Magdalena Książek i Katarzyna Wójcik Finanse i rachunkowość III rok Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego SOCJALIZACJA EKONOMICZNA DZIECI

Podobne dokumenty
Socjalizacja ekonomiczna dzieci

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Colorful B S. Autor: Beata Mazurek-Kucharska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN:

Edukacja finansowa jako narzędzie ograniczania missellingu głównej przyczyny wiktymizacji klientów bankowych

Akademia Młodego Ekonomisty

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Psychologia finansowa fakultet, sb. 18:00-19:30. dr Joanna Chudzian joanna.chudzian.info Zakład Marketingu i Analiz Rynkowych

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje III moduł Bezpiecznie jak w banku

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KROŚNIE

Jak rozmawiać z dziećmi o pieniądzach

O OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI. banki i jakie

Od juniora do seniora Program Edukacji Ekonomicznej

Pieniądze a poczucie szczęścia. Elwira Moszczyoska Wioletta Bajura

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.

Oszczędzanie pieniędzy

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

Grosikowa Gazetka. Wydanie specjalne nr 3/2012

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY PIERWSZY PODSTAWA PROGRAMOWA. Bronisława Niespor

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE - PRZEDMIOT SZKOLNY. Magdalena Kopeć

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

"Nie pal przy mnie, proszę. Program edukacji antytytoniowej dla uczniów klas I-III szkół podstawowych

Spis treści. Wstęp (Anna I. Brzezińska, Joanna Matejczuk, Paweł Jankowski, Małgorzata Rękosiewicz)... 11

PROGRAM SZKOLNEJ KASY OSZCZĘDNOŚCI DZIAŁAJĄCEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W BASZNI DOLNEJ

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Pieniądz jest to towar, który w wyniku ogólnej zgody został uznany jako środek wymiany gospodarczej.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO

Oferta PKO Junior. Warszawa, 1 lipca 2013 roku

Obecny model edukacji głuchych: plusy i minusy

Komunikacja międzyludzka

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y

KIESZONKOWE I CO DALEJ?

PROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4

OSZCZĘDZANIE PIENIĘDZY. Przygotowały: Joanna Abramowska Anna Ciach Karolina Dybcio

Zmiany w ofercie Szkolnych Kas Oszczędności. Warszawa, 23 kwietnia 2012 roku

PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I

Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

(ALTERNATYWA WOBEC KOMPUTERA).

Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży

Zmiany w ofercie Szkolnych Kas Oszczędności. Warszawa, 23 kwietnia 2012 roku

Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Wstęp. Wewnątrzszkolny system doradztwa - jest to ogół działań podejmowanych szkołę w celu przygotowania

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W KRAJENCE

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler

Wstęp...3. I. Założenia teoretyczne programu...4. Adresaci programu...5. III. Cele programu...6. IV. Zadania Programu...6

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

30 Najskuteczniejszych Afirmacji Pieniędzy i Bogactwa. Mark Hubert Kamerton Skuteczne Afirmacje

SZKOŁA PODSTWOWA NR 2 W TRZEBOSI PROGRAM SKO

Uchwała Nr XXIII/140/2008 Rady Miejskiej w Rudniku nad Sanem z dnia 18 listopada 2008 r. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Kopkach.

Rola i znaczenie biblioteki szkolnej w systemie oświaty. Sulejówek, 21 marca 2017 r.

Edukacja finansowa dzieci a CSR. Rodzina czy instytucje finansowe?

Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska

Wiesława Grudka Szkoła Podstawowa w Niedźwiedziu Kl.II

Przedmiotowy system oceniania technika / zajęcia techniczne. Szkoła Podstawowa w ZS Wierzawice rok szkolny 2017/2019 Klasy V-VI

I. ZARZĄDZANIE BUDŻETEM

EKOLOROWO INNOWACJA ORGANIZACYJNO -METODYCZNA. opracowana w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów

SZKOLNE KASY OSZCZĘDNOŚCI. Kierunki zmian. Warszawa, 13 października 2010 roku

2)Uzależnienie od gier jeden z głównych problemów współczesnej młodzieży

prezentacja multimedialna, wykład, fragmenty filmów

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku KARTA OPISU ZAJĘĆ (SYLABUS) W CYKLU KSZTAŁCENIA 2019/2022

Źródła finansowania a etap rozwoju przedsiębiorstwa

Akademia Młodego Ekonomisty

Program autorski Poznaję uczucia

Jak rozwijać kompetencje społeczne w praktyce szkolnej?

Jak organizować społeczne środowisko uczenia się dzieci w klasie I? Ewa Lemańska-Lewandowska

PROGRAM PROFILAKTYKI

Opiekunka klubu Iwona Szypuła. Działamy od 2006 roku

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI?

2. Konstruowanie budżetu domowego

Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Klasa I gimnazjum

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

Poniżej znajdziecie Państwo tematykę naszej oferty warsztatowej skierowanej do przyszłych rodziców.

Po rejestracji do miasteczka McCash pojawi się okno z intro, w którym lektor wprowadzi użytkownika w świat McCash. 4 / 24

SGGW PSYCHOLOGIA FINANSOWA

Skąd się biorą pieniądze? Odpowiadają Millennialsi

Pomagam mojemu dziecku wybrać szkołę i zawód

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).

KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia rozwoju człowieka. 2. KIERUNEK: Pedagogika

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

Transkrypt:

Magdalena Książek i Katarzyna Wójcik Finanse i rachunkowość III rok Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego SOCJALIZACJA EKONOMICZNA DZIECI

Socjalizacja ekonomiczna (wg Christine Roland-Levy) Socjalizacja ekonomiczna jest pojęciem odnoszącym się do wszystkich procesów, dzięki którym dziecko zdobywa umiejętność rozumienia otaczającego je świata gospodarki ( ); obejmuje przyswajanie przez dziecko wiedzy, pojęć, umiejętności, zachowań, opinii, postaw, wartości oraz poznawczych reprezentacji związanych z otaczającym je światem gospodarki. Pojęcie to z reguły dotyczy tylko dorastającego dziecka, które uczy się, w jaki sposób rozumieć świat dorosłych. Możemy je jednak odnieść do każdego, kto podlega jakimś zmianom w tym zakresie.

5 poziomów wiedzy o banku (Gasparski) poziom 0 - brak jakiejkolwiek wiedzy o banku; poziom 1 - bank jest źródłem pieniędzy; poziom 2 - bank jako super-sejf; poziom 3 - bank jako miejsce pożyczania pieniędzy; poziom 4 - bank pożycza pieniądze pochodzące z depozytów; poziom 5 - bank jest instytucją tworzącą zysk z różnicy między oprocentowaniem kredytów, a oprocentowaniem depozytów.

Stadia rozwoju poznawczego (Jean Piaget) stadium sensomotoryczne (do 2) ; stadium przedoperacyjne (do 6) ; stadium operacji konkretnych (do 11-12) stadium operacji formalnych (powyżej 11-12)

Fazy opanowywania wiedzy ekonomicznej

Faza 1 rozumienia pieniądza Pieniądze są potrzebne; Obserwacja rodziców; Za jeden pieniądz jeden przedmiot Źródło pieniędzy: rodzice i bankomat

Faza 2 (6-11/12 lat) Umiejętność wykonywania działań arytmetycznych; Metoda prób i błędów; Rozpoznawanie nominałów; Źródło pieniędzy: bank

Faza 3 Dzieci najstarsze; Rozumienie złożoności wymiany; Zysk i inwestowanie.

Wpływ sprawności dzieci na ich wiedzę Różnica 2 lat przy dziecku upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim; Różnica roku przy dziecku niesłyszącym.

Czynniki zewnętrzne środowisko społecznoekonomiczne; osobiste doświadczenia; nauczanie zjawisk ekonomicznych; zachowania rodziców.

Proces wychowania czynniki psychologiczne czynniki pozapsychologiczne osobowość, postawy i role pełnione przez rodziców liczba domowników, status społeczno-gospodarczy, tradycje

Funkcje rodziny Zaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka; Przekazywanie dorobku kulturowego; Dostarczanie modeli osobowych i wzorców zachowań; Przekazywanie systemu wartości i norm społecznych; Uczenie działania w grupie i pełnienia obowiązków

Wpływ rodziny jest: najsilniejszy we wczesnych stadiach rozwoju, w okresie dzieciństwa, gdy jednostka nie podlega jeszcze lub podlega w ograniczonej mierze oddziaływaniom innych instytucji, a za opiekę nad nią i jej wychowanie odpowiedzialni są przede wszystkim rodzice (Przetacznik-Gierowska, Włodarski)

Przykładowe wypowiedzi rodziców 1/6 Wypowiedź Moja mama mówiła, że tylko biedni ludzie idą do nieba. Mój tata mówił, że tylko kryminaliści są bogaci. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze to zło. Ludzie, którzy mają pieniądze są źli. Konsekwencje Wzbudzenie emocji negatywnych w kontekście pieniędzy. Wprowadzenie kryterium oceniania ludzi (na podstawie pieniędzy). Kształtowanie negatywnego stosunku do ludzi zamożnych.

Przykładowe wypowiedzi rodziców 2/6 Wypowiedź Moi rodzice ostrzegali mnie żebym nikomu nie mówił, że mamy pieniądze, bo zostaniemy przeklęci. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze to sekret. Pieniądze mogą być przyczyną nieszczęścia. Konsekwencje Wzbudzenie lęku w kontekście pieniędzy.

Przykładowe wypowiedzi rodziców 3/6 Wypowiedź Moi rodzice mówili, że jestem popularnym dzieckiem, ponieważ są wystarczająco bogaci żebyśmy mieli dom z kortem tenisowym. Mówili dobitnie, że ktoś, kro nie ma pieniędzy, nie ma przyjaciół. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze jako narzędzie pozyskiwania przyjaciół. Konsekwencje Budowanie przekonania, że obecność przyjaciół nie zależy od tego, jakim jest się człowiekiem, tylko od tego, ile ma się pieniędzy. Przekonanie, że jeśli chce się mieć przyjaciół, należy dążyć do gromadzenia majątku. Wprowadzenie kryterium samooceny (na podstawie pieniędzy).

Przykładowe wypowiedzi rodziców 4/6 Wypowiedź Moja matka zawsze powtarzała, że mądra kobieta nigdy nie pozwoli, by mężczyzna dowiedział się, że ona potrafi zarabiać pieniądze. Mój tata zawsze powtarzał, że mężczyzna nigdy nie powinien mówić kobiecie, że ma pieniądze, bo ona znajdzie sposób, by go ich pozbawić. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze to sekret, do którego nie należy dopuszczać partnerów. Konsekwencje Przekonanie, że pieniądze są osobistą sprawą. Ograniczanie kształtowania umiejętności otwartego rozmawiania o pieniądzach.

Przykładowe wypowiedzi rodziców 5/6 Wypowiedź Moi rodzice mówili, że musi istnieć jakiś sekret, którego znajomość pomoże w zarabianiu pieniędzy, ale nikt w naszej rodzinie go nie znał. Zarabianie dużych pieniędzy to było coś, co potrafili robić tylko inni. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze jako coś tajemniczego, osiągalnego dla wybrańców, ale nie dla mnie. Konsekwencje Wzbudzenie lęku wobec pieniędzy. Budowanie kompleksu niższości wobec osób, które mają pieniądze.

Przykładowe wypowiedzi rodziców 6/6 Wypowiedź Moi rodzice, którzy byli całkiem zamożni, nie pozwalali mi wydać nawet centa bez błagania i proszenia. Powtarzali, że nie wolno mi zapomnieć, iż możemy obudzić się biedni następnego ranka. Czasami leżąc w łóżku długo nie mogłem zasnąć, bo bałem się, że obudzę się głodny i zziębnięty. Możliwa interpretacja dziecka Pieniądze jako coś zagrażającego. Konsekwencje Wzbudzenie lęku wobec pieniędzy. Przekonanie, że o pieniądze zawsze trzeba się martwić, nawet wtedy, gdy się je ma.

Zasady przyznawania kieszonkowego: Według psychologów najlepszym momentem na zaczęcie dawania dziecku kieszonkowego jest 6-7 rok życia; Rodzice przed daniem dziecku kieszonkowego powinni ustalić zasady jego przyznawania; Rodzice i dziecko powinni wspólnie ustalić na co będą wydawane pieniądze z kieszonkowego; Kwota jaką dziecko otrzymuje powinna rosnąć z wiekiem dziecka; Kieszonkowe powinno być dawane w tym samym dniu (w przypadku młodszych dzieci co tydzień, a starszych co miesiąc); Kieszonkowe nie powinno być uzależnione od zachowania i obowiązków; Rodzice nie powinni dawać dziecku dodatkowych pieniędzy, tylko dlatego, ze wydało już całe kieszonkowe; Dziecko powinno samo decydować o tym kiedy i ile pieniędzy wydaje; Dziecko powinno mieć przynajmniej jeden obowiązek (za który nie dostaje pieniędzy); Kiedy jednak dziecko nie wykona tego obowiązku, kieszonkowe nie powinno być mu zabrane.

Edukacja Rodzice; Szkoła; Banki dni otwarte i programy edukacyjne (np.: Bankomania i SKO Szkolne Kasy Oszczędności należące do PKO BP); Media (np.: Leśna Akademia Sukcesu Polskie Radio).

Bankomania

SKO Szkolne Kasy Oszczędności Działa od lat 20-tych XX wieku Uczniowie dzięki uczestnictwie: uczą się zarządzania osobistymi finansami; wyrabiają w sobie nawyk świadomego oszczędzania; zdobywają wiedzę na temat oszczędzania i roli pieniądza we współczesnym świecie; nabywają praktyczne umiejętności z zakresu korzystania z usług bankowych.

Zagadki

Bibliografia Wąsowicz-Kiryło Grażyna, Psychologia finansowa. O pieniądzach w życiu człowieka, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2008 (str. 44-63) http://www.youtube.com/watch?v=0wrra0u WNA0 http://www.youtube.com/watch?v=0wrra0u WNA0#t=142 http://www.pkobp.pl/dzieci-uczniowie-istudenci/szkolne-kasy-oszczednosci/o-sko/

DZIĘKUJEMY!