Metryczka informacje o dziecku / uczniu:



Podobne dokumenty
Metryczka informacje o dziecku / uczniu:

SZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU

ZADANIA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU 4 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STASZOWIE W ROKU SZKOLNYM

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH

Uwagi. Uwzględnienie Diagnozy funkcjonalnej

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Zmiany w przepisach prawa oświatowego. Rozporządzenia MEN rok szkolny 2017/2018

Planowanie pracy z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

ARKUSZ INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO

Arkusz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego w kontekście nowych regulacji prawnych Romana Cybulska, Barbara Łaska 1

Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/ Strona 1 z 6

ARKUSZ WIELOSPECJALISTYCZNEJ OCENY POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W ZEZULINIE.

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i dostosowania wymagań edukacyjnych

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

IPET Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68)

Narada dyrektorów poradni psychologiczno - pedagogicznych. Wrocław, 18 kwietnia 2018 r.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Publicznym Przedszkolu w Zdunach

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance

ZEBRANIE DLA RODZICÓW ROK SZKOLNY 2018/2019 POMOC PSYCHOLOGICZNO

Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP , REGON

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Lubieni

ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE

Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r.

Sposoby zaspakajania specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia

Procedura organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 3 W BRZEGU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANYCH im. KAZIMIERZA WIELKIEGO

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W BIELSKU-BIAŁEJ

Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. stan na r.

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3

1) W odniesieniu do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego: 3/16

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO. Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r.

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców -

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny opracowany na podstawie dokonanej WOPFU z dnia...

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim

Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Rybniku

Obowiązujące od 1 września 2017 r.

KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

Podstawy prawne. rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014r. w sprawie sposobu prowadzenia

Zmiany w przepisach oświatowych i co dalej. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Piasecznie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. J. BARTOSZEWICZA W ŻARNOWIE

Aneks do Statutu Gimnazjum Nr 3 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Mielcu przyjęty uchwałą RP nr 5 w dniu r.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Sączowie. Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

ZARZĄDZENIE NR 06/DN/12 Dyrektora Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Łomnicy z dnia 23 lutego 2012 r.

Uchwała Nr 12/2010/2011

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych

Procedura udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej 1. Cele procedury

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku -

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu

Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 9 im. Dębickich Saperów w Dębicy

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2018/2019

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZPO NR 3 SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W SKARŻYSKU- KAMIENNEJ

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Zasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych.

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom Samorządowej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Dzieci Wrzesińskich we

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Czarnieckiego w Czarnej

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.

Regulamin. Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach

PROCEDURA ORGANIZACJI

Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Bytowie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI

Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole PEDAGOGICZNA

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W SZKOLE. Organizacja kształcenia specjalnego

Uchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły

Organizacja kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście nowych rozwiązań prawnych

Pomoc psychologicznopedagogiczna

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE

Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Transkrypt:

p i e c z ę ć p r z e d s z k o l a / s z k o ł y / p l a c ó w k i IND YW IDU ALNY PROG R AM EDUK AC YJNO- TER APE U TYCZ N Y S c h e m a t a r k u s z a o p r a c o w a ł a M a ł g o r z a t a S p e n d e l R O M E M e t i s w K a t o w i c a c h, W S B w D ą b r o w i e G ó r n i c z e j Metryczka informacje o dziecku / uczniu: Nazwisko i imię Data urodzenia Imiona rodziców/ prawnych opiekunów Przedszkole/szkoła/placówka Oddział/klasa Nazwisko i imię wychowawcy Podstawa objęcia kształceniem specjalnym nr orzeczenia 1

I. POZIOM DIAGNOSTYCZNY ROZPOZNANIE POTRZEB DZIECKA / UCZNIA Rozpoznanie wstępne, monitorujące i specjalistyczne opis dziecka/ucznia wynikający z orzeczenia z ppp, informacje z diagnozy rozwojowej i funkcjonalnej, lekarskiej, obserwacji nauczycieli i specjalistów Diagnoza rozwojowa Opis poziomu rozwoju ruchowego, poznawczego, możliwości intelektualnych, mowy i języka, rozwoju emocjonalno-społecznego, umiejętności szkolnych opis stanu zdrowia. Wskazanie mocnych stron - zasobów dziecka/ucznia Wskazanie deficytów i zaburzeń rozwojowych Diagnoza funkcjonalna Opis wpływu rozwoju na funkcjonowanie dziecka/ucznia w przedszkolu, szkole placówce- wskazanie wpływu mocnych stron oraz deficytów/zaburzeń rozwojowych. Informacje o nie wymienionych w orzeczeniu przyczynach trudności (wyniki obserwacji szkolnej, rodzinnej i in.) Nietypowe zachowania (np. napady agresji fizycznej, słownej, onanizowanie się itd.) Informacje o funkcjonowaniu dziecka w grupie przedszkolnej lub klasowej (opis wyników obserwacji pedagogicznej prowadzonej przez nauczycieli) Sytuacja rodzinna dziecka (informacje uzyskane na podstawie rozmowy z rodzicami) 2

II. POZIOM PROGRAMOWY PLANOWANIE WSPARCIA 1. Cele programu czyli zakres zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców, specjalistów i rodziców dziecka/ucznia Cel główny: Cele szczegółowe: Edukacyjne wynikające z oceny poziomu rozwoju umiejętności szkolnych oraz realizowanego programu nauczania Terapeutyczne wynikające z wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania emocjonalnospołecznego dziecka 2. Program nauczania: Autor programu Tytuł programu Nr programu Zakres adaptacji programu 3

3. Dostosowanie procesu kształcenia do możliwości i potrzeb ucznia czyli procedury osiągania celów: NAUCZANIE Zasady kształcenia podać główne zasady kształcenia ucznia Metody kształcenia podać najefektywniejsze metody kształcenia dziecka/ucznia Formy kształcenia podać najoptymalniejsze Środki kształcenia wymienić środki dostosowane do niepełnoprawności dziecka/ucznia OCENIANIE Zasady Metody Formy Środki DOSTOSOWANIE OTOCZENIA: Przestrzeń klasowa należy wskazać, gdzie w przestrzeni klasowej dziecko/uczeń zostanie umieszczone w celu zapewnienia mu optymalnych warunków do nauki Inne pomieszczenia: 4

Realizacja wskazań terapeutycznych wspieranie ucznia w osiąganiu sukcesu, sposoby wspomagania, korygowania i kompensowania zaburzonych funkcji oraz rozwijania indywidualnych uzdolnień i predyspozycji ucznia Realizacja założeń programu wychowawczego należy wskazać, które z założeń/elementów wychowawczego programu przedszkola/szkoły będą wykorzystywane w pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem Realizacja szkolnego programu profilaktyki należy określić rodzaj pomocy i wsparcia w trakcie zajęć dydaktycznych nauczyciela, kolegów z klasy, ewentualnie innych specjalistów, dostosowanie otoczenia) 4. Tygodniowy plan zajęć dydaktycznych Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek 5. Wykaz zajęć specjalistycznych przydzielonych dziecku/uczniowi (Program/y zajęć w załączeniu) Typ zajęć Osoba prowadząca Czas trwania liczba przyznanych godzin Termin rozpoczęcia zajęć 5

III. POZIOM PRAKTYCZNY WSPIERANIE opis realizacji IPET 1. Procedury realizacji programu przez nauczycieli i specjalistów Obszary pracy/ dokumentacja Posiedzenie Zespołu Osoba odpowiedzialna Koordynator Zespołu (imię i nazwisko): Termin data działania, formy Opracowanie IPET Zespół (imienny wykaz nauczycieli i specjalistów): Rodzice dziecka: Działania wspierające rodziców dziecka/ucznia np. rozmowa, konsultacja, wsparcie, warsztat Dyrektor lub osoba wskazana przez dyrektora Współpraca z PPP oraz innymi instytucjami Dyrektor lub osoba wskazana przez dyrektora Okresowa ocena efektywności udzielanego dziecku/uczniowi wsparcia Zespół 2. Współpraca z rodzicami dziecka/ucznia Obszar Forma Częstotliwość Uwagi Poziom diagnostyczny rozpoznanie potrzeb dziecka/ucznia Poziom programowy opracowanie IPET 6

Poziom praktyczny wspieranie Poziom oceny osiągnięć dziecka/ucznia Ocena skuteczności działań edukacyjno-terapeutycznych zaplanowanych i realizowanych z dzieckiem /uczniem IV. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA oczekiwane rezultaty (efekty twarde i miękkie): Efekty Twarde Miękkie Inne osiągnięcia należy wskazać realizację celów programu osiągnięcia dziecka/ucznia określone ilościowo osiągnięcia dziecka/ucznia określone jakościowo Edukacyjne wiedza, umiejętności szkolne Terapeutyczne osiągnięcia pozapoznawcze 2. Prognoza - wnioski i propozycje zmian w proponowanych działaniach na okres następny.... data i podpis rodziców data i podpis dyrektora 7