Wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: II ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP-Z-11/12 Lp Dział programu I.. Wędrując ku dorosłości II. Ty ścieżkę życia mi ukażesz Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeń: -zastanawia się nad swoją przyszłością; - wymienia, co należy zrobić, by rozumieć siebie; na czym polega powszechne powołanie do świętości. czynna miłość Boga; - wyjaśnia, kto jest naszym bliźnim; - poznał, na czym polega miłość własna; - podaje przykłady osób z potwierdzoną przez Kościół praktyką miłości - rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym za swoje życie; - wyjaśnia sentencję św. Augustyna o spoczynku serca w Bogu; Maryja jest wzorem świętości. - uzasadnia, dlaczego miłość jest najważniejsza; miłość bliźniego według Jezusa; dlaczego myślenie o przyszłości jest - reflektuje nad swoim życiem; dlaczego w Chrystusie człowiek odnajduje własną wielkość; polega świętość. - wyjaśnia, w jakim znaczeniu miłość jest wiernością przymierzu z Bogiem; - odnosi się z miłością wobec bliźnich; - wymienia postawy - wyjaśnia związek: być dorosłym znaczy być odpowiedzialnym za siebie i innych; - dąży do rozumienia siebie; - poznał, dlaczego świętość jest udziałem w życiu Boga. - interpretuje związek: rozwijanie miłości do Boga i moralność chrześcijanina; - określa, co mówi Jezus o miłości bliźniego w Kazaniu na Górze;

2 3. III. Jeśli myślisz o małżeństwie w życiu; - wylicza środki konieczne do osiągania świętości. - wyjaśnia termin cywilizacja miłości ; na czym polega chrześcijańska wizja świata; - wylicza, w czym wyraża się podobieństwo człowieka do Boga; - poznał stwórczy zamysł płodności; polega naturalne planowanie rodziny; - opisuje, na czym polega świadome rodzicielstwo; wybór życiowego partnera jest tak ważny; odpowiedzialne rodzicielstwo; wymiarem miłości; właściwą relację z bliźnimi; mamy być świętymi. - zauważa wartość cywilizacji miłości; - prosi Boga o pomoc; - jest świadomy konieczności korzystania z rozumu w rozwoju człowieczeństwa; - wskazuje wartości związane z płciowością człowieka; - poznał naturalny rytm płodności; - wie, jak człowiek wierzący powinien podchodzić do kwestii przekazywania życia; - modli się o właściwy wybór przeciwne miłości własnej; - rozumie, co znaczy polecenie Jezusa: miłujcie się wzajemnie ; powołanie realizuje się w codzienności. dlaczego w świecie współistnieje dobro i zło; - na podstawie Ef 4, wylicza konieczne warunki w tworzeniu cywilizacji miłości; - interpretuje wartość miłości małżeńskiej; - rozwija odpowiedzialność za własny dar płodności; - akceptuje naturalne prawa rządzące płodnością; - poznał nauczanie Kościoła w zakresie planowania rodziny; - poznaje zadania małżeńskie i autentyczną miłość własną; na czym polega codzienne życie miłością; własny wzrost w świętości. rodzina jest podstawowym miejscem tworzenia cywilizacji miłości; - wie, co proponuje Bóg chcąc nam umożliwić realizację cywilizacji miłości; polega dynamizm rozwojowy człowieka; płciowość i płodność to dary i zadania; na czym polega zło antykoncepcji; - przyjmuje naukę Kościoła związaną z naturalnym

3 4. IV. Co Bóg złączył, tego człowiek niech nie rozdziela - dostrzega wartość małżeństwa i rodzicielstwa. - wie, na jakiej podstawie Kościół naucza, że małżeństwo jest nierozerwalne; małżeństwo jest sakramentem; polega autentyczna miłość małżeńska; polega miłość, wierność i uczciwość małżeńska; - wymienia zagrożenia życia małżeńskiego. współmałżonka; - wskazuje chrześcijańskie motywy powoływania ludzi do życia; - akceptuje moralność chrześcijańską. - wymienia i wyjaśnia cechy charakterystyczne małżeństwa; - zauważa wartość małżeństwa sakramentalnego; - zauważa dar Boga w miłości małżeńskiej; - troszczy sie o dochowanie wierności przyszłemu współmałżonkowi; przestrzeganie prawa Bożego warunkuje pomyślność małżeńską. rodzicielskie określone w nauce Chrystusa; przybliża, jakie powinny być motywy decyzji o wydaniu na świat potomstwa; - poznał naukę objawioną w sprawach małżeństwa i rodziny. - rozpoznaje, na czym polega zgodność małżeństwa z zamiarem Boga; - rozwija dary wspomagające pomyślność małżeńską; - spostrzega postawy przeciwne miłości małżeńskiej; - uzasadnia potrzebę otwartości małżonków na zrodzenie potomstwa; - przybliża nauczanie Kościoła w zakresie wykroczenia małżonków przeciw planowaniem rodziny; - reflektuje nad własnym odniesieniem do przyszłości; - uzasadnia, dlaczego dziecko jest owocem miłości ludzi i miłości Boga; - rozwija dyspozycje odpowiedzialnego założenia rodziny. - opisuje, jakie Bóg ma zamiary wobec małżeństwa, jakie stawia mu zadania i cele; - poznał naukę o małżeństwie przedłożoną w KKK; dobre przygotowanie do przyjęcia miłości małżeńskiej; - rozumie, co powinno charakteryzować przeżywanie miłości w sferze seksualnej; - wskazuje możliwości życia

4 5. V. Pozwólcie dzieciom przyjść do Mnie - wie, w jaki sposób funkcjonowanie rodziny wpływa na życie społeczne; - opisuje, w czym wyraża się świadome rodzicielstwo; - opisuje, czym powinni charakteryzować się rodzice wychowawcy; - poznał naukę Kościoła na temat niepłodności. - poznał, jaka jest specyfika rodziny chrześcijańskiej; - zastanawia się nad własnym przygotowaniem do roli rodzica; rodzina posiada naturalne prawo do wychowania dzieci; - wie, jakie jest stanowisko Kościoła wobec zapłodnienia in vitro. jedności i wierności małżeńskiej. - ukazuje rolę rodziny dla człowieka, społeczeństwa i być ojcem i matką to realizować swoje życiowe powołanie; wychowanie dzieci w rodzinie chrześcijańskiej; - opisuje, na czym polega duchowa adopcja. religijnego osób żyjących w związkach niesakramentalnych. w jaki sposób rodzina wpisana w tajemnicę Kościoła staje się uczestnikiem zbawczego posłannictwa - wie, w czym przejawia się macierzyństwo i ojcostwo w zamyśle Stwórcy; - podejmuje samowychowanie w oparciu o wartości chrześcijańskie; polega służba życiu. 6. VI. Bądźcie poddani sobie, kierując się - wie, jaką wspólnotą powinna być rodzina; - poznał, w jaki sposób rodzina chrześcijańska uczestniczy - wyjaśnia, kiedy rodzinę możemy nazwać wspólnotą życia i miłości; - ukazuje, jaką rolę pełni Jezus w rodzinie chrześcijańskiej; - tłumaczy, dlaczego - modli się, by nasze rodziny były wspólnotami życia i miłości; - wyjaśnia zadania

5 7. nawzajem bojaźnią Chrystusa VII. Liturgia domowego Kościoła w posłannictwie - poznał, w jakich uwarunkowaniach możemy mówić o rodzinie jako wspólnocie wierzących; - wie, w czym wyraża się przykład wiary rodziców; - wie, jaka powinna być codzienna relacja rodziny z Bogiem; - tłumaczy, jaka jest rola człowieka w rozwiązywaniu konfliktów; Święta Rodzina stawiana jest chrześcijanom za wzór. - opisuje, co wnoszą sakramenty w życie człowieka; - relacjonuje, jaki związek posiada sakrament - wskazuje, jaką misję realizuje Jezus w rodzinie; - wie, jakie religijne zadania ma do spełnienia rodzina; - uzasadnia wartość praktyki sakramentalnej w życiu rodziny; - tłumaczy, czym jest codzienna modlitwa rodziny; - wyjaśnia, w czym przejawia się umacniająca wartość konfliktu; - wskazuje przykłady z Ewangelii opisujące pomoc Maryi i Józefa. - wie, co jest najważniejsze w sakramentach; - wyjaśnia, czym jest sakrament bierzmowania; rodzinę nazywamy wspólnotą zbawiającą; rodzinę; - wyjaśnia, co zmienia się w rodzinie, kiedy podejmuje ona wysiłek wchodzenia w relacje z Bogiem; - wyjaśnia, co znaczy, że rodzina jest sanktuarium - troszczy się właściwą komunikację; - wie, co powinno charakteryzować życie rodzin chrześcijańskich, dla których wartością jest naśladowanie Świętej Rodziny. bez wiary nie jesteśmy w stanie wyjaśnić obdarowania w sakramentach; rodziny w całokształcie zadań polega posługa ewangelizacji w rodzinie; - tłumaczy, na czym polega funkcja prorocka i kapłańska rodziców; dlaczego małżeństwo jest szczególnym miejscem spotkania z Bogiem; - wylicza zasady rozwiązywania konfliktów; - stara się naśladować Świętą Rodzinę. - dziękuje za dary sakramentalne; - pełni zadania wynikające z przyjętego sakramentu

6 bierzmowania z Zesłaniem Ducha Świętego; - okazuje wdzięczność swoim rodzicom; - wie, czym jest powołanie do życia konsekrowanego; - wspomaga chorych i cierpiących; - przypomina sposób odmawiania różańca; - wyjaśnia etymologię słowa Adwent; - opisuje, na czym powinno polegać religijne obchodzenie świąt Bożego Narodzenia; - wyjaśnia, jaki jest sens corocznie przeżywanego czasu Wielkiego Postu; - dostrzega wartość rodzinnego świętowania; - zastanawia się, w jaki sposób przeżywa niedzielę; - poznał historię kultu Serca Pana Jezusa; chrześcijanie oddają cześć Maryi. - wymienia religijne aspekty małżeństwa; - zastanawia się nad własną drogą życia; - jest świadomy, jak chrześcijanin powinien traktować chorobę w rodzinie; - wie, czym jest modlitwa różańcowa; - przedstawia chrześcijańskie wymiary Adwentu; - wie, jakie znaczenie ma dla niego wspólne przeżywanie świąt Bożego Narodzenia; - przedstawia cechy charakterystyczne Wielkiego Postu; - potrafi poprowadzić w chrześcijańskim stylu śniadanie wielkanocne; dlaczego niedzielę traktujemy inaczej niż pozostałe dni tygodnia; czcimy Serce Jezusa; - wymienia formy - wie, co sprawia sakrament bierzmowania; - modli się za małżonków; - rozumie wartość życia konsekrowanego; - poznał naukę Kościoła na temat postawy chrześcijan wobec choroby i cierpienia; dlaczego papież różaniec nazywa modlitwą rodzin; po co każdego roku obchodzimy Adwent; - zastanawia się, jak chciałby świętować Boże Narodzenie w swojej przyszłej rodzinie; - nawraca się; - wie, jakie jest religijne znaczenie symboliki poświęcania pokarmów wielkanocnych; bierzmowania; - wskazuje religijny sens obchodzenia jubileuszu czy rocznicy małżeństwa; kapłaństwo jest godnością, przywilejem i służbą; - wylicza łaski sakramentu namaszczenia chorych; - wyjaśnia sens teologiczny i praktykę modlitwy różańcowej; - świadomie oczekuje na przyjście Pana; - okazuje wdzięczność za narodzenie Jezusa; Wielki Post jest szczególnym czasem pracy nad sobą, otwarcia się na potrzeby drugiego człowieka, czasem przygotowania na święta wielkanocne; - wyjaśnia religijną

7 kultu maryjnego. - opisuje, czym jest Dzień Pański; - rozumie, na czym polega poświęcenie się Najświętszemu Sercu Jezusa; polega istota pierwszych sobót miesiąca. symbolikę zasiadania rodziny do wspólnego posiłku; niedziela jest dniem tożsamości chrześcijanina; - zawierza się Sercu Jezusa; - zawierza swoje życie Maryi. Kryteria ocen: Dopuszczający- otrzymuje uczeń, który opanował 80% wymagań z poziomu koniecznego Dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K i 75 % z poziomu P Dobry - otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K i P oraz 75 % z poziomu R Bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K, P i R oraz 75 % z poziomu D Celujący- otrzymuje uczeń, który opanował 100 % treści programowych a ponadto proponuje rozwiązania nietypowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych.