KLASA I. I. Jestem chrześcijaninem

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W TECHNIKUM DO KLAS: I, II, III OPRACOWANY NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: JESTEM ŚWIADKIEM CHRYSTUSA W ŚWIECIE Z SERII: DROGI ŚWIADKÓW CHRYSTUSA ORAZ DO KLASY IV OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU AUTORSKIEGO: JESTEM ŚWIADKIEM CHRYSTUSA W ŻYCIU (zatwierdzonego przez Legnicką Kurię Biskupią w dniu 30 sierpnia 2005 r. - L.dz. 1086/05) KLASA I I. Jestem chrześcijaninem - przyjął zasady współpracy; - zapoznał się z zasadami ocieniania podczas religii; - wyjaśnia, dlaczego każdy może odnaleźć siebie w Biblii; - okazuje szacunek księgom świętym; - wylicza dary Ducha Świętego; - wymienia zobowiązania z racji przyjętego sakramentu bierzmowania; - określa, co sami możemy uczynić dla wspólnoty Kościoła; - zna treść przyrzeczeń chrzcielnych; - jest świadomy własnej przynależności do Kościoła - dzieli się dotychczasowymi doświadczeniami katechetycznymi; - jest zainteresowany odkrywaniem treści Dobrej Nowiny; - określa warunki religijnego odczytywania Biblii; - wyjaśnia, czym jest bierzmowanie w życiu ochrzczonych; - określa, co wnosi w życie chrześcijanina sakrament bierzmowania; - określa, co sami możemy uczynić dla wspólnoty Kościoła; - wymienia obrzędy sakramentu bierzmowania. - przedstawia własne oczekiwania w zakresie szkolnej katechezy; - zna cel szkolnej edukacji religijnej; - podaje wybranych autorów i ich teksty podkreślające wartość Biblii; - wyjaśnia treść poszczególnych darów Ducha Świętego; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za życie Kościoła; - wyjaśnia teksty KKK o zadaniach dojrzałego chrześcijanina; - wyjaśnia znaczenie poszczególnych obrzędów w sakramencie bierzmowania - zna zakres tematyki katechetycznej w liceum i technikum; - dostrzega wartość i zasadność religii w szkole; - prowadzi refleksję nad własnym życiem; - formuje dojrzałe życie na podstawie obdarowywania Duchem Świętym; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za życie Kościoła; - interpretuje teksty KKK II. Taka jest nasza wiara

- wie, czym jest prawda; - wyjaśnia treść tekstu J14,6 - tłumaczy, czym jest wiara - wyjaśnia, dlaczego Boga można poznać na podstawie rzeczy stworzonych; - tłumaczy, dlaczego człowiek powinien odpowiedzieć na inicjatywę Boga; - wyjaśnia treść Prologu Ewangelii św. Jana; - tłumaczy, na czym polega pełne objawienie w Chrystusie; - wyjaśnia terminy: Opatrzność Boża, święci; - opisuje, na czym polega kult świętych; Wie, jaką rolę pełni święty patron - wyjaśnia, co znaczy odkrywać prawdę, głosić ją, być jej wiernym; - wie, czego wymaga od człowieka wiara; - zastanawia się nad własną wiarą; - wyjaśnia pojęcia: agnostycyzm, ateizm, tradycjonalizm, racjonalizm, fideizm, ontologizm; - wie, o czym świadczy postawa dialogu Boga i człowieka; - wyjaśnia, w jaki sposób człowiek powinien odpowiedzieć na usłyszane Słowo Boga; - dostrzega, w czym przejawia się prawda że Jezus jest szczytem Objawienia; - precyzuje przesłanie uroczystości 1 i 2 listopada. - interpretuje, dlaczego Papież wzuwa i zachęca młodych do poszukiwania prawdy; - poznał problematykę encykliki Jana Pawła II Fides et ratio; - uzasadnia własne odniesienie do wiary; - uzasadnia brak sprzeczności pomiędzy wiara i rozumem; - stara się poznawać Boga; - interpretuje, dlaczego człowiek jest drogą poznania Boga; - określa kolejne etapy dialogu Boga z człowiekiem; - wskazuje, jakie trudności spotykane są w procesie uznania Jezusa jako Boga; - wierzy w bóstwo Jezusa; - wyjaśnia, jak powinna wyglądać odpowiedź człowieka na miłość Boga. - ceni prawdę; - dostrzega, jakie znaczenie wywiera wiara w codziennym życiu; - określa zakresy wchodzące w sferę poznania rozumu i wiary; - opisuje wzajemne kompetencje obu dziedzin poznania; - wierzy Słowu Bożemu; - opowiada, w jako sposób Opatrzność Boża jest doświadczalna w historii zbawienia; - dostrzega integralność trudnego doświadczenia i Opatrzność Bożej; - jest wdzięczny Boga za nieustanne czuwanie nad światem; - przybliża religijne przesłanie tekstów mszalnych w Uroczystości Wszystkich Świętych; III. Oto ja jestem z wami - opisuje naturę Kościoła; - wymienia przynajmniej trzy cele istnienia Kościoła; - potrafi określić oczekiwania Jezusa wobec swoich uczniów; - omawia formy, w jakich współcześni chrześcijanie głoszą Ewangelię; - wie, do czego wzywa Bóg człowieka na kartach Biblii; - wie, czy są objawienia prywatne; - wymienia wybrane objawienia - wyjaśnia, dlaczego Kościół nieustannie potrzebuje oczyszczenia; - potrafi odpowiedzieć na pytanie: Po co Kościół?; - wymienia kryteria czytania i interpretowania treści Biblii; - wyjaśnia, co znaczy interpretować Biblię w świetle tradycji Kościoła; - wyjaśnia, jakie jest znaczenie - potrafi uzasadnić, na czym polega jego miejsce w Kościele; - poznał wybrane fragmenty adhortacji Christifideles laici; - rozpoznaje w znakach widzialnych Jezusowy Kościół; - tłumaczy wartość służby drugiemu człowiekowi w rodzinie, w szkole, w gronie koleżeńskim; - rozumie, na czym polega aktualizacja treści Objawienia; - interpretuje wybrane teksty o Kościele w KKK; - wyjaśnia, na czym polega samoidentyfikacja z Kościołem; - podaje argumenty uzasadniające wiarę chrześcijan w obecność Jezusa w Kościele; - podejmuje samodzielna lekturę Pisma Świętego; - przytacza kryteria w rozpoznawaniu wiarygodności

prywatne zatwierdzone przez Kościół; - wie, z jakim religijnym przesłaniem zwracają się chrześcijanie do swego otoczenia w okresie Adwentu - wie, kim jest papież dla Kościoła; - wyjaśnia, czym jest dialog ekumeniczny; -wie, co wnosi w życie człowieka sakrament chrztu; - opisuje rolę i zadania chrzestnego; - zna religijny wymiar świąt Bożego Narodzenia; - wyjaśnia, dlaczego chorzy są skarbem Kościoła; - potrafi pomagać chorym i cierpiącym; - wyjaśnia, na jakiej podstawie małżeństwo i kapłaństwo nazywają się sakramentami w służbie innych; - okazuje szacunek osobom konsekrowanym; - opisuje, czym jest Eucharystia; - wie, co Eucharystia wnosi w życie człowieka; - wie, czym jest dla chrześcijanina Eucharystia; - uzasadnia zasadność odpowiedzialnego przyjmowania Komunii świętej; - wyjaśnia na jakiej podstawie możemy twierdzić, że Eucharystia jest zadatkiem życia wiecznego objawień prywatnych dla życia Kościoła; - wyjaśnia określenie: dwa biblijne Adwenty; - wyjaśnia, jaką władze posiada papież o od kogo ją otrzymał; - wyjaśnia, dlaczego chrzest jest darem i zadaniem; - wylicza obrzędy chrztu; - wie, co dokonuje się w sakramencie pokuty i pojednania; - uzasadnia, dlaczego Boże Narodzenie jest odkrywaniem największego daru dla ludzkości; -wie, jaki sens i wartość ma cierpienie; - wie, jakie konsekwencje pociąga za sobą wybrana wspólnota służby; - jest wdzięczny za służbę innych; - opisuje religijne znaczenie i zasadność życia zakonnego; - wskazuje motywy, dla których Jezus ustanowił Eucharystię; - poznał treść wybranych dokumentów Kościoła o Eucharystii; - okazuje szacunek dla Eucharystii; - przedstawia podstawowe wiadomości o Eucharystii na podstawie Modlitw Eucharystycznych - zna stanowisko Kościoła wobec objawień prywatnych; - uznaje autorytet papieża; - określa przyczyny, przebieg i skutki podziałów w Kościele; - wie co występuje u podłoża podziałów religijnych; - wyjaśnia treść czynności religijnych wykonywanych podczas chrztu świętego; - wyjaśnia na czym polega społeczny wymiar popełnionych grzechów; - zna teksty liturgiczne czytane w Boże Narodzenie - interpretuje, jak należy spojrzeć na ludzkie cierpienie; - rozumie wartość sakramentu namaszczenia chorych; - opisuje na czym polega służba w sakramencie kapłaństwa; - interpretuje w czym wyraża się służba małżonków; - przedstawia, czemu miały służyć rozwijane w ciągu wieków formy życia zakonnego; - podaje powody braku zrozumiane Eucharystii; - wymienia, co sprawia Eucharystia w życiu chrześcijan; - wyjaśnia postawy chrześcijan wobec Eucharystii objawień prywatnych; - podejmuje chrześcijańskie przeżywanie Adwentu; - opisuje jaka jest misja papieża w Kościele w świetle nauczania Magisterium Kościoła; - potrafi określić jak przeciwdziałać podziałom w Kościele; - potrafi okazać wdzięczność Bogu i rodzicom za dar własnego chrztu; - uzasadnia sensowność częstego przystępowania do sakramentu pokuty; - potrafi posługiwać się treściami dokumentów Kościoła o sakramencie pojednania i pokuty; - akceptuje cierpienie; - wyjaśnia istotę zakonów kontemplacyjnych; - wyjaśnia teksty dokumentów Kościoła o życiu zakonnym; - wyjaśnia, dlaczego Eucharystia jest centrum życia chrześcijańskiego. IV. Gdy się modlicie - przedstawia zarys roku liturgicznego; - wie, co jest istotne dla wierzących przy przeżywaniu - wyjaśnia dlaczego każdy rok liturgiczny to kolejny czas - uzasadnia sensowność regularnego udziału w niedzielnej i

- wylicza nabożeństwa Wielkiego Postu; - wyjaśnia termin Modlitwa; - określa, czym powinna być prawdziwa modlitwa; - potrafi wskazać podstawowe podziały modlitw chrześcijańskich; - wymienia postawy liturgiczne; - wyjaśnia, dlaczego przykazania kościelne mogą się zmieniać; - zna kryteria prac koniecznych i niekoniecznych; - zna treść przykazań kościelnych; - wie, jak często należy się spowiadać; - wylicza warunki spowiedzi; - wskazuje okresy i czasy pokuty oraz wstrzemięźliwości; - określa, co jest przeszkoda w modlitwie; czasu Wielkiego Postu; - opisuje, jaka powinna być modlitwa; - umie podać charakterystykę poszczególnych form modlitwy; - wylicza cechy modlitwy; - przytacza ewangeliczne teksty o modlitwie; - opisuje, jak powinna wyglądać niedziela chrześcijanina; - wyjaśnia, co dokonuje się w sakramencie pojednania; - zna zasady praktykowania postu; - wymienia uczynki miłosierne względem duszy i względem ciała; - określa rytm przeżywania każdego dnia z Bogiem wspinania się ku niebu; - interpretuje, dlaczego modlitwa jest trwaniem w obecności Boga; - podejmuje próbę wyjaśnienia zasadności poszczególnych modlitw; - wyjaśnia dlaczego chrześcijanin jest odpowiedzialny za liturgię; - zna postawy świętowania niedzieli; - potrafi uzasadnić treść przykazań kościelnych; - podaje zasadność regularnej modlitwy chrześcijanina świątecznej mszy świętej; - interpretuje teksy biblijne w kontekście wezwań Wielkiego Postu; - przytacza ewangeliczne treści wskazujące na istotę modlitwy; - zna cel i zadania sprawowanej liturgii; - wylicza święta nakazane przez Kościół; - podaje argumenty przemawiające za częstym przyjmowaniem Komunii Świętej; - przytacza teksty biblijne wzywające do pomocy potrzebującym; - wspiera potrzebujących we wspólnocie Kościoła; - opisuje istotne znaczenie przezywania Wielkanocy; - zna liturgię świąt paschalnych. V. Co mam czynić - wyjaśnia czym jest Królestwo Boże; - zna Błogosławieństwa - wie, co Jezus chce wnieść w życie człowieka przez naukę Błogosławieństw; - opisuje co jest przeciwne Błogosławieństwom; - wie czym jest historia zbawienia - jest świadomy, w jaki sposób można przyczynić się do rozwoju Królestwa - tłumaczy w jaki sposób urzeczywistnia się Królestwo Boże; - wie do czego Jezus wzywa w treści Błogosławieństw. - wyjaśnia treści poszczególnych Błogosławieństw; - opisuje zakres godnego życia chrześcijańskiego; - poznał interpretację Błogosławieństw w nauczaniu Jana Pawła II; - rozumie sens historii zbawienia; - dostrzega wartość całorocznej katechezy we własnym życiu - wyjaśnia na czym polega wartość udanego życia; - wyjaśnia jaką wartość dla człowieka posiadają Jezusowe Błogosławieństwa; - precyzuje orędzie zawarte w Błogosławieństwach; - przyjmuje wskazania Błogosławieństw jako prawo własnego życia. KLASA II

I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię - wie, na czym polega spór o pochodzenie świata; - wymienia sposoby poznawania Boga; - poznał biblijne opisy stworzenia człowieka; - wyjaśnia, czym powinny być dla człowieka znaki i symbole liturgiczne; - opisuje, w czym przejawia się mądrość stwarzająca; - wyjaśnia, w jaki sposób stworzony świat świadczy o miłości Boga; - poznał teksty biblijne podkreślające chwałę Boga; - wie, jaki jest udział całej Trójcy Świętej w stworzeniu świata; - wie, kim są aniołowie; - uzasadnia, że świat jest stworzony przez Boga; - wie, kto jest patronem ekologów; - wie, jakie są zadania człowieka wierzącego wobec świata; - jest świadomy, że świat potrzebuje modlitwy; - wyjaśnia, na czym polega życie w prawdzie; - wymienia, w jakich formach jest wyrażana religijność człowieka; - wie, jaka jest relacja Kościoła katolickiego do innych religii i - wyjaśnia symbolikę biblijnego opisu stworzenia; - opisuje, na czym polega poznawanie Boga poprzez Objawienie; - wymienia cechy Boskie, którymi Bóg obdarzył człowieka; - wylicza dary natury stosowane w obrzędach liturgicznych; - wyjaśnia termin mądrość ; - poznał wybrane teksty podkreślające miłość Boga; - wie, w czym przejawia się postawa uwielbienia; - opowiada fragmenty biblijne ukazujące dzieło Trójcy Świętej; - wierzy w istnienie istot niewidzialnych (aniołów); - wskazuje teksty biblijne traktujące o stworzeniu świata widzialnego; - opisuje, czym jest Magnificat; - modli się za sprawy świata; - umie modlić się Koronką do Bożego Miłosierdzia; - rozumie, na czym polega poszukiwanie prawdy; - jest świadomy, gdzie tkwi źródło religijności człowieka; - wskazuje, co zagraża religijności człowieka; - potrafi odszukać powiązania biblijne w tekstach liturgicznych z - potrafi porównać kreacjonizm i ewolucjonizm; - wyjaśnia, na czym polega poznanie naturalne Boga; - tłumaczy, w czym przejawia się podobieństwo człowieka do Boga; - potrafi przyporządkować dary natury stosowane podczas udzielania sakramentów świętych; - odpowiada Bogu i ludziom miłością; - wyjaśnia termin chwała Boża ; - przedstawia wybrane treści z nauczania papieskiego o Trójcy Świętej; - opisuje rolę i miejsce aniołów w dziele stwórczym; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność chrześcijanina za stworzony przez Boga świat; - rozumie termin ekologia chrześcijańska ; - wyjaśnia, czego dotyczy Arcykapłańska Modlitwa Jezusa; - poznał Akt zawierzenia świata Miłosierdziu Bożemu; - troszczy się o poszukiwanie prawdy; - jest świadomy własnej dyspozycyjności religijnej; - poznał fragmenty dokumentów Kościoła katolickiego o znaczeniu i postawie wobec innych religii; - wyjaśnia, w jaki sposób dokonuje się królowanie Jezusa Chrystusa - odkrywa w dziele stwórczym relacje między nauką i wiarą; - rozumie, co znaczy określenie na obraz Boży ; - rozumie, dlaczego Eucharystia stanowi centrum życia wspólnoty wiernych i źródło jej mocy; - poszukuje mądrości zakorzenionej w dziele stwórczym Boga; - rozumie, na jakiej podstawie można twierdzić, że chrześcijaństwo jest religią miłości; - potrafi wskazać zobowiązania człowieka wobec Boga, by ukazała się większa chwała Boga; - pragnie zjednoczenia z Trójcą Świętą w wieczności; - wskazuje fragmenty biblijne opisujące działalność aniołów; - podejmuje odpowiedzialność za dzieje stworzonego świata; - wyjaśnia, na czym polega zobowiązanie moralne człowieka wobec świata; - ukazuje wartość Sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Krakowie- Łagiewnikach; - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie wierzą, że jedyną prawdą jest sam Bóg; - wie, na jakie pytania człowiek szuka odpowiedzi w wyznawanej przez siebie religii;

wyznań; - poznał przesłanie Uroczystości Chrystusa Króla. Uroczystości Chrystusa Króla. II. Tak Bóg umiłował świat - zauważa wartość dialogu ekumenicznego; - oczekuje z nadzieją na powtórne przyjście Chrystusa. - odkrywa życzliwość Boga; - wie, czym jest wiara; - wyjaśnia, dlaczego wiara powinna korzystać z osiągnięć nauki i cywilizacji; - okazuje szacunek starszym braciom w wierze ; - rozumie niebezpieczeństwo, które tkwi w poddawaniu się skłonnościom do zła; - wie, na czym polega istota grzechu; - rozumie, na czym polega wyzwolenie przyniesione przez Jezusa; - wierzy w Jezusa Chrystusa; - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus stał się człowiekiem; - wyjaśnia, że przez Krzyż dokonuje się pojednanie; - pragnie rozumieć, co znaczy być naprawdę wolnym; - wie, jaka jest nauka Kościoła na temat zjawiska homoseksualizmu; - przedstawia stanowisko Kościoła wobec klonowania i transplantacji; - wyjaśnia pojęcia: aborcja, eutanazja, samobójstwo; - wskazuje przykłady tekstów - jest świadomy, do czego zobowiązuje nas miłość i życzliwość Boga względem człowieka; - wyjaśnia, dlaczego wiara bez uczynków jest martwa; - rozumie pojęcia: fideizm, determinizm; - wyjaśnia, dlaczego Żydzi zostali nazwani starszymi braćmi w wierze; - jest przekonany o istnieniu szatana; - rozumie biblijne opowiadanie o grzechu pierworodnym; - jest wdzięczny za łaskę Bożą; - wyjaśnia, kim dla chrześcijan jest Jezus Chrystus; - uznaje Jezusa za prawdziwego Boga i człowieka; - uzasadnia sens męki i śmierci Jezusa, wynikający z Bożego zamysłu; - zauważa konieczność rozwijania i pogłębiania osobistej wolności; - z rozwagą odnosi się do osób o różnych dewiacjach seksualnych; - wyjaśnia termin transplantacja w świetle nauki Kościoła katolickiego; - wymienia znaki życzliwości Boga; - rozumie, na czym polega chrześcijańska odpowiedź wiary; - tłumaczy, w jaki sposób rozum wspiera wiarę; - wylicza związki chrześcijaństwa z judaizmem; - podejmuje trud walki ze złem; - wylicza skutki grzechu; - wyjaśnia, w czym przejawia się prawda, że Bóg nie opuścił człowieka po upadku; - wie, w jaki sposób realizuje się aktualnie obecność Jezusa w świecie; - potrafi wyjaśnić określenie unia hipostatyczna ; - rozumie, dlaczego Krzyż jest zadośćuczynieniem Bogu i miłością Boga ku ludziom; - jest świadomy prawdziwej wolności podarowanej przez Jezusa Chrystusa; - rozumie, że płciowość wymaga wierności, troski i działań dla jej pełnego rozwoju; - wie, czym jest klonowanie na podstawie nauki Kościoła katolickiego; - broni życia we wszelkich jego uwarunkowaniach; - rozumie, co dla chrześcijanina znaczy być sługą i służyć; - interpretuje teksty biblijne oraz z KKK o życzliwości Boga; - troszczy się o rozwój własnej wiary; - na podstawie poznanych wypowiedzi Kościoła dowodzi brak konfliktu pomiędzy rozumem a wiarą; - poznał stanowisko Ojca Świętego wobec Żydów i judaizmu; - wie, w czym przejawia się destrukcyjna moc szatana; - poznał interpretację nauczania Kościoła o grzechu; - uzasadnia tekstami biblijnymi potrzebę łaski Bożej; - uzasadnia znaczenie osoby Jezusa Chrystusa dla całej ludzkości i każdego człowieka; - rozważa z wdzięcznością odkupieńczą śmierć Jezusa; - jest wdzięczny za możliwość bycia wolnym; - zgodnie z zamysłem stwórczym troszczy się o własną płciowość; - prowadzi osobistą refleksję nad osiągnięciami genetyki w świetle nauki Kościoła; - poznał stanowisko Kościoła wobec

biblijnych podkreślających służbę Jezusa wobec ludzi; - modli się za pośrednictwem Matki Boga; - wyjaśnia, jaką tajemnicę przekazuje człowiekowi Bóg w wydarzeniu Bożego Narodzenia. - rozumie, dlaczego targnięcie się na życie jest złem moralnym; - przyjmuje postawę gotowości wspomagania innych; - wie, dlaczego chrześcijanie oddają cześć Maryi; - rozumie, jakie jest religijne znaczenie świąt Bożego Narodzenia. - określa rolę posługi Matki Najświętszej w zbawczej misji Jezusa; - dokonał analizy tekstów liturgicznych z uroczystości Bożego Narodzenia. aborcji, eutanazji, samobójstwa; - uzasadnia wartość służby w oparciu o teksty biblijne i naukę Kościoła; - wskazuje rolę Maryi w życiu Kościoła i każdego chrześcijanina; - troszczy się o chrześcijańskie przeżycie Bożego Narodzenia. III. Królestwo Boże w was jest... - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus jest Odkupicielem; - wie, jaka jest chrześcijańska wizja świata; - wyjaśnia, dlaczego Kościół to wspólnota bosko-ludzka; - wie, co stanowi główne zainteresowanie NSK; - przedstawia zadania Kościoła wobec znaków czasu; - wie, co może czynić człowiek wierzący wobec patologii społecznych; - szanuje życie własne i innych; - wie, co jest źródłem braku pokoju; - uzasadnia, dlaczego Kościół uznaje bezrobocie za zło; - wyjaśnia, dlaczego Kościół zachęca swoich wiernych do służby publicznej; - opowiada, w czym powinien przejawiać się patriotyzm w codziennym życiu; - uznaje w Jezusie Zbawiciela świata; - uzasadnia, dlaczego należy łączyć świat stworzenia i odkupienia; - utożsamia się ze wspólnotą Kościoła katolickiego; - wyjaśnia, co decyduje, że NSK nie akceptuje pewnych systemów społecznych; - opisuje, w jaki sposób Kościół postrzega dzieje świata; - poznał wypowiedzi Ojca Świętego, dotyczące problemów społecznych; - zauważa wartość życia ludzkiego od poczęcia do naturalnej śmierci; - wyjaśnia, jakie jest stanowisko Kościoła wobec wojny; - opisuje, dlaczego praca jest wartością; - uzasadnia, dlaczego bierność - rozumie, w czym człowiek osiąga pełnię człowieczeństwa; - tłumaczy, dlaczego chrześcijańska wizja świata spotyka się często z odrzuceniem, a nawet wrogością; - wie, jakie jest miejsce i rola Kościoła w świecie; - angażuje się w życie społeczne zgodnie ze wskazaniami Ewangelii; - tłumaczy, dlaczego soborowe określenie znaków czasu można określić jako znaki nadziei; - omawia problemy społeczne zwracając uwagę na stanowisko Kościoła; - wyjaśnia, dlaczego państwo i Kościół stoją w obronie życia; - wskazuje, na jakich aspektach skupia się nauka Kościoła na temat pokoju; - wyjaśnia, w czym wyraża się religijny wymiar pracy; - wskazuje, co powinno być motywem angażowania się katolików w życie polityczne; - troszczy się o wspólne dobro; - dąży do pełni własnego człowieczeństwa według ideału wskazanego przez Jezusa; - ukazuje teologicznoantropologiczne aspekty relacji: katechizowany świat; - tłumaczy, dlaczego wśród ochrzczonych spotykamy się z negatywnym nastawieniem do Kościoła; - określa udział Kościoła w życiu społecznym; - podejmuje próbę odczytywania znaków czasu; - wskazuje na potrzebę troski o siebie oraz o innych ludzi wyrażoną w nauczaniu Kościoła; - poznał nauczanie Kościoła w sprawie kary śmierci; - określa, na czym polega wychowanie do pokoju według nauki Kościoła; - rozumie, co znaczy, że praca

- tłumaczy pojęcia kultura i antykultura; - rozpoznał, jaki jest głos Kościoła na temat wspólnoty międzynarodowej; - rozumie, co przyczynia się do zaistnienia pokoju i ładu społecznego; - wyjaśnia, dlaczego Kościół uznaje prawa rodziny za najważniejsze. społeczna katolików jest określana winą człowieka; - wyjaśnia, czym jest patriotyzm, kosmopolityzm, nacjonalizm; - zrozumiał, dlaczego nie może być miejsca dla antykultury; - wie, jak Kościół rozumie solidarność międzynarodową; - poznał, jakie znaczenie dla naszego życia mają wartości chrześcijańskie. - poznał, jak Kościół rozumie kulturę; - tłumaczy, dlaczego zaangażowanie chrześcijan w życie społeczności międzynarodowej winno mieć wymiar nie tylko materialny, ale i duchowy; - dowiedział się, jakie wartości społeczne odkrywamy w Bożym objawieniu. może przyczyniać się do uświęcania świata; - angażuje się w życie polityczne zgodnie z nauką Kościoła; - wie, czym jest i w czym się wyraża dojrzały chrześcijański patriotyzm; - potrafi dokonać konfrontacji obiegowego pojęcia kultury z rozumieniem kultury przez Kościół; - jest świadomy, w jaki sposób Ewangelia wpływa na kształtowanie się życia społecznego. IV. Ku nowym niebiosom i nowej ziemi - rozumie, dlaczego zmartwychwstanie jest kulminacyjnym wydarzeniem w dziejach świata; - wyjaśnia, co stanowi istotę powtórnego przyjścia Jezusa; - wyjaśnia, na czym opiera się wiara w życie wieczne; - poznał, jakie jest posłannictwo Jezusa Chrystusa; - poznał stanowisko Kościoła na temat odrzucania Jezusa; - rozumie, dlaczego wszyscy ochrzczeni są zobowiązani do głoszenia prawdy o Bogu; - tłumaczy, na czym polega obecność Ducha Świętego w Kościele. - wyjaśnia, jaki cel ma świętowanie Paschy Jezusa; - rozumie, dlaczego paruzję nazywamy dniem sprawiedliwości; - rozumie wartość życia wiecznego; - rozumie, dlaczego chrzest jest powołaniem do apostolstwa; - wymienia, z jakimi postawami spotykają się chrześcijanie i co to dla nich oznacza; - wyjaśnia, na czym polega misyjność Kościoła; - wie, jakie religijne przesłanie zawiera w sobie uroczystość Zesłania Ducha Świętego. - poznał obrzędy Triduum Paschalnego; - wie, na czym Kościół opiera swoją wiarę w nadejście u kresu historii nowej rzeczywistości; - troszczy się o to, by mógł żyć wiecznie; - określa podstawowe misje chrześcijan we wspólnocie Kościoła; - troszczy się o właściwą relację z Jezusem; - opisuje, dlaczego podstawową i niezastąpioną formą misji jest świadectwo życia chrześcijańskiego; - wymienia i wyjaśnia Dary Ducha Świętego. - wskazuje na związek wydarzeń Wielkiego Tygodnia z naszym życiem; - ukazuje znaczenie sakramentów i pomoc, którą oferuje nam Kościół w osiąganiu życia wiecznego; - wyjaśnia, dlaczego odpowiedzialność za prawdę jest najważniejszym zadaniem chrześcijańskim; - rozumie, dlaczego istnieją tak różne reakcje na osobę Jezusa; - podejmuje odpowiedzialność za głoszenie Dobrej Nowiny; - modli się do Ducha Świętego.

V. Wielbi dusza moja Pana - wie, dlaczego Maryję otaczamy tak wielką czcią; - wymienia miejsca maryjnego kultu religijnego; - wyjaśnia religijną wymowę królowania Matki Bożej; - rozumie tytuł Królowa nieba i ziemi. - modli się za pośrednictwem Matki Bożej; - opisuje, na czym polega kult Maryi; - wykazuje historyczną obecność Maryi w dziejach Polski; - określa, co wnosi w życie człowieka wiara Kościoła w królowanie Maryi w niebie i na ziemi. - poznał teksty biblijne przybliżające rolę Maryi; - wyjaśnia, dlaczego od Maryi mamy uczyć się uczestnictwa w wierze; - wskazuje daty i wydarzenia związane z kultem Matki Bożej w Polsce, oraz określa ich znaczenie. - przedstawia naukę Kościoła na temat Bożego macierzyństwa Maryi; - wie, dlaczego Kościół apeluje o właściwy kult maryjny; - wie, jakie są przyczyny szczególnego kultu Matki Bożej w naszym narodzie. KLASA III I. Wędrując ku dorosłości zastanawia się nad swoją przyszłością; wie, co należy zrobić, by rozumieć siebie; tłumaczy, na czym polega powszechne powołanie do świętości. rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym za swoje życie; wyjaśnia sentencję św. Augustyna o spoczynku serca w Bogu; wie, dlaczego Maryja jest wzorem świętości. korzysta z pomocy osób życzliwych; wyjaśnia, dlaczego w Chrystusie człowiek odnajduje własną wielkość; tłumaczy, na czym polega świętość. wyjaśnia dlaczego być dorosłym znaczy być odpowiedzialnym za siebie i innych; dąży do rozumienia siebie; wie, dlaczego świętość jest udziałem w życiu Boga. II. Ty ścieżki życia mi ukażesz

wie, na czym polega czynna miłość Boga; wyjaśnia, kto jest naszym bliźnim; poznał, na czym polega miłość własna; podaje przykłady osób z potwierdzoną przez Kościół praktyką miłości w życiu; wylicza środki konieczne do osiągania świętości. uzasadnia, dlaczego miłość jest najważniejsza; wie, na czym polega miłość bliźniego według Jezusa; tłumaczy, dlaczego myślenie o przyszłości jest wymiarem miłości; troszczy się o właściwą relację z bliźnimi; wie, dlaczego mamy być świętymi. wyjaśnia, w jakim znaczeniu miłość jest wiernością przymierzu z Bogiem; odnosi się z miłością do bliźnich; wymienia postawy przeciwne miłości własnej; rozumie, co znaczy polecenie Jezusa: miłujcie się wzajemnie ; wyjaśnia, dlaczego powołanie realizuje się w codzienności. interpretuje związek: rozwijanie miłości do Boga i moralność chrześcijanina; określa, co mówi Jezus o miłości bliźniego w Kazaniu na Górze; troszczy się o autentyczną miłość własną; tłumaczy, na czym polega codzienne życie miłością; troszczy się o własny wzrost w świętości. III. Zbudować dom na skale wyjaśnia pojęcie godność człowieka ; interpretuje związek Dekalogu i wolności; wyjaśnia, dlaczego czyny człowieka podlegają ocenie moralnej; określa, czym jest sumienie; tłumaczy, na czym polega zróżnicowanie i komplementarność płciowa; uzasadnia, dlaczego czystość jest i darem i zadaniem; dostrzega konieczność bycia dla rodziny. rozumie, co stanowi o godności człowieka; wskazuje założenia chrześcijańskiej nauki o wolności; wskazuje obiektywne kryteria moralnej oceny czynów i uczuć człowieka; wskazuje, jakie są możliwości kształtowania sumienia; wie, jak na płciowość człowieka powinien patrzeć człowiek wierzący; poznał naukę Kościoła na temat czystości; modli się za rodziny. troszczy się o własną i cudzą godność; uzasadnia, dlaczego chrześcijańskie rozumienie wolności najpełniej podkreśla godność człowieka; uzasadnia, dlaczego ludzkie uczucia i doznania nie są ani dobre, ani złe; opisuje, co znaczy być człowiekiem sumienia; akceptuje i formuje własną płciowość; rozumie, że czystość to osiągnięcie integracji osobowej; rozumie, dlaczego Kościół w swoim nauczaniu tak wiele uwagi poświęca interpretuje zależność: grzech a godność człowieka; umacnia swoją wolność; wyjaśnia, kiedy uczucia nabierają wartości moralnej; jest świadomy, do czego prowadzą zaniedbania w zakresie posłuszeństwa sądom sumienia; dostrzega konieczność łączenia własnej płciowości z wartościami religijnymi; troszczy się o czystość własną i innych; wyjaśnia, dlaczego człowiek może realizować swoje człowieczeństwo oraz zbawiać siebie i innych w rodzinie.

rodzinie. IV. Jeśli myślisz o małżeństwie wyjaśnia termin cywilizacja miłości ; interpretuje, na czym polega chrześcijańska wizja świata; wylicza w czym wyraża się podobieństwo człowieka do Boga; poznał stwórczy zamysł płodności; wyjaśnia, na czym polega naturalne planowanie rodziny; opisuje, na czym polega świadome rodzicielstwo; wyjaśnia, dlaczego wybór życiowego partnera jest tak ważny; wie, na czym polega odpowiedzialne rodzicielstwo; wyjaśnia, dlaczego w Kościele organizowane jest przygotowanie do zawarcia sakramentu małżeństwa; dostrzega wartość małżeństwa i rodzicielstwa. zauważa wartość cywilizacji miłości; prosi Boga o pomoc; jest świadomy konieczności korzystania z rozumu w rozwoju człowieczeństwa; wskazuje wartości związane z płciowością człowieka; poznał naturalny rytm płodności; wie, jak człowiek wierzący powinien podchodzić do kwestii przekazywania życia; modli się o właściwy wybór współmałżonka; wskazuje chrześcijańskie motywy powoływania ludzi do życia; poznał system przygotowania do małżeństwa obowiązujący w diecezji; akceptuje moralność chrześcijańską. wyjaśnia, dlaczego w świecie współistnieje dobro i zło; na podstawie Ef 4, 22-32 wylicza konieczne warunki w tworzeniu cywilizacji miłości; interpretuje wartość miłości małżeńskiej; rozwija odpowiedzialność za własny dar płodności; akceptuje naturalne prawa rządzące płodnością; poznał nauczanie Kościoła w zakresie planowania rodziny; poznaje zadania małżeńskie i rodzicielskie określone w nauce Chrystusa; wyjaśnia, jakie powinny być motywy decyzji o wydaniu na świat potomstwa; uzasadnia, że młodym ludziom dobrze przygotowanym do życia rodzinnego udaje się to na ogół lepiej niż innym; poznał naukę objawioną w sprawach małżeństwa i rodziny. wie, dlaczego rodzina jest podstawowym miejscem tworzenia cywilizacji miłości; wie, co proponuje Bóg chcąc nam umożliwić realizację cywilizacji miłości; wyjaśnia, na czym polega dynamizm rozwojowy człowieka; wyjaśnia, dlaczego płciowość i płodność to dary i zadania; tłumaczy, na czym polega zło antykoncepcji; przyjmuje naukę Kościoła związaną z naturalnym planowaniem rodziny; zastanawia się nad własnym odniesieniem ku przyszłości; uzasadnia, dlaczego dziecko jest owocem miłości ludzi i miłości Boga; rozumie, jaki jest cel kursów przedmałżeńskich organizowanych przez Kościół; rozwija dyspozycje umożliwiające odpowiedzialne założenie rodziny. V. Co Bóg złączył, tego człowiek niech nie rozdziela

wie, na jakiej podstawie Kościół naucza, że małżeństwo jest nierozerwalne; wie, dlaczego małżeństwo jest sakramentem; wyjaśnia, na czym polega autentyczna miłość małżeńska; wyjaśnia, na czym polega miłość, wierność i uczciwość małżeńska; wymienia zagrożenia życia małżeńskiego. wymienia i wyjaśnia cechy charakterystyczne małżeństwa; zauważa wartość małżeństwa sakramentalnego; zauważa dar Boga w miłości małżeńskiej; troszczy się o dochowanie wierności przyszłemu współmałżonkowi; wyjaśnia, dlaczego przestrzeganie prawa Bożego warunkuje pomyślność małżeńską. rozpoznaje, na czym polega zgodność małżeństwa z zamiarem Boga; rozwija dary wspomagające pomyślność małżeńską; spostrzega postawy przeciwne miłości małżeńskiej; uzasadnia potrzebę otwartości małżonków na zrodzenie potomstwa; przybliża nauczanie Kościoła na temat wykroczeń małżonków przeciw jedności i wierności małżeńskiej. opisuje, jakie zamiary wobec małżeństwa ma Bóg i jakie stawia mu zadania i cele; poznał naukę o małżeństwie przedłożoną w KKK; troszczy się o dobre przygotowanie do przyjęcia miłości małżeńskiej; rozumie, co powinno charakteryzować przeżywanie miłości w sferze seksualnej; wskazuje możliwości życia religijnego osób żyjących w związkach niesakramentalnych. VI. Pozwólcie dzieciom przyjść do Mnie wie, w jaki sposób funkcjonowanie rodziny wpływa na życie społeczne; opisuje w czym wyraża się świadome rodzicielstwo; opisuje, czym powinni charakteryzować się rodzice wychowawcy; uzasadnia troskę Kościoła o rodziny; poznał naukę Kościoła na temat niepłodności. poznał, jaka jest specyfika rodziny chrześcijańskiej; zastanawia się nad własnym przygotowaniem do roli rodzica; wyjaśnia, dlaczego rodzina posiada naturalne prawo do wychowania dzieci; wymienia wartości rodziny w wymiarze społecznym; wie, jakie jest stanowisko Kościoła wobec zapłodnienia in vitro. ukazuje rolę, jaką rodzina spełnia wobec człowieka, społeczeństwa i Kościoła; wyjaśnia, dlaczego być ojcem i matką to realizować swoje życiowe powołanie; wie, na czym polega wychowanie dzieci w rodzinie chrześcijańskiej; rozpoznaje zadania, które Kościół wyznacza rodzinie funkcjonującej w społeczeństwie; opisuje, na czym polega duchowa adopcja. tłumaczy, w jaki sposób rodzina wpisana w tajemnicę Kościoła staje się uczestnikiem zbawczego posłannictwa Kościoła; wie, w czym przejawia się macierzyństwo i ojcostwo w zamyśle Stwórcy; podejmuje samowychowanie w oparciu o wartości chrześcijańskie; wylicza i wyjaśnia funkcje rodziny; wyjaśnia, na czym polega służba życiu. VII. Bądźcie poddani sobie, kierując się nawzajem bojaźnią Chrystusa

wie, jaką wspólnotą powinna być rodzina; poznał, w jaki sposób rodzina chrześcijańska uczestniczy w posłannictwie Kościoła; poznał, w jakich uwarunkowaniach możemy mówić o rodzinie jako wspólnocie wierzących; wie w czym wyraża się przykład wiary rodziców; wie, jaka powinna być codzienna relacja rodziny z Bogiem; tłumaczy, jaka jest rola człowieka w rozwiązywaniu konfliktów; wyjaśnia, dlaczego Święta Rodzina stawiana jest chrześcijanom za wzór. wyjaśnia, kiedy rodzinę możemy nazwać wspólnotą życia i miłości; wskazuje, jaką misję w rodzinie realizuje Jezus; wie, jakie religijne zadania ma do spełnienia rodzina; uzasadnia wartość praktyki sakramentalnej w życiu rodziny; tłumaczy, czym jest codzienna modlitwa rodziny; wyjaśnia w czym przejawia się umacniająca wartość konfliktu; wskazuje przykłady z Ewangelii opisujące służbę Maryi i Józefa. ukazuje, jaką rolę w rodzinie chrześcijańskiej pełni Jezus; tłumaczy, dlaczego rodzinę nazywamy wspólnotą zbawiającą; troszczy się o rodzinę; wyjaśnia, co zmienia się w rodzinie, kiedy podejmuje ona wysiłek wchodzenia w relacje z Bogiem; wyjaśnia, co znaczy, że rodzina jest sanktuarium Kościoła; troszczy się o właściwą komunikację; wie, co powinno charakteryzować życie rodzin chrześcijańskich, dla których wartością jest naśladowanie Świętej Rodziny. modli się, by nasze rodziny były wspólnotami życia i miłości; wyjaśnia zadania rodziny w całokształcie zadań Kościoła; wyjaśnia, na czym polega posługa ewangelizacji w rodzinie; tłumaczy, na czym polega funkcja prorocka i kapłańska rodziców; rozumie, dlaczego małżeństwo jest szczególnym miejscem spotkania z Bogiem; wylicza zasady rozwiązywania konfliktów; stara się naśladować Świętą Rodzinę. VIII. Liturgia domowego Kościoła opisuje, co sakramenty wnoszą w życie człowieka; wyjaśnia związek sakramentu bierzmowania z Zesłaniem Ducha Świętego; okazuje wdzięczność swoim rodzicom; wie, czym jest powołanie do życia konsekrowanego; wspomaga chorych i cierpiących; przypomina sposób wie, co jest najważniejsze w sakramentach; wyjaśnia, czym jest sakrament bierzmowania; wymienia religijne aspekty małżeństwa; zastanawia się nad własną drogą życia; jest świadomy tego, jak chrześcijanin powinien traktować chorobę w rodzinie; wie, czym jest modlitwa wyjaśnia, dlaczego bez wiary nie jesteśmy w stanie wyjaśnić obdarowania w sakramentach; wie, co sprawia sakrament bierzmowania; modli się za małżonków; rozumie wartość życia konsekrowanego; poznał naukę Kościoła na temat postawy chrześcijan wobec choroby i cierpienia; wyjaśnia, dlaczego papież nazywa dziękuje za dary sakramentalne; pełni zadania wynikające z przyjętego sakramentu bierzmowania; wskazuje religijny sens obchodzenia jubileuszu czy rocznicy małżeństwa; wyjaśnia, dlaczego kapłaństwo jest godnością, przywilejem i służbą; wylicza łaski sakramentu namaszczenia chorych; wyjaśnia sens teologiczny i praktykę modlitwy różańcowej; świadomie oczekuje na przyjście Pana;

odmawiania różańca; wyjaśnia etymologię słowa adwent"; opisuje, na czym powinno polegać religijne obchodzenie świąt Bożego Narodzenia; wyjaśnia, jaki jest sens corocznie przeżywanego czasu Wielkiego Postu; dostrzega wartość rodzinnego świętowania; zastanawia się, w jaki sposób sam przeżywa niedzielę; poznał historię kultu Serca Pana Jezusa; wie, dlaczego chrześcijanie oddają cześć Maryi. różańcowa; przedstawia chrześcijańskie wymiary Adwentu; wie, jakie znaczenie ma dla niego wspólne przeżywanie świąt Bożego Narodzenia; przedstawia cechy charakterystyczne Wielkiego Postu; potrafi poprowadzić w chrześcijańskim stylu przebieg śniadania wielkanocnego; tłumaczy, dlaczego niedzielę traktujemy inaczej niż pozostałe dni tygodnia; wie, dlaczego czcimy Serce Jezusa; wymienia formy kultu maryjnego. różaniec modlitwą rodzin; tłumaczy, po co każdego roku obchodzimy Adwent; zastanawia się, jak chciałby świętować Boże Narodzenie w swojej przyszłej rodzinie; nawraca się; wie, jakie jest religijne znaczenie symboliki poświęcania pokarmów wielkanocnych; opisuje, czym jest Dzień Pański; rozumie, na czym polega poświęcenie się Najświętszemu Sercu Jezusa; wyjaśnia, na czym polega istota pierwszych sobót miesiąca. okazuje wdzięczność za narodzenie Jezusa; wie, dlaczego Wielki Post jest czasem pracy nad sobą, otwarcia się na potrzeby drugiego człowieka i przygotowania na święta wielkanocne; wyjaśnia religijną symbolikę zasiadania rodziny do wspólnego posiłku; wyjaśnia, dlaczego niedziela jest dniem tożsamości chrześcijanina; zawierza się Sercu Jezusa; zawierza swoje życie Maryi. KLASA IV I. Żyć wskazaniami Bożych przykazań - zna współczesne koncepcje wolności; - zna nakazy i zakazy pierwszego przykazania - zna znaczenie biblijnych imion Boga; - zna obowiązki i zakazy wnikające z III przykazania - potrafi ukazać pozytywny aspekt wskazań zawartych w dekalogu; - potrafi wyjaśnić pojęcia: niedowiarstwo, herezja, apostazja, schizma; - potrafi wyjaśnić pojęcia: JHWH, Jahwe, Adonai, Eloi, Abba, bluźnierstwo, urąganie, szydzenie; - potrafi przeżywać czas pracy i odpoczynku na chwałę Bożą; - zna papieskie nauczanie ukazujące aktualność Bożych przykazań; - rozumie sens nakazów i zakazów zawartych w I przykazaniu Bożym; - rozumie znaczenie biblijnych imion Boga; - rozumie wskazania zawarte w liście Jana Pawła II Dies domini; - potrafi przekonująco argumentować potrzebę zachowywania przykazań przez współczesnego człowieka; - potrafi przekonująco argumentować potrzebę wiary, nadziei i miłości jako dobrowolnego aktu; - potrafi przekonująco argumentować potrzebę modlitwy w życiu człowieka; - potrafi przekonująco argumentowa potrzebę sakralnego przeżywania dnia Pańskiego;

- zna obowiązki i zakazy wnikające z IV przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z V przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z VI przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z VII przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z VIII przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z IX przykazania - zna obowiązki i zakazy wnikające z X przykazania - potrafi żyć w posłuszeństwie rodzicom, starszym i przełożonym; - potrafi bronić wartości i świętości ludzkiego życia; - potrafi uzasadnić sens czystości oraz wierności i nierozerwalności małżeństwa; - potrafi uszanować swoją oraz cudza własność prywatną; - potrafi wyjaśnić pojęcia: kłamstwo, obmowa, oszczerstwo oraz prawdomówność i szczerość; - potrafi pracować nad wewnętrzną czystością serca i myśli; - potrafi uwalniać się od przywiązania do rzeczy materialnych; - rozumie obowiązki dzieci względem rodziców oraz zadania rodziców wobec dzieci; - zna przesłanie encykliki Jana Pawła II Ewangelium vitae - zna i rozumie przesłanie adhortacji Jana Pawła II Familiaris consortio; - zna sen posiadania dóbr ziemskich w kontekście ostatecznego celu człowieka; - rozumie sens prawdy w kontekście osoby Jezusa Chrystusa; - rozumie sens czystości serca i myśli; - rozumie sens wolności od materializmu; - potrafi rozwiązywać problemy rodzinne w świetle IV przykazania - potrafi podejmować działania mające na celu obronę wartości i świętości ludzkiego życia; - potrafi rozwiązywać problemy rodzinne w świetle moralności chrześcijańskiej; - potrafi kierować się w życiu zasadami sprawiedliwości społecznej; - potrafi rozwiązywać życiowe problemy wywołane kłamstwem, obmową lub oszczerstwem; - potrafi pomagać inny rozwiązywać problemy związane z zachowaniem czystości serca i myśli; - potrafi rozwiązywać problemy wywołane nadmiernym przywiązaniem do dóbr materialnych. II. Żyć wskazaniami Chrystusowych Błogosławieństw - zna sens ewangelicznego ubóstwa; - zna sens błogosławieństwa smutku - zna sens błogosławieństwa pragnących sprawiedliwości; - zna sens błogosławieństwa miłosiernych; - zna sens błogosławieństwa czystego serca; - zna sens błogosławieństwa - potrafi dzielić się z potrzebującymi; - potrafi radzić sobie w cierpieniach i niepowodzeniach; - potrafi wzrastać w postawie pragnienia sprawiedliwości; - potrafi czynić gesty i dzieła dobroci wobec innych ludzi; - potrafi podejmować wysiłki zmierzające do postawy czystości serca; - rozumie sens ewangelicznego ubóstwa; - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa smutku; - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa pragnących sprawiedliwości; - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa miłosiernych; - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa czystego - potrafi organizować dzieła pomocy dla potrzebujących; - potrafi skutecznie pomagać smutnym i cierpiącym; - potrafi pomagać odnajdywać drogę sprawiedliwości innym; - potrafi łączyć gesty dobroci ludzkiej z tajemnicą miłosierdzia - potrafi pomagać innym w wysiłkach zmierzających do postawy czystości serca; - potrafi skutecznie łagodzić spory

wprowadzających pokój; - zna sens błogosławieństwa prześladowań dla sprawiedliwości; - potrafi podejmować wysiłki wewnętrznej przemiany i budowania pokoju w sercu; - potrafi radzić sobie w trudnościach wiary; serca - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa wprowadzających pokój; - rozumie sens ewangelicznego błogosławieństwa prześladowań dla sprawiedliwości; wprowadzać pokój w rodzinie i środowisku; - potrafi wspierać doświadczających przeciwności z powodu wyznawanej wiary; III. Żyć wskazówkami danymi młodym przez papieża - zna przesłania papieskie zawarte w orędziach na Światowe Dni Młodzieży 1985-2005 - potrafi żyć wskazaniami papieskimi zawartymi w orędziach na Światowe Dni Młodzieży 1985-2005 - rozumie przesłanie papieskie zawarte w orędziach na Światowe Dni Młodzieży 1985-2005 - potrafi dzielić się treściami nauczania papieskiego oraz pomagać innym żyć według wskazań zawartych w orędziach na Światowe Dni Młodzieży 1985-2005