla grupy Folklorystycznej Karolinka przez Wspólnotę Polską, - Coroczne organizowanie przez Polonię brazylijską obchodów polskich świąt narodowych oraz ważnych dla Polski, Polaków i Polonii rocznic (27 de Janeiro Dia da Fundação da BRASPOL do Brasil, 2 de Maio Dia da Comunidade Polonesa no Paraná, 2 de Maio Dia da Comunidade Polônica no Mundo, 3 de Maio Dia da Constituição Democrática da Polônia, 26 de Agosto Dia de Nossa Senhora de Częstochowa, 11 de Novembro Dia da Independência da Polônia) 10. Podsumowanie i wnioski Za najważniejszy czynnik kształtujący tożsamość narodową São Mateus do Sul należy uznać obrzędowość religijną. Religijność, ściśle związana z polskością, pełni funkcję integracyjną poprzez zachowywanie i podtrzymywanie symboli i tradycji. Kształtuje także obyczaje i zwyczaje stanowiące o odrębności Polonii od innych grup emigranckich. Katolicyzm, będący instrumentem podtrzymywania słabnącej w określonym czasie tożsamości narodowej, nadal odgrywa dominującą rolę. Jednak ze względu na wielonarodowość i wieloetniczność mieszkańców São Mateus do Sul nastąpiło osłabienie, a nawet utrata spoistości i zwartości wspólnoty etnicznej imigrantów i potomków imigrantów polskich. Obserwuje się u wielu potomków Polaków z obszaru São Mateus do Sul dwustopniową identyfikację narodową: Polak Brazylijczyk lub Brazylijczyk Polak, ale stosuje się też identyfikację wielostopniową: saomateoenses-paranenses-brasileiros-poloneses. Należy podkreślić współczesny, od 1990 r., proces odradzania się poczucia przynależności do narodu polskiego, szukania i nawiązywania związków z krajem przodków, kształtowany nie tylko na podstawie dobrego wizerunku Polski i Polaków w świecie, ale inicjowany lub też wspomagany instytucjonalnie: BRASPOL, CEPOM, Konsulat Generalny RP w Kurytybie, Wspólnota Polska. 10 A. Farah, L. de Souza, op. cit. 107

JOLANTA KIJOWSKA, MICHAŁ FARYŚ, EDYTA KWIATKOWSKA-FARYŚ Polska staje się atrakcyjna na tyle, że w chwili obecnej wielu potomków Polaków, czwarte już pokolenie Polonii brazylijskiej, stara się o obywatelstwo polskie, mając na względzie łatwiejsze podróżowanie, uproszczenie formalności związanych z edukacją w Polsce i krajach Unii Europejskiej. Obserwuje się podtrzymywanie tożsamości narodowej przez kultywowanie polskich obrzędów religijnych (msze w języku polskim, opłatek, kolędy, święcenie potraw na Wielkanoc, nabożeństwa majowe i różańcowe przy krzyżu przydrożnym i pomniku Jana Pawła II, obchody Święta Matki Boskiej Częstochowskiej, upowszechnianie pieśni kościelnych) oraz tradycji narodowych i obrzędów ludowych (dożynki, malowanie pisanek, wycinanki ludowe, wesela polskie, zjazdy rodzin polskich, pieśni ludowe, grupy folklorystyczne, spotkania przy ognisku, tzw. noce kultury polskiej, cykle audycji Tradycje polskie, wykorzystywanie w sztuce motywów-symboli związanych z Polską, obchody polskich świąt narodowych, podkreślanie pochodzenia polskiego przez wywieszanie polskiej flagi itp.). Okres 130 lat losów polskich imigrantów w Brazylii, w São Mateus do Sul to czas ich zmian tożsamościowych, od stanu pionierskiej comunidade polaca, poprzez status pośredni comunidade polono-brasileira do współczesnej comunidade brasileiro-polonesa 11. Ze względu na wielonarodowość i wieloetniczność mieszkańców São Mateus do Sul nastąpiło osłabienie wspólnoty etnicznej imigrantów i potomków imigrantów polskich. Jednak nowe narzędzia komunikacyjne i aktualna polityka państwa polskiego wobec Polaków i osób polskiego pochodzenia za granicą mogą stać się dobrymi instrumentami podtrzymywania tożsamość narodową odległych grup polonijnych o długiej i ciekawej historii. Bibliografia 1. Billig M., Banal nationalism, SAGE Publications, London 1995. 2. Budakowska E. W poszukiwaniu etniczności. Ruch BRASPOL współczesna interpretacja, UW, Warszawa 2007. 3. Farah A. L. Souza de, São Mateus do Sul 100 anos, Arte, colab. Chico Guil, Kurytyba 2012. 4. Gluchowski K., Os poloneses no Brasil. Subsidios para o problema da colonizacão polonesa no Brasil, Rodacz and Ordakowski Editores, Porto Alegre 2005. 5. Groniowski, K., Polska emigracja zarobkowa w Brazylii 1871-1914, Ossolineum, Warszawa 1972. 6. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística: http://www.ibge.gov.br. 11 E. Budakowska, W poszukiwaniu etniczności. Ruch BRASPOL współczesna interpretacja, Wyd. UW, Warszawa 2007. 108

KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ POLONII... 7. Mazurek J., Ksiądz Izydor Kajetan Wysłouch wobec chłopów i ruchu ludowego w Królestwie Polskim, Rocznik Historyczny Muzeum Historii Polskiego Ruchu Ludowego, Warszawa 1997, t. 11, Muzeum Historii Polskiego Ruchu Ludowego. 8. Shils E. A., Primordial, personal, sacred and civil ties: Some particular observations on the relationships of sociological research and theory, The British Journal of Sociology 1957, nr 8 (2), 130-145. 9. Souza G. C., A estrela de Jacó, Odisséia, Porto Alegre 2014. Shaping the sense of national identity among Polish Diaspora in São Mateo do Sul, Brazil Abstract There are places, in the state of Paraná, southern Brazil, where even 70% of the population are descendants of Polish immigrants. The history of Polish settlement in this area dates back to the first half of the 19 th. century. The paper presents the key factors and it lists some events that determine the formation of the Polish national identity in Brasil, taking as an example the county of São Mateus do Sul. Keywords: Polish Diaspora in Brazil, national identity, emigration, São Mateus do Sul (Paraná) 109