Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału

Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ First Steps LEKCJA 1 Przedstawianie się, pytanie o imię i literowanie imion i wyrazów. SB: ss. 4-5 TB: s. 25 MĆ: s. 2 Wordlist: s. 117 Żywienie Literowanie imion Pytanie o imię i podawanie swojego imienia Przedstawianie się Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie próśb w wypowiedzi 1.1, 1.6, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14 LEKCJA 2 kolorów różnych przedmiotów, zabawek, ubrań i mebli. SB: ss. 6-7 TB: ss. 25-26 Wordlist: s. 117 MĆ: ss. 2-4 Życie Edukacja kolorów przedmiotów Mówienie: opisywanie przedmiotów Pisanie: opisywanie przedmiotów 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.5, 4.1, 5.1, 6.3, 10, 13, 14 LEKCJA 3 Kolejność dni tygodnia, miesięcy i pór roku liczenie w zakresie do 20. SB: ss. 8-9 TB: ss. 26-27 Wordlist: s. 117 NPP: Edukacja Człowiek Świat przyrody Liczebniki 1-20 Liczenie przedmiotów Rozmawianie na temat kolejności dni tygodnia i miesięcy i ulubionych miesięcy, wyrażanie swoich upodobań 1.1, 1.3, 1.13, 2.5, 6.3, 6.5, 10, 13, 14 MĆ: ss. 4-5 LEKCJ A 4 Nazywanie przedmiotów znajdujących się SB: s. 10 TB: s. 27 NPP: Edukacja Człowiek Żywienie Przedimek nieokreślony a/an Zaimki wskazujące Wydawanie i wykonywanie poleceń, reagowanie na polecenia Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1

w różnych miejscach sali i reagowanie na polecenia wydawane w klasie. Wordlist: s. 117 MĆ s. 66 (Grammar this/that Tryb rozkazujący 1.1, 1.3, 1.6, 2.1, 2.5, 6.3, 10, 13, 14 MĆ: s. 5 First Steps Unit Test. LEKCJA 5 UNIT 1 LEKCJA 6 Opisywani relacji członków rodziny z wykorzystaniem dopełniacza s. SB: ss. 11-13 TB: ss. 28-29 Wordlist: ss. 117-118 MĆ ss. 6-7 Dopełniacz s relacji rodzinnych Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji zawartych w materiałach wizualnych 1.5, 2.5, 3.3, 3.4, 8.1, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 7 Określanie przynależności przedmiotów do osób. SB: s. 14 TB: s. 29 Wordlist: ss. 117-118 MĆ s. 66 (Grammar Czasownik to be: formy pełne i skrócone Dopełniacz s Podawanie wybranych informacji na swój temat Określanie przynależności przedmiotów do osób 1.1, 10, 13, 14 MĆ s. 8 LEKCJ A 8 Przedstawianie się i podawanie podstawowych SB: s. 15 TB: s. 29 Czasownik to be Pytanie o imię i wiek podawanie swojego imienia i wieku w wypowiedzi Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2

informacji na swój temat. Wordlist: ss. 117-118 Przedstawianie się Witanie się zwrotów i form grzecznościowych w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym 1.1, 2.5, 3.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.14, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 9 Mówienie o sobie i o innych osobach z zastosowaniem czasownika be w formie twierdzącej i przeczącej. SB: ss. 16-17 TB: s. 30 Wordlist: ss. 117-118 MĆ s. 66 (Grammar Teacher s Resource DVD- Rom: Reinforcement worksheet 1 Życie Czasownik be w formie twierdzącej i przeczącej Dopełniacz s Przedstawianie faktów na swój temat 1.1, 1.2, 1.5, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 TRD: Extension worksheet 1 SB: s. 16, zad. Extra Steps LEKCJA 10 najlepszego kolegi lub najlepszej koleżanki w oparciu o przeczytany tekst My brother, my twin, my friend. SB: s. 18 TB: s. 31 Wordlist: ss. 117-118 TRD: Extensive reading worksheet 1 MĆ s. 9 Czasownik be najlepszego kolegi lub najlepszej koleżanki w tekście sformułowanych w tym języku Pisanie: opisywanie ludzi 1.5, 2.5, 3.4, 5.1, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny, Prawda/Fałsz LEKCJA 11 Tworzenie własnego profilu osobowego. SB: s. 19 TB: s. 31 Napisanie tekstu składającego się z 25-30 Życie Czasownik be siebie z uwzględnieniem swojego imienia, kraju pochodzenia, wiek, daty urodzin Przedstawianie swojej rodziny w wypowiedzi w tekście Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3

wyrazów o wybranej osobie ze swojej rodziny 1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 5.1, 5.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny Wordlist: ss. 117-118 TRD: Writing worksheet 1 LEKCJA 12 Tworzenie pracy projektowej w postaci drzewa genealogicznego swojej rodziny. SB: s. 20 TB: s.32 Wordlist: ss. 117-118 TRD: Project worksheet 1 Czasownik be swojej rodziny i jej członków w wypowiedzi w tekście Pisanie: opisywanie ludzi Inne: współdziałanie w grupie, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach krajów obcojęzycznych, posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą 1.5, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 13 Revision 1 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 21-22 TB: ss. 32-33 Wordlist: ss. 117-118 Oxford English Online materials MĆ: s. 10 Dopełniacz s Czasownik be Określanie przynależności Przedstawianie się Uzyskiwanie i udzielanie podstawowych informacji na swój temat Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień 1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny LEKCJA 14 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 1. LE KC Unit 1 Test. UNIT 2 LEKCJA 16 sali lekcyjnej z wykorzystaniem poznanych nazw przedmiotów w niej się SB: ss. 23-25 TB: ss. 34-35 NPP: Edukacja Przyimki miejsca Określanie położenia przedmiotów sali lekcyjnej, określanie kontekstu wypowiedzi Mówienie: opisywanie miejsc Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4

znajdujących. MĆ: s. 11 Pisanie: opisywanie miejsc 1.3, 2.4, 2.5, 3.4, 4.1, 5.1, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny LEKCJA 17 Pytania i krótkie odpowiedzi z czasownikiem be uzyskiwanie i udzielanie informacji. SB: s. 26 TB: s. 35 MĆ: s. 66 (Grammar reference) NPP: Edukacja Czasownik be: pytania i krótkie odpowiedzi Uzyskiwanie i udzielanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów i form grzecznościowych 1.3, 6.2, 6.3, 6.14, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny SB: s. 26 zad. Extra steps LEKCJA 18 Telling the time pytanie o godzinę i podawanie godzin. SB: s. 27 TB: s. 35 MĆ: s. 12 NPP: Edukacja Pytanie o godzinę i podawanie godzin 1.3, 2.5, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 19 Zastosowanie zaimków pytających w pytaniach o szkolne upodobania. SB: ss. 28-29 TB: s. 36 MĆ s. 66 (Grammar TRD: Reinforcement worksheet 2 TRD: Extension worksheet 2 NPP: Edukacja Człowiek Zaimki pytające what, when, where, who Pytanie o upodobania związane z przedmiotami szkolnymi szkolnego planu lekcji, opisywanie upodobań sformułowanych w tym języku 1.1, 1.3, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 8.2, 10, 13, 14 MĆ: s. 13 Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5

LEKCJA 20 Różne rodzaje szkół z różnych stron świata w przeczytanych tekstach. SB: s. 30 TB: s. 37 TRD: Extensive reading worksheet 2 MĆ: s. 14, zad. 1-2 NPP: Edukacja Zaimki pytające what, when, where, who Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji sformułowanych w tym języku 1.3, 2.5, 3.1, 3.4, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Prawda/Fałsz LEKCJA 21 swojej szkoły z zastosowaniem przecinków i spójnika and. SB: s. 31 TB: s. 37 TRD: Writing worksheet 2 MĆ: s. 14, zad. 3-5 NPP: Edukacja Kultura Czasownik be Spójnik and swojej szkoły, określanie głównej myśli tekstu sformułowanych w tym języku Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach krajów obcojęzycznych, 1.3, 1.9, 2.2, 2.5, 3.4, 8.2, 9.1, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz LEKCJA 22 Praca projektowa Moja wymarzona klasa w oparciu o przeczytane wpisy na blogu. SB: s. 32 TB: s. 38 TRD: Project worksheet 2 NPP: Edukacja Kultura Czasownik be swojej wymarzonej klasy Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów, posiadanie świadomości językowej, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach krajów obcojęzycznych, posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą 1.3, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 13, 14 LEKCJA 23 Revision 2 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 2 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 33-34 TB: ss. 38-39 Oxford English Online practice materials NPP: Edukacja Czasownik be: pytania i krótkie odpowiedzi Zaimki pytające what, when, where, who Reagowanie na pytania w życiu codziennym Podawanie godziny i pytanie o godzinę Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji 1.3, 2.5, 3.1, 3.4, 10, 13, 14 Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6

MĆ: s. 15 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny, Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz LEKCJA 24 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 2. LEKCJA 25 Ćwiczenia utrwalające znajomość słownictwa i struktur językowych z rozdziałów 1-2. SB: ss. 35-36 TB: s. 40 Wordlist: ss.117-118 Życie Edukacja Czasownik be Dopełniacz s Uzyskiwanie i udzielanie podstawowych informacji o sobie Określanie przynależności przedmiotów do osób Reagowanie ustne: przedstawianie się, opisywanie upodobań, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji w tekście 1.1, 1.3, 1.5, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 6.5, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny LEKCJA 26 Unit 2 Test. UNIT 3 LEKCJA 27 My house opisywanie wymarzonego domu z zastosowaniem nazw pomieszczeń. SB: ss. 37-39 TB: ss. 41-42 MĆ: s. 16 NPP: Miejsce zamieszkania Czasownik be Konstrukcja There is/there are swojego wymarzonego domu pomieszczenia w wypowiedzi, określanie kontekstu wypowiedzi w tekście Pisanie: opisywanie miejsc 1.2, 2.4, 2.5, 3.4, 5.1, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie LEKCJ A 28 Zastosowanie przyimków miejsca i SB: s. 40 TB: s. 42 NPP: Miejsce zamieszkania Edukacja Konstrukcja There is/there are Przyimki miejsca położenia przedmiotów w pomieszczeniach Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7

konstrukcji There is/there are w określaniu położenia przedmiotów. MĆ: s. 67 (Grammar 1.2, 1.3, 2.5, 4.1, 5.1, 10, 13, 14 MĆ: s. 17-18 LEKCJA 29 Wypełnianie kart członkowskich pytanie o dane osobowe i udzielanie informacji na swój temat. SB: s. 41 TB: ss. 42-43 MĆ: s. 17, zad. 1 Miejsce zamieszkania Konstrukcja There is/there are Przyimki miejsca Zakładanie karty członkowskiej poprzez podawanie swoich danych w wypowiedzi Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów i form grzecznościowych sformułowanych w tym języku 1.1, 1.2, 2.5, 6.1, 6.2, 6.3, 6.14, 8.2, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie LEKCJA 30 Zastosowanie konstrukcji There is/there are w pytaniach i odpowiedziach dotyczących opisywanych pomieszczeń. SB: ss. 42-43 TB: ss. 43-44 MĆ: s. 67 (Grammar TRD: Reinforcement worksheet 3 TRD: Extension worksheet 3 NPP: Miejsce zamieszkania Edukacja Konstrukcja There is/there are tego, co widzimy 1.2, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie MĆ s. 18 LEKCJA 31 Opisy niezwykłych domów w przeczytanych tekstach. SB: s. 44 TB: s. 44 MĆ s. 19 NPP: Miejsce zamieszkania Konstrukcja There is/there are domów i ich pomieszczeń, określanie kontekstu wypowiedzi w tekście, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8

TRD: Extensive reading worksheet 3 angielskim 1.2, 2.4, 2.5, 3.4, 9.1, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz LEKCJA 32 Mój pokój opisywanie swojego pokoju z zastosowaniem przymiotników. SB: s. 45 TB: ss. 44-45 MĆ s. 19 TRD: Writing worksheet 3 Miejsce zamieszkania Konstrukcja There is/there are Przymiotniki swojego pokoju Słuchanie: określanie ogólnej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie miejsc 1.2, 1.5, 2.2, 2.5, 3.4, 5.1, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Wybór wielokrotny LEKCJA 33 Praca projektowa na temat polskiego zamku w oparciu o przeczytany tekst pt. Warwick castle. SB: s. 46 TB: s. 45 Project worksheet 3 DVD worksheet 1 NPP: Miejsce zamieszkania Konstrukcja There is/there are wybranego polskiego zamku Pisanie: opisywanie miejsc, posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą oraz wrażliwości międzykulturowej 1.2, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz LEKCJA 34 Revision 3 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 3 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 47-48 TB: s. 46 MĆ: ss. 20-21 Oxford English Online practice materials NPP: Miejsce zamieszkania Edukacja Konstrukcja There is/there are Przyimki miejsca Określanie położenia przedmiotów pomieszczeń Udzielanie podstawowych informacji na swój temat Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, dokonywanie samooceny 1.2, 1.3, 2.2, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie LEKCJA 35 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 3. Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9

LEKCJA 36 Unit 3 Test. UNIT 4 LEKCJA 37 Czynności wykonywane w wolnym czasie wprowadzenie nazw czynności za pomocą historyjki obrazkowej. SB: ss. 49-51 TB: ss. 47-48 Wordlist: ss. 118-119 MĆ s. 22 Czasownik modalny can Reagowanie na proste pytania w codziennych rozmowach Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi, reagowanie na polecenia w tekście Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień 1.5, 2.1, 2.4, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 38 Zastosowanie czasownika modalnego can do opisywania swoich umiejętności. SB: s. 52 TB: s. 48 Wordlist: ss. 118-119 MĆ: s. 68 (Grammar Sport Czasownik modalny can Mówienie o swoich umiejętnościach i ich braku w wypowiedzi w tekście 1.5, 1.10, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 MĆ s. 24 LEKCJA 39 Prośby o pozwolenie odgrywanie dialogów. SB: s. 53 TB: s. 48 Wordlist: ss. 118-119 MĆ s. 23 Sport Czasownik modalny can Proszenie o pozwolenie Udzielanie pozwolenia lub odmawianie w wypowiedzi w tekście Reagowanie ustne: pytanie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia, wyrażanie próśb oraz zgody lub odmowy spełnienia prośby 1.5, 1.10, 2.5, 3.4, 6.10, 6.12, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10

LEKCJA 40 swoich umiejętności z wykorzystaniem czasownika can. SB: ss. 54-55 TB: s. 49 Wordlist: ss. 118-119 MĆ: s. 68 (Grammar TRD: Reinforcement worksheet 4 TRD: Extension worksheet 4 Sport Czasownik modalny can Pytanie o umiejętności swoich umiejętności w wypowiedzi 1.5, 1.10, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 LEKCJA 41 Mój ulubiony sportowiec tworzenie pisemnego opisu sportowca i jego/jej umiejętności. SB: s. 56 TB: s. 50 Wordlist: ss. 118-119 TRD: Writing worksheet 4 TRD: Extensive reading worksheet 4 MĆ: s. 25 NPP: Sport Czasownik modalny can umiejętności ulubionego sportowca sformułowanych w tym języku Pisanie: opisywanie ludzi 1.10, 2.5, 3.4, 5.1, 6.3, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz LEKCJA 42 Określanie głównej myśli wysłuchanych tekstów o tematyce sportowej. SB: s. 57 TB: s. 50 Wordlist: ss. 118-119 MĆ s. 25 NPP: Sport Czasownik modalny can Słuchanie: określnie głównej myśli wypowiedzi, określanie kontekstu wypowiedzi znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi w tekście 1.10, 2.2, 2.4, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny LEKCJ A 43 Praca projektowa na temat dyscyplin SB: s. 58 TB: ss. 50-51 NPP: Sport Edukacja Czasownik modalny can Uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat uprawianych w wypowiedzi w tekście, Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11

sportowych uprawianych w klasie. Wordlist: ss. 118-119 Project worksheet 4 DVD worksheet 2 dyscyplin sportowych wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem angielskim, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową 1.10, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 44 Revision 4 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 4 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 59-60 TB: ss. 51-52 Wordlist: ss. 118-119 Oxford English Online practice materials MĆ s. 26 NPP: Sport Życie Czasownik modalny can Pytanie o umiejętności innych osób swoich umiejętności sportowych Pytanie o pozwolenie Udzielanie i odmowa pozwolenia Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, wyrażanie próśb sformułowanych w języku polskim 1.5, 1.10, 2.2, 2.5, 3.1, 6.3, 6.12, 8.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny, Tłumaczenie fragmentów zdań, Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 4. LEKCJA 46 LEKCJA 45 Ćwiczenia utrwalające znajomość słownictwa i struktur językowych z rozdziałów 3-4. SB: ss. 61 TB: s. 53 Wordlist: ss. 118-119 Przygotowanie do testu NPP: Miejsce zamieszkania Edukacja Sport Życie Przyimki miejsca Konstrukcja There is/there are Czasownik modalny can Określanie położenia przedmiotów Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, wyrażanie próśb 1.2, 1.3, 1.5, 1.10, 2.2, 2.5, 3.4, 6.3, 6.12, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12

LEKCJA 47 Unit 4 Test. UNIT 5 LEKCJA 48 zwierząt w kontekście przeczytanej historyjki obrazkowej. SB: ss. 63-65 TB: s. 54 NPP: Świat przyrody Przyimki miejsca zwierząt ilustracji Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów Pisanie: opisywanie upodobań MĆ: s. 27 1.2, 1.13, 2.5, 3.4, 4.1, 5.5, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 49 Zastosowanie czasownika has got do opisu zwierząt. SB: s. 66 TB: s. 55 MĆ: s. 68 (Grammar MĆ: s. 29 NPP: Świat przyrody Czasownik has got: twierdzenia i przeczenia zwierząt Mówienie: opisywanie zwierząt Pisanie: opisywanie zwierząt Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji sformułowanych w języku polskim 1.13, 2.2, 2.5, 3.1, 4.1, 5.1, 8.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie LEKCJA 50 Odgrywanie dialogów z elementami opisu zwierząt. SB: s. 67 TB: s. 55 MĆ: s. 28 NPP: Świat przyrody Czasownik has got zwierząt Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji Mówienie: opisywanie zwierząt, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów i form grzecznościowych 1.13, 2.2, 2.5, 4.1, 6.2, 6.3, 6.14, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 13

Określanie posiadanych zwierząt z zastosowaniem czasownika have got. SB: ss. 68-69 TB: s. 56 MĆ: s. 28 NPP: Świat przyrody Czasownik have got Określanie stanu posiadania 1.13, 2.5, 3.4, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 51 MĆ: s. 68 (Grammar EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny Dobieranie TRD: Reinforcement worksheet 5 TRD: Extension worksheet 5 LEKCJA 52 Zwierzęta w roli gwiazd filmowych w przeczytanych tekstach. SB: s. 70 TB: s. 57 MĆ: s. 30, zad. 1-2 NPP: Świat przyrody Kultura Pisanie: przedstawianie faktów Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji w tekście 1.9, 1.13, 3.3, 3.4, 5.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie TRD: Extensive reading worksheet 5 LEKCJA 53 Tworzenie pisemnego opisu wybranego zwierzęcia za pomocą poznanych struktur i słownictwa. SB: s. 71 TB: s. 57 TRD: Writing worksheet 5 MĆ: s. 30, zad. 3-4, s. 31 NPP: Świat przyrody Spójnik and Czasownik have/has got zwierząt i ich budowy Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji, określanie kontekstu wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji Pisanie: opisywanie zwierząt 1.13, 2.2, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 3.4, 5.1, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny, Dobieranie (MĆ:) EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny LEKCJ A 54 Tworzenie pracy projektowej na temat zwierząt. SB: s. 72 TB: ss. 57-58 NPP: Świat przyrody Spójnik and Czasownik have/has got zwierząt, ich pożywienia i zwyczajów Pisanie: opisywanie miejsc, zwierząt Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14

Project worksheet 5 DVD worksheet 3, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem angielskim, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową 1.13, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 55 Revision 5 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 5 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 73-74 TB: ss. 58-59 Oxford English Online practice materials NPP: Świat przyrody Spójnik and Czasownik have/has got Określanie przynależności, określanie kontekstu wypowiedzi 1.3, 1.13, 2.4, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny, Dobieranie LEKCJA 56 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 5. LEKCJA 57 Unit 5 Test. UNIT 6 LEKCJA 58 Rzeczowniki i przymiotniki opisywanie cech różnych przedmiotów, zwierzów i osób. SB: ss. 75-77 TB: s. 60 NPP: Podróżowanie i turystyka Człowiek Świat przyrody Czasownik have/has got cech 1.1, 1.8, 1.13, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 MĆ s. 32 LEKCJ A 59 Pytania o wygląd z czasownikiem have got. SB: s. 78 TB: s. 61 Czasownik have/has got wyglądu zewnętrznego Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15

MĆ: s. 69 (Grammar 1.1, 2.2, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny MĆ s. 33, zad. 2, s. 34, zad. 1-3 LEKCJA 60 Pytanie o posiadanych członków rodziny z zastosowaniem czasownika have got. SB: s. 79 TB: s. 61 MĆ s. 33, zad. 1 Czasownik have/has got Pytanie o posiadanych członków rodziny Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, stosowanie zwrotów grzecznościowych 1.5, 2.5, 3.5, 6.3, 6.14, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny LEKCJA 61 Określanie przynależności przedmiotów za pomocą przymiotników dzierżawczych i zaimków wskazujących. SB: ss. 80-81 TB: s. 62 MĆ: s. 69 (Grammar TRD: Reinforcement worksheet 6 Przymiotniki dzierżawcze Zaimki wskazujące this, that, these, those i nazywanie przedmiotów znajdujących się w sali Określanie przynależności 1.5, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14 TRD: Extension worksheet 6 MĆ s. 34, zad. 4-6 LEKCJA 62 Utalentowane dzieci wyrażanie opinii w oparciu o przeczytany tekst. SB: ss. 82-83 TB: s. 63 TRD: Extensive reading worksheet 6 Życie Życie społeczne Dopełniacz s Wyrażanie opinii na temat utalentowanych osób w tekście Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii 1.5, 1.14, 2.5, 3.4, 5.1, 5.6, 10, 13, 14 Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16

EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie MĆ s. LEKCJA 63 członków swojej rodziny z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i posiadanych talentów. SB: s. 83 TB: s. 63 TRD: Writing worksheet 6 MĆ s. 50 Życie Spójniki and i but osób z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub jego fragmentu, znajdywanie określonych informacji sformułowanych w tym języku, przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Pisanie: opisywanie ludzi 1.1, 1.5, 2.5, 3.1, 3.4, 5.1, 8.2, 8.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie EGZAMIN: Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentów zdań LEKCJA 64 Praca projektowa na temat wybranego święta obchodzonego w Polsce w oparciu o tekst pt. Multicultural Britain. SB: s. 84 TB: s. 64 Project worksheet 6 DVD worksheet 4 NPP: Kultura świąt i obrzędów z nimi związanych Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, przedstawianie faktów, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem angielskim oraz o kraju ojczystym z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 5.3, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 65 Revision 6 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 6 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 85-86 TB: ss. 64-65 MĆ s. 37 Oxford English Online practice materials Życie Sport Świat przyrody Czasownik have/has got Zaimki wskazujące Przymiotniki dzierżawcze Porównywanie obrazków Pytanie o posiadanych członków rodziny ludzi w tekście Pisanie: opisywanie ludzi, dokonywanie samooceny 1.1, 1.5, 1.10, 1.13, 3.4, 5.1, 6.3, 10, 13, 14 EGZAMIN: Wypowiedź pisemna Opis Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17

LEKCJA 66 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 6. LEKCJA 67 Ćwiczenia utrwalające znajomość słownictwa i struktur językowych z rozdziałów 3-4. SB: s. 87-88 TB: s. 66 Przygotowanie do testu NPP: Świat przyrody Człowiek Życie Czasownik have/has got Zaimki wskazujące Przymiotniki dzierżawcze wyglądu Pytanie o posiadanych członków rodziny w wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub jego fragmentów, znajdywanie określonych informacji w tekście sformułowanych w tym języku 1.1, 1.5, 1.13, 2.5, 3.1, 3.4, 6.3, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Prawda/Fałsz LEKCJA 68 Unit 6 Test. UNIT 7 LEKCJA 69 Wprowadzenie nazw czynności dnia codziennego. SB: ss. 89-91 TB: ss. 67-68 MĆ s. Miejsce zamieszkania Edukacja Świat przyrody Określanie godziny wykonywania codziennych czynności Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach 1.2, 1.3, 1.5, 1.13, 2.5, 3.1, 3.4, 4.2, 5.2, 10, 13, 14 LEKCJA 70 Zastosowanie czasu present simple w opisywaniu czynności codziennych. SB: s. 92 TB: s. 68 MĆ: s. 69 (Grammar czynności codziennych różnych osób w wypowiedzi Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach 1.5, 2.5, 5.2, 10, 13, 14 Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18

EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie MĆ: ss. 20-21 MĆ: s. 40 LEKCJA 71 Jak kupić bilet w autobusie? ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 93 TB: s. 69 MĆ: s. 39 NPP: Podróżowanie i turystyka Zakupy i usługi Kupowanie biletu, wyrażanie próśb, stosowanie zwrotów grzecznościowych 1.7, 1.8, 2.5, 6.3, 6.12, 6.14, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie Określanie częstotliwości wykonywania czynności za pomocą przysłówków. SB: ss. 94-95 TB: ss. 69-70 MĆ: s. 40 Przysłówki częstotliwości Określanie częstotliwości wykonywania czynności Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach 1.5, 2.5, 5.2, 10, 13, 14 LEKCJA 72 MĆ: s. 69 (Grammar TRD: Reinforcement worksheet 7 TRD: Extension worksheet 7 LEKCJA 73 Niecodzienne codzienne czynności młodych ludzi wykonujących ciekawe zajęcia w przeczytanych tekstach. SB: s. 96 TB: s. 70-71 TRD: Extensive reading worksheet 7 NPP: Praca Życie 1.4, 1.5, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny, Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 19

Prawdza/Fałsz MĆ: s. 41 MĆ: s. 56-57 LEKCJA 74 zwykłego piątku z zachowaniem kolejności wydarzeń. SB: s. 97 TB: s. 71 MĆ: s. 41 TRD: Writing worksheet 7 Przysłówki częstotliwości czynności dnia codziennego, określanie kontekstu wypowiedzi, układanie informacji w określonym porządku Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach 1.5, 2.4, 2.5, 3.4, 3.6, 5.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny TRD: DVD worksheet 5 LEKCJA 75 Praca projektowa na temat często wykonywanych zajęć domowych. SB: s. 98 TB: s. 71 TRD: Project worksheet 7 Zakupy i usługi Przysłówki częstotliwości Uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat często wykonywanych zajęć domowych Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach, krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem angielskim oraz o kraju ojczystym z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową 1.5, 1.7, 2.5, 3.4, 4.2, 6.3, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 76 Revision 7 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 7 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 99-100 TB: ss. 71-72 Oxford English Online practice materials MĆ s. 42 Sport Świat przyrody Przysłówki częstotliwości codziennych czynności Określanie pory wykonywania czynności Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach, współdziałanie w grupie 1.5, 1.10, 1.13, 2.5, 3.4, 4.2, 6.3, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny LEKCJA 77 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 7. Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20

LEKCJA 78 Unit 7 Test. UNIT 8 LEKCJA 79 Rozmowy na temat zainteresowań i hobby z zastosowaniem poznanego słownictwa. SB: ss. 101-103 TB: s. 73 MĆ s. 43 Sport Przysłówki częstotliwości Rozmawianie na temat swoich zainteresowań i hobby, określanie kontekstu wypowiedzi sformułowanych w tym języku Mówienie: opisywanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie swoich upodobań, 1.1, 1.10, 2.5, 3.3, 3.4, 4.5, 5.5, 8.2, 10, 13, 14 LEKCJA 80 Wprowadzenie formy przeczącej czasu present simple w kontekście opisywanych czynności wykonywanych w wolnym czasie. SB: s. 104 TB: s. 74 MĆ: s. 70 (Grammar : przeczenia czynności wykonywanych w wolnym czasie Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach 1.5, 2.5, 4.2, 5.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny MĆ: s. 44 LEKCJA 81 Ćwiczenia w mówieniu w kontekście rozmów na temat zainteresowań. SB: s. 105 TB: s. 74 MĆ: s. 44 Rozmawianie na temat swoich zainteresowań i hobby Mówienie: opisywanie swoich upodobań, wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania, stosowanie zwrotów i form grzecznościowych 1.1, 1.5, 2.5, 4.5, 6.3, 6.5, 6.14, 10, 11, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21

LEKCJA 82 Pytania w czasie present simple rozmowy o upodobaniach. SB: ss. 106-107 TB: s. 75 MĆ: s. 45 MĆ: s. 70 (Grammar : pytania Pytanie o upodobania i udzielanie informacji na swoich upodobań, określanie intencji autora/nadawcy wypowiedzi, wyrażanie swoich upodobań 1.1, 2.3, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz TRD: Reinforcement worksheet 8 TRD: Extension worksheet 8 LEKCJA 83 Różne formy spędzania czasu wolnego w przeczytanych tekstach. SB: s. 108 TB: s. 76 TRD: Extensive reading worksheet 8 MĆ: s. 46, zad. 1-2 Życie Świat przyrody Uzyskiwanie informacji związanych z treścią przeczytanego tekstu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub jego fragmentów, znajdywanie określonych informacji w tekście sformułowanych w tym języku 1.1, 1.5, 1.13, 2.5, 3.1, 3.4, 6.3, 8.2, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie LEKCJA 84 Tworzenie wypowiedzi pisemnej na temat spędzania swojego wolnego czasu. SB: s. 109 TB: s. 76 TRD: Writing worksheet 8 MĆ s. 46, zad. 3-4, s. 47 Życie Spójnik or swojego wolnego czasu w wypowiedzi w tekście Pisanie: opisywanie swoich upodobań, opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach, 1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 5.2, 5.5, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny, Prawda/Fałsz EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie LEKCJA 85 Praca projektowa w postaci broszury informacyjnej o Polsce. SB: s. 110 TB: s. 77 NPP: Podróżowanie i turystyka miejsc turystycznych Polski Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji w tekście Pisanie: opisywanie miejsc, przedstawianie faktów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22

TRD: Project worksheet 8 TRD: DVD worksheet 6, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiem angielskim oraz o kraju ojczystym z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową 1.8, 2.5, 3.4, 5.1, 5.8, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14 LEKCJA 86 Revision 8 podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 8 i przygotowanie do egzaminu. SB: ss. 111-112 TB: s. 78 Oxford English Online practice materials Życie Pytanie i udzielanie informacji na temat codziennych czynności, upodobań i zainteresowań, wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania innych, dokonywanie samooceny 1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 10, 13, 14 EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie MĆ s. 65 Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 8. LEKCJA 87 LEKCJA 88 Ćwiczenia utrwalające znajomość słownictwa i struktur językowych z rozdziałów 5-6. SB: ss. 113-114 TB: s. 79 Przygotowanie do testu Miejsce zamieszkania Edukacja Życie Świat przyrody 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.13, 2.5, 3.4, 10, 13, 14 EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 23

LEKCJA 89 Unit 8 Test. LEKCJA 90 Sprawdzian obejmujący materiał z całego roku szkolnego. Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 24