PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 80 IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W POZNANIU Rok szkolny 2017/2018
Program Doradztwa Zawodowego w szkole podstawowej obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia. System ten określa rolę i zadania osób odpowiedzialnych w ramach rocznego planu działań, metody pracy. Adresatami projektu są uczniowie, ich rodzice, nauczyciele i instytucje wspomagające proces doradczy. W ramach realizacji programu będą realizowane w klasach siódmych zajęcia z doradcą zawodowym w wymiarze jednej godziny miesięcznie. 1. Obowiązujące akty prawne dotyczące udzielania uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku kształcenia: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, Ustawie Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 czerwca 2003r. w sprawie rodzajów, organizacji oraz sposobu działania publicznych placówek kształcenia ustawicznego, w tym publicznych ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego. 2. Główne cele programu: przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu i przyszłej aktywności zawodowej, Strona 1
wyposażenie uczniów w umiejętności służące podejmowaniu właściwych decyzji życiowych, określenie przez uczniów własnych predyspozycji i zainteresowań, przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, gromadzenie informacji dotyczących trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia. 3. Zadania: wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny, modyfikacja samooceny w przypadku, gdy odbiega ona od realnych możliwości (zawyżona lub zaniżona), pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach, kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swego stanu zdrowia z wymaganiami wybieranego zawodu, kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój zawodowy, uświadomienie uczniom konieczności konfrontowania wiedzy o zawodach z wiedzą sobie i aktualnymi trendami na rynku pracy, wyrobienie w uczniach pozytywnych postaw wobec pracy, współdziałanie z rodzicami w realizacji powyższych zadań, gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej (o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o planach rekrutacyjnych lokalnych szkół) w postaci prasy, informatorów, programów multimedialnych. Strona 2
4. Tematyka zajęć: Określenie własnych zainteresowań, moje cechy osobowościowe. Moje aspiracje, dążenia, ambicje. Predyspozycje zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu. Jakie predyspozycje są potrzebne w jakim zawodzie? Mój temperament. Kształcenie umiejętności pracy w zespole. Asertywność akceptacja siebie i akceptacja innych. Źródła stresu, techniki relaksacyjne. Rodzaje spotykanych zawodów. Charakterystyka, klasyfikacja poszczególnych zawodów. Źródła informacji o dalszym kształceniu. Określenie drogi prowadzącej do zawodu. Strona 3
5. Formy, metody i techniki pracy: zajęcia warsztatowe służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych, warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem, udostępnianie informacji o zawodach, szkołach, udzielanie indywidualnych porad uczniom, metody aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja, metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról, metody testowe (kwestionariusze, ankiety, testy), metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne, treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki, techniki plastyczne, wzmacniające myślenie krytyczne oraz strategiczne (np. analizę SWOT), kwestionariusze, wywiady, gry i zabawy. Strona 4