CogGGP - kognitywnie inspirowany agent GGP - opis architektury

Podobne dokumenty
CogGGP kognitywnie inspirowany agent GGP podejście nr 1 wyniki eksperymentalne

Inspiracje kognitywne w procesie analizy pozycji szachowej

Uniwersytet w Białymstoku Wydział Ekonomiczno-Informatyczny w Wilnie SYLLABUS na rok akademicki 2012/2013

Podstawy Sztucznej Inteligencji (PSZT)

Projektowanie Zorientowane na Użytkownika (UCD)

Zrównoleglona optymalizacja stochastyczna na dużych zbiorach danych

Martyna Król Psychologia Kognitywistyka Uniwersytet im. A. Mickiewicza. Style poznawcze w jaki sposób myślimy?

25. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. I

PRZEMIANY W EDUKACJI PRÓBA SYNTEZY. Janusz Moos

Percepcja, język, myślenie

Metody i techniki sztucznej inteligencji / Leszek Rutkowski. wyd. 2, 3 dodr. Warszawa, Spis treści

Kurs z NetLogo - część 4.

Sztuczna inteligencja

16. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. II

Budowa modeli klasyfikacyjnych w oparciu o funkcję odległości w przestrzeni zdarzeń i uogólnienie pojęć probabilistycznych na przestrzenie metryczne

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD III: Problemy agenta

WIEDZA METODY INŻYNIERII WIEDZY KNOWLEDGE ENGINEERING AND DATA MINING. Adrian Horzyk. Akademia Górniczo-Hutnicza

Systemy uczące się Lab 4

Algorytm memetyczny w grach wielokryterialnych z odroczoną preferencją celów. Adam Żychowski

Nauczanie problemowe w toku zajęć praktycznych

Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII

Tworzenie gier na urządzenia mobilne

SYSTEMY UCZĄCE SIĘ WYKŁAD 10. PRZEKSZTAŁCANIE ATRYBUTÓW. Dr hab. inż. Grzegorz Dudek Wydział Elektryczny Politechnika Częstochowska.

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

Możliwości automatycznej generalizacji map topograficznych

POŁĄCZENIE ALGORYTMÓW SYMULACYJNYCH ORAZ DZIEDZINOWYCH METOD HEURYSTYCZNYCH W ZAGADNIENIACH DYNAMICZNEGO PODEJMOWANIA DECYZJI

9. ILE TO KOSZTUJE CZYLI OD ZAGADKI DO ZADANIA TEKSTOWEGO, CZ. III

Jak zadbać o spójność nauczania matematyki między szkołą podstawową a gimnazjum?

Uczenie sieci radialnych (RBF)

Poznawcze znaczenie dźwięku

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

Modelowanie i Programowanie Obiektowe

Algorytm wstecznej propagacji błędów dla sieci RBF Michał Bereta

MATEMATYKA - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

Wstęp do sieci neuronowych, wykład 07 Uczenie nienadzorowane cd.

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy III gimnazjum

Savonius. Turbina wiatrowa Savoniusa do zastosowań przydomowych w ramach energetyki rozproszonej. Projekt

Ilustracja metody Monte Carlo obliczania pola obszaru D zawartego w kwadracie [a,b]x[a,b]

Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4

Inteligentne systemy decyzyjne: Uczenie maszynowe sztuczne sieci neuronowe

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012

dr inż. Rafał ŻUCHOWSKI Katedra Budownictwa Ogólnego i Fizyki Budowli Wydział Budownictwa, Politechnika Śląska Gliwice, 8-9 listopad 2016

UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW OBUT 2013, TIMSS, PIRLS

Inteligentne systemy decyzyjne: Uczenie maszynowe sztuczne sieci neuronowe

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Analiza i projektowanie oprogramowania. Analiza i projektowanie oprogramowania 1/32

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD II: Agent i jego środowisko

MATeMAtyka 3 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

25 luty 2009 r. Wyniki inwentaryzacji sieci szerokopasmowych w województwie śląskim

Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda.

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO

Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 5: Rewolucja kognitywna?

Sieci neuronowe do przetwarzania informacji / Stanisław Osowski. wyd. 3. Warszawa, Spis treści

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące

MODELOWANIE SIECI DYSTRYBUCYJNEJ DO OBLICZEŃ STRAT ENERGII WSPOMAGANE SYSTEMEM ZARZĄDZANIA MAJĄTKIEM SIECIOWYM

WYKŁAD 8: ŚWIADOMOŚĆ. Psychologia poznawcza. dr Mateusz Hohol

MATEMATYKA. klasa IV. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014

LEKCJA OTWARTA Z MATEMATYKI. Temat lekcji: Pole powierzchni prostopadłościanu i sześcianu.

SZKOLENIA SAS. ONKO.SYS Kompleksowa infrastruktura inforamtyczna dla badań nad nowotworami CENTRUM ONKOLOGII INSTYTUT im. Marii Skłodowskiej Curie

MATEMATYKA EGZAMIN STANDARDOWY Wymagania konkursowe 1. Założenia ogólne

Wprowadzenie do kognitywistyki Mateusz Hohol ( ) Jak działa mózg wzrokowy? Świadomość wzrokowa

Plan. Struktura czynności myślenia (materiał, operacje reguły)

Ewidencja oznakowania w oparciu o system wideorejestracji.

Prezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na

RILL - przyrostowy klasyfikator regułowy uczący się ze zmiennych środowisk

S O M SELF-ORGANIZING MAPS. Przemysław Szczepańczyk Łukasz Myszor

Obrona rozprawy doktorskiej Neuro-genetyczny system komputerowy do prognozowania zmiany indeksu giełdowego

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli opanował wiadomości i umiejętności konieczne na ocenę dopuszczającą oraz dodatkowo:

Interaktywne wyszukiwanie informacji w repozytoriach danych tekstowych

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych

Optymalizacja ciągła

Metody zbiorów przybliżonych w uczeniu się podobieństwa z wielowymiarowych zbiorów danych

Zofia Kruczkiewicz - Modelowanie i analiza systemów informatycznych 1

Architektura bezpieczeństwa informacji w ochronie zdrowia. Warszawa, 29 listopada 2011

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

Algorytmy klasyfikacji

STAROSTWO POWIATOWE W SOKÓŁCE

EFEKTY UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU INŻYNIERIA DANYCH W ODNIESIENIU DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ PRK POZIOM 6

2

MATeMAtyka 3. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony

Informatyka wspomaga przedmioty ścisłe w szkole

Obliczanie procentu danej liczby i liczby na podstawie jej. procentu jako umiejętności kluczowe w pracy doradcy. inwestycyjnego.

Wykład 9. ogólne prawa percepcji. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii

Kognitywne podejście do gry w szachy kontynuacja prac

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Ocena wpływu rozwoju elektromobilności na stan jakości powietrza

Ocena pozycji szachowych w oparciu o wzorce

Transkrypt:

CogGGP - kognitywnie inspirowany agent GGP - opis architektury C. Dendek prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk Politechnika Warszawska, Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Outline Motywacje 1 Motywacje 2 3 4 5 C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Motywacje Motywacje zastosowania kognitywistyki w GGP odejście od paradygmatu przeliczeniowego w GGP potwierdzenie hipotez dotyczacych szlaków percepcyjnych eksperymenty z właczeniem składników pamięciowych do procesów przetwarzania stworzenie środowiska do modelowania kognitywistycznego C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Motywacje Paradygmat przeliczeniowy w GGP standardowe podejście: losowe przeszukiwanie drzewa gry naśladowanie jedynie wysokopoziomowego układu planowanie działanie C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Motywacje proponowanej architektury kognitywnej mapy korowe (Rizzolati) zbieżności sensoryczno motoryczne (J.K O Regan, A. Noe) neuronalne korelaty (NCC) (F. Crick, C. Koch) dwa systemy wzrokowe grzbietowy: gdzie (lokalizacja obiektów, miary euklidesowe, orientacja wzgl. obserwatora, przetwarzanie stereotypowe)) brzuszny: co (identyfikacja obiektów, miary scenowe, orientacja wzgl. przedmiotu, produkuje percept) C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Motywacje Przetwarzanie w strumieniu brzusznym (M. Kubovy, D. Van Valkenburg) Duża część procesu ma charakter przeduwagowy 1 wczesne przetwarzanie produkuje elementy wymagane dla 2 grupowania (agregacji atrybutów), które produkuje 3 organizacje percepcyjne (przedmioty percepcyjne), z których 4 uwaga selekcjonuje jeden lub kilka, aby stały się figura (reszta do tła). C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

konteksty przetwarzania (ślady typowych ścieżek wyodrębniania obiektów) ekstraktory obiektów (konstrukcja i przytwierdzanie poszczególnych przedmiotów percepcyjnych) zbiory obiektów (grupowanie obiektów) Operatory składowe funkcja oceny w kontekstach przetwarzania reguła Hebba (tworzenie koalicji neuronowych ), przetwarzanie oparte o sieci ontogeniczne C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

GGP łatwe do wyobrażenia: spróbujmy wziać opis gry i na jego podstawie zagrać przetworzenie reguł gry na konteksty przetwarzania (poprzez analizę reguł) odwzorowanie geometrii planszy wytworzenie i stopniowe komplikowanie funkcji oceny pozycji C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

agenta GGP Stan środowiska po przyswojeniu reguł gry zwiazanie sensownych kontekstów przetwarzania z poszczególnymi składowymi stanu gry (bierki, pola) funkcja oceny w poszczególnych kontekstach (ontogeniczna) warstwa neuronów operujaca na wartościach funkcji oceny dla poszczególnych składowych (jej wynikami sa obiekty) wraz z algorytmem różnicowania obecność prostej warstwy asocjacyjnej (mapy uwagi) C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Doskonalenie agenta GGP Główna strategia Uczenie warstwy asocjacyjnej z wykorzystaniem informacji zwrotnej z algorytmu alfa beta obcięć C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego

Dziękuję za uwagę Dziękuję za uwagę C. Dendek, prof nzw. dr hab. J. Mańdziuk agenta kognitywnego