dla rozwoju Województwa Świętokrzyskiego Płatne ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego



Podobne dokumenty
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

Tematyka prac licencjackich proponowana przez promotorów Katedry Turystyki i Promocji Zdrowia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

Dofinansowanie projektów w ramach Programu Europa dla Obywateli na rok 2017

PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK

Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne)

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

Przedmioty specjalizacji zawodowej (do wyboru jedna z dwóch specjalizacji - zob. zał )

6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.

Dzień Judaizmu w Chmielniku. Dzień Judaizmu w Chmielniku stycznia 2018

Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok III rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 s. 5

PRZEDMIOTOWY REGULAMIN I WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU Z HISTORII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści

Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.

KARTA KURSU. Socjologia. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Wychowania Fizycznego

Historia. Specjalność nauczycielska Studia stacjonarne 2. stopnia

Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 85/2014/2015. z dnia 28 kwietnia 2015 r.

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Historia i społeczeństwo

PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

Opublikowane scenariusze zajęć:

Studia niestacjonarne: Europeistyka Rok akademicki 2007 / Przedmiot: Socjologia Wykładowca: dr Adam DrąŜek. Wykład obligatoryjny

Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina

Mniejszości narodowe i etniczne na Mazowszu

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Spis treści. Wstęp. 3. Konkurencyjne perspektywy. Jak myśleć teoretycznie o stosunkach międzynarodowych

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

KARTA KURSU S2A. Wielokulturowość USA. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator dr Kinga Orzeł - Dereń Zespół dydaktyczny

Wydział Prawa i Administracji KARTA OPISU PRZEDMIOTU Powszechna historia prawa

PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2017 rok

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU

SYLABUS. Współczesne doktryny polityczne Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka

PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

_ A AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ. WYDZIAŁ STRATEGICZNO-OBRONNY Katedra Prawa i Bezpieczeństwa Międzynarodowego QD KONFLIKTÓW DO PARTNERSKIEJ WSPÓŁPRACY

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar obsługi ruchu granicznego Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

ORGANIZATOR: Fundacja Nomina Rosae Ogród Kultury Dawnej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III

Trzebnica. Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków. pod redakcją Leszka Wiatrowskiego. Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ II MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

KONKURS z HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ z WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/17

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar administracji i samorządu Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: DZIEJE I KULTURA ŻYDÓW 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny

Sprawozdanie z pracy pełnomocnika wojewody Zachodniopomorskiego do spraw mniejszości narodowych i etnicznych w roku 2014.

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

W ramach działań Wydziału Polityki Społecznej MUW, Biura Wojewody MUW

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy I

Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska; Regionalistyka) Studia stacjonarne 2. stopnia

KIERUNEK HISTORIA PROGRAM STUDIÓW (TABELE)

21 sposobów przeciwdziałania mowie nienawiści. Prezentacja podręcznika Rady Europy Zakładki. 23 kwietnia 2015 r.

Spis treści WPROWADZENIE...11

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH LICENCJAT

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

Grupy społeczne i ich rodzaje

z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

Transkrypt:

Załącznik B Tematy prezentacji instalacja multimedialna w sali ekspozycyjnej czarnej: 1. Dialog polsko-żydowski współcześnie Tematem prezentacji są stosunki polsko-żydowskie od zakończenia II wojny światowej po czasy obecne. Współudział Polaków w Zagładzie, pogrom kielecki, przejawy powojennego antysemityzmu, udział osób żydowskiego pochodzenia w tworzeniu komunistycznego aparatu bezpieczeństwa, wreszcie wydarzenia 1968 roku - w świadomości współczesnych Polaków i Żydów te "czarne karty wspólnej historii" postrzegane są jako główne przeszkody w budowaniu dialogu międzykulturowego. Przeciwwagę dla tego typu zjawisk stanowią inicjatywy edukacyjne i kulturalne czerpiące z przykładów pokojowej koegzystencji i wspólnego, polsko-żydowskiego dziedzictwa. W ramach prezentacji stereotypom budowanym w oparciu o rozpamiętywanie tragicznych wydarzeń przeszłości przeciwstawiona jest wizja tolerancji i dialogu prezentowana przez współczesnych mieszkańców Polski i Izraela zaangażowanych w działania mające na celu zbliżenie obu narodów. 2. Nieistniejący świat sztetl: Polacy i Żydzi przed II wojna światową Tematem prezentacji jest koegzystencja Polaków i Żydów, mieszkańców małych społeczności miejskich, tzw. sztetl. Przedwojenny świat sztetl zaprezentowany jest jako świat, w którym elementy tradycji i obyczajów obu nacji, mimo ich odmienności i odrębności, przenikają się na płaszczyźnie życia codziennego. Historie wielu sztetl zawierają zarówno przykłady pokojowego współżycia ich mieszkańców, jak i spowodowanej odmiennością kulturową nietolerancji Żydów jako mniejszości narodowej, kulturowej i religijnej. Niezmiennie jednak sztetl, jako element mozaiki kulturowej przedwojennej Polski, pozostaje częścią wspólnego, polsko-żydowskiego dziedzictwa. 3. Islam i muzułmanie w Polsce Prezentacja ukazuje dzieje oraz sytuację współczesną wspólnoty muzułmańskiej w Polsce w odniesieniu do trzech grup: polskich Tatarów, imigrantów z państw muzułmańskich oraz Polaków - konwertytów na islam. Narracja uwzględnia specyfikę historyczną oraz kontekst

społeczny i demograficzny, w którym funkcjonują poszczególne grupy polskiej społeczności muzułmańskiej. Prezentacja stanowi także próbę charakterystyki głównych organizacji wyznaniowych związanych z islamem w Polsce, opisu codziennego funkcjonowania gmin muzułmańskich oraz podejmowanych przez nie inicjatyw społecznych, edukacyjnych i kulturalnych. Poprzez wypowiedzi współczesnych polskich muzułmanów, ukazane zostają perspektywy udziału członków tej społeczności religijnej w inicjatywach związanych z szeroko pojętym dialogiem międzykulturowym. 4. Romowie Zasadniczą treścią prezentacji jest przedstawienie wyjątkowości historii romskiej oraz swoistości romskiej kultury. Przedstawione zostaną korzenie kultury cygańskiej w Indiach, kontrowersje towarzyszące teoriom wyznaczającym czas i kierunki emigracji cygańskiej z Indii. Na mapie politycznej Europy średniowiecznej i nowożytnej pokazane zostaną miejsca osiedlania się Cyganów. Istotne będzie wskazanie, potwierdzonych źródłowo dat pojawienia się i osiedlania Cyganów na terenie Rzeczypospolitej, ich role społeczeństwie w czasie istnienia Rzeczypospolitej Obojga Narodów, okresu 1795-1918, II Rzeczypospolitej, okresu II wojny światowej, czasu Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej (ze szczególnym uwzględnieniem roku 1964 oraz czasem rodzenia się samorządności cygańskiej/romskiej), okresu od 1989 roku do czasu do współczesności. Obok zagadnień typowo historycznych w prezentacji powinna znaleźć się próba przedstawienia funkcjonowania społeczności cygańskiej/romskiej (historycznie oraz współcześnie - w tym tradycyjne rzemiosła i zawody uprawiane przez Cyganów), ukazanie "wewnętrznego" systemu postępowania "romanipen", kształtowania się języka "romani" i jego fenomenu. Całość powinna uzupełniać część uświadamiająca adresatowi "aktywną współczesność" Romów, powstawanie romskich stowarzyszeń, kształtowanie się cyganologii jako nauki, wyłanianie spośród siebie liderów życia społecznego obok znanych z dziejów współczesnej Polski, Romów (Bronisława Wajs "Papusza", Edyta Górniak). 5. Polscy Ormianie Tematem prezentacji jest mniejszość ormiańska w Polsce. Zaprezentowana zostanie geneza emigracji Ormian do Polski na przestrzeni wieków, miejsca osiedlania się Ormian (ze

szczególnym uwzględnieniem Lwowa i rolą kościoła katolickiego obrządku ormiańskiego oraz katedrą ormiańską we Lwowie), wykonywane przez Ormian zawody, asymilację przejmowanie języka polskiego oraz tworzenie nazwisk, wpływ Ormian na kulturę polską oraz zaangażowanie w budowę wspólnego państwa. Wspomniani zostaną wybitni Polacy pochodzenia ormiańskiego. Zaakcentowana zostanie postać Grzegorza Axentowicza związanego z Kielcami okresu dwudziestolecia międzywojennego. Omówiony zostanie również los Ormian polskich w czasie II wojny oraz odradzanie się kultury i środowisk ormiańskich w Polsce powojennej, a także ich działalność obecnie. Wspomniani zostaną wybitni Polacy pochodzenia ormiańskiego współcześnie oraz zabytki ormiańskie w Polsce. 6. Region reformacji Tematem prezentacji jest historia reformacji w Małopolsce w XVI i XVII w. Ukazane zostaną początki reformacji, działalność arian Braci Polskich, ich najważniejsze ośrodki oraz najwybitniejsze postacie związane z ruchem reformacyjnym. Ukazane zostaną również przykłady braku dialogu, nietolerancji, w tym wygnanie Braci Polskich. Przedstawiona zostanie także historia ewangelików na Kielecczyźnie w XIX i XX w. do czasów współczesnych. Wskazane zostaną zabytki zbory protestanckie oraz działalność ewangelików obecnie. 7. Kultury pierwotne Tematem prezentacji są wzajemne stosunki i oddziaływania kultur Regionu Świętokrzyskiego i Europy od epoki kamienia po okres wpływów rzymskich. Paleolit późny (8800-8000 lat p.n.e.) i wymiana surowcowa z terenami leżącymi poza naszymi granicami to początek kontaktów. Kolejne przykłady wzajemnego oddziaływania ukazany zostanie na przykładzie neolitu (ok. 2 poł. VI tys. p.n.e.) - ekspansja pierwszych rolników znad Karpat i Sudetów; epoki brązu (1600-1300 lat p.n.e.) - kultura trzciniecka oraz kultura łużycka rozwijająca się jako element tak zwanych kultur pól popielnicowych; okresu późnolateńskiego (II w. p.n.e. początek n.e.) - proces latenizacji. Na koniec przedstawiony zostanie okres wpływów rzymskich i największa kultura tego okresu - kultura przeworska. Wynikiem tych wzajemnych oddziaływań kulturowych są cechy wspólne w ceramice, obrządku pogrzebowym czy wyrobach metalowych.

8. Prawa człowieka Tematem prezentacji jest istota i historia Praw Człowieka. Historia wskazywać będzie na proces dochodzenia do aktualnego ustawodawstwa oraz tłumaczyć będzie przedmiot, generacje praw i warunki respektowania Praw Człowieka. Pojawi się także temat krytyki Praw Człowieka. Wystawa porusza także w szczególności kwestię Praw Dziecka, Kobiet i Praw Pracowniczych. Wystawa skłania także do refleksji nad własnymi prawami i pozwala zrozumieć funkcjonowanie instytucji politycznych odpowiedzialnych za ich ochronę, tłumaczy, co zrobić i do kogo się zwrócić aby zgłosić naruszenie praw. Celem wystawy jest kształcenie świadomości własnych praw oraz wiedzy o tym, jakich przestrzegać i jak o nie walczyć, zachęcanie do podejmowania działań zmierzających do zachowania praw własnych i praw innych ludzi. 9. Konflikty etniczne Tematem prezentacji jest analiza wybranych przykładów konfliktów etnicznych: Rwanda (lata 90.), rzeź Ormian (1915 rok) i konflikt w byłej Jugosławii (lata 90.). Prezentacja przedstawiać będzie w zarysie genezę, przebieg i skutki tych wydarzeń. Celem prezentacji jest ukazanie podobieństw przyczyn, sposobu eskalacji oraz próba odpowiedzi na pytanie, jakie mechanizmy odpowiedzialne są za generowanie zjawisk związanych z masowym ludobójstwem na tle etnicznym (rasowym, religijnym etc.). Przedstawione zostaną inicjatywy mające na celu zapobieganie tego typu konfliktom. 10. Zmiany paradygmatu w postrzeganiu płci Prezentacja dotyczyć będzie społecznej i kulturowej percepcji płci, ilustrować będzie zmianę paradygmatu myślowego dotyczącego roli i pozycji kobiet i mężczyzn w społeczeństwie.

Począwszy od pierwszych przemian społecznych związanych ze zwiększającą się świadomością praw kobiet pod koniec XIX w., poprzez rozwój ich aktywności politycznej, społecznej i ekonomicznej oraz kształtowanie się ruchów dążących do równouprawnienia, aż do nowego modelu społecznego polegającego na interakcji i dialogu płci. Prezentacja uwzględniać będzie historię ruchów i nurtów społecznych towarzyszących zmianom w postrzeganiu roli kobiet i mężczyzn w społeczeństwach (takich jak np. ruch hippisowski i rewolucja seksualna, ruch feministyczny itp.).