WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I SZTUKA TWORZENIA OCENA NIEDOSTATECZNA nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności; nie interesuje się procesem dydaktycznym; nie uczestniczy w lekcjach; nie przygotowuje zadao domowych; lekceważy obowiązki szkolne. OCENA DOPUSZCZAJĄCA dysponuje wiedzą i umiejętnościami określonymi w podstawie programowej ze znacznymi brakami; potrafi zastosowad wiedzę i umiejętności w niektórych sytuacjach typowych; nie zawsze stosuje się do uwag prowadzącego; przy wykonywaniu zadao potrzebuje pomocy nauczyciela; zazwyczaj przychodzi na lekcje i w większości przypadków realizuje polecenia; podczas pracy w grupach jest biernym członkiem zespołu. podaje przykłady typów malarstwa (podział ze względu na tematykę); tworzy pracę w wybranej technice malarskiej. wymienia przynajmniej trzy najważniejsze techniki graficzne oraz narzędzia; tworzy pracę w wybranej technice graficznej. wymienia najważniejsze typy rzeźby ze względu na typ, materiał i funkcję (rzeźba pełna, płaskorzeźba); wymienia podstawowe techniki oraz materiały rzeźbiarskie (kamieo, drewno, gips); wymienia przykładowe typy budowli (różne forma i przeznaczenie); wyjaśnia terminy design, wzornictwo przemysłowe, funkcjonalnośd; sztuka prehistoryczna; perspektywa pasowa, kanon egipski, piramida, obelisk, sarkofag; malarstwo wazowe, kanon, kontrapost; forum, bazylika, akwedukt, łuk triumfalny; ikona, mozaika; witraż, Piękna Madonna, pieta; miniatura, relikwiarz, portal; renesans, manieryzm, humanizm, perspektywa linearna; barok, rokoko, iluzjonizm; klasycyzm, klasyczny, malarstwo akademickie; romantyzm, romantyczny, historyzm; realizm; impresjonizm, postimpresjonizm; eklektyzm, architektura inżynieryjna, secesja, symbolizm; fowizm, ekspresjonizm; kubizm, futuryzm, kolaż; abstrakcja; dadaizm, surrealizm, przedmioty gotowe, fotomontaż, kolaż; modernizm, funkcjonalizm; podaje przykłady typów fotografii (podział ze względu na tematykę); tworzy pracę fotograficzną na wskazany temat. podaje przykłady gatunków i typów filmów; określa ramy czasowe epoki; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów kultury prehistorycznej; tworzy pracę inspirowaną sztuką prehistoryczną w wybranej technice plastycznej. wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki egipskiej; sztuki rzymskiej; sztuki greckiej; sztuki bizantyjskiej tworzy pracę inspirowaną sztuką Bizancjum w wybranej technice plastycznej. wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki romaoskiej z Europy i Polski; wskazuje na przykładach ilustracyjnych łuk ostry, sklepienie krzyżowo-żebrowe, przyporę, łuk przyporowy, rozetę, maswerk; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki gotyckiej z Europy i Polski; podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki renesansu wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki barokowej z Europy i Polski; wymienia przykłady sztuki rokokowej; podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki baroku ; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki klasycystycznej z Europy i Polski; podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki klasycystycznej; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki romantycznej i realizmu z Europy i Polski; podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki romantyzmu i realizmu; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki impresjonistycznej z Europy i Polski; podaje nazwiska przynajmniej trzech najważniejszych twórców epoki impresjonistycznej; wymienia przynajmniej trzy przykłady budowli z epoki z Europy i z Polski przełomu XIX i XX w.;
wskazuje charakterystyczne elementy dekoracyjne sztuki secesyjnej; wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł symbolizmu i secesji z Europy i z Polski; podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów : symbolizmu i secesji; wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł fowizmu i ekspresjonizmu z Europy i z Polski; podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów fowizmu i ekspresjonizmu ; wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł i twórców kubizmu i futuryzmu z Europy i z Polski; wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł abstrakcyjnych z Europy i z Polski; podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców dzieł abstrakcyjnych; wymienia przynajmniej trzy przykłady dzieł dadaistycznych i surrealistycznych z Europy i z Polski; podaje przynajmniej trzy nazwiska twórców poznanych prądów; podaje przynajmniej dwa nazwiska twórców architektury I poł. XX w.; podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez artystów współczesnych; podaje przynajmniej trzy nazwiska współczesnych malarzy i rzeźbiarzy; podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez współczesnych projektantów; wymienia przynajmniej trzy przykłady współczesnych budowli lub projektów z Europy i z Polski; podaje przykłady różnorodnych materiałów, narzędzi i technik stosowanych przez współczesnych artystów; tworzy pracę inspirowaną dziełami poznanych prądów w wybranej technice plastycznej; tworzy pracę inspirowaną nowymi praktykami twórczymi w wybranej technice plastycznej. OCENA DOSTATECZNA opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej z niewielkimi brakami; stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych; posługuje się różnymi narzędziami i technikami plastycznymi; stosuje się do uwag nauczyciela; opisuje dzieła z pomocą prowadzącego; wykonuje zadania, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, pracuje systematycznie; podejmuje współpracę z innymi osobami podczas realizacji zadao grupowych. charakteryzuje środki wyrazu malarstwa; wymienia najważniejsze techniki malarskie oraz narzędzia; opisuje dzieło malarskie omówione na lekcji lub w podręczniku (podstawowe elementy); opisuje wybraną budowlę omówioną na lekcji lub w podręczniku (podstawowe elementy); klasyfikuje grafikę i jej wytwory ze względu na funkcję (artystyczna, użytkowa); wymienia przykłady zastosowania grafiki tworzy pracę w wybranej technice plastycznej tworzy pracę inspirowaną współczesnymi architekturą lub designem w wybranej technice plastycznej; charakteryzuje środki wyrazu grafiki; rzeźby; architektury; sztuki fotografii; filmu; wymienia cechy dobrej architektury; wskazuje zasięg terytorialny sztuki staroegipskiej; greckiej; rzymskiej; bizantyjskiej; romaoskiej; gotyckiej; renesansowej; rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej; egipskiej; greckiej; rzymskiej; Bizancjum; romaoskiej; gotyckiej; renesansowej; barokowej; klasycystycznej; romantycznej; realistycznej; impresjonistycznej; określa ramy czasowe epoki; wymienia przynajmniej trzy przykłady wytworów sztuki renesansowej z Europy i Polski; wskazuje nawiązania do sztuki antycznej i renesansowej w wybranych dziełach; rozpoznaje typowe cechy architektury przełomu XIX i XX w.; rozpoznaje typowe cechy dzieł w omówionych stylach; rozpoznaje typowe cechy budowli z I poł. XX w.; wymienia przynajmniej trzy przykłady budowli z epoki z Europy i z Polski; wskazuje porządki architektoniczne na wybranych przykładach; wykazuje związki pomiędzy własną twórczością a poznanymi informacjami z zakresu teorii fotografii i historii sztuki;
wymienia przykładowe nurty we współczesnych malarstwie i rzeźbie; określa ramy czasowe współczesności w sztuce; wymienia przynajmniej trzy przykłady współczesnych obrazów i rzeźb z Europy i z Polski; wymienia przykładowe nurty we współczesnych architekturze i designie; wymienia główne dziedziny designu; wymienia przykładowe nurty i strategie w sztuce najnowszej; wymienia przynajmniej trzy przykłady najnowszych interdyscyplinarnych dzieł z Europy i z Polski; przygotowuje prezentację multimedialną swoich prac. przygotowuje inscenizację pracując w grupie; wykazuje związki pomiędzy wykonywanym zadaniem a poznanymi informacjami z zakresu teorii i historii sztuki; tworzy dokumentację fotograficzną zadania. OCENA DOBRA opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej z niewielkimi brakami; stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach typowych; posługuje się różnymi narzędziami i technikami plastycznymi; stosuje się do uwag nauczyciela; opisuje dzieła z pomocą prowadzącego; wykonuje zadania, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, pracuje systematycznie; podejmuje współpracę z innymi osobami podczas realizacji zadao grupowych; wyjaśnia związek sztuki i religii w epoce romaoskiej; rozróżnia style malarstwa barokowego i rokoko; tworzy wypowiedź na wybrany temat w technice fotograficznej; umiejętnie posługuje się aparatem fotograficznym z ręcznymi ustawieniami parametrów; rozpoznaje typowe cechy współczesnych obrazów i rzeźb; współczesnych budowli i przedmiotów użytkowych; dzieł z nurtu nowych praktyk twórczych; przygotowuje inscenizację pracując w grupie; wykazuje związki pomiędzy wykonywanym zadaniem a poznanymi informacjami z zakresu teorii i historii sztuki; tworzy dokumentację fotograficzną zadania; określa przybliżony czas trwania najnowszych tendencji w sztuce; charakteryzuje poszczególne techniki i narzędzia malarskie w odniesieniu do przykładów dzieł; omawia przykłady użycia środków wyrazu malarstwa, grafiki, rzeźby, sztuki użytkowej, fotografii, filmu w wybranych dziełach; tworzy pracę w wybranej technice malarskiej, twórczo interpretując zadanie. wyjaśnia terminy: matryca, odbitka; ergonomia; epoka kamienia, brązu, żelaza, megality; proporcja, mimesis, estetyka; realizm, weryzm, iluzjonizm, fresk, malarstwo pompejaoskie, relief narracyjny; Deesis; malarstwo tablicowe, ołtarz szafiasty; antropocentryzm, perspektywa powietrzna, sfumato, laserunek, groteska; vanitas, ogród francuski; weduta, empire, ogród angielski; Arts and Crafts; dywizjonizm, puentylizm; szkoła chicagowska; symbol, stylizacja, architektura wnętrz; awangarda artystyczna, geometryzacja, przestrzeo kubistyczna; sztuka figuratywna i niefiguratywna, abstrakcja geometryczna i niegeometryczna; frotaż, przedmiot znaleziony, asamblaż, merz, fotogram; Bauhaus, art déco; postmodernizm, pop-art, street art, hiperrealizm, minimalizm; postmodernizm, technicyzm, ekologizm, pop-design, styl industrialny, minimalizm, wzornictwo ekologiczne, instalacja, land art, happening, performance, konceptualizm, media art; klasyfikuje techniki graficzne ze względu na sposób opracowania matrycy (wypukłe, wklęsłe, płaskie) i podaje przykładowe nazwy technik dla każdego z typów; charakteryzuje poszczególne techniki i narzędzia rzeźbiarskie w odniesieniu do przykładów dzieł; omawia przykłady użycia środków wyrazu architektury w wybranych dziełach; porównuje elementy architektury tradycyjnej i nowoczesnej; wskazuje różnice między wzornictwem tradycyjnym i nowoczesnym;
wymienia kolejne etapy projektowania; opisuje cechy dobrze zaprojektowanego przedmiotu; charakteryzuje główne typy, tematy i gatunki fotografii; wskazuje różnice między fotografią analogową a cyfrową; tworzy pracę fotograficzną na wskazany temat, twórczo interpretując zadanie; wyjaśnia różnicę między kinem klasycznym a współczesnym; wymienia przykłady wytworów kultury prehistorycznej z dziedziny malarstwa, rzeźby, architektury i sztuki charakteryzuje podstawy schematu budowy świątyo egipskich; wymienia przykłady wytworów sztuki egipskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki wyjaśnia koncepcję sztuki jako rzemieślniczej umiejętności posługiwania się regułami; wymienia przykłady wytworów sztuki greckiej z dziedziny architektury, rzeźby i malarstwa; wymienia przykłady wytworów sztuki rzymskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki wyjaśnia znaczenie osiągnięd technologicznych starożytnych Rzymian (łuk półokrągły, kopuła, sklepienie kolebkowe, zaprawa murarska) dla rozwoju cywilizacji europejskiej; omawia funkcje sztuki bizantyjskiej (kultowa, dekoracyjna, propagandowa); wymienia przykłady wytworów sztuki bizantyjskiej z dziedziny architektury, rzeźby i malarstwa; omawia funkcje sztuki romaoskiej (Biblia ubogich); opisuje związek romaoskich rzeźby i malarstwa z architekturą; wymienia przykłady wytworów sztuki romaoskiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki wyjaśnia, na czym polegał rozkwit małych form sztuki użytkowej w okresie gotyku; wymienia przykłady wytworów sztuki gotyckiej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki omawia podstawy konstrukcji świątyni gotyckiej; porównuje formy sztuki starożytnej i renesansowej; wymienia przykłady wytworów sztuki renesansowej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki porównuje formy sztuki renesansowej i barokowej; wymienia przykłady wytworów sztuki barokowej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki porównuje dzieła sztuki barokowej i klasycystycznej; wymienia przykłady wytworów sztuki klasycystycznej z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa i sztuki tłumaczy, czym są piękno romantyczne, mit romantycznego artysty; porównuje dzieła sztuki klasycystycznej i romantycznej; charakteryzuje historyzm w architekturze XIX w.; wymienia przykłady wytworów sztuki romantycznej z dziedziny architektury, grafiki i malarstwa; tłumaczy związki realizmu z przemianami społecznymi w XIX w.; wymienia przykłady wytworów sztuki realistycznej z dziedziny malarstwa i sztuki omawia impresjonizm jako pierwszy nurt sztuki nowoczesnej; wyjaśnia, na czym polega nowatorstwo w zakresie operowania światłem i barwą w malarstwie impresjonizmu; wymienia przykłady wytworów sztuki impresjonistycznej z dziedziny rzeźby i malarstwa; wykorzystuje programy komputerowe do obróbki obrazu; przygotowuje w atrakcyjnej formie prezentację multimedialną swoich prac; wyjaśnia, na czym polega nowatorstwo konstrukcji i użycia materiałów w architekturze II połowy XIX w.; tłumaczy nowoczesne rozumienie funkcjonalizmu; wymienia przykłady wytworów sztuki secesyjnej z dziedziny malarstwa, grafiki, architektury i sztuki porównuje poznane nurty; omawia znaczenie poznanych nurtów dla sztuki europejskiej; wyjaśnia, czym jest brzydota jako kategoria estetyczna;
samodzielnie omawia dzieło fowizmu albo ekspresjonizmu, wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami; wyjaśnia, w jaki sposób futuryści przedstawiali ruch na płaszczyźnie; omawia fascynację futurystów nowoczesnym miastem, przemysłem, techniką; porównuje poznane nurty abstrakcji; wyjaśnia, na czym polega zerwanie z narracyjnością i mimetyzmem w sztuce; tłumaczy, na czym polega rola przypadku, wyobraźni i zabawy w sztuce; omawia znaczenie przedmiotu gotowego lub znalezionego jako dzieła sztuki; tłumaczy, na czym polega międzynarodowy charakter architektury modernistycznej; wskazuje nawiązania do tradycji oraz inspiracje nowoczesnymi technologiami w architekturze i sztuce porównuje poznane nurty, wskazując realizacje reprezentujące przeciwstawne tendencje, np. abstrakcjonizm i figuratywizm; tłumaczy, na czym polega przenikanie się codzienności i sztuki; podaje przynajmniej trzy nazwiska współczesnych twórców realizujących nowe praktyki twórcze; tłumaczy, na czym polega jednorazowośd, spontanicznośd oraz brak materialnych śladów działao twórczych oraz wyjaśnia rolę dokumentacji inicjatyw artystycznych; podaje przykłady wykorzystania nowych mediów w sztuce; przygotowuje inscenizację, twórczo interpretując zadanie; dostosowuje techniki i środki wyrazu do charakteru zadania; pracuje w grupie, a jego praca stanowi istotny wkład w działania zespołu; OCENA BARDZO DOBRA stosuje wiedzę i umiejętności zarówno w sytuacjach typowych, jak i nietypowych, wymagających kreatywności; korzysta z różnych źródeł informacji i tekstów kultury; biegle posługuje się narzędziami i technikami plastycznymi, dobierając je w zależności od charakteru zadania; samodzielnie poszukuje nowych narzędzi, technik i środków wyrazu, eksperymentuje i twórczo podchodzi do wyznaczonych zadao; właściwie i samodzielnie wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela; stosuje się do uwag prowadzącego, a jednocześnie potrafi dyskutowad i podawad argumenty w obronie własnego zdania; samodzielnie i kreatywnie rozwiązuje postawione problemy; samodzielnie opisuje i interpretuje dzieła; indywidualnie poszukuje dodatkowych informacji o sztuce; wykazuje się kreatywnością podczas realizacji zadao grupowych, wykonuje znaczący zakres prac, pomaga innym. analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w malarstwie tradycyjnym i nowoczesnym; samodzielnie omawia dzieło malarskie, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w grafice tradycyjnej (warsztatowej) i nowoczesnej (komputerowej); samodzielnie omawia dzieło graficzne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis analizuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w rzeźbie klasycznej i nowoczesnej; samodzielnie omawia dzieło rzeźbiarskie, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis wyjaśnia, na czym polega związek formy i funkcji w architekturze; samodzielnie omawia dzieło architektoniczne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis wyjaśnia, na czym polega związek formy i funkcji w designie; samodzielnie omawia dzieło sztuki użytkowej, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis
tworzy funkcjonalny projekt przedmiotu w wybranej technice plastycznej, twórczo interpretując zadanie; porównuje zastosowanie poszczególnych środków wyrazu w fotografii artystycznej, użytkowej i amatorskiej; analizuje porównawczo fotografię reportażową i artystyczną; samodzielnie omawia dzieło fotograficzne, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis wykazuje związki sztuki filmowej z innymi sztukami wizualnymi; samodzielnie omawia dzieło filmowe, wybrane lub wskazane przez nauczyciela, podsumowując opis tworzy pracę związaną z filmem w wybranej technice plastycznej, twórczo interpretując zadanie; samodzielnie omawia dzieło sztuki prehistorycznej, sztuki egipskiej, sztuki greckiej, sztuki rzymskiej, sztuki bizantyjskiej, wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis omawia znaczenie sztuki prehistorycznej, sztuki starożytnego Egiptu, starożytnej Grecji, starożytnego Rzymu, sztuki bizantyjskiej, dla kultury europejskiej; tłumaczy ideę piękna jako połączenia ładu, harmonii i matematycznych proporcji; rozróżnia rodzaje sklepieo romaoskich; samodzielnie omawia dzieło sztuki romaoskiej, sztuki gotyckiej, sztuki renesansowej, wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis omawia znaczenie sztuki romaoskiej, sztuki gotyckiej, sztuki renesansowej, dla kultury europejskiej; tłumaczy znaczenie symboliczne i ideowe katedry gotyckiej; analizuje porównawczo formy sztuki barokowej i rokoko; samodzielnie omawia dzieło sztuki barokowej, sztuki klasycystycznej, sztuki romantycznej, sztuki realistycznej, sztuki impresjonistycznej wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis omawia znaczenie sztuki barokowej, sztuki klasycystycznej, sztuki romantycznej, sztuki realistycznej, sztuki impresjonistycznej dla kultury europejskiej; analizuje porównawczo formy architektury antycznej i klasycystycznej; tłumaczy, na czym polega nowatorstwo romantyków w zakresie tematyki dzieł (aktualne wydarzenia, egzotyka, potęga przyrody, fantastyka); samodzielnie tworzy wypowiedź na wybrany temat w technice fotograficznej, twórczo interpretując zadanie; posługuje się aparatem fotograficznym z ręcznymi ustawieniami parametrów dostosowując narzędzia, techniki i środki wyrazu do charakteru zadania; uzasadnia własną koncepcję artystyczną odnosząc się do poznanych wiadomości dotyczących teorii fotografii i historii sztuki; wskazuje różnice pomiędzy nurtami architektury epoki; samodzielnie omawia dzieło architektury przełomu wieków, wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, forma, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis omawia znaczenie rewolucji materiałowej dla architektury europejskiej; omawia ideę całościowego dzieła sztuki; tłumaczy, na czym polega zniesienie podziału na sztukę czystą i użytkową w dziełach secesyjnych; analizuje nierealistyczne użycie koloru w malarstwie; umiejscawia fowizm i ekspresjonizm, kubizm i futuryzm, dadaizm i surrealizm w kontekście przemian w sztuce XX w. i omawia ich znaczenie dla kultury europejskiej; samodzielnie omawia dzieło kubizmu albo futuryzmu, dzieło abstrakcyjne, dadaizm i surrealizm wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, funkcja, środki wyrazu, materiał i sposób wykonania), podsumowując opis tłumaczy znaczenie dowolności w interpretacji dzieła abstrakcyjnego; podaje przykłady strategii typowych dla dadaizmu i surrealizmu; wyjaśnia przemianę statusu sztuki i artysty po przełomie awangardowym na początku XX w.;
samodzielnie omawia dzieło architektury modernistycznej, malarstwai rzeźby wybrane lub wskazane przez nauczyciela (miejsce powstania, forma, funkcja, materiał), podsumowując opis własnymi spostrzeżeniami; umiejscawia modernizm w kontekście przemian w sztuce XX w. i omawia jego znaczenie dla kultury europejskiej; omawia znaczenie różnorodności współczesnej sztuki dla rozwoju kultury europejskiej; opisuje rolę twórcy i odbiorcy w sztuce współczesnej; podczas realizacji zadania korzysta z różnych źródeł informacji; uzasadnia własną koncepcję artystyczną odnosząc się do poznanych wiadomości dotyczących teorii i historii sztuki; przygotowuje w atrakcyjnej formie dokumentację fotograficzną zadania; wykonuje zadanie, twórczo je interpretując; dostosowuje techniki i środki wyrazu do charakteru zadania; pracuje w grupie, a jego praca stanowi istotny wkład w działania zespołu. OCENA CELUJĄCA dysponuje wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne sformułowane dla jego poziomu; sprawnie, świadomie i krytycznie korzysta z różnych źródeł informacji, tekstów kultury i środków wyrazu plastycznego; samodzielnie, systematycznie poszerza swoją wiedzę i umiejętności; wykonuje prace na wysokim poziomie technicznym i artystycznym; z sukcesem angażuje się w ponadprogramowe, nieobowiązkowe inicjatywy, np. turnieje wiedzy, konkursy plastyczne czy wydarzenia artystyczne.